利用社区教育资源 促进幼儿全面发展

利用社区资源，促进幼儿全面发展

利用社区资，促进幼儿全面发展

幼儿户外活动是幼儿园整体教育活动的重要组成部分，《纲要》中明确规定幼儿园要“开展丰富多彩的户外游戏及体育活动，培养幼儿参与体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力”，足以看出幼儿户外活动的重要性。而社区作为实施幼儿园教育的依托，有着良好的自然环境和物质条。因此，合理的利用这些资开展体育活动，能让幼儿在一个愉快、舒适的平台中更好地得到发展。

现在，大多数城市幼儿园，由于环境的局限性，幼儿园的活动面积都很有限，加之幼儿过于集中，幼儿不能够自由自在的游戏。从某些角度上，其限制了幼儿个性的发展，及幼儿对自然界本面目的充分认识和了解。目前，更多的幼儿园建设在社区内并依托于社区，社区幼儿园已成为未幼儿园发展的必然走向。因此，社区资应当成为幼儿园开展户外活动的有利资，而利用社区资开展幼儿园活动，已成为幼儿园教育创新的必然趋势。

那么，什么是社区体育资呢？通常，我们把生活中常见的体育资分为显性资和隐性资两大种。显性的体育资是指社区内专为人们设立的一些运动器械，如走跑器、高低杠、双杠等。这些器械既可以提高幼儿的走跑、平衡等能力，还锻炼幼儿腰部肌肉及手臂力量等。隐性的体育资则分布在周围一般不怎么惹人注意的地方，如楼梯、台阶、草坪等，这些资可以让幼儿练习跑跳、攀登等动作。

而相较于幼儿园、家庭等体育资，社区体育资还有以下几大特点：

1、具有开放性。它不像在幼儿园中那样受时间、空间的限制，可以让孩子们自由自在地游戏，从而体现了他们在体育活动中的主体性。

2、具有多样性。社区体育资的活动内容较幼儿园、家庭中提供的材料更为丰富、形式且多样。如走跑器这一项，既可以锻炼幼儿的走跑能力，也可以提高其平衡能力，它能尽情地发挥幼儿的想象空间进行体育活动。

3、具有随意性。幼儿在体育活动时，并不需要再准备其他的材料，随时可以直接锻炼。而在利用幼儿园、家庭等资时，有时会为了达到某个运动目的而准备很多的辅助材料。

幼教早教文库汇编之教师心得合集

2019年10月

【篇一利用社区教育资源 促进幼儿全面发展】

《幼儿园教育指导纲要》中指出“幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学互相衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿发展创造良好条件。”在我们围绕“社区资源”开展的多样的活动中，作为教师，我深切地体会到孩子是社区的一分子，在与社区的接触中认识社区、了解社区，形成他们最初的是非观、善恶观，从而学会如何做人，如何待人处事、与人交往。因此社区这个大环境中的一切人和事物，也都对孩子起着无声的教育作用。

【篇二园长用人的策略】

发展的核心资产就是人，而人的问题非常不简单，因为人是世界上最复杂的，要把人的作用发挥到最佳状态就更加困难，所以作为我们每一个管理者都要学会如何去用人。

【篇三指导家长正确的评价孩子】

孩子的一个具体表现，现代教育观要求家长要在爱中学会科学地评价孩子。科学评价幼儿是家长教育幼儿的重要组成部分，那么如何提高家长的教育能力，掌握科学评价幼儿的方法。促进幼儿的全面发展呢？近几年，我班在指导家长开展对孩子的评价方面做了一些尝试，取得了可喜的效果。

利用农村教育资源促进幼儿能力发展

作者：李党利

来源：《少年科普报（科教论坛）》2020年第14期

摘要：幼儿教育强调利用生活中的现有资源，使其充分接触自然，学前教育的知识灌输倾向已经不再适应时代发展生活化，人文化的教学理念逐渐成为幼儿教育的主导思想，农村贴合生活，重视人文关怀的教育资源适合幼儿素质教育，能力培养的方向，具有重大教育价值。

