《悄悄变化的我》教学设计

“悄悄变化的我”教学课例及点评一、教学课例1. 教学目标通过本节课的学习，让学生了解自己内心中的变化与成长，培养学生的自我认知能力和情感表达能力。

2. 教学内容本节课的主要内容是通过故事、游戏和讨论等形式，让学生感受身体、情感和认知等方面的悄悄变化，以及在成长过程中的内心变化。

3. 教学过程（1）故事导入老师通过一个生动有趣的故事，引导学生思考自己在成长过程中的变化，比如生理、心理、情感上的变化。

（2）游戏互动老师安排一些小游戏活动，让学生在游戏中感受自己身体、情感和认知上的变化，比如利用音乐让学生感受心跳的变化，或者让学生双手触摸不同材质的物品，感受自己的感觉变化等。

（3）讨论分享在游戏之后，老师进行讨论，让学生分享自己在游戏中的感受和体会，引导学生思考自己在成长中的悄悄变化，以及在不同环境和情境下的变化。

（4）思维拓展在分享讨论之后，老师将引导学生思考如何更好地应对自己的变化，并鼓励学生制定对自己有益的成长计划，比如培养自己的爱心、责任感和自我控制能力等。

4. 教学总结老师对本节课的学习进行总结，强调学生的内心变化和成长是悄悄进行的，需要我们用心去感受和体会，同时也鼓励学生在日常生活中多关注自己的内心变化，培养积极的心态和行为习惯。

二、点评本节课以“悄悄变化的我”为主题，通过生动有趣的故事、游戏和讨论等形式，引导学生感受自己在成长过程中的悄悄变化，在教学中充分考虑了学生的身心发展特点，达到了预期的教学目标。

教学内容具有针对性和连贯性。

教师抓住学生对于自己内心变化的好奇与疑惑，通过故事引发学生的思考和讨论，再通过游戏体验和分享讨论，使得学生在不断的参与中逐渐理解自己的成长和变化，教学内容设计具有很强的针对性和连贯性。

教学过程生动有趣。

在故事导入中，教师运用生动有趣的语言，吸引学生的注意力，激发学生的好奇心和求知欲；在游戏互动环节，教师安排了多种形式的小游戏，让学生在玩中学，提高了学生的学习积极性和主动性；在讨论分享中，教师引导学生分享自己的感受和体会，让学生在交流中感受到成长的快乐和收获。

“悄悄变化的我”教学课例及点评教学课例：主题：悄悄变化的我教学目标：1. 让学生了解自我成长中的悄悄变化，培养学生的自我认知能力；2. 帮助学生理解成长过程中的变化是正常的，引导他们积极面对自我成长；3. 启发学生思考成长过程中的变化对自身的影响，增强学生的情感认识能力。

教学内容：1. 自我认知的悄悄变化；2. 成长过程中的各种挑战与变化；3. 如何积极面对成长过程中的变化；4. 变化对自身的影响及应对之道。

教学过程：1. 导入环节（5分钟）：通过一个小故事或者反思问题导入主题，激发学生对自身成长的思考；2. 教学展示（15分钟）：教师通过图片、视频或者故事的展示，引导学生认识成长过程中的悄悄变化，让学生感受到变化的力量；3. 小组讨论（20分钟）：将学生分成小组，让他们分享自己在成长过程中的变化，帮助学生更深入地认识自我成长中的变化；4. 角色扮演（15分钟）：设计一个角色扮演的环节，让学生扮演成长中的自己，通过互动体验成长过程中的变化和情感的冲突；5. 案例分析（20分钟）：以真实案例为例，让学生分析成长过程中的变化对自身的影响，培养学生的情感认识能力；6. 情感表达（15分钟）：鼓励学生通过文字、绘画或者音乐等方式表达自己对成长过程中变化的感悟和情感体验；7. 总结反思（10分钟）：教师带领学生总结课堂学习内容，引导学生对自身成长的变化进行反思和总结，培养学生的自我认知能力。

点评：本课例通过引导学生认识成长过程中的变化，培养学生的自我认知能力和情感认识能力，是一堂既能启发学生思考，又能培养学生情感认识的教学课例。

通过小组讨论、角色扮演、案例分析和情感表达等多种形式的教学活动，激发学生的学习兴趣，使学生在参与互动的过程中更深入地认识自我成长中的变化，增强学生的情感认知能力。

