幼儿园科学实验活动记录

第1篇一、活动时间2022年3月10日上午9:00-11:30二、活动地点幼儿园小班组活动室三、活动主题《有趣的空气》科学活动四、活动目标1. 了解空气的存在和特性，知道空气是看不见的、摸不着的。

2. 通过观察、操作、实验等方法，培养幼儿的观察能力和动手操作能力。

3. 激发幼儿对科学的兴趣，培养幼儿的探索精神。

五、活动准备1. 物质准备：气球、塑料袋、水、瓶子、肥皂水、吸管、镜子等。

2. 经验准备：幼儿在生活中对空气有初步的认识。

六、活动过程1. 导入教师出示气球，请幼儿观察，引发幼儿对空气的思考。

教师：小朋友们，你们看这是什么？（气球）气球里面有什么？（空气）那么，空气是什么呢？今天我们就来一起探索一下空气的奥秘。

2. 教学活动（1）空气的存在教师引导幼儿观察塑料袋，请幼儿用力吹气，观察塑料袋的变化。

教师：小朋友们，你们看，塑料袋里面有什么？（空气）空气看不见、摸不着，但是它确实存在。

（2）空气的特性教师引导幼儿进行实验，验证空气的不可压缩性。

实验材料：瓶子、水、吸管实验步骤：①将瓶子装满水；②用吸管将瓶口堵住；③用力挤压瓶子，观察瓶子的变化。

实验结果：瓶子被挤压变形，但水并没有流出来。

教师总结：空气是不可压缩的，即使我们用力挤压瓶子，空气也不会流出来。

（3）空气的应用教师引导幼儿观察生活中的空气应用实例。

实例：风扇、空调、吸尘器、呼吸等。

教师总结：空气在我们的生活中有很多应用，我们的生活离不开空气。

3. 活动总结教师带领幼儿回顾活动内容，总结空气的奥秘。

教师：小朋友们，今天我们一起探索了空气的奥秘，知道了空气的存在、特性和应用。

其实，空气就在我们身边，我们每天都需要空气。

希望小朋友们能够珍惜空气，保护环境。

七、活动反思本次科学活动《有趣的空气》取得了良好的效果，幼儿在活动中积极参与，对空气有了更深入的了解。

以下是本次活动的反思：1. 教师在活动过程中注重引导幼儿观察、操作、实验，让幼儿在亲身体验中感受空气的奥秘。

幼儿园科学探究乐园：实验活动记录案例在幼儿园的教育中，科学探究是一个重要的教育内容。

通过实验活动，幼儿可以亲身参与、观察和实践，从而培养他们对科学的兴趣和探索精神。

今天，我们将探讨幼儿园科学探究乐园中的实验活动记录案例，从而深入了解幼儿园科学教育的深度和广度。

1. 实验活动记录案例一：种子发芽实验在一个幼儿园科学探究乐园的活动中，老师们为幼儿们准备了一项种子发芽实验。

在这个实验中，幼儿们被要求将不同种类的种子放入湿纸巾中，然后观察它们的发芽情况。

通过这个实验，幼儿们可以亲身经历植物的生长过程，了解种子发芽的原理，培养他们的观察力和实验技能。

2. 实验活动记录案例二：水的三态变化实验另一个有趣的实验活动是关于水的三态变化。

在这个实验中，幼儿们通过加热和冷却水，在观察水的状态变化。

