下载文档原格式
概括段意 (教案）学习目标：1．学习掌握概括段意的方法:归并法。
2．清楚概括段意的要求：简练、准确、通顺。
3．熟练运用概括段意的方法概括段意。
教学过程：一、谈话导入：一个人，从肥胖到苗条，叫什么?—-减肥一句话，从具体到凝练,叫什么？——缩句一篇文章，从长篇大论到短小精悍，叫什么？缩写好,那么把一段话说成一句话，又叫什么？缩段-—概括段意。
二、回顾、揭题1。
你们以前学过哪些概括段意的方法？找中心句.但事实上，有些段落是没有中心句的，那怎样来概括呢？（多读；先把每句进行缩句，再进行合并）(这就是归并法，也是我们要学习的内容）2.大家的办法真多，这节课,我们一起来学习一种新的方法，归并法概括段意。
3.看到这个方法，你猜,大概是怎么做的？（先想想每一句写了什么，把它写下来,再合并成一句话.）三、教给方法1。
出示段落.2.指名一生读，其他同学思考，这段话每一句分别讲了什么？3.根据学生回答,逐一出示句意。
4. 请大家把每句话进行归并，合并相同的,保留关键的.5.讲讲这一段的段意.四、巩固方法1。
刚刚,我们是怎样概括段意的2．回顾方法：细读，给每句话缩句；归并，合并相同的，保留关键的；3。
就用这样的方法，你能概括这一段话的段意吗？五、习得方法1.很好，现在你能自己完成这一段话的概括吗?2.这节课，我们一起学习了概括段意的一种方法——归并法。
其实概括段意还有很多种方法,比如抓关键词法，比如取主舍次法等，这些方法将在以后的学习中渐渐熟悉。
但是最关键的是我们要选取最适合概括这一段的方法,这样才能帮助我们更方便更快捷地概括段意.。
初中语文概括文章内容教案一、教学目标：1. 让学生掌握文章概括的基本方法，能够准确、简洁地概括文章的主要内容。
2. 培养学生的阅读理解能力，提高学生对文章的整体把握能力。
3. 通过对文章内容的概括，培养学生分析和归纳的能力。
二、教学内容：1. 文章概括的概念和意义。
2. 文章概括的方法和技巧。
3. 文章概括的实践操作。
三、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考，什么是文章概括，概括文章内容的重要性。
2. 讲解：讲解文章概括的概念和意义，阐述概括文章内容对于提高阅读理解能力的重要性。
介绍文章概括的方法和技巧，如抓住文章标题、开头和结尾、关键词等。
3. 实践：让学生阅读一篇篇文章，运用所学的方法和技巧进行概括。
教师可以提供一些指导，如概括的步骤、注意事项等。
4. 讨论：学生之间互相交流自己的概括成果，讨论概括的准确性、简洁性等。
教师可以给予评价和指导。
5. 总结：让学生总结文章概括的方法和技巧，以及自己在实践中的体会和收获。
四、教学评价：1. 学生能够准确、简洁地概括文章的主要内容。
2. 学生能够运用所学的方法和技巧进行文章概括。
3. 学生在讨论中能够表达自己的观点，并与他人进行有效的交流。
五、教学资源：1. 文章素材：提供一些不同类型、不同难度的文章，供学生进行概括练习。
2. 指导手册：为学生提供概括文章内容的指导手册，包括方法和技巧等内容。
3. 评价表：为学生提供文章概括的评价表，包括准确性、简洁性等评价指标。
六、教学建议：1. 在教学过程中，要注重学生的实践操作，让学生通过阅读文章并进行概括来提高自己的阅读理解能力。
2. 鼓励学生在讨论中积极表达自己的观点，培养学生的交流能力和团队合作精神。
3. 教师要给予学生足够的指导和支持，帮助学生掌握文章概括的方法和技巧。
4. 定期对学生的概括成果进行评价，及时给予反馈，促进学生的进步。
通过本节课的学习，希望学生能够掌握文章概括的方法和技巧，提高自己的阅读理解能力，培养分析和归纳的能力。
初中整体内容概括教案教案背景：随着教育的发展，初中教育在我国已经形成了比较完善的教学体系。
为了更好地帮助学生掌握初中阶段的知识，提高他们的综合素质，本教案旨在对初中整体内容进行概括，让学生能够对所学知识有一个清晰的认识和整体的了解。