值得肯定的是，本课例注重学生的参与性和体验感，在课堂教学中充分尊重学生的主体性和个性差异，引导学生从感性认识到理性认识，从而更好地理解自我成长中的变化。

“悄悄变化的我”教学课例及点评《悄悄变化的我》是一篇极具启发性的教学课例，全面展现了人类心理、思维与行为在成长过程中的悄悄变化。

在教学实践中，教师可以通过本课例引发学生对自我认识、人际关系、心理变化等方面的思考，帮助学生更好地了解自己，提升自我管理能力。

【一、教学课例】一、教学目标1. 帮助学生了解成长过程中人的心理、思维与行为的变化；2. 培养学生积极的人生态度与自我管理能力；3. 引导学生倾听和理解他人，培养学生良好的人际交往能力。

二、教学内容1. 班级之中的“不好好学习”的普通学生在考试中取得了优异的成绩；2. 他的改变并非一蹴而就，而是经历了一个个微小的过程而逐渐形成；3. 通过他的学习与生活经历，学生能够理解人的变化是悄悄发生的，需要一个个微小的过程。

三、教学过程1. 引导学生观看《悄悄变化的我》故事视频；2. 分组讨论，学生交流自己成长过程中的悄悄变化；3. 教师进行梳理总结，引导学生思考成长中的心理、思维与行为的变化；4. 学生展示成果，共同分享成长故事。

四、教学方式1. 视频展示；2. 小组讨论；3. 思维导图与总结；4. 学生成长故事分享。

五、教学评价通过学生的展示与分享，评价学生对成长过程中心理、思维与行为变化的认知情况；评价学生的表达能力与思维深度。

该课例引发学生对自我认知的思考。

在成长过程中，每个人的心理、思维与行为都会发生悄悄变化，但这种变化并非一蹴而就的，而是需要经历一个个微小的过程逐渐形成的。

这种悄悄变化的存在，需要学生通过深入思考和交流，了解自己的成长过程，以及自我认知中的变化和发展。

该课例培养学生积极的人生态度与自我管理能力。

学生在观看故事视频后，能够通过小组讨论和思维导图的方式，理清自己的成长问题，找到成长过程中的进步和改变。

并且，学生还可以分享自己的成长故事，从而加深对自我的认知，并提升自我管理能力。

在实际生活中，他们会更加积极主动地认识自己，关注自己的成长，培养良好的自我管理能力。

悄悄变化的我-部编版七年级道德与法治下册教案一、教学目标1.了解个人生活中的悄悄变化，明确自身的变化方向和目标。

2.探究悄悄变化的影响，提高自身的道德意识和法律意识。

3.培养自身辨别事物、判断事物的能力，并提高自身的自我调节、自我保护能力。

二、教学重点1.了解个人生活中悄悄变化的表现和影响。

2.探究悄悄变化对道德和法律的影响。

三、教学难点1.如何让学生深刻认识悄悄变化对自身的影响。

2.如何指导学生树立正确的道德和法律意识。

四、教学过程1.引入1.列举一些例子，比如长大了，身高变了、成绩变了等等，但是还有一些变化是悄悄的，比如性格、观念等等，这些变化对我们的生活产生了重要的影响。

2.师生共同回顾上一节课所学的内容，重点突出课程的通关点，让学生更好的沉浸在这个主题当中。

2.阅读理解1.家庭课校园小报：发现身边的小变化。

2.学生在阅读完文章之后，重点从文章中提取出一些“悄悄变化”，并分析这些变化对自身带来的影响，并能够自主思考如何做出正确的选择。

3.老师在讲解的过程中，重点介绍一些常见的道德问题和法律问题，并让学生理解其中的道理和道理背后的意义。

3.情境模拟1.学生提出自己生活中的实际问题，并在教师的指导下进行实际模拟。

比如，如何正确回应同学之间的生活问题，如何正确地维护个人权益等。

2.选派几名同学到讲台上，模拟一些生活情境，让其他同学通过观看他们的表演，更深入地了解生活中的道德问题和法律问题，从而更好地提高自身的道德和法律意识。

4.课堂互动1.自主学习：老师提供给学生几个案例，并让学生自主学习并从这些案例中提炼出其中的道理和思想，再运用到自己的生活中，也可以在小组内交流各自的思考和感悟。