他们可以亲身体验水的蒸发、凝固和液化过程，了解水的三态变化原理。

通过这个实验，幼儿们可以直观地感受科学现象，培养他们的实践能力和科学思维。

3. 总结和回顾通过上面两个实验活动案例，我们可以看到幼儿园科学探究乐园中的实验活动是如此丰富多彩。

这些实验活动不仅仅是为了让幼儿们掌握科学知识，更重要的是培养他们的实践能力、观察力和探索精神。

在这样的活动中，幼儿们可以通过亲身实践，深入理解科学原理，感受科学的魅力。

4. 个人观点和理解作为幼儿园科学教育的写手，我深切地感受到实验活动对幼儿的重要性。

这些实验不仅可以激发幼儿们对科学的兴趣，更重要的是培养他们的实践能力和科学思维。

通过参与实验活动，幼儿们可以从小培养科学探究的态度，为今后的学习打下坚实的基础。

在幼儿园科学探究乐园中，实验活动记录案例是丰富多彩的，每一个实验都可以为幼儿们带来新的认知和体验。

希望幼儿园教育能够更加重视科学教育，并为幼儿提供更多更丰富的实验活动，让幼儿们在实践中感受科学的魅力，培养他们的科学精神和创新能力。

这篇文章以从简到繁、由浅入深的方式来探讨了幼儿园科学探究乐园中的实验活动记录案例。

幼儿园科学实验探究记录幼儿园是培养孩子综合发展的重要阶段，科学实验可以帮助幼儿培养探究问题的能力、观察、探索和实验的兴趣，提高他们的动手能力和逻辑思维能力。

以下是一些适合幼儿园科学实验的探究记录和活动。

实验一：彩虹水材料：透明玻璃杯、食用色素、餐具勺子、温水1.在一只透明玻璃杯中倒入一定量的温水，约为杯容积的2/3。

2.小朋友可以根据自己的喜好选择几种食用色素颜色，每种颜色选择几滴。

3.用餐具勺子轻轻搅拌，使颜色均匀分布。

4.然后，小朋友可以观察温水中的颜色变化。

他们会发现颜色从混合后的深色变得逐渐浅色，最后形成美丽的彩虹水。

实验二：气泡会飞材料：透明玻璃杯、温水、小碗、食用醋、小苏打、纸巾1.在一只透明玻璃杯中倒入一定量的温水，约为杯容积的2/3。

2.然后，在一个小碗里放入2勺小苏打，加入适量食用醋。

3.小朋友可以观察到小碗中的液体产生气泡。

4.然后，小朋友可以迅速将产生气泡的液体倒入添加温水的玻璃杯中。

5.小朋友可以观察到玻璃杯中产生了很多气泡，并且气泡会产生一个向上的力量，使得它们升高，看起来像是在飞。

实验三：食物脱水材料：一片水果（如苹果、橙子等）、刀、纸巾1.小朋友可以选择一个水果，比如苹果或橙子。

2.小朋友可以用刀将水果切成薄片。

3.将切好的水果放在纸巾上，让小朋友观察水果的外观，如颜色、质地等。

4.然后，将纸巾放在一个安全的地方并等待几天，让水果可以脱水。

5.小朋友可以每天观察水果的变化，他们会发现水果变得更小、更干燥。

实验四：泡泡沙材料：玻璃容器、玉米淀粉、食用色素、水1.在一个玻璃容器中加入适量的玉米淀粉。

2.小朋友可以根据自己的喜好选择几种食用色素颜色，每种颜色选择几滴。