教学目标：1. 帮助学生梳理初中阶段的各个学科知识点，形成知识体系。
2. 提高学生对初中知识的整体把握能力，为高中阶段的学习打下基础。
3. 培养学生的概括思维能力，提高他们的学习兴趣和积极性。
教学内容：1. 语文：初中语文教学主要包括文言文、现代文阅读，作文，文学常识等。
通过本节课的学习，使学生能够掌握基本的阅读方法，提高写作能力，了解文学常识。
2. 数学：初中数学教学主要包括代数、几何、概率统计等。
学生需要掌握基本的数学公式、定理，能够运用数学知识解决实际问题。
3. 英语：初中英语教学主要包括语法、词汇、阅读、写作、听说等。
学生需要掌握基本的英语语法，提高阅读和写作能力，提高英语听说水平。
4. 物理：初中物理教学主要包括力学、热学、电学、光学等。
学生需要了解物理基本概念，掌握基本的物理定律和实验技能。
5. 化学：初中化学教学主要包括化学基本概念、化学反应、物质的性质与变化等。
学生需要了解化学基本原理，掌握基本的化学实验技能。
6. 生物：初中生物教学主要包括生物的基本特征、生物的分类、人体的生理结构与功能等。
学生需要了解生物的基本知识，提高对生命科学的认识。
7. 历史：初中历史教学主要包括中国古代史、中国近现代史、世界史等。
学生需要了解历史发展的脉络，培养历史思维能力。
8. 地理：初中地理教学主要包括自然地理、人文地理等。
学生需要了解地理基本知识，提高对地理环境的认识。
9. 政治：初中政治教学主要包括道德与法治、政治常识等。
学生需要了解国家法律法规，培养良好的道德品质。
教学方法：1. 采用讲授法，教师对每个学科的核心知识点进行概括讲解。
2. 采用案例分析法，教师通过具体案例，让学生了解学科知识在实际生活中的应用。
六年级语文概括自然段段意教案
复习内容：概括自然段段意
复习目标：通过复习，教给学生自然段段概括的方法，学生能较准确地写出自然段段意，提高阅读理解能力。
教学重、难点：
教给学生段意概括的方法及要求，并指导学生能灵活地运用于阅读中把握各段内容，提高整体阅读水平。
教学策略：
教法：讲解法、提示法
学法：讨论法、交流法
教学过程：
一、谈话、揭题。
什么叫段意：概括段意有什么好处？
二、自主复习，梳理方法。
1、师讲解段意概括伯格式，要求
格写人叙事：谁干什么怎么样
式描写状物：什么景（物）什么特点
要求：通顺、简炼、明白
2、复习写人，记事、写景状物的文章片断，概括出自然段段意，想想用什么方法概括。
3、讨论：小结，引导学生明确概括段意的方法，
并列——归并法
方法总分——摘句法
主次——取舍法
三、综合运用，巩固提高。
1、发下卷一《天山景物》、要求学生认真阅读第二自然段试概括段意。
2、同桌交流，指名口答，集体评议。
3、发下卷《锁匠的徒弟》要求学生认真阅读最后一自然段，试概括段意。
4、小组交流后指名说。
四、师小结本课内容。
五、作业：选择一段话，运用学过的方法概括段意。
板书设计：格写人叙事：谁干什么怎么样
式描写状物：什么景（物）什么特点
要求：通顺、简炼、明白
并列——归并法
方法总分——摘句法
主次——取舍法
【六年级语文概括自然段段意教案】终于写完毕了，希望能够帮助到大家，谢谢！。
部编版五年级语文上册期末复习备课《概括文章主要内容》教案一、文章主要内容概述本教案针对部编版五年级语文上册教材进行期末复习备课，旨在帮助学生系统地复习所学内容，提高语文综合能力。
主要内容概括如下：1. 写话题作文•通过复习写话题作文，让学生综合运用所学的写作技巧，培养自己的写作能力。
2. 识记词语•复习巩固课文中重点词语的解释、造句和识记，帮助学生提升词汇量，提高阅读理解能力。
3. 阅读理解•针对教材中的课文，进行理解和概括，培养学生的阅读理解能力，提高文字理解和分析能力。
4. 古诗文鉴赏•复习古诗文的鉴赏方法和技巧，帮助学生理解古代诗文，提高对文学作品的欣赏水平。
5. 作文评析•对学生的作文进行评析，指导学生如何提升写作水平，注重写作技巧和表达能力的培养。