2.课堂互动：老师在课堂上组织学生进行讨论和交流，强调学生的自我反思和批判思维，引导学生更深入地了解道德和法律这两个方面的内涵和意义。

五、教学评价1.课堂的表现：老师可以从课堂讨论中对学生的思维能力、对道德和法律的理解能力及口头表达能力进行评价。

人教部编版道德与法治七年级下册第一单元1.1《悄悄变化的我》教案一. 教材分析《悄悄变化的我》是人教部编版道德与法治七年级下册第一单元的第一课。

本课主要围绕青少年的身心变化展开，让学生了解和认识自己在成长过程中的生理和心理变化，从而更好地应对这些变化，培养良好的自我认知和自我调节能力。

教材通过生动的案例、贴近学生生活的实例，引导学生认识自己的变化，理解变化的原因，以及如何应对这些变化。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，生理和心理都在发生很大的变化。

他们对自己身体的变化感到困惑和好奇，但又缺乏正确的认识和理解。

因此，他们在面对这些变化时，可能会感到焦虑、自卑或者困惑。

通过对学生的调查和观察，我发现他们在自我认知和自我调节能力方面存在一定的问题，需要指导和帮助。

三. 教学目标1.让学生了解和认识自己在成长过程中的生理和心理变化。

2.培养学生正确的自我认知和自我调节能力，增强自信心。

3.引导学生理解和接受自己的变化，以积极的心态面对成长过程中的困难。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解和认识自己在成长过程中的生理和心理变化。

2.教学难点：培养学生正确的自我认知和自我调节能力，引导学生理解和接受自己的变化。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析教材中的案例，让学生了解和认识自己的变化。

2.小组讨论法：引导学生分组讨论，分享自己的感受和经验，增强彼此的认知和理解。

3.指导法：教师针对学生的困惑和问题，给予适当的指导和帮助。

六. 教学准备1.教材：《道德与法治》七年级下册。

2.教学PPT：包含案例、图片、问题等教学内容。

3.小组讨论卡片：用于引导学生进行小组讨论。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些青春期的图片，如身体变化、情绪波动等，引导学生关注自己的变化。

教师提问：“你们注意到自己在成长过程中的变化了吗？这些变化是什么原因引起的？”让学生思考并回答。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现教材中的案例，让学生了解和认识自己在成长过程中的生理和心理变化。

人教七下道德与法制《悄悄变化的我》教案一、教学目标1.让学生认识到青春期身体和心理的变化，理解这些变化是正常的生理现象。

2.培养学生正确对待青春期的态度，学会调适心理和生理变化，促进身心健康发展。

3.提高学生的人际沟通能力，增强团队协作意识。

二、教学重难点1.重点：理解青春期的生理和心理变化，学会调适自己。

2.难点：正确对待青春期的困惑，增强自信心。

三、教学准备1.教材《道德与法制》人教版七年级下册。

2.多媒体设备。

3.教学课件。

四、教学过程第一课时一、导入新课1.教师播放歌曲《青春舞曲》，让学生感受青春的活力。

2.提问：同学们，你们知道青春期的定义吗？青春期有哪些生理和心理变化？二、自主学习1.学生阅读教材，了解青春期的生理和心理变化。

2.学生分享自己的感受，讨论青春期的困惑。

三、课堂讨论1.教师提出问题：你们是如何看待青春期的生理和心理变化？2.学生分组讨论，每组选代表发言。

四、案例分析1.教师呈现案例：小明在青春期出现了生理和心理的变化，他感到困惑和焦虑。

2.学生分析案例，提出解决方法。

2.学生分享自己的收获。

第二课时一、复习导入1.教师提问：上节课我们学习了青春期的生理和心理变化，谁能分享一下？二、课堂讨论1.教师提出问题：如何调适青春期的心理和生理变化？2.学生分组讨论，每组选代表发言。

三、活动设计1.教师设计活动：模拟青春期的心理和生理变化，让学生学会调适自己。

2.学生参与活动，体验调适过程。

四、案例分析1.教师呈现案例：小红在青春期遇到了困惑，她应该如何面对？2.学生分析案例，提出解决方法。

2.学生分享自己的收获。

第三课时一、复习导入1.教师提问：前两节课我们学习了青春期的生理和心理变化以及调适方法，谁能分享一下？二、课堂讨论1.教师提出问题：如何增强青春期的自信心？2.学生分组讨论，每组选代表发言。

三、活动设计1.教师设计活动：培养学生的团队协作意识，增强自信心。

2.学生参与活动，体验团队协作的力量。

七下《1.1悄悄变化的我》教案1.【教材分析】本单元在全书中的地位：《青春时光》的教学内容定位在引导学生了解并悦纳自己的青春期生理与心理的变化，体会青春期的美好。