3.然后，慢慢加入水，并用手或搅拌器搅拌，直到混合物变得像糨糊一样。

4.小朋友可以发现泡泡沙既有固体的特点，也有液体的特点。

他们可以模仿沙盒玩沙的方式，捏、刻、摆弄泡泡沙。

以上是一些适合幼儿园科学实验的探究记录和活动。

幼儿园科学实验教学活动记录表幼儿园是儿童接受教育和成长的重要阶段，作为幼儿园的一名老师，我们不仅要关注儿童的学习，还应该注重儿童全面的发展。

科学实验教学活动是一种有效的教育手段，它通过培养儿童的观察能力、实验能力以及探求精神，来开发儿童的想象力和创造力。

以下是幼儿园科学实验教学活动记录表，旨在记录和总结幼儿园教师的实验教学活动。

1. 实验名称：水到底实验目的：培养儿童的观察力、实验能力和分析能力。

实验材料：一只杯子、一个硬纸板、水。

实验过程：教师先向杯子里加入水，然后将硬纸板紧压在杯子口上，将整个杯子倒过来，然后慢慢地拔掉硬纸板，观察水会不会流出来。

实验结果：硬纸板拔出后水不会流出来，说明水的重力和表面张力的作用能够克服重力，维持水在杯子里。

实验总结：通过这次实验，幼儿们学会了观察、实验、分析的方法，进一步认识到水的性质。

2. 实验名称：岩石实验实验目的：教授儿童火山活动的过程及其产生的岩石特征，培养儿童的实验能力和分析能力。

实验材料：醋、小苏打、篮球、玻璃水杯。

实验过程：教师将小苏打倒入篮球里，然后在小苏打上倒入醋，在篮球口上盖上玻璃杯，观察篮球内部的变化。

当篮球内压力增大时，篮球会裂开，外表面的球壳破裂，认为此时玻璃杯将会起到保护的作用。

实验结果：当小苏打和醋混合后会产生大量的二氧化碳，造成篮球内部压力增大，最终导致球壳破裂。

在这个过程中，我们可以看到所产生的岩石是非常粗糙的结构实验总结：通过这次实验，幼儿们通过实验直接看到了火山爆发并了解火山熔岩的沉积特征。

3. 实验名称：披萨实验实验目的：通过实验，让孩子学会如何筛选材料，提高孩子的创造力和动手操作能力。

实验材料：薯片、黄瓜、萝卜、饼干、奶酪、西红柿酱、胡萝卜丝、洋葱、披萨盘。

实验过程：教师在披萨盘上画好大的圆，然后向幼儿们介绍如何选择材料，让孩子自由选择材料，最后摆成自己喜欢的披萨效果。

实验结果：幼儿们自己动手做了一份自己喜爱的披萨，非常兴奋。

幼儿园探索发现：科学实验体验活动记录一、概述幼儿园是孩子们践行学习和探索的乐园，科学实验体验活动作为一种寓教于乐的方式，能够激发孩子们对科学的兴趣，并培养其观察、思考和实验的能力。

本文将记录幼儿园中的科学实验体验活动，共享孩子们在探索中的发现和成长。

二、观察与记录1. 大自然的奇妙在一次户外活动中，老师带领孩子们观察了昆虫的生长繁衍过程。

孩子们在观察昆虫的产生了许多疑问：为什么蚯蚓会在雨后出现？蝴蝶的幼虫是如何变成蝴蝶的？通过观察和老师的讲解，孩子们对大自然的奇妙有了更深入的了解，激发了他们对科学的好奇心。