6. 背诵篇目•复习背诵的篇目，加深对古代经典文学作品的理解和记忆，培养学生的文学素养和审美能力。
二、教学设计方案根据以上主要内容，设计以下教学方案：1. 复习写话题作文•提供不同主题的作文题目，并要求学生按照一定的结构和要求完成作文，引导学生发挥想象力和表达能力。
2. 词语记忆与运用•设计词语记忆游戏，帮助学生巩固词汇记忆，并提供相关练习题目，让学生在实践中加深对词语的理解和运用。
3. 阅读理解训练•提供一些阅读理解题目，要求学生通过阅读文章自主思考答案，并进行课堂讨论，引导学生提高对文本的理解和分析能力。
4. 古诗词鉴赏训练•指导学生学习古诗词的鉴赏方法，选取几首古诗进行解析讨论，培养学生对古代诗文的理解和欣赏能力。
5. 作文评析指导•针对学生的作文进行评析，指出优点和不足，提出改进建议，并通过篇目讲解和练习帮助学生提升写作水平。
6. 背诵篇目训练•安排每日背诵古诗文篇目，定期测试背诵情况，引导学生通过诵读加深对篇目的理解和记忆。
三、教学内容安排根据以上教学方案，具体安排教学内容如下：•第一周：复习写话题作文和词语运用•第二周：阅读理解训练和古诗文鉴赏•第三周：作文评析和背诵篇目训练•第四周：整体复习和测试准备四、教学方法本教案采用灵活多样的教学方法，包括讲授、讨论、练习、评析等多种方式，注重培养学生的自主学习能力和综合运用能力。
初中情节概括教案1. 知识与技能：（1）让学生掌握情节概括的基本技巧，能够准确、简洁地表达故事的主要情节。
（2）培养学生阅读理解能力，提高他们分析、归纳能力。
2. 过程与方法：（1）通过阅读短文，培养学生独立思考、合作探讨的能力。
（2）引导学生运用关键词、句子等形式，概括故事情节。
3. 情感态度与价值观：激发学生阅读兴趣，培养他们积极向上的生活态度，提高审美情趣。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）让学生掌握情节概括的基本技巧。
（2）培养学生阅读理解能力，提高他们分析、归纳能力。
2. 教学难点：如何引导学生运用关键词、句子等形式，概括故事情节。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍本节课的教学目标和要求。
（2）激发学生兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 阅读理解（1）教师分发短文，要求学生在规定时间内阅读完毕。
（2）学生阅读短文，理解故事内容。
3. 分析讨论（1）教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己概括的故事情节。
（2）引导学生运用关键词、句子等形式，概括故事情节。
4. 讲解示范（1）教师针对学生的概括情况进行讲解，指出优点和不足。
（2）教师示范如何运用关键词、句子等形式，概括故事情节。
5. 练习巩固（1）教师布置课后作业，要求学生运用所学技巧，概括一篇故事。
（2）学生完成作业，教师进行批改，给予评价和指导。
6. 总结反馈（1）教师对本节课的教学情况进行总结。
（2）学生分享学习收获，提出改进意见。
四、教学评价1. 学生能够掌握情节概括的基本技巧，能够准确、简洁地表达故事的主要情节。
2. 学生的阅读理解能力、分析、归纳能力得到提高。
3. 学生对阅读产生兴趣，形成积极向上的生活态度，提高审美情趣。
《概括文章的主要内容》教案一、段意合并法1.师：同学们，大家在概括课文主要内容的时候，一般会有什么困难？生汇报：师总结：缩不短，不会删，抓不准。
在平时的学习中，我们常用概括段意的方法来概括一篇课文的主要内容。
我们以《太阳》为例，回顾一下每一段的段意。
（同学们把书翻到66页《太阳》汇报）出示：《太阳》第一自然段写太阳距离地球远；第二自然段写太阳体积大；第三自然段写太阳温度高；第四自然段太阳与地球的密切关系；第五自然段写太阳影响雨或雪的形成；第六自然段写太阳影响风的形成；第七自然段太阳光可以杀菌；第八自然段写地球上的光明和温暖都是太阳送来的。
