人教版地理八年级下册：7.4 祖国的神圣领土——台湾省 课件

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7.4祖国的神圣领土——台湾省

一、基础检测题（共6小题，每题10分）

1.台湾省因为盛产甘蔗，所以被称为（ ）

A.海上粮仓 B.东方甜岛 C.水果之乡 D.森林之海

2.台湾和福建等省许多居民都共同尊奉（ ）

A.佛教 B.妈祖 C.基督教 D.天主教

3.台湾省的“硅谷”位于（ ）

A.新竹 B.台北 C.基隆 D.高雄

4.台湾的居民中，汉族约占97%，他们主要是明清以来福建、广东两省移民的后代，这说明台湾与大陆的（ ）关系

A.地缘 B.血缘 C.历史 D.文化渊源

5.对台湾省人口和城市说法正确的是( )

A.台湾以高山族人口最多，多分布在西部

B.岛上汉族人的祖先由粤、闽迁去

C.基隆是最大的港口，台北市最大的城市

D.台湾省是全国人口密度最大的省份

6.关于台湾的叙述，正确的是（ ）

①西部平原地区水稻种植普遍

②甘蔗和蔗糖闻名于世

③四季鲜果不断，有热带、亚热带“水果之乡”的美称

④工业都分布在东部沿海平原

A.①②

B.①②③

C.①②③④

D.②③④

二、综合提升题（共1小题，共40分）

1.2015年5月2日，台湾国民党主席朱立伦率团出席上海第十届海峡经济论坛，就两岸经贸发展和民族复兴等多方面合作进行商谈，共谋两岸同胞福祉。结合台湾图（如图），回答下列问。 初中-地理-打印版

(1)填出图中数字所代表的地理事物名称。

海峡：① ________ 大洋：② ________ 省级行政区简称：③________ 山峰：④

________ 城市⑤ ________ 港口：⑥ ________ 。

(2)台湾省海洋资源丰富，其西部沿海著名盐场是________

(3)________ 既是台湾省最大的湖泊，又为著名的旅游名胜。

(4)请从地缘、血缘、历史、文化和经济等方面，说一说台湾与祖国大陆有着深厚的渊源关系。（任回答两点即可。） 初中-地理-打印版

第七章第四节祖国的神圣领土--台湾省

教学设计

课题 第四节祖国的神圣领土--台湾省 单元 第七章 学科 地理 年级 八年级下册

学习

目标 知识与技能

1.能运用地图说出台湾省的位置和范围，了解台湾省的人口，培养从地图上获取区城知识的能力。

2.学会用事实和史料证明台湾是祖国不可分割的神圣领土。

3. 能运用地图和资料学会分析台湾的自然环境特点和经济特色，培养提取信息、加工信息和分析问题的能力，初步学会分析区域特征的方法。

过程与方法

讨论、分析法。

情感态度与价值观

通过大量的史实材料，使学生明确台湾省自古以来就是中国不可分割的神圣领土,对学

生进行爱国主义教育,培养学生的爱国主义情感，以及神圣的民族感、使命感、责任感，并

1. 保持为在国的振兴而学习的动力。。

重点 1台满是中国不可分侧的神圣领土。

2.台湾的自然环境特征和经济特色.

难点 1.台湾的经济特色。

2.自然然环境与物产的密切联系。

教学过程

教学环节 教师活动 学生活动 设计意图

导入新课 阅读下列诗句，回答问题

状似芭蕉貌似岛，

阿里山底雾气绕。

兰花蝴蝶鱼米乡，

日月神潭岛中宝。

这首诗的内容描写的是我国的哪个省？

宝岛台湾省 用诗句导入新课，激发学生学习的兴趣。

讲授新课

板书： 第四节 祖国的神圣领土一台湾省

我们首先来认识台湾省的位置、范围等概况。

板书： 一、 祖国神圣的领土

活动：请同学们阅读图

回答以下问题:(1)在地图上找出台湾岛、澎湖列岛、钓鱼岛、东海、台湾海

承转：从图上我们可以看到台湾岛西部与大陆福建省隔海相望,距离很近。

活动：请大家量算基隆福州、高雄一厦门之间的实地距离。(请两位同学在黑板上量算,写出过程)