2. 实验探究在幼儿园的科学实验室里，孩子们进行了一次简单的实验：水的状态变化。

他们通过观察烧杯中的水，在老师的指导下，加热水后观察水的变化，发现水会从液态变成气态，再由气态变成液态。

孩子们高兴地用自己的话语描述了这一过程，同时也体会到了科学实验的乐趣。

3. 艺术与科学的结合一次艺术课上，老师给孩子们介绍了彩虹的形成原理。

孩子们在老师的指导下，用水彩画出了自己心目中的彩虹。

通过观察和画画，孩子们深刻感受到了彩虹由阳光和水晶构成的奥秘，进一步培养了他们对科学的感知能力。

三、总结与回顾孩子们在幼儿园的科学实验体验活动中，通过观察、实验和艺术的结合，逐渐培养了他们的科学素养和创造力。

这些活动不仅让孩子们了解自然和科学，还激发了他们对科学的兴趣和好奇心，为将来的学习打下了良好的基础。

四、个人观点和理解作为幼儿园的文章写手，我深深感受到幼儿园科学实验体验活动的重要性。

这样的活动不仅能够增强幼儿对科学的认识和理解，还能够培养他们的观察、思考和实验能力，为他们未来的学习和探索打下坚实基础。

在活动中，孩子们的好奇心和求知欲得到了充分的释放，他们在探索中感受到了成长的快乐，这也正是幼儿教育的魅力所在。

幼儿园的科学实验体验活动为孩子们营造了一个充满探索和发现的环境，让他们在早期就对科学产生了浓厚的兴趣和热爱。

希望这样的活动能够持续举办，为更多的孩子带来科学的乐趣和成长的快乐。

幼儿园科学探究主题活动记录表活动主题：探索自然界活动目的：通过一系列的科学实验和观察活动，让幼儿对自然界有更深入的了解，培养其观察、分析和解决问题的能力。

活动时间：xxx活动地点：幼儿园实验室活动内容：1. 实验一：观察植物生长- 活动介绍：让幼儿在花盆中种下小麦籽，每天观察并记录植物的生长情况。

- 结果：幼儿们通过观察发现，小麦籽在逐渐生长并发芽，孩子们对植物的生长过程有了直观的了解。

2. 实验二：探索水的性质- 活动介绍：在实验室中，让幼儿分别观察清水、盐水和油水的性状，并做简单的实验验证。

- 结果：幼儿们发现清水透明、无味，盐水呈现盐的结晶，油水不与水混合，对水的性质有了初步的认识。

3. 实验三：制作彩虹- 活动介绍：在实验室中，让幼儿尝试用不同的颜料和水混合，观察颜色的变化，制作彩虹。

- 结果：幼儿们通过实验发现，不同颜色的颜料混合后可以产生新的颜色，制作了美丽的彩虹图案。

4. 实验四：观察昆虫活动- 活动介绍：在户外活动场地观察昆虫的活动轨迹，并记录下其行为特点。

- 结果：幼儿们在活动中发现了蚂蚁的合作、蜗牛的缓慢移动等特点，对昆虫的生活习性有了更深刻的了解。

活动评价：此次探索自然界的活动，让幼儿们在实践中学习，通过观察和实验，培养了他们的科学素养和动手能力。

活动内容丰富多彩，吸引了幼儿们的兴趣，让他们从生活中学习，增强了对自然界的好奇心和探索欲。

幼儿们在活动中也学会了合作与分享，培养了团队意识和社交能力。

下一步工作计划：在今后的科学探索活动中，将继续丰富活动内容，加强观察和实践的环节，引导幼儿主动提出问题，并通过实验和探究找到答案，培养幼儿的独立思考和解决问题的能力。

加强家园合作，邀请家长参与其中，共同关注孩子的成长与发展。

续写：下一步工作计划：除了丰富科学实验内容，并引导幼儿们进行更深入的观察和探究外，我们也计划利用科学探索主题活动，将自然科学知识与美术、音乐、语言等多个领域相结合，开展跨学科的探究活动。

