实验活动记录

高中生研究性活动记录【6篇】篇一：“观察植物的生长过程”日期：2021年3月10日地点：学校实验室活动描述：在这次研究活动中，我们小组选择了观察一棵室内种植的向日葵的生长过程。

首先，我们找到了一颗刚出土的向日葵种子，并将其种在适合生长的土壤中。

然后，我们每天定时观察花盆中的种子，并记录下来。

我们注意到，随着时间的推移，种子开始发芽，并逐渐长出了嫩绿的叶子。

在接下来的几天里，叶子逐渐变大，茎也开始向上生长。

最后，我们发现植物开花了，花瓣呈金黄色，非常美丽。

研究成果：通过这次观察，我们对植物的生长过程有了更深入的了解。

我们了解到，种子发芽后，根部开始生长，然后茎、叶子和花朵逐渐形成。

同时，我们也学会了如何正确的种植和照料植物，以保证它们健康的生长。

篇二：“探究光的折射现象”日期：2021年4月5日地点：学校物理实验室活动描述：在这次实验中，我们小组探究了光的折射现象。

我们使用一块玻璃板和一束光源进行了实验。

首先，我们将玻璃板放在桌子上，并让光线直射到玻璃板上。

我们观察到，光线在射入玻璃板后发生了折射现象，即光线改变了传播的方向。

然后，我们调整入射角度，并记录下折射角度和入射角度的数值。

我们发现，当光线从空气中射入玻璃板时，折射角度小于入射角度；而当光线从玻璃板射出时，折射角度大于入射角度。

研究成果：通过这次实验，我们深入了解了光的折射现象。

我们发现光在从一种介质到另一种介质中传播时会发生折射，而折射角度与入射角度有一定的关系。

这对于我们理解光的传播和折射规律很有帮助。

篇三：“研究酵母发酵过程”日期：2021年5月20日地点：学校生物实验室活动描述：在这次实验中，我们小组研究了酵母的发酵过程。

首先，我们准备了一些酵母和葡萄糖，并将它们加入到适量的水中制成培养液。

然后，我们将培养液分装到几个试管中，并在每个试管中观察到了发酵过程。

我们发现，加入酵母和葡萄糖后，试管中的液体开始冒出气泡，并产生了酒精的气味。

活动时间：2023年3月15日活动地点：XX小学科学实验室参与人员：全体科学教师活动主题：探索科学小实验的魅力，提升学生科学素养一、活动背景随着新课程改革的不断深入，科学教育越来越受到重视。

科学小实验作为科学教育的重要手段，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的动手能力和创新思维。

为了提高科学教师的教学水平，探索科学小实验的魅力，我校特举办本次科学小实验教研活动。

二、活动流程1. 实验展示环节由我校科学教研组长王老师主持，首先由各年级组推荐一位教师进行科学小实验展示。

展示内容包括实验原理、实验步骤、实验现象及实验结论等。

实验一：会跳舞的乒乓球- 实验教师：李老师- 实验原理：利用气压差原理，通过快速吹气使乒乓球在瓶口跳舞。

- 实验步骤：将乒乓球放入瓶口，用嘴快速吹气，观察乒乓球跳舞现象。

- 实验现象：乒乓球在瓶口不断旋转，仿佛在跳舞。

- 实验结论：气压差原理在生活中的应用。

实验二：自制彩虹- 实验教师：张老师- 实验原理：利用水滴折射光线，形成彩虹。

- 实验步骤：将水滴滴入盛有水的容器中，用透明塑料瓶观察水滴折射光线形成的彩虹。

- 实验现象：水滴折射光线，形成美丽的彩虹。

- 实验结论：光在水中的折射现象。

实验三：纸花绽放- 实验教师：刘老师- 实验原理：利用化学反应使纸花绽放。

- 实验步骤：将纸花放入盛有酸性溶液的容器中，观察纸花变化。

- 实验现象：纸花逐渐变红，最终绽放成美丽的花朵。

- 实验结论：化学反应在生活中的应用。

2. 讨论交流环节各位教师针对展示的实验进行讨论，分享自己在实验设计和教学过程中的心得体会。

讨论主题：- 如何根据学生的年龄特点选择合适的科学小实验？- 如何将科学小实验与课程内容相结合？- 如何提高学生在实验过程中的参与度和积极性？教师们积极发言，分享了以下观点：- 选择实验时，要充分考虑学生的认知水平和兴趣，确保实验的安全性。

- 将实验与课程内容相结合，可以加深学生对知识的理解，提高学习效果。

第1篇一、活动时间2021年10月15日二、活动地点我校物理实验室三、活动主题提高物理实验教学质量，促进教师专业发展四、活动内容1. 教师分享实验经验（1）张老师分享《光的折射》实验经验：在实验过程中，通过调整入射角，观察折射角的变化，让学生深刻理解光的折射原理。