关键词：农村教育资源，幼儿教育，能力培养

中图分类号：G4;文献标识码：A;文章编号：（2020）-14-160

引言传统游戏是起源于我国人民在生产生活中，并在发展中不断传承的活动，是通过了文化积累和实践改良的产物，是劳动人民智慧的结晶，传统游戲在游戏的过程中具有一定的规则性以及竞技性特征，能够促进幼儿协调性，组织性等多方面协调发展。本文主要研究农村生活中自然资源、人文资源对幼儿能力开发的策略。

四、农村幼儿教学资源的能力培养价值

（一）人文资源的教育价值

今年来我国重视对中华传统文化和素质的传承和培养，而利用农村丰富的传统教育资源可以很好的契合这一目的。农村文化具有朴素的人文关怀，例如传统的民间歌谣，顺口溜，寓言故事等，都有其独到的通俗性，趣味性，对幼儿有着强大的感染力，其中蕴涵了许多历史知识和生活技巧，这是现代游戏教育所无法比拟的。而其浓厚的地域特色，文化特色，培养了幼儿的语言能力和认识家乡、热爱家乡的情感。增强幼儿对传统文化的感知。

（二）自然资源的教育价值

农村地区闲置面积大，合理利用土地资源，建立幼儿活动区域，为开展幼儿教育活动提供有利条件，解决农村幼儿园需求问题。其次农村贴近自然，丰富的动物，植物种类，在农村随处可见，使幼儿真正亲近自然。利用农村生活的特点，如带领幼儿参观家畜的饲养，观察牛、羊、猪、马等动物与书本上的区别，看一看平时餐桌上的蔬菜是怎样种出来的，又或是抓一把泥土，用柳条编一顶草帽，采一朵蒲公英，充分体会农村朴实的乐趣。培养幼儿尊重自然，热爱自然。