本单元作为教材七下的第一个单元，青春期内容符合学生此阶段成长规律，帮助学生正确对待青春期引起的生理和心理变化，从而更好地学习本册教材中对自身情绪的调节和高尚情感的培养，以及处理个人与集体的关系。

从本单元看本节课侧重说明的问题：本节课《悄悄变化的我》作为本单元的起始课，对后面《青春的心弦》和《青春的证明》有重要的基础作用，本节课从青春期生理和心理发生的变化帮助学生认识青春期在人一生中所处的阶段，由此正确对待这些变化，发挥青春的正能量，感受青春的美好。

2.【学情分析】12、13岁的孩子刚刚进入青春期，此阶段其生理上会悄悄发生着一些变化，而对于这些变化有的孩子并不能欣然接受，甚至会引起惊恐、羞涩，而且伴随着生理的迅速变化，心理上会出现一些矛盾和困惑，由此有必要通过本节课帮助学生正确看待青春期引起的生理变化和心理矛盾。

3.【教学目标】健全人格：认识青春期的身心特征，建立同学间的友谊，把握与异性交往的尺度。

4.【教学重点难点】教学重点：让学生体验青春期的心理和生理变化。

教学难点：如何正确对待青春期的生理变化和心理矛盾。

5.【教学方法】情境体验法；小组讨论合作探究法；讲授法6.【教学过程】一、导入新课人生有一首诗，当我们拥有它的时候，往往并没有读懂它；而当我们能够读懂它的时候，它却早已远去，这首诗的名字就叫青春青春是那么美好，在这段不可复制的旅途当中，我们拥有独一无二的记忆，不管它是迷茫的、孤独的、不安的，还是欢腾的、炽热的、理想的，它都是最闪亮的日子。

——汪国真《青春》教师总结：青春是人生中最华美的篇章，无数诗人和作家去赞美，去歌颂它。

青春，带着一份特殊的邀约，款款而来。

在这个时期，我们的身体会发生一定的变化，我们的内心会面对一些新的问题，我们看待自然和社会的观点也会有所改变。

《悄悄变化的我》教学设计教学设计：《悄悄变化的我》【教学目标】1.培养学生细致观察和描述细节的能力。

2.培养学生感知自己成长和变化的能力。

3.提高学生的写作能力，培养学生的表达能力。

【教学内容】故事《悄悄变化的我》【教学重点】学会观察和描述细节。

【教学难点】培养学生感知自己成长和变化的能力。

【教学准备】1.《悄悄变化的我》故事材料。

2.相关图片或实物。

3.板书工具、彩色笔。

【教学过程】一、导入（5分钟）1.利用图片或实物引导学生感受植物的生长变化。

2.提问学生：你们有没有感觉到自己在成长和变化？举例说明。

二、故事导入（10分钟）1.告诉学生今天要讲一个有关成长和变化的故事。

2.根据学生的生活经验，提问：你们小时候和现在有什么不同？3.介绍故事《悄悄变化的我》的主要内容和情节，激发学生学习的兴趣。

三、故事阅读（20分钟）1.将《悄悄变化的我》的故事材料分发给学生，要求他们静读。

2.学生阅读完毕后，进行简单的故事复述。

四、细节观察（25分钟）1.引导学生观察故事中主人公发生的变化。

2.利用故事中的插图或实物展示，让学生逐一观察故事中的细节。

3.引导学生描述细节，并让学生自由发挥，描述自己的变化或观察到的变化。

五、写作训练（30分钟）1.要求学生根据故事和观察到的细节，写一篇关于自己成长和变化的作文。

2.让学生先自由写几句，然后互相交流修改。

3.教师逐一点评学生的作文，提出修改建议。

六、总结与作业布置（5分钟）1.总结本节课学习到的知识和技能。

2.布置作业：要求学生完善自己的作文，并预习下节课的内容。

【教后反思】通过本节课的教学，学生能够观察和描述细节的能力得到了锻炼，也培养了学生感知自己成长和变化的能力。

然而，有些学生在写作时存在表达能力不足的问题。

在下节课中，需要加强写作训练，提供更多的写作素材和例句，引导学生提高表达能力。

部编版道德与法治七年级下第一课第一节悄悄变化的我教学设计板书《悄悄变化的我》教学设计教学目标知识与能力了解青春期的一些基本的生理和心理常识；了解青春期特有的一些心理矛盾和心理特征。