2.概括了每一段的段意后，我们可以把意思相同或相近的段意进行合并，使概括出的语言更加简洁。
请同学们观察一下，那些自然段的段意可以进行合并呢？出示：其中第一、二、三自然段可以合并，都是写有关太阳的知识。
第三到八自然段写太阳对人类生活的影响。
3.那么整篇文章的主要内容可以怎样概括？（出示：这篇课文写了有关太阳的知识和太阳对人类生活的影响。
）4.总结：像这样一篇文章由几个段落组成，我们可以用合并段落大意的方法概括文章主要内容。
先理清文章脉络，写出每大段的意思，再综合相同的内容，这种方法我们称为：段意合并法。
5.请同学们用段意合并法概括《白鹭》这篇课文的主要内容，先观察这篇文章的段落特点，每个自然段太短直接进行段意合并，“色素”“身段”“蓑毛”“长喙”“脚”属于外形特点，“钓鱼”“站立”“飞行”属于生活习性，所以这篇课文写了白鹭的外形特点和生活习性。
6.总结：当文章的段落比较短小时，我们可以直接进行段意合并，把文章分成几个部分，每个部分的内容合起来就是整篇文章的内容。
二、句子摘录法1.在平时的学习中，我们会有这样的经历，有些文章不需要我们合并段意，只需要用文章中的某句话或某个自然段就可以概括这篇文章的主要内容。
请同学们看《圆明园的毁灭》，你会用哪一句话来概括文章的主要内容。
三年级上册语文教案-第六讲用提纲法概括文章-人教（部编版）第六讲用提纲法概括文章【教学目标】1．了解何为提纲，清楚提纲三部曲。
2．通过赏析文章，让学生掌握用提纲法概括文章内容的方法。
3．培养学生概括文章的自信心。
【教学重点】1．了解何为提纲，清楚提纲三部曲。
2．通过赏析文章，让学生掌握用提纲法概括文章内容的方法。
【教学难点】通过赏析文章，让学生掌握用提纲法概括文章内容的方法。
【教学时数】三课时（2小时）【教学准备】教师准备PPT和练习文章。
【教学步骤】检查上次家庭作业（5分钟）第一课时（40分钟）国学诵读——大展宏图师：读经典，学做人！翻开你们的书本第六课“经典诵读”栏目，听老师先读一遍。
师：接下来跟老师一起朗读，看看谁的声音大，谁读得准！学生齐朗读。
师：老师发现同学们现在齐读是越来越顺畅了，大家读得都非常棒！现在又到了思考时间，同学们可以用任何一种朗读方式来熟悉《弟子规》，并思考意思！生自读朗读内容，思考。
师：同学们，读完这段《弟子规》，你知道了什么？生：身为哥哥，不要为了一点小事与弟弟妹妹计较。
师：听到你的这句话，看来你还是有故事的哥哥哟。
能讲讲你的故事吗？生：我的弟弟妹妹其实是我的表弟表妹。
有一次，他们过来玩，把我的玩具弄得乱七八糟，有些还玩坏了，我当时还对他们发脾气了。
妈妈后来骂我了，但我还是觉得是他们的不对。
现在，再想那次的事，其实没有什么大不了，不应该那么小气。
师：现在想通也为时不晚。
与人相交，只要不斤斤计较，能包容。
相信不管是与家人，还是与他人相处，都是令人愉快的。
那么，其他同学有没有自己的所获所感呢？生：……师：理解了那么多，现在我们再来看一看，今天的经典诵读该怎么理解呢？兄弟姐妹之间和睦友爱，与人相处包容忍让，防止冲突发生。
当哥哥姐姐的要友爱弟妹，做弟妹的要懂得恭敬兄姐，兄弟姐能和睦相处，一家人和乐融融，父母自然欢喜，孝道就在其中了。
与人相处不斤斤计较财物，怨恨就无从生起。
言语能够包容忍让，多说好话，不说坏话，忍住气话，不必要的冲突、怨恨的事情自然不会发生。
概括文章主要内容教案第一篇：概括文章主要内容教案概括文章主要内容教案教学目标：1、了解几种归纳文章主要内容的方法，学习叙事性课文归纳主要内容的方法。
2、初读课文《钓鱼的启示》、《落花生》并学习叙事性课文归纳主要内容的方法归纳课文的主要内容。
3、运用所学归纳《通往广场的路不止一条》、《珍珠鸟》的主要内容。
教学重点：初读课文《钓鱼的启示》、《落花生》并学习叙事性课文归纳主要内容的方法归纳课文的主要内容。
教学难点：运用概括文章主要内容的方法。
