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3.1常见天气系统(教学设计)高二地理(人教版2019选择性必修1)

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1．导致上海此次气温变化的
天气系统是（）
A．暖锋 B．冷锋
C．气旋 D．反气旋
2．该天气系统过境上海的时
间是（）
A．12月24日前后B．12月26日前后
C．12月28日前后D．12月30日前后
小李同学本打算前往广东珠三角地区游玩，但当他们到达珠海时。

收到了一条短信通知：“受台风影响，滨海旅游景区暂停开放。

已购票者可全额退票”。

【问题1】
台风会带来怎样的天气而影响滨海景区的开放？为什么会产生这种天气？影响台风的哪种天气系统？
学生回答问题，教师点评并介绍台风。

随后追问气旋系统，转入下一阶段。

【问题2】
观察右图，结合预习，总结气旋的特点（区分南北半球）
学生讨论并完成表格。

【问题3】
结合右图分析，小李在广州经历台风前后，风向是否会发生变化？有什么规律吗？
结合台风的移动路径可判断经历台风前后的风向变化。

【问题4】
试标出北半球反气旋系统东西两侧风向。

【问题5】
小何同学想利用暑假到江南水乡领略风光。

印象中的江南烟雨、小桥流水让他想到江南应该是雨水充沛的地方，应该携带雨具。

父亲建议他先查询下天气预报，结果发现江南地区国庆以晴好天气为主，且气温较高。

最后小何决定江南之行要做好防晒、防中暑措施。

结合天气形势图，解释这是为什么？
据此引入反气旋的学习。

【问题6】
继续完成关于反气旋的填空
类型冷锋暖锋
概念
冷气团主动向暖气
团移动的锋
暖气团主动向冷
气团移动的锋
天气状况过
境
前
温暖晴朗低温晴朗
过
境
时
出现大风、阴天、雨
雪、降温等天气
出现连续性降水
或雾等天气
过
境
后
气压升高，气温下
降，天气
气压下降，气温
升高，天气
雨区位置锋后锋前
完成反气旋的表格填充。

学生对气旋和反气旋进行归纳整理。

由此转入教材活动：
2008年5月25日至28日，亚洲部分地区发生大范围冷空气活动。

下图为5月26日11时该地区海平面等压线分布，图中甲、乙两线示意锋的位置。

1.指出图示气旋东、西部水平气流运动方向。

2.根据气压分布状况，比较乌兰巴托和北京锋利的强弱。

3.判断甲、乙锋的类型并说明判断理由。

4.描述P地在乙锋过境前后的天气变化。

学生分小组分别完成上述问题，掌握建议天气形势图
的判读。

教师进一步介绍锋面气旋。

进行随堂巩固练习。

每年夏、秋季节，我国东南沿海经常受到台风影响。

图为某日8时亚洲局部海平面气压分布图。

据此完成下面小题。

3．图示时刻，①地的风向
为（）
A．东南风B．东北风
C．西南风D．西北风
4．图示时刻，②附近海域天气状况最可能是（）A．晴空万里 B．和风细雨 C．狂风暴雨 D．大雾弥漫。

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3.1常见天气系统教案高中地理人教版选择性必修1

3.1常见天气系统教案高中地理人教版选择性必修1

第一节常见天气系统的教案【教学目标】1.知识与技能：⑴从图片和简易图中，了解气团（冷气团、暖气团）的概念；锋的概念与分类；低压（气旋）、高压（反气旋）、高压脊、低压槽的概念。

⑵从气温、气压、湿度、降水、风等几方面分析各种天气系统的形成及其气流特点，并综合出各种天气系统控制下的天气状况。

2.过程与方法：⑴让学生能阅读和简单分析天气图，解释天气变化现象。

⑵用案例说明气象灾害发生的原因和危害。

⑶结合我国常见的天气系统说明其对人们生产和生活的影响。

【教学重难点】重点：1.知道台风的概念、结构、形成条件。

2. 了解台风在中国常发的地区，知道如何面对台风。

难点：1.知道台风的形成及其过程，能结合地图，培养学生的分析与推理能力。

2. 将所学运用到生活中，并且学会以正确的态度面对生活中的自然灾害。

【新课导入】图片展示相关天气现象：【新课讲解】一、锋与天气（1）冷锋的形成暖气团被迫抬冷气团冷锋就是冷气团主动向暖气团方向移动的锋。

当冷气团主动靠近暖气团并且试图挤走暖气团时，由于气压高的冷气团比较重会沉在暖气团的下方，暖气团被迫抬升而形成了冷锋。

（2）冷锋的示意图冷暖气团相交的面叫锋面，锋面与地平面的交线叫锋线，冷锋锋面用小三角表示，锋线的前方叫锋前，锋线的后方叫锋后，冷气团移动的方向是冷气团向暖气团方向移动，所以冷锋的前方是暖气团，后方是冷气团。

（3）冷锋的天气变化下图以一次冷锋过境小城市前后天气变化过程为例进行分析。

单一气团控制下天气晴朗，所以冷锋过境前小城市受暖气团控制气温高，气压低，天气为晴天；冷风过境时出现大风、降温、降水等天气变化，注意哦！冷锋的降水一般多出现在锋后；冷锋过境后该村庄受到冷气团的控制，气温下降，气压升高，天气转晴。

冷锋的实例我国北方夏季的暴雨，冬春季节的寒潮，课前诗中“忽如一夜春风来，千树万梨花开”天气现象都是典型的冷锋，的如果暖气团比较干燥，冷锋过境时不一定会出现降雨，比如说我国冬春季节的大风，沙尘暴也属于冷锋。

3.1常见天气系统(教学课件)高二地理(人教版2019选择性必修1)