过程与方法能从容面对青春期的生理和心理的变化；正确对待自己的心理变化，自觉减少心理上的混乱与恐慌，增强自我调节能力，促进生理和心理协调发展。

情感态度与价值观正确认识人的身体和心理发展变化的规律，摆脱不必要的烦恼和忧虑，正确处理自己的心理矛盾，以积极乐观的心态迎接青春期的到来。

重点难点教学重点：让学生体验青春期的心理和生理变化。

教学难点：让学生能正视自身存在心理卫生问题，学会解决矛盾，保持心理健康。

教学过程一、导入新课（多媒体显示心理测试内容）心理测试：写序号，把符合自己的内容的序号写下了。

1．身体变化，使人骚动不安。

2．喜欢看武侠小说、电影、电视剧等。

3．变得爱顶撞家长。

4．对新鲜事物特别感兴趣。

5．对异性产生异常的好奇和兴趣。

6．有心里话不爱跟大人说了，但与好朋友谈起来却没玩没了。

7．在和他人争论时，明知自己错了，还是要撑下去。

8．喜欢模仿自己崇拜的人。

9．对自己的身体变化已经了解。

10．喜欢在家里或班级、需要表现自己想一想：为什么变得爱顶撞家长、身体变化使人骚动不安、对异性产生异常的好奇和兴趣……？教师总结：青春，带着一份特殊的邀约，款款而来。

在这个时期，我们的身体会发生一定的变化，我们的内心会面对一些新的问题，我们看待自然和社会的观点也会有所改变。

这一节课就让我们来探讨悄悄变化的我这个的话题。

二、新课讲授目标导学一：悦纳生理变化（一）身体变化活动一：各组同学欣赏自己组员从小到现在不同时期的照片，关注他（她）变化。

比一比：（1）不同时期的我们有不同吗？这说明什么？提示：伴随着身体外形的明显变化，我们的内心世界也发生着变化。

我们开始进入青春期。

（2）除了照片体现了身体外形的变化，阅读教材，这一时期，我们的身体变化主要表现在哪些方面？提示：学生阅读课本p3内容身体迅速长高、长壮；运动能力、消化系统等器官不断成熟；性器官发育和成熟。

悄悄变化的我-部编版七年级道德与法治下册教案
一、教学目标
1.了解人与社会的关系，并明确个人对社会的责任；
2.探究青少年成长过程中的变化，认识自我成长；
3.认识好心态和消极心态的区别，了解好心态对个人成长的重要性；
4.了解青少年心理健康问题，了解预防心理问题的方法；
二、课堂活动设计
1. 大脑展示
通过展示大脑结构，让学生了解大脑可以分为左脑和右脑，并探究两侧大脑分别控制哪些方面的功能和表现。

2. 自我成长解决问题
学生根据题目回答问题，并结合教师指导，分析和解决问题。

例如：如何合理安排假期时间？
3. 用词汇造句
通过给出词汇，让学生造句，培养学生的语言表达能力和思维能力。

4. 个人计划
学生结合自己的实际情况，制定个人计划，并提交到班级群中，进行自我监督和互相监督。

5. 心理健康问题
通过讨论常见的青少年心理健康问题，并提供预防和解决方法，让学生了解如何预防和处理自身心理健康问题。

三、教学重点和难点
1. 教学重点
1.让学生了解个人对社会的责任；
2.培养学生好心态的意识；
3.了解青少年心理健康问题，学会预防和处理自身心理问题。

2. 教学难点
1.如何引导学生自我反思，认清自我成长点；
2.如何给学生讲解心理健康问题并提出预防和处理方法。

四、教学后实施
教师通过对学生个人计划的监督和评分，让学生了解自我成长的重要性，并引导学生关注自己的心理健康问题，并及时进行心理调整和治疗。

同时，教师在之后的教学中，应该结合现实生活和学生自身的情况，让学生了解社会和社会问题，并引导学生思考如何为社会做出贡献。

悄悄变化的我教案及教学反思悄悄变化的我教案及教学反思 1在本课时的教学过程中，我采取漫画情景导入、层层设问引导，步步深入剖析的教学策略，让聋生在所设问题的引导下，充分参与到相关的课堂活动中，同时在思考问题的过程中，加深对青春期矛盾心理的综合认识，初步掌握一定的调控矛盾心理的方法。