张老师还分享了如何引导学生观察、分析实验数据，提高学生的实验操作能力。

（2）李老师分享《重力势能和动能》实验经验：通过设置不同高度的重物，让学生观察动能和重力势能的变化，加深学生对能量转换的理解。

李老师还介绍了如何引导学生进行实验数据的收集、分析和处理。

2. 教师交流教学心得（1）王老师认为，物理实验教学中，教师应注重引导学生主动参与，培养学生的动手能力和创新能力。

她分享了如何将实验与课堂知识相结合，提高学生的实验兴趣。

（2）刘老师提出，在实验教学中，要关注学生的个体差异，因材施教。

她分享了如何根据学生的实际情况，调整实验内容和难度，让每个学生都能在实验中有所收获。

3. 教师探讨实验教学方法（1）赵老师认为，实验教学中，应注重培养学生的实验思维。

他分享了如何通过实验设计，引导学生思考、分析、解决问题。

（2）孙老师提出，实验教学中，要注重培养学生的合作意识。

她分享了如何组织学生进行小组实验，让学生在合作中提高实验技能。

4. 教师观摩优秀实验课（1）观摩了张老师的《光的折射》实验课，张老师通过生动的实验演示，引导学生积极参与，课堂气氛活跃。

（2）观摩了李老师的《重力势能和动能》实验课，李老师注重引导学生观察、分析实验数据，培养学生的实验思维能力。

五、活动总结本次教研活动，各位教师积极参与，分享了丰富的实验经验和教学心得。

通过交流、探讨，大家明确了提高物理实验教学质量的方法和途径，为今后的教学工作奠定了基础。

具体总结如下：1. 提高物理实验教学质量的关键在于引导学生主动参与，培养学生的动手能力和创新能力。

2. 教师应关注学生的个体差异，因材施教，调整实验内容和难度，让每个学生都能在实验中有所收获。

第1篇一、活动时间2022年9月20日二、活动地点实验室教研室会议室三、活动主题提升实验室教学质量，促进教师专业发展四、活动内容1. 主任致辞实验室主任首先对各位老师的到来表示热烈的欢迎，并简要介绍了本次活动的目的和意义。

主任强调，实验室教研室的成立旨在为教师提供一个交流、学习、提高的平台，希望通过此次活动，能够提升实验室的教学质量，促进教师的专业发展。

2. 教师经验分享（1）资深教师分享资深教师A分享了在教学过程中积累的经验，包括如何激发学生的学习兴趣、如何处理课堂突发事件、如何进行课程设计等。

他指出，教师应关注学生的个体差异，因材施教，同时，要有良好的教学态度和敬业精神。

（2）青年教师分享青年教师B分享了自己在教学过程中的心得体会，她认为，教师应注重培养学生的创新思维和实践能力，将理论知识与实际应用相结合。

同时，青年教师要敢于创新，不断探索新的教学方法，以提高教学质量。

3. 教学研讨（1）教学方法研讨老师们就教学方法进行了深入的探讨，大家一致认为，应采用多种教学方法，如案例教学、讨论式教学、项目式教学等，以提高学生的参与度和积极性。