幼儿园小朋友的科学实验活动记录1. 引言科学实验是幼儿园教育中重要的一部分，通过实际操作和观察，幼儿能够提高他们的观察能力和动手能力，培养他们对科学的兴趣。

本文记录了幼儿园小朋友参与的一系列科学实验活动，以及实验结果和他们的感想。

2. 活动1：浮沉实验实验目的通过实验，使幼儿了解材料的密度不同会导致它们在液体中的浮沉情况。

实验材料•透明杯子•水•彩色塑料块•各种水果实验步骤1.倒入适量的水到透明杯子中。

2.选择不同颜色和形状的彩色塑料块和水果。

3.观察彩色塑料块和水果在水中的浮沉情况，并记录下来。

实验结果彩色塑料块和水果在水中的浮沉情况是不同的。

有些塑料块和水果会浮在水面上，有些则会沉到杯底。

感想幼儿们通过实际操作，发现了不同材料在水中的浮沉情况，这让他们产生了好奇心。

他们对于为什么某些材料能浮在水面上，而另一些则会沉入水底提出了问题。

3. 活动2：恐龙化石挖掘实验目的通过挖掘模拟恐龙化石的实验，让幼儿了解古生物学和探索化石的乐趣。

实验材料•黏土或沙子•恐龙模型•小铲子•刷子实验步骤1.将恐龙模型埋入黏土或沙子中，模拟恐龙化石。

2.分发小铲子和刷子给每个幼儿。

3.让幼儿们轮流挖掘出恐龙化石，并用刷子清理化石上的泥土。

实验结果每个幼儿都成功挖掘出了一块模拟恐龙化石，他们发现化石上可以清晰地看到恐龙的骨骼结构。

感想通过亲身参与恐龙化石的挖掘，幼儿们对古生物学产生了浓厚的兴趣。

他们激动地跟家长分享挖掘的过程和发现的恐龙化石。

4. 活动3：色彩变化实验实验目的通过观察物体颜色的变化，让幼儿了解酸碱性质对物体颜色的影响。

实验材料•红色、蓝色和黄色的食用色素•温水、白醋和小苏打溶液•几个空杯子•搅拌棒实验步骤1.将红色、蓝色和黄色的食用色素分别加入不同的杯子中。

2.分别向每个杯子中加入温水、白醋和小苏打溶液。

3.使用搅拌棒均匀搅拌每个杯子中的溶液，并观察颜色的变化。

实验结果红色、蓝色和黄色的食用色素在不同的溶液中出现了不同的颜色变化。

幼儿园科学探究实验活动记录一、实验标题：色彩大作战1.1 目的：通过观察和实验，让幼儿了解色彩的基本属性和相互作用规律，培养他们的观察和动手能力。

1.2 实验过程：（1）准备5种颜色的水彩颜料和5个透明的小杯子；（2）让幼儿将5种颜色的水彩颜料分别倒入5个小杯子中；（3）让幼儿用棉签或小勺子在白色纸张上任意调配颜色，观察不同颜色的组合效果。

1.3 效果展示：实验结束后，幼儿园在墙上悬挂了幼儿们调配的色彩大作战作品，让家长和其他幼儿都能欣赏到。

1.4 教学反思：通过这个实验，幼儿学会了如何混合颜色，了解到不同颜色混合后可能产生的新颜色。

同时也培养了幼儿的观察和动手能力，让他们在实验中感受到科学的乐趣。

二、实验标题：小手动起来2.1 目的：让幼儿了解远、近、上、下等空间概念，培养他们的动手能力和空间感。

2.2 实验过程：（1）准备一些盒子、椅子、球等多种多样的材料；（2）让幼儿按照指示将不同的材料放置在远、近、上、下等不同的位置；（3）让幼儿动手操作，搭建出自己设计的立体图形。

2.3 效果展示：在实验结束后，幼儿园将幼儿们的作品摆放在展示柜中，供家长和其他幼儿观赏。

2.4 教学反思：通过这个实验，幼儿们对空间的概念有了更深的理解，同时也通过搭建立体图形，锻炼了他们的动手能力和空间感，培养了他们的创造力。

三、实验标题：小小科学家3.1 目的：让幼儿学会用简单的材料进行科学实验，培养他们的探究精神和动手能力。

3.2 实验过程：（1）利用小瓶子、小碟子、醋、小苏打等材料进行简单的化学实验；（2）让幼儿参与操作，亲自体验化学反应的过程和结果。

3.3 效果展示：在实验结束后，幼儿园将幼儿们的小小科学家实验成果进行了展示，让家长和其他幼儿都能亲眼看到幼儿们的成果。

3.4 教学反思：通过这个实验，幼儿们学会了简单的化学实验方法，体验了化学反应的过程和结果，对科学产生了浓厚的兴趣，激发了他们的探究精神。

幼儿园科学探究实验活动对幼儿的认知能力、动手能力和科学兴趣都有着积极的促进作用，科学教学在幼儿园教育中起着重要的作用。

幼儿园科学教育实验活动记录幼儿科学教育实验活动记录一、实验目的1. 让幼儿对自然界的物质、现象进行直接的观察和感受，激发幼儿的好奇心和探究欲望；2. 培养幼儿的科学思维、观察和实验技能，提高幼儿对科学知识的理解和应用能力；3. 促进幼儿的身体和智力的全面发展，帮助幼儿形成合作、沟通和分享的习惯。