总之，在课堂的教学过程中，不仅渗透着青春期的相关知识，更引导学生悦纳青春期的生理变化、直面矛盾心理，从而创制出追寻青春之美的良好课堂氛围。

在如何调控矛盾心里的问题研讨环节中，让学生自我阅读教材的时间略少，给学生自主交流调控矛盾心里体会的空间较少。

在如何接纳青春期生理变化的.问题研讨环节中，应该选取一个生活案例让学生发表自己的意见，并结合如何调控矛盾心理进行研讨，从而帮助学生把所学知识运用到实际生活中，在处理问题中形成对观点的赞同和对方法的运用的意识。

悄悄变化的我教案及教学反思 2从周一到周三，四个班，这节课一共上了四遍。

从总体感受来看，四节课，都能充满激情，用自己饱满的情绪来感染学生：和青春邀约，珍惜青春，把握时机。

我们都说，兴趣是最好的老师，而饱满的情绪正是一名教师在课堂上应有的风采——用情感渲染教学。

因此，对自己的情绪在这样的开学第一课上，还是满意的。

开场白：结合我校在近期初一年级统一更换了课桌椅，且周三还有众多来客听课观摩，因此对开课的导入做了临时调整。

我走上讲台环视两圈突口而出：恭喜大家2件好事，一是大家更换了桌椅，新的总比就得喜人嘛；二是新学期，正是一年之春，更是新年伊始立规矩立志向的时候，机会给有准备的人，你默默的问自己“准备好了吗”？同时今天还有客人和我们一起度过这节课，让我们以掌声表示欢迎，当然我们要有良好风貌展示自己的风采。

导入：有一位伟人，李大钊，距今近百年，他曾说：青春…… 同学们，请你和这位百年先人对话碰撞，你能感受到什么味道？请学生说说自己的感受。

联系自己讲起上学期课本中钱学森说起自己初中的老师，以及初中阶段给一生奠定了基础，今天，我们迎接青春，拥抱青春，更要珍惜青春，因为机不可失失不再来啊。

“悄悄变化的我”教学课例及点评一、教学课例1. 课程名称：《悄悄变化的我》2. 课程目标：通过本课程的学习，学生将了解身体发育的变化和心理发展的特点，进一步认识自己，树立正确的人生观和价值观。

3. 适用对象：初中生4. 时间安排：2课时第一课时1. 开场导入老师可以先跟学生们谈论一些成长的话题，比如：你觉得自己最近有什么变化？你觉得成长最大的意义是什么？引起学生的思考和讨论。

2. 课程内容(1) 身体变化通过图片、视频等形式向学生介绍青春期的身体变化，比如男生的声音变低、毛发增多，女生出现月经等。

并引导学生讨论这些变化对自己的影响和所带来的困扰。

(2) 心理发展通过案例、故事等形式，向学生介绍青春期心理发展的特点，如情绪波动大、自我意识增强、好奇心旺盛等。

并引导学生探讨这些特点对自己的影响和应对方法。

第二课时1. 复习导入老师可以先跟学生们复习上节课所学的内容，让学生思考自己的身体变化和心理特点。

2. 课程内容(1) 自我认识通过心理测试、游戏等形式，引导学生了解自己的性格特点、优点和缺点，并帮助他们树立正确的自我认识。

(2) 人生观价值观通过案例、故事等形式，向学生介绍一些正面的人生观和价值观，激发学生的思考和探讨，帮助他们树立正确的人生观和价值观。

3. 课堂活动在教学课程中，可以设置一些小组讨论、角色扮演、游戏等形式的课堂活动，激发学生的兴趣，增强互动，提高教学效果。

4. 课堂作业布置一些与课程内容相关的作业，如写一篇关于自己身体变化的感受、用一句话描述自己的性格特点等，巩固所学知识，并加深学生对自己的认识。

二、点评《悄悄变化的我》教学课例以青春期为切入点，从身体变化和心理发展两个方面展开，引导学生了解自己的成长变化并树立正确的人生观和价值观。

这一课程设计有以下几点值得点评和借鉴：1. 以学生为中心这一课程设计注重以学生为中心，关注学生的成长需求，引导学生自我认知和自我反思。

课程内容贴近学生的实际生活，可引起学生的共鸣，增强学生对课程内容的接受和理解。

道德与法治人教七下道德与法制《悄悄变化的我》教案2个教案一：教材：《悄悄变化的我》（道德与法治人教版七年级下册）教时：1课时教学目标：1.了解孩子成长过程中的身心变化，培养对身体和心理健康的重视。