教学准备：生：自读《钓鱼的启示》、《落花生》、《通往广场的路不止一条》、《珍珠鸟》师：相应课件教学过程：一、激趣导入，出示目标1、（直奔主题）同学们，今天咱们进入四单元的学习，这个单元我们会学些什么呢？打开书57页，自己读一读，抓出关键词句画下来。
（交流）把握课文的主要内容是我们小学生必须掌握的一种本领，这节课我们就作一个系统的学习。
不过今天的课和平时不一样，咱们来进行一个闯关游戏，大家请看——二、初读课文（一）、了解归纳主要内容的要求1、回忆《窃读记》这篇课文的内容，再读一读下面这两个同学概括的课文主要内容，想想哪个比较好？为什么？A、放学后，“我”急匆匆地转过街角，目的不是饭店，而是紧邻它的一家书店，当晚上饭店飘来一阵阵菜香时依依不舍离开的时间顺序和插入藏身于众多顾客身边，仿佛是他的小妹妹或小女儿、借下雨天读书两个场景，“我”很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味。
B、放学后，“我”急匆匆地赶到书店，到晚上依依不舍离开的时间顺序和插入藏身于众多顾客、借下雨天读书两个场景，写出了作者窃读时惧怕与快乐的滋味。
2、师指名答，并归纳：概括文章主要内容应注意（简洁、准确），除了简洁和准确，还要注意些什么呢？（突出重点）(二) 学方法，做练习1、阅读资料，你从中了解了哪些概括主要内容的方法。
（板书）2、这个单元的课文特点是以事说理，而且有中心句。
你觉得用什么方法概括比较好？（1）小组学习：默读课文《钓鱼的启示》，根据提示填空。
四年级上册语文教案-第十四讲段意归纳魔法盒（下）-人教（部编版）第十四课段意归纳磨法盒(下)【教学目标】用瘦身法和取舍法概括段意。
【教学重点】用瘦身法和取舍法概括段意。
【教学难点】趣味生动中教授瘦身法和取舍法概括段意的方法。
【教学时数】三课时（2小时）【教学准备】教师准备图片【教学步骤】第一课时（40分钟）一、心香一瓣——瓣瓣沁脾（5 ’）师：同学们，今天让你们来看看一副对联。
PPT展示删繁就简三秋树，领异标新二月花生：老师，这是什么意思啊？师：这也是我想问同学们的问题。
有没有知道的呀，可以为我们答疑解惑。
生：不知道。
师：好吧，这副对联源自清代著名书画大家郑板桥的题书斋联。
上联主张以最简练的笔墨表现最丰富的内容，以少许胜多许。
比如画兰竹易流于枝蔓，应删繁就简，使如三秋之树，瘦劲秀挺，没有细枝密叶。
下联主张要“出自手眼，自树脊骨”，不可赶浪头、趋风气，必须自辟新路，似二月花，一花引来百花开，生机勃勃，也就是创造与众不同的新格调。
师：说得简单点就是，该简单处千万不要画蛇添足，要学会创新，有创意！可能你们现在还不是很明白，没关系，就以你们对这副对联所理解的字面意思来画个画吧！生动手画，画出自己所想即可,不需要多多强求。
小结：今天我们接着打开段意归纳魔法盒，看看里面还有什么法宝。
二、百花齐放——点点为春( 30’)第二节瘦身法师：如果一个段落没有明显的中心句，那怎么办呢？生：那只能自己归纳总结了，估计很难啊。
师：不要怕，老师教你们第一个方法，就是可以像我们人一样，来为那段话减肥，也叫瘦身法。
我们可采取给长句子“瘦身”，去除修饰性的词语，然后把剩下的句子意思串联起来，用自己的话写出段意，或者是把段中的关键词句连接起来。
师：同学们要注意了，该方法适用于段中的重点句，各叙述层次地位相当时概括段意使用，往往抓住一段中的几个要点，把它们串联起来。
PPT一、一个段落只有一个层次时，先了解每句话的意思，再找出每句话的重点词和中心词语，然后把这些词语连起来，组成一句通顺的话。
概括段意教案学习目标：1．学习掌握概括段意的方法：摘句法、联合法、替换法、归纳法。
2．清楚概括段意的要求：明确、简练、完整、连贯。
3．熟练运用概括段意的方法概括段意。
课时：5课时第一课时摘句法学习目标：1.理解并掌握概括段意，直接找中心句的途径。
2.掌握中心句的判断方法，进一步提高阅读概括能力。
一、【以例识法】请同学们概括出下面文段的段意。
例1．①母亲是个好劳动。