（2）课程设计研讨老师们针对课程设计进行了讨论，认为应注重课程的实用性、创新性和挑战性，以培养学生的综合素质。

4. 教学资源建设老师们就教学资源建设进行了讨论，认为应充分利用网络资源、图书馆资源、实验室资源等，为学生提供丰富的学习资料。

5. 课题研究老师们就课题研究进行了交流，分享了自己的研究方向和成果，并表示愿意在今后的工作中相互支持、共同进步。

6. 总结与展望实验室主任对本次活动进行了总结，对老师们提出的意见和建议表示肯定，并对今后的工作提出了要求。

他希望老师们能够继续努力，不断提升自己的教育教学水平，为实验室的教学质量贡献力量。

五、活动效果本次实验室教研室活动取得了圆满成功，达到了预期目标。

老师们通过经验分享、教学研讨等活动，拓宽了视野，提升了教育教学水平。

科学教研组活动记录15篇
1.采集昆虫，观察其生态习性，探究昆虫在生态系统中的作用。

2. 制作太阳能车，探究太阳能的利用方式及其能量转换原理。

3. 分析不同种类的植物叶片结构，了解植物的适应性原理。

4. 制作水晶，了解物质的晶体结构和形成原理。

5. 建立简易的电路，探究电流和电阻的概念及其应用。

6. 做实验测量声音的传播速度，了解声音的特性和波动性。

7. 研究气体的性质，通过实验探究气体的压强、温度和体积的关系。

8. 研究电磁波的传播，了解电磁波的性质和应用。

9. 制作太阳能炉，了解太阳能的利用方式和热能转化原理。

10. 观察动物的生长变化，探究生物的发育和遗传原理。

11. 研究化学反应的速率，了解化学反应的机理和影响因素。

12. 制作水力发电机，了解水力能的利用方式和能量转换原理。

13. 分析地球的物理结构和地质变化，了解地球的演化历程和构造特征。

14. 研究电磁场的特性，了解电磁场的作用和应用。

15. 做实验观察细胞的结构和功能，探究细胞的生物学特性和作用。

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第1篇活动时间：2022年3月15日活动地点：学校实验室活动主题：初中物理实验探究能力培养策略研究参与人员：初中物理教师、实验员、部分学生代表记录人：李老师一、活动背景随着新课程改革的深入推进，实验教学在初中物理教学中的地位越来越重要。

实验探究能力的培养是物理教学的重要目标之一。

为了提高我校初中物理实验教学水平，加强教师之间的交流与合作，我校特举办本次实验教研活动。

二、活动内容1. 实验教学经验分享活动伊始，由我校资深物理教师张老师分享了他的实验教学经验。

张老师结合自身多年教学实践，从实验准备、实验过程、实验评价等方面详细阐述了如何提高实验教学质量。

他强调，实验教学中要注重培养学生的观察、分析、推理等能力，激发学生的学习兴趣。

2. 实验探究能力培养策略研讨接着，全体教师围绕“初中物理实验探究能力培养策略”展开研讨。

教师们结合自己的教学实践，从以下几个方面进行了深入探讨：（1）创设情境，激发兴趣。

教师可以通过多媒体、实物展示等方式，将抽象的物理概念转化为直观的实验现象，激发学生的学习兴趣。

（2）引导探究，培养能力。

在实验过程中，教师要引导学生发现问题、提出假设、设计实验、分析结果，培养学生的实验探究能力。

（3）注重评价，反馈改进。

教师要关注学生的实验过程，及时给予评价和反馈，帮助学生改进实验方法，提高实验效果。

（4）加强合作，提升团队精神。

在实验探究过程中，教师要引导学生进行团队合作，培养学生的团队精神和沟通能力。

3. 优秀实验课展示为了进一步展示我校物理实验教学成果，本次活动还安排了一节优秀实验课展示。

该节课由我校物理教研组长王老师主讲，主题为“探究影响摩擦力大小的因素”。

王老师通过精心设计的实验，引导学生观察、分析、总结，使学生在轻松愉快的氛围中掌握了摩擦力的相关知识。

4. 互动交流与总结在活动最后，全体教师就本次教研活动进行了互动交流，分享了自己的心得体会。

大家一致认为，本次教研活动为教师提供了学习、交流、提升的平台，有助于提高物理实验教学水平。

第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，物理实验教学在提高学生科学素养、培养学生的创新精神和实践能力方面发挥着越来越重要的作用。

为了进一步提升物理实验教学水平，我校物理教研组于2022年9月30日开展了物理实验教研活动。

本次活动旨在探讨物理实验教学的有效策略，促进教师之间的交流与合作，提高物理实验教学质量。

二、活动目的1. 提高物理实验教师的教学水平和实验技能；2. 交流物理实验教学经验，促进教师之间的相互学习；3. 探索物理实验教学的新方法、新思路；4. 优化物理实验教学方案，提高实验教学质量。