二、实验材料1. 盐；2. 白糖；3. 烧杯；4. 勺子；5. 水。

三、实验过程记录1. 实验1：盐和水的溶解1.1 准备工作将一勺盐放入烧杯中，再将一勺白糖放入另一个烧杯中。

1.2 实验过程让幼儿观察并描述盐和白糖的外观，质地和味道等，然后加入相同分量的水，让幼儿观察并描述水和盐、白糖对于水的影响。

在观察的过程中，让幼儿提出问题，例如：为什么盐和白糖能够和水混合？为什么一个烧杯里放入的是盐，而另一个里放入的是白糖，混合后味道不一样？在混合的过程中，盐是融化了还是溶解了？1.3 结论盐和白糖都可以和水混合，但是盐的味道咸，而白糖的味道甜；盐是溶解在水中，而不是融化在水中。

2. 实验2：加热水的变化2.1 准备工作把一些水倒入烧杯中。

2.2 实验过程让幼儿观察水的颜色和温度，然后将烧杯放到火源上，加热水。

在加热的过程中，让幼儿观察水的变化，例如：水温度升高之后会发生什么变化？为什么？2.3 结论水被加热时，温度会升高；水会发生沸腾，水面上的水花也会四溅出来。

四、实验结论通过这两个实验，幼儿们在实践中认识到了“盐和白糖都可以和水混合，但是盐的味道咸，而白糖的味道甜；盐是溶解在水中，而不是融化在水中”和“水被加热时，温度会升高；水会发生沸腾，水面上的水花也会四溅出来”等科学结论。

同时，实验过程中，幼儿们不仅可以积极参与实验，提高了探究能力和合作能力，也增强了他们的科学思维和实验技能，满足了幼儿对于探究自然界的好奇心和兴趣，培养了幼儿积极探究知识的学习态度。

2024乐乐幼儿园3月份科学实验活动记录活动一：浮力实验时间：3月1日实验目的：通过实验观察水中的物体是否能够浮起。

实施步骤：1.给每个孩子一块小木块和一只塑料杯。

2.孩子们将小木块放入杯子中。

3.观察小木块是浮着还是沉着的。

4.孩子们讨论为什么小木块能够浮起，并找出答案。

实验结果：孩子们发现小木块浮在水面上，理解了浮力的概念。

实验感想：孩子们在实验中发现了许多有意思的现象，通过讨论和发现，增进了他们对浮力的理解。

活动二：物体下落实验时间：3月5日实验目的：通过实验观察不同重量的物体在空气和水中下落的速度。

实施步骤：1.老师准备一个空气槽和一个水槽。

2.给孩子们不同重量的物体，如棉花、纸片、石头等。

3.孩子们按照老师的示范，将物体从空气槽中放下，观察它们下落的速度。

4.再将相同的物体从水槽中放下，观察它们在水中的下落速度。

实验结果：孩子们发现，物体在水中下落的速度较慢，而在空气中下落的速度较快。

实验感想：孩子们通过实验观察到了物体在不同介质中下落的速度差异，对物体的重量和介质的影响有了一定的认识。

活动三：颜色混合实验时间：3月10日实验目的：通过实验观察不同颜色的液体混合后会产生什么颜色。

实施步骤：1.给每个孩子准备几种不同颜色的食用色素和几个小杯子。

2.孩子们选取两种颜色的食用色素，将它们分别滴入不同的杯子中。

3.观察并记录颜色的变化。

4.孩子们讨论为什么不同颜色的食用色素混合后会产生新的颜色。

实验结果：孩子们发现，混合不同颜色的食用色素后会产生新的颜色，比如黄色和蓝色混合后会变成绿色。

实验感想：通过这个实验，孩子们了解到了颜色的混合原理，并对颜色的形成有了初步的认识。

活动四：光的折射实验时间：3月15日实验目的：通过实验观察光在不同介质中的传播和折射。

实施步骤：1.给孩子们准备一个玻璃杯和一根铅笔。

2.将铅笔放在玻璃杯中，观察光线的传播和折射现象。

3.移动铅笔的位置，观察光线的变化。

4.孩子们讨论为什么光线会在不同介质中发生折射。