3.1常见天气系统(教学课件)高二地理(人教版2019选择性必修1)


差异大，且暖气团在锋面上有大规模的上升运动，
经常会出现剧烈的天气变化。
在锋面附近常伴有
锋面
云、大风、降水等 天气现象
冷气团
锋线
暖气团
【问题4】 结合所学，分析锋面如何进行分类？不同锋面各有什么样的特点？
影响贵阳的是哪一种锋面？分小组完成，并试填写下表。
类型
冷锋
暖锋
概念
气团主动向 气团移动 气团主动向 气团移动的锋
合理 可能遭遇明显降温的天气。 原因：贵阳受到冷空气影响
其实，引起贵阳这种天气变化的就是冷锋，让我们一起来了解！
冷
锋
【问题3】 结合预习与相关资料，思考并讨论，什么是气团？什么又是锋面？
为什么锋面附近会出现剧烈的天气变化？
1.气团 水平和垂直方向上温、湿等物理性质比较均匀的大范围空气，叫
做气团。按性质可分为冷气团和暖气团，下表为冷暖气团的比较。
冷锋天气
暖
锋
冷气团
锋前
锋后
暖气团
降水主要集中在锋前
指示锋前
➢ 一般而言，华南地区春暖多晴，春寒雨起以及一场春雨一场暖等都是典 型的暖锋天气。
【问题4】 结合所学，分析锋面如何进行分类？不同锋面各有什么样的特点？
影响贵阳的是哪一种锋面？分小组完成，并试填写下表。
类型 概念
冷锋
冷气团主动向暖气团移动的锋
第三章 大气的运动
第二节 常见的天气系统
上面几张照片是老师在朋友圈中找到的不同省份旅游的朋友们在国 庆假期晒的当地的天气情况。
请问：为什么全国各地会出现这么大的天气差异？
目录
contents
1.锋与天气
2.低气压(气旋)与 高气压(反气旋)
3.1常见天气系统优秀教学案例高二上学期人教版选择性必修1

3.1常见天气系统优秀教学案例高二上学期人教版选择性必修1

3.设计小组讨论和探究活动，培养学生合作交流、共享成果的能力，激发学生的创新精神。
4.组织实地观测和调查，让学生将理论知识与实际相结合，提高学生的综合运用能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对地理学科的兴趣和热爱，激发学生探索自然奥秘的热情。
2.使学生认识到天气系统对人类生活的影响，增强学生关爱环境、珍惜资源的意识。
3.教师给出相关线索，引导学生自主探究，如查阅资料、进行实验等，培养学生解决问题的能力。
4.最后，组织全班交流，让学生分享自己的研究成果，提高学生的表达能力。
（三）小组合作
1.将学生分成若干小组，每组学生共同完成一项任务，如分析某一地区的天气系统特点、探究天气系统对农业生产的影响等。
2.鼓励学生相互合作、交流，共同解决问题，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
3.设计模拟实验，如制作气压梯度实验、冷暖气团交汇实验等，让学生亲身体验天气系统的形成和变化过程。
4.利用多媒体技术，如天气预报视频、气象动画等，增强课堂教学的趣味性和生动性。
（二）问题导向
1.引导学生提出问题，如“什么是高压系统？它有什么特点？”、“低压系统是如何形成的？”等，激发学生的思考。
2.组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点和看法，培养学生的批判性思维。
4.引导学生了解天气系统对农业生产、交通运输、公共安全等方面的影响，提高学生的社会责任感。
（二）过程与方法
1.通过气象图表和实例，引导学生观察、分析和总结不同天气系统的特征，培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力。
2.利用气象模型和实验，让学生亲身体验和理解天气系统的形成和变化过程，提高学生的实践操作能力。
3.引导学生关注社会热点问题，如气候变化、防灾减灾等，提高学生的社会责任感和使命感。
3.1常见的天气系统教学设计高二地理人教版选择性必修1

3.1常见的天气系统教学设计高二地理人教版选择性必修1

-鼓励学生关注气象科普文章和新闻报道，了解天气系统对人类社会和自然环境的影响。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：以现实生活中的天气现象为切入点，创设问题情境，激发学生对天气系统的学习兴趣。
-通过多媒体展示不同天气系统影响下的天气现象，让学生直观感受天气变化。
-引导学生关注生活中的天气变化，将理论知识与实际情境相结合。
2.分层次教学，注重个体差异：针对学生的不同水平，设计难易程度不同的教学活动，使每位学生都能在原有基础上得到提高。
3.任务驱动：给每个小组分配不同天气系统的案例分析任务，引导学生运用所学知识解决问题。
（四）课堂练习
为了巩固所学知识，设计以下课堂练习：
1.判断题：让学生判断不同天气系统的特点，以加深对知识点的掌握。
2.选择题：设计一些与天气系统相关的选择题，考查学生的知识运用能力。
3.问答题：鼓励学生运用所学知识回答问题，提高解决问题的能力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.天气系统的分类和特征：重点讲解冷锋、暖锋、高压和低压系统等常见天气系统的形成机制、特点及其对天气变化的影响，这是本章节的核心内容，也是学生理解的难点。
2.天气图的分析和解读：培养学生通过天气图识别天气系统、预测天气变化的能力，这是教学的重点和难点。
3.理论与实践的结合：将地理理论知识与实际天气现象相结合，提高学生解决实际问题的能力。
5.拓展课堂，提高学生的环保意识：结合气象知识，引导学生关注气候变化、环境保护等问题，提高学生的社会责任感。
-邀请气象专家进行专题讲座，让学生了解气象事业的发展及其对国家战略的意义。
-组织学生参与气象科普活动，传播气象知识，提高公众的环保意识。
四、教学内容与过程