2.了解并掌握如何自我保护和维护个人权益的方法。

重点内容：1.孩子身体和心理上的变化。

2.自我保护和维护个人权益的方法。

教学过程：1.导入（5分钟）：介绍一个儿童成长的故事，引发学生对成长的思考：随着年龄的增长，你是否发现自己在身体和心理上有了一些变化？请你说说你的变化。

2.讲解（15分钟）：通过PPT呈现和讲解《悄悄变化的我》中的相关内容，包括孩子在成长过程中的身体和心理的变化。

重点讲解青春期的特点和对身体和心理的影响。

3.讨论（15分钟）：组织学生分小组讨论，就如何保护自己和维护个人权益的方法展开讨论。

学生可以从个人经历出发，分享自己在生活中的经验和做法。

4.总结（10分钟）：请几个小组分享他们的讨论成果，并做一个简单的总结。

引导学生认识到保护自己和维护个人权益的重要性。

5.作业布置（5分钟）：布置作业：请学生写一篇短文，描述自己在成长过程中的身体和心理变化，并谈谈如何保护自己和维护个人权益。

教案二：教材：《悄悄变化的我》（道德与法治人教版七年级下册）教时：1课时教学目标：1.了解青春期的特点和面临的困惑，培养正确的心理态度。

2.学习运用合理的方法解决青春期困惑，处理人际关系。

重点内容：1.青春期面临的困惑。

2.合理的解决青春期困惑的方法。

教学过程：1.导入（5分钟）：通过展示一些青春期困惑的图片，引发学生对青春期困惑的思考：你们是否有过类似的困惑？你们当时是如何处理的？2.讲解（15分钟）：通过PPT呈现和讲解《悄悄变化的我》中描述的青春期的特点和面临的困惑。

重点讲解青春期困惑的类型和常见的解决方法。

3.讨论（15分钟）：组织学生分小组讨论，就青春期困惑的处理方法展开讨论。

学生可以分享自己或身边同学的经历，分享和探讨解决困惑的有效方法。

悄悄变化的我教案一、教学目标：1. 让学生了解和认识到自己在成长过程中的生理和心理变化。

2. 帮助学生树立正确的自我认知和自尊自爱的观念。

3. 培养学生积极面对成长中困惑和挑战的心态。

二、教学内容：1. 生长激素的作用和影响。

2. 青春期生理变化及卫生保健。

3. 自我认知和自尊自爱的培养。

4. 积极面对成长中的困惑和挑战。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：青春期生理变化及卫生保健，自我认知和自尊自爱的培养。

2. 教学难点：帮助学生正确面对成长中的困惑和挑战。

四、教学方法：1. 采用讨论法、案例分析法、小组合作法等，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。

2. 利用多媒体课件、实物模型等辅助教学，提高学生的学习效果。

五、教学过程：1. 导入：通过展示青春期的图片，引导学生关注青春期变化，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：讲解生长激素的作用和影响，让学生了解青春期生理变化的原因。

3. 案例分析：分析青春期生理变化的具体案例，让学生深入了解并正确对待这些变化。

4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论如何保持青春期卫生保健，以及如何培养自我认知和自尊自爱。

6. 课后作业：布置相关的思考题，让学生进一步巩固所学内容。

7. 教学反馈：课后收集学生作业和课堂表现，及时了解教学效果，为下一步教学提供参考。

六、教学评估：1. 采用观察法、问答法、作业法等多种评估方式，全面了解学生的学习情况。

2. 关注学生在课堂上的参与程度、思考深度和应用能力，以及课后作业的完成质量。

3. 及时给予学生反馈，鼓励其自主学习和积极探究。

七、教学拓展：1. 组织青春期心理健康讲座，邀请专业心理教师或医生进行讲解，帮助学生和家长更好地面对青春期问题。

2. 开展青春期成长小组活动，让学生在小组中分享自己的成长经历，互相支持和鼓励。

3. 举办青春期知识竞赛，激发学生学习青春期知识的兴趣，提高其自我认知水平。

八、教学资源：1. 教材：《悄悄变化的我》2. 多媒体课件：青春期生理变化、卫生保健、自我认知等3. 实物模型：人体生理结构模型4. 案例材料：青春期相关案例5. 作业练习：相关思考题和练习题九、教学进度安排：1. 课时：本课程共安排10课时，每课时45分钟。