②从我能记忆起，总是天不亮就起床。
③全家20多口人，妇女们轮班煮饭，轮到就煮一年。
④母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。
⑤因为她身体高大结实，还能挑水挑粪。
段意：_____________________________________________________________分析：句①是本段落的中心句。
②③④⑤都是围绕“好劳动”这个而展开的。
是对这个特点进一步的举例说明。
因此可以直接摘录下来作为整段的段意。
例2．①动物的动作是一种常见的“语言”。
②例如，鹿科动物的小尾巴反面是白色的，当它们遇到危险时，就会把尾巴撅．（juē）起，露出反面的白色，像摇动着白色的“信号”，在绿色丛林地带非常显眼，可以告诉自己的同类：跟我来，快逃跑。
③工蜂发现蜜源后，会通过圆形舞和“8”字摆尾舞把蜜源的距离和方向告诉自己的同伴。
段意：_____________________________________________________________分析：句①中提到的“语言”二字，表明“语言”是一种沟通、交流讯息的工具。
为了说明这一点，作者又在②③中例举了鹿科动物和工蜂的动作，其目的还是要说明动物的动作是一种交流和沟通的方式。
因此，句①的句意已经可以涵盖后面两句的内容，也是就文段的中心句，可以直接作为段意了。
例3.①理想的阶梯，属于珍惜时间的人。
②富兰克林有句名言：“你热爱生命吗？那么别浪费生命，因为时间是组成生命的材料。
”③鲁迅先生以“时间就是生命”的格言律己，献身无产阶级文学艺术事业三十年，始终视时间如生命，笔耕不辍．（chuò）。
④巴尔扎克，每天用十六七个小时如痴如狂的拼劲奋笔疾书，即使手臂疼痛，双眼流泪，也不肯浪费一刻时间。
⑤他一生留下为人民深深喜爱的巨著《人间喜剧》，共九十四部小说。
⑥这些血汗的结晶，不正是时间与生命的光辉记录吗？段意：_______________________________________________________________分析：先分析句①，理想是什么？阶梯又是什么？合起来其实句①说的是指：达到理想的方式就是要珍惜时间，后面的②③④⑤⑥为了论证这一观点，或是引用名言佐证，或是举例说明，总之都是为它服务的，所以，句①正是本段的中心句。
置于段首，明显起着统率和确定基调的作用。
同学们，你能从以上的例子中找出概括段意的方法吗？摘句法：在一段文字中摘取现成的中心句作为对该段落段意的概括。
中心句：在一段文字中能够总括该段主要意思的句子称为中心句。
二、【依法析文】1.①她从来不打骂我们。
②仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。
③我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有真正要打的意思。
④孩子们是多么善于观察这一点啊！问：本文段的中心句是____。
理由是___________________________________。
分析：句①告诉我们，作者要写人，写人的性格，从句①可以看出这个人性格和善，温柔。
为了说明这一点，作者又用了一件事情来说明，好象要打，结果还是没打，对应句①中的“从不”二字。
因此，句①是中心句。
2. ①有了鸟的树显得格外生动。
②我喜欢这些在树与树之间飞来飞去的小鸟，喜欢它们在树枝上舞蹈。
③冬天的风因为这些小鸟的跳跃，也就显得细微而富有弹性，它们在树枝上唱着歌，一只鸟的歌唱使树上的冬天没有了寒冷的凝滞．（zhì）。
问：本文段的中心句是____。
理由是___________________________________。
分析：句①说了“有了鸟，树就显得生动。
”“生动”二字如何体现？从句②来看，作者写了鸟的舞蹈，作用于人的视觉感官，从句③来看，作者写了鸟的歌唱，作用于人的听觉感官，无论是作用于视觉还是听觉，目的都是为了说明因为有鸟，树就显得格外生动了，所以，句①是本段的中心句。