三、活动内容1. 实验教学经验分享活动伊始，由教研组长主持，邀请了几位在实验教学方面有丰富经验的教师进行经验分享。

他们分别从实验设计、实验操作、实验评价等方面分享了各自的教学心得。

以下为其中一位教师的分享内容：（1）实验设计：在设计实验时，要充分考虑学生的认知水平和实验条件，确保实验方案的科学性、合理性和可行性。

同时，要注重实验的趣味性和创新性，激发学生的学习兴趣。

（2）实验操作：在实验操作过程中，要严格要求学生遵守实验纪律，保证实验安全。

教师应亲自示范，指导学生正确操作，确保实验结果的准确性。

（3）实验评价：实验评价要注重过程与结果相结合，既要关注学生的实验技能，也要关注学生的科学素养和创新精神。

评价方式可以多样化，如实验报告、实验答辩等。

2. 物理实验教学案例研讨接着，教研组组织教师对几个典型的物理实验教学案例进行了研讨。

教师们针对案例中的实验设计、实验操作、实验评价等方面进行了深入分析，提出了改进意见和建议。

以下为其中一位教师的研讨内容：案例：探究摩擦力与压力的关系（1）实验设计：该实验采用控制变量法，通过改变压力大小，观察摩擦力的变化。

实验器材简单，操作简便，易于学生掌握。

（2）实验操作：在实验操作过程中，要注意控制变量，确保实验结果的准确性。

同时，要引导学生观察实验现象，培养学生的观察能力。

培养学生科学实验能力的活动记录本次活动旨在培养学生的科学实验能力，通过一系列有趣的实验和实践，激发学生的科学思维和创新潜能。

以下是本次活动的详细记录：活动一：化学反应实验在这个活动中，我们引入了一些基本的化学反应原理，并组织学生进行了实验操作。

首先，我们介绍了酸碱中和反应的原理，然后向学生展示了一组酸碱指示剂。

学生们被要求自行选择适当的指示剂，并观察其在酸碱溶液中的颜色变化。

通过这样的实验，学生们不仅巩固了酸碱中和反应的概念，还锻炼了自主学习和实验操作的能力。

活动二：物理实验——测量速度在这个实验中，我们让学生学习测量物体的速度。

为了使实验更加生动有趣，我们准备了不同长度的赛道，并向学生们提供了计时器和小车。

学生们分成小组，在老师的引导下，进行了赛车计时实验。

通过测量小车通过不同长度赛道所用的时间，并计算出速度，学生们深入了解了速度的概念。

此外，他们还学会了使用计时器和记录实验结果的方法。

活动三：生物实验——观察昆虫本次实验的目的是观察昆虫的生活习性和特点。

我们在校园中设置了几个观察站，并向学生们提供显微镜和放大镜。

学生们被鼓励主动捕捉昆虫，并用显微镜观察昆虫的结构。

通过观察和记录昆虫的特征、行为和生境，学生们不仅培养了自然观察力，还加深了对生物多样性的认识。

活动四：地理实践——地质探究在这个活动中，学生将地质学的知识运用到实际场景中。

我们带领学生到附近的河流岸边，观察和收集各种石头和岩石。

学生们被要求观察岩石的颜色、质地和形状，并推测其形成过程和原因。

通过这样的实践，学生们在户外环境中锻炼了自主思考和实地考察的能力，并深入理解了地质学的基本概念。

活动五：科学小发明在这个活动中，我们鼓励学生动手进行科学小发明。

学生们可以自由选择自己感兴趣的主题，并通过实践和创造来设计和制作发明。

在指导老师的引导下，学生们积极开展了各种小发明的设计与制作，有的设计了便捷的家居用品，有的设计了环保的小工具。

通过这个活动，学生们锻炼了创新思维和动手能力，体验到科学实验的乐趣和成果。

第1篇一、活动时间：2022年X月X日二、活动地点：X小学科学实验室三、活动主题：小学实验课教学策略探讨与实践四、活动参与人员：X小学全体科学教师五、活动流程：1. 开场致辞2. 实验课教学策略分享3. 实验课教学实践案例分享4. 教师互动交流5. 总结与反思六、活动内容：1. 开场致辞活动伊始，X小学校长发表了热情洋溢的致辞，强调了实验课教学在小学教育中的重要性，并对全体科学教师提出了殷切期望。

2. 实验课教学策略分享（1）实验课教学目标的确立科学教师们共同探讨了实验课教学目标的确立，认为应从以下几个方面进行考虑：1）知识与技能：让学生掌握实验的基本原理、操作步骤和实验技能；2）过程与方法：引导学生通过实验探究，培养观察能力、动手能力和解决问题的能力；3）情感态度与价值观：激发学生对科学的兴趣，培养学生热爱科学、勇于探索的精神。

（2）实验课教学方法的运用教师们分享了多种实验课教学方法，如：1）情境教学法：通过创设实验情境，激发学生的学习兴趣；2）探究式教学法：引导学生自主探究，培养实验操作能力和科学思维能力；3）合作学习法：组织学生分组进行实验，培养团队协作精神。

（3）实验课教学评价教师们认为，实验课教学评价应从以下几个方面进行：1）实验操作评价：关注学生的实验技能和实验操作的规范性；2）实验探究评价：关注学生的观察能力、动手能力和解决问题的能力；3）实验报告评价：关注学生的实验报告撰写能力和实验数据的分析能力。

3. 实验课教学实践案例分享（1）教师A分享：在“观察植物生长”实验中，通过创设“植物成长日记”的情境，激发学生的学习兴趣，让学生在观察植物生长的过程中，学会记录实验数据、分析实验结果。

（2）教师B分享：在“制作简易净水器”实验中，引导学生自主探究净水原理，通过小组合作完成实验，培养学生的团队协作精神。

4. 教师互动交流在互动交流环节，教师们就实验课教学中的困惑和问题进行了深入探讨，共同寻求解决方案。