通过刚才的量算大家知道高雄距厦门306km。基隆离福州仅276km。若在此两地之间修建海底隧道，乘特快列车仅需3至4小时即可到达，足见两地距离之近。

马鞍山中加双语学校集体备课教案

年级：初二 课题：第四节 祖国神圣的领土——台湾 课时安排：1课时

主备人：计磊 日期：

教学目标：

知识目标：1.使学生能够运用地图说出台湾省的位置范围，了解台湾省的人口，明确台湾是中国的神圣领土；

2.使学生能够运用地图和资料分析、掌握台湾省的自然环境特征和经济特色。

能力目标：1.培养学生从地图上获取简单区域知识的能力；

2.培养学生从地图和资料中提取、加工信息和分析问题的能力；

3.使学生掌握分析区域特征的方法。

德育目标：通过大量的史实材料，使学生明确台湾省自古以来就是中国不可分割的神圣领土，对学生进行爱国主义教育，培养学生的爱国主义情感，以及神圣的民族感、使命感、责任感。

重 难

点 重点：台湾是我国不可分割的领土，台湾丰富的自然资源。

难点：台湾丰富的自然资源以及台湾经济发展历程和特点。

教法设计 合作学习法、独立自学法、对比运用法。

教学过程：

一、 导入新课

台湾风景及街景小吃图片导入

二、展示学习目标（学生齐声朗读，教师强调重难点）

三、独立自学1

阅读课本65~67内容并结合图片，完成下列要求：

1、说出台湾省的位置（纬度位置和海陆位置）和范围（组成部分、面积、人口等）

2、找出台湾是祖国领土不可分割的证据。

3分钟后，期待你的精彩表现

小结：（学生自学课文后回答，教师补充）

引导语：可以看出台湾自古以来都是中国不可分割的神圣领土，下面我们读图认识台湾省的位置、范围与人口分布

四、引导探究1：

读图认识台湾省的位置、范围与人口分布

1.阅读图7.41，完成下列要求。

﹙1﹚找出台湾岛周围的海洋、海峡和澎湖列岛、钓鱼岛。

﹙2﹚利用比例尺量算基隆到福州、高雄到厦门之间的实地距离。

基隆到福州之间的实地距离265km

高雄到厦门之间的实地距离290km

﹙2﹚看一看北回归线通过台湾岛的哪个部位。

北回归线穿过台湾岛的中南部，北部为亚热带，南部为热带。 组内成员修改 2.阅读图7.42，说出台湾岛人口的分布特征。

7.4《祖国的神圣领土──台湾省》教学设计

一、课程标准

1．认识台湾省自古以来一直是祖国不可分割的神圣领土。

2．在地图上指出台湾省的位置和范围，分析其自然地理环境和经济发展特色。

3．运用有关资料分析说明外向型经济对某区域发展的影响。

二、教学目标

1．知识与技能

（1）能够利用地图准确地说出台湾省的地理位置和范围。

（2）能根据资料分析台湾省的地形、气候、物产及经济特征。

（3）描述台湾省的人口分布特点，简单了解影响台湾省人口分布的因素。

（4）能够运用有关资料说明外向型经济的特点及对台湾省经济发展的影响。

2．过程与方法

（1）运用相关资料分析台湾省的自然环境。

（2）运用相关资料分析台湾省的经济特点。

（3）运用相关地图，学会描述台湾省相关地理要素的分布。

3．情感、态度与价值观

（1）通过相关材料的学习，明确台湾省自古以来就是祖国不可分割的领土。

（2）培养学生的爱国主义情感，以及神圣的使命感、责任感。

三、教学重难点

1．教学重点

（1）台湾省的地理位置、地形与气候特征。

（2）运用地图和资料分析台湾省的经济发展特色。

2．教学难点

分析台湾省各地理要素之间的相互关系。

四、教学策略

本节内容的设计旨在吸引学生的注意力，调动学生学习的积极性，从而高效地完成学习任务。在引入新课时，用歌曲与图片相结合的方式，并配合歌曲背景的介绍，让学生充分体会到“台湾省是祖国不可分割的一部分”。在正课进行的过程中，充分利用初中学生好奇的心理，设置了以随机“刮刮乐”为主线的学习方式，让学生掌握学习的主动权，最大限度地激发学生学习的主动性。在小结时，利用台湾各地理要素的关联图，让学生认识到地理环境各要素之间不是孤立存在的，它们之间存在着诸多的联系。课件中设置了随机抽人小插件，能让学生在积极主动的心态下参与到教学中来。

五、教学准备

教师准备：教师在研读课程标准、教材、教参的基础上，搜集相关的材料，制作出适合于初中学生学情的课件，以便教学活动的展开。