以上实验教学的现状，不符合素质教育的要求，对于学生各种能力尤其　是创新能力的培养收效甚微，必须予以改革。　＝、促进实验教学改革的几点看法　当前高中物理实验教学薄弱，是有很多方面的原因。我们在分析问题、　解决问题的时候也应从这些方面进行，针对高中物理实验教学的现状，从素质　教育的高度，从这些制约因素出发，进行高中物理实验教学改革，使实验教学　能充分发挥其在素质教育中的特殊作用。那么要加快实验教学改革的步伐，首　先要抓好以下几点：　（一）转变观念　高中物理实验教学的现状很大程度上与观念有关，要促进实验教学改革，　转变观念是关键问题。　教育是培养人的一种社会行动，我们不能把物理实验教学的现状单单归　咎于物理教师，应该从家庭、学校、社会来统一考虑。其实不少教师是深知物　理实验教学的重要性的，但迫于各方面的压力、教学课时等的限制，最后不得　不放弃找寻更好的实验教学方法。因此要转变观念，就要转变整个社会的观念。　要让学校和教师以及社会上的人们认识到教育不能急于求成，追求暂时的表面　的效果，而要着眼于未来，特别是要着眼于学生在未来社会的作用与价值，使　他们从追求短期学生成绩和升学率的片面认识中转变过来。这样才能给广大物　理教师一个广阔的发挥才干的空间，使他们自觉地投身于物理实验教学改革中　去，在教学中充分发挥主观能动性，大胆采用创新教学方法。因此，改变传统　的教育观，树立新的教育观念，不断提高对实验教学基础地位的认识，提高实　验教学的效果。　（二）改革实验教学模式　１．将由教师一手包办的演示实验改为师生共同设计、探索、改进、完成　的演示实验。让学生预习教材中的演示实验，邀请学生参与演示实验的课前准　备及课堂上的实际操作，并鼓励他们把自己设计的实验带回课堂进行演示。实　验完成后，让学生进行归纳总结，充分发挥学生主动思维的积极性。这样不仅　有利于培养学生学习物理的兴趣，调动学生学习的积极性，更有利于学生自觉　钻研教材，研究实验原理，探讨实验方法。　２．将学生实验改为真正由学生自己设计的学生实验。实验前，让学生根　据实验题目、实验目的自己设计实验方案，并按自己设计的实验方案向学校实　验室索取所需器材。实验结论、实验报告由学生自己独立完成。教师对学生实　验情况作出成绩考核，并把考核成绩纳入实验会考的成绩中。这样不但有利于　扭转学生在实验会考前临阵磨枪的状况，更有助于培养学生的科学思维方法和　创新精神。　总之，初中物理是物理教育的启蒙阶段，它更应该发挥物理学科优势，　利用实验教学，培养学生的创新精神和创造力。作为一名物理老师在日常的授　课中，要不折不扣的遵循新教材的教学思想，引导学生探究。在探究过程中，　边学，一边做实验，并成立课外活动小组，完成课本中的“想想做做”，“动　手动脑学物理”等小实验，以及对在课堂内不能完成的实验进一步改进，修理　和自制实验仪器，设备。　参考文献：　【１】陶洪．物理实验论．广西教育出版社　［２】安忠、刘炳升．中学物理实验教学研究．高等教育出版社　［３】胡炳元．物理课程与教学论．浙江教育出版社　充分利用社区资源有效促进幼儿发展　１１１００３辽宁省辽阳市宏伟区教师进修学校贾文彬　中共中央、国务院颁布的《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》　指出：“积极发展以社区为依托的公办与民办相结合的幼儿教育”，为我们开发　利用社区资源，建设幼儿园和教育孩子、服务家长、服务社区、服务社会指明了方向。　《幼儿园教育指导纲要》也强调幼儿园应与家庭、社会密切合作，与小学相互衔接，　综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。因此，我们幼儿园　主动架起了幼儿园和社区之间的桥梁，将幼儿园教育辐射到社区环境中，充分发　挥教育的交互作用，展现幼儿园教育的特色，收到较好的效果。　一、发挥社区环境优势提供良好的教青氛圈　社区文化建设在幼儿成长中的作用是非常重要的。一个社区内的人文氛　围、环境布置、设施配备等因素，对生活在其中的孩子肯定会产生诸多方面的　影响，而且，这种影响是巨大而长远的。辽化十二区幼儿园坐落在辽阳市宏伟　区长征街道天井园社区。社区内有林立的高楼、接齐的街道、商品琳琅的超市、　绿树成荫的公园：有辽化第二高级中学、辽化第－－ｄ＇学、辽化十二区幼儿园；　还有诊所、药店、饭店、邮局、浴池、储蓄所、美容院、农贸市场、离退休人　员活动之家。社区附近有辽化职工医院；有晨阳食品厂、乳制品厂：有天井公　园、鹏程乐园、儿童乐园；还有文化宫、体育馆、体育场、宏伟广场和一些工　厂、部队等企事业单位。另外，从幼儿园还可以远眺“龙景山区景色”上的“长　城”、钟楼和远望亭，这些场所为幼儿学习和成长提供了丰富的教育资源。　