讲课教师：方园琼
府谷县华阳九年制学校学习目标
1.结合生活实际，理解多一些、多得多、少一些、少得多的含义。2.使同学们能在具体情境中把握数的相对大小关系，发展同学们的数感。3.培养同学们合作交流、勇于发表意见等良好的学习习惯鸭42
只鸡85只
鹅34只鸡比鹅多得多。
鸭42只鸡85只
鹅34只鸭比鹅多一些。
鸭42
只鸡85只
鹅34只鸭比鸡少一些。鸭42只鸡85只
鹅34只鹅比鸡少一些。
鸭42
只鸡85只
鹅34只还可以怎么说？
鸭42
只鸡85只
鹅34只
跳远的可能有多少人？（画○）跳绳的可能有多少人？（画√）86人跳远的比跑步的少得多。
跳绳的比跑步的多一些。
88人76人12人
跳远的可能有多少人？（画○）跳绳的可能有多少人？（画√）
88人12人76人86人跳远的比跑步的少得多。
跳绳的比跑步的少一些。
○√我爸爸今年37岁。
淘气的爸爸今年可能多少岁？（画√）395035我爸爸的年龄和你爸爸的差不多。
√√小红跳了38
下．我跳的比小红多一些。我跳的比小红少一些。
男孩可能跳了多少下？（画√）354285女孩可能跳了多少下？（画√）42835√√这里有28个松果。在你认为合适的答案下面画
√
。
305560这篮松果大约有多少个？
√√我想了一个两位数,比48大比50小。我有28本图书。我的图书比你多一些。我有28
本图书。我的图书比你多一些。
小熊可能有多少本图书?(画”√’)
263619√我抓了42只老鼠。
我抓了38只老鼠。我抓了60只老鼠。谁抓的最多?(画“○”)谁抓的最少?(画“√”)
○√
我的比你多一些。我有48个萝卜。大兔子可能有多少个萝卜?(在你认为合适的答案下面画“○”)
395063○○
用的三张卡片中的两张组成两位数,最大的数是多少?最小的数是多少? 364全课总结
理解多些，少些的含义，
会比较100以内数的大小
。
北师大版小学一年级数学下册《小小养殖场》教学设计
小小养殖场》是北师大版一年级数学下册第三单元的教材。教学目标是结合生活实际，理解“多一些”、“多得多”、“少一些”、“少得多”和“差不多”的含义，能在具体情景中把握数的相对大小关系，并用自己的语言描述数之间的相对大小关系。
教学重点是理解多一些、多得多、少一些、少得多和差不多这些概念的含义，在具体情景中理解它们在程度上的区别。教学难点是能正确把握数的相对大小关系。
为了达到教学目标，教师采用了谈话导入的方式，出示小白兔，让学生观察三杯水的不同颜色，并提问学生谁比谁多。通过观察，学生理解了多得多、多一些、少得多和少一些的含义。然后，教师出示小小养殖场的课件，让学生观察图中的数学信息，比较鸡、鸭、鹅的数量，进一步理解多得多、多一些、少得多和少一些的区别。最后，教师引入“差不多”的概念，让学生通过举例子来理解这个概念。
通过本次教学，学生能够正确把握数的相对大小关系，理解多一些、多得多、少一些、少得多和差不多这些概念的含义，并能用自己的语言描述数之间的相对大小关系。 师：在我们统计男女生人数时，若两者相差不大，可以用“差不多”来描述。例如，男生和女生人数差不多。这个概念如果时间允许，我们会详细讲解，否则就不会提及。
4、练时间，思考一下。
师：请大家翻开课本第30页，读一下题目（学生自行完成）。现在，我们来巩固一下新知，完成第31页的练。
四、课堂总结
通过今天的研究，你们学到了什么？
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北师大版一年级下册数学《小小养殖场》教案
篇一
教学内容：
篇三
教学目的
1.结合生活实际、理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多的含义。