悄悄变化的我教案《悄悄变化的我》教案一、课题悄悄变化的我二、教学目标1. 知识与技能目标：了解青春期生理和心理变化的表现，掌握应对青春期变化的方法。

2. 过程与方法目标：通过自主探究、小组讨论等方式，培养学生分析问题和解决问题的能力，提高学生的自我认知和人际交往能力。

3. 情感态度与价值观目标：引导学生正确看待青春期的变化，悦纳自己，积极面对青春期的挑战，培养学生积极向上的生活态度。

三、教学重点&难点1. 教学重点：青春期生理和心理变化的表现及应对方法。

2. 教学难点：正确对待青春期的生理和心理变化，培养积极向上的生活态度。

四、教学方法探究式教学法、小组合作学习法、情境教学法五、教学过程（一）导入新课教师：同学们，我们都知道自己在不断成长和变化，那么你们有没有注意到自己最近有哪些变化呢？今天我们就一起来探索《悄悄变化的我》。

（设计意图：通过提问引起学生的兴趣和好奇心，引导学生关注自己的变化，为新课的学习做好铺垫。

）（二）讲授新课1. 悦纳生理变化（1）展示一些青春期青少年的图片，引导学生观察并思考：青春期的我们在生理上有哪些变化？（2）学生自主探究，结合自己的生活经验，小组讨论并汇报交流。

（3）教师总结：青春期是人一生中身体发育的重要时期。

这一时期，我们的身体变化主要表现在三个方面：身体外形的变化，如身高、体重等；内部器官的完善，如心脏、肺等；性机能的成熟。

教师：（展示课本原文）“伴随着身体外形的明显变化，我们开始进入青春期。

青春期是人一生中身体发育的关键时期。

在这一时期，我们的身体将发生一系列明显的变化。

男孩和女孩的身体开始出现第二性征，如男孩长出胡须、喉结突出、声音变粗等，女孩乳房隆起、骨盆变宽、声音变细等。

这些变化是正常的，我们应该坦然接受。

”（4）引导学生思考：面对这些生理变化，我们应该怎么办？（5）学生自由发言，教师归纳总结：我们要正视身体的变化，欣然接受青春花蕾的绽放。

不因自己的生理变化而自卑，是我们对自己的尊重；不嘲弄同伴的生理变化，是我们对同伴的尊重。

部编人教版道德与法治七下《青春的邀约——悄悄变化的我》教学设计一. 教材分析《青春的邀约——悄悄变化的我》是部编人教版道德与法治七下教材中的一部分，主要围绕青春期的生理和心理变化展开。

本节课的主要内容有：了解青春期的变化，认识青春期带来的影响，学会接纳自己的变化，以及如何调整心态应对青春期的挑战。

教材通过案例分析、讨论、反思等方式，引导学生正确看待青春期，培养他们积极面对生活的态度。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对自己的身体和心理变化有强烈的好奇心和求知欲。

在这个阶段，学生开始意识到自己与他人的不同，对自己的外貌、性格、能力等方面有了更深的认识。

同时，他们也开始面临人际交往、学业压力等方面的问题。

因此，学生需要通过课堂学习，了解青春期的变化，学会接纳自己，调整心态，积极应对青春期的挑战。

三. 教学目标1.让学生了解青春期的生理和心理变化，认识到这些变化是正常的成长过程。

2.培养学生接纳自己的变化，学会欣赏自己的优点和不足。

3.引导学生积极面对青春期的挑战，调整心态，健康成长。

4.提高学生的道德素养和法治意识，使他们成为有责任、有担当的青少年。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解青春期的生理和心理变化，认识到这些变化是正常的成长过程。

2.教学难点：培养学生接纳自己的变化，学会欣赏自己的优点和不足。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生了解青春期的变化，认识青春期的正常现象。

2.讨论法：学生分组讨论，分享彼此在青春期遇到的问题和解决方法，培养学生的沟通能力。

3.反思法：引导学生对自己的青春期变化进行反思，认识自己的优点和不足，培养学生的自我认知能力。

4.情境模拟法：设置情境，让学生在实际操作中学会如何应对青春期的挑战，提高学生的实践能力。

六. 教学准备1.准备典型案例，用于引导学生分析青春期变化。

2.准备讨论题目，引导学生进行分组讨论。

3.准备反思模板，帮助学生整理自己的思考。