完善的领导体系是社区建设发展的可靠保证。在几届社区领导的重视下，　社区环境不断完善，水平不断提高。先后创建了“百草园儿童心理咨询中心”、　“红十字卫生服务站”、市级标准化的“社区党员活动室”、“科协会员之家”　等；增设摇摇椅、平衡桥、走步机、综合健身机等现代化体育器械。同时，还　开展“知识竞赛”、“消夏晚会”等活动，丰富群众的业余文化生活，提升群　众道德水准，体现出精神文明建设和物质文明建设的成果。　二、采取有利撞麓大力宣传正规化幼儿教育　现代的幼儿教育，提倡以儿童为中心，让幼儿在一定环境中自主操作、　自主探索，与同伴对话、讨论、沟通。强调学习的合作性，建构学习的共同体。　有效促进幼儿身体、认知、情感、人格等方面的健康发展。而不应只注重机械　性的识记、认字、书写等。因此我们大力宣传正规化幼儿教育。在进行规范的　幼儿教育的同时，积极参与社区活动　一是请社会主任宣传并召集散居儿童家长到幼儿园参观，观看幼儿园的　设备、设施、环境及教育活动，亲历幼儿教育过程，感受幼儿园教育的气氛。　从而扩大规范化幼儿教育在社会的影响　二是抓住各种活动的契机。向社会有关人员及家长介绍幼儿教育与幼儿　发展的关系，扩大幼儿教育的影响。并针对当前的幼儿家庭教育关注的热点问　题，阐述有利于幼儿一生长远发展的观点和做法，以专业化的思想主动影响和　引导家长树立科学的、先进的育子观，以减少部分家长在育儿过程中容易出现　的盲目性。　三是办好家长学校，我们结合家园工作内容，制定各类活动计划，定期　召开家长会、组织家长开放日活动，请教育专家做专题讲座。并从幼儿园教育　１　４６　—————————］２。１　３・６小作家选刊（教学交流）　的特点出发，有针对性地帮助家长解决一些家教中的实际问题。　三、重视社区实践活动有效促进社会性发晨　社会性是幼儿发展的重要方面，对幼儿进行社会性发展教育，不仅是幼　儿个人生存发展的需要，也是幼儿生存发展的基本条件。社区是现代孩子生活　的大环境，是促进幼儿发展的一个重要资源。我们有意识地开发和利用社区的　人才资源、物质资源和教育资源，使幼儿能在这个更广阔的天地中得到在家庭、　在幼儿园学不到的知识和经验。创造机会让幼儿融入到社区这个大环境中，与　社区中的人和物充分接触，了解成人的劳动、社会的分工与合作，增进幼儿对　自身、他人、社会的理解，获得生活经验和社会经验，从中亲身体验学习的快　乐，也初步懂得了什么是爱、什么是奉献、什么是为他人服务等。如：　１．参加社会活动：幼儿园主动参加社区组织的　各种活动，如：街道举行的“庆祝建党八十六周年文艺演出”、“社区　消夏晚会”、“宏伟区全民运动会”等，社区内成立的“百草园心理咨询中心”　丰富了幼儿活动场所，幼儿园组织大班孩子参加“百草园儿童心理咨询中心”　揭牌仪式。对孩子们进行《儿童生长发育调查表》、《儿童社会性发展量表》　和《儿童感觉统合能力发展评定量表》等调查，建立“幼儿成长档案”，针对　幼儿在成长中出现的问题进行心理和行为矫治。这对幼儿的心理健康成长起到　了积极的促进作用。　２．参观军营：天井园社区附近驻防着中国人民　解放军空军某部炮兵营，为了增进幼儿对解放军的了解，激发幼儿主动　与解放军战士交往的欲望，体验社会实践活动的快乐。我们带着孩子们参观军　营，看战士表演擒敌拳、开大炮、整理内务等。战士不怕苦、不怕累、排除万　难的英勇精神感染孩子们，解放军战士的言行举止、阳刚之气对孩子行为性格　的形成有着不可估量的深远影响。　３．游览风景区：组织社区人员和幼儿一起远足　游览龙景山风景区，登“长城”、爬“远望亭”、上“钟楼”，游“东山湖”。　远看，群山围绕，绿树成荫；俯视，辽化厂区管道纵横、塔罐林立，宏伟生活小　区高楼耸立、车水马龙。带孩子们逛社区周围的天井公园、鹏程乐园、儿童乐园等，　孩子们欢呼雀跃，兴味盎然，充分体验美丽的大自然给孩子们带来的愉悦情感。　另外：我们还组织幼儿到消防队观察战士们实战演习、训练；到十字路　口观察交通警指挥交通；到储蓄所、邮局、诊所、超市等观察劳动者是如何为　他人服务的；到小学观看小学生上课、做课间操、升旗仪式，体会做小学生的　感受；到乳制品厂参观奶制品的制作过程；到烈士陵园祭扫烈士墓，观看革命　烈士事迹展览，缅怀革命先烈，用革命先烈的英雄事迹激发幼儿的爱国热情，　激励孩子们从小立志，长大为国家做贡献。　幼儿园通过与社区社会化、开放式的互动活动，增加了幼儿的交往面，　增强了幼儿的主体意识，发展了幼儿的社会性行为，满足了幼儿的学习愿望及　发展的需要。创造了更广阔的教育空间，使家园共育的概念得到进一步拓展，　使幼儿从小得到耳濡目染的熏陶，为其心理的社会化奠定良好的基础，从而有　效地促进幼儿全面发展。