2.能在详细情境中描述数的相对大小关系。
养成教育训练点
培养学生自主探究、合作交流的学习习惯。
教学重点
理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多的含义。
教学难点
正确描述情境中的数的相对大小关系。
教学过程
一、创设情境
老师出示3杯饮料，量的多少不同，让学生从视觉上直观体验“多一些，多得多、少一些、少得多”这四个词的含义。
老师出示小小养殖场的情境图，让学生观察。你从图中看到了什么？
二、学习新知
1.学生交流看到了什么？
2.请学生用“谁多谁少”说一说。
自己说，同桌说，全班说。
通过全班说让学生正确建立谁比谁怎么多啊，多得多，多一些。谁比谁怎么少啊，少一些，少得多。
还有差不多等概念。通过举例子让学生明白“差不多”的概念。
如：一（6）班男生有38个，女生有36个，我们就可以说他们班男生和女生的人数差不多。
3.想一想：初步运用所学知识。
跑步的有86人，跳远的比跑步的少得多，跳绳的比跑步的少一些。
跳远的可能有多少人？跳绳的可能有多少人？学生选择后画圈，并说明白为什么这样选。
88人（ ）、12人（ ）、76人（ ）。
三、稳固反应
1.小红跳了38下，小男孩比小红多一些。小女孩比小红多得多。
男孩可能跳了多少下？（画钩） 女孩可能跳多少下？（画钩）
35 42 85 42 8 85
（ ）（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
2.第2和3习题，引导学生看清习题意，仔细思考后，再独立选择答案。选择后全班交流，并说说自己选择的道理。 2 / 2
3.数学游戏。
猜数。
同桌合作，
方法：一人猜数，另一人语言提示。
《小小养殖场》教学设计
一、教学目标
1、通过“小小养殖场”的生活情境，使学生体会数量之间的相对大小关系，理解多一些，多得多，少一些，少得多的含义。
2、能在具体情境中，用“多一些，少一些，多得多和少得多”来描述现实事物，把握数的相对大小关系。
3、通过描述数量之间的关系，培养学生的数学语言，帮助学生建立数感。
4、通过这节课的教学，培养学生的观察力、小组合作意识和自主探究能力。
二、教材分析
这节课是第一单元“生活中的数”的第四部分内容。通过前三部分的学习，学生已经掌握了100以内数的读法、写法及两个数的大小比较，本节课通过设置一个又一个生动有趣的情境让学生在比较两个数的基础上学习数量大小的估计，在多种多样的活动中，使学生通过大量的感性经验形成表象，建立初步的数感，进一步体会数的意义。
在教学中教师要因地制宜地组织和开展学生感兴趣的数学活动，在轻松愉快的游戏和紧张有趣的活动中，激发学生的强烈的求知欲。引导学生认真观察、独立思考，提高小组合作学习的有效性，实现学生“自主探究”的学习，最后通过学生喜欢的游戏进一步巩固加深理解。整个过程中让学生处于宽松、和谐的氛围中，学生可以各抒已见、自由发问、充分体现教学过程的师生互动、生生互动、主动学习，实现个性化发展。
三、教学重难点
教学重点：理解“多一些，少一些，多得多和少得多”的含义及其相对关系，建立数感。
教学难点：学会通过数量的相对关系进行数量估计。 教学关键：通过一定的生活情境，使学生体会数量之间的大小关系。
教学过程：
一、创设情境
放《数鸭子》儿歌，这首歌好听吗？会唱的小朋友随着一起唱吧！
刚才画面上的小朋友听说咱班的小朋友也非常喜欢小动物，想邀请你们去她的养殖场做客，你们愿意吗？
多媒体演示：“小小养殖场”的情境
你能帮这位小朋友介绍一下她的小小养殖场吗？
二、组建模型，自主探究
1、自主探究，独立思考
师：小朋友们，你觉得这位小朋友的养殖场漂亮吗？