3.①姑娘戴花，公园种花，庭院养花，是因为花除了在嗅觉上给人们浓郁的芳香外，还能把姑娘、大地和环境打扮得绚丽多彩，赏心悦目，从视觉上给人以美的享受。
②自古以来，人们常用“如花似玉”“花容月貌”来形容人的美丽，用“花好月圆”来比喻团聚的美好。
③可见美寓于花，花含着美。
问：本文段的中心句是____。
理由是___________________________________。
分析：把句①的句意紧缩下来，也就是说不管是戴花，种花还是养花，都是为了从视觉上给人以美的享受，所以美就藏在花中。
而句②中写“如花似玉”“花容月貌”来形容美，可见花代表着美，花含着美。
句①加上句②的句意等于句③的意思，而句③能够总括句①和句②的内容，所以，句③为本段的中心句。
4. ①电影大师卓别林说过：“我相信，信仰是我们一切思想的先行官。
”②信仰的力量能唤起人们对于美好未来的情感，并鞭策人们为此目的去百折不挠地探索、进击。
③我国历史上遵崇恪．(kè)守信仰的人物更是多不胜数。
④南宋民族英雄文天祥死后，人们发现他在就义前写了这样的话：“读圣贤书，所为何事？而今而后，庶几无愧。
”⑤明末少年民族英雄夏完淳．(chún)就义前赋诗道：“人生孰无死，贵得死所耳……神游天地间，可以无愧矣！”⑥方志敏烈士说：“敌人只能砍下我们的头颅，决不能动摇我们的信仰！因为我们信仰的主义，乃是宇宙的真理！”问：本文段的中心句是____。
理由是___________________________________。
分析：与“理想的阶梯”类似，都是举例来说理，不同之处是在于，句①是个引子，引出了要说理的内容，句③④⑤⑥都是进一步举例来说明信仰的力量对人的作用。
从结构上来说是一个少见的“分——总——分”关系，注意提醒学生不要绝对的根据位置来判断中心句。
5.①海洋不仅很大，而且很深。
②海洋的平均深度是三千八百米。
③而大陆的平均海拔高度只有八百四十米。
④如果地球表面没有高低，全部被海水包围，水深将有二千四百四十米。
⑤海洋最深的地方是太平洋的马利纳海沟，最大深度是一万一千零三十四米。
⑥我国西南边境的珠穆朗玛峰是世界最高的山峰，它的海拔高度是八千八百四十八米。
⑦如果将珠穆朗玛峰移到玛利亚纳海沟，峰顶距海面还有二千多米！⑧所以，地大不如海大，山高不如水深。
问：本文段的中心句是____。
理由是___________________________________。
分析：这个语段容易引起争议的是到底是句①还是句⑧？我们首先要明确作者的写作意图，到底作者是要写“海洋的大和深的特点”还是“海洋比地大，比山高”，毫无疑问，应该是前者，因为无论是列数字，还是作比较都是为了说明“海洋大和深的特点”，所以在句①中就已经能够总括全段的主要意思了，所以，句①是本段的中心句，句⑧是用对比来进一步说明海洋的特点，是强调和重申。
这个例子也提醒了学生不要一昧地通过标志词来判断中心句。
小结：通过以上例子的分析，同学们，你知道了怎样找中心句吗？从这个过程中，你又获得怎样的启示呢？方法：联系文段的内容来分析，逐字逐句地理解句意，从中找出最能总括该段意思的句子。
从位置来看，中心句有规律可循，根据出现频率依次为段首、段尾、段中。
启示：一个句子能够成为中心句，是因为它能总括全段的主要意思。
也就是它能全面、准确地反映了作者的写作意图，作者根据这个意图展开或是论述，或是议论，或是说明等表达。
但是当我们以后遇到一个文段中没有明显中心句的时候，我们就需要用自己的话去概括，而我们的语言也就应该尽可能全面、准确地反映作者的意图。
读段如此，读文亦如此。
三、【挑战自我】1. ①语言的变化，短时间内不容易觉察，日子长了就显出来了。
②比如宋朝的朱熹，他曾经给《论语》做过注解，可是假如当孔子正在跟颜回、子路他们谈话的时候，朱熹闯了进去，管保他们讲什么，他是一句也听不懂的。
③不光是古代的话后世听不懂，同一种语言在不同的地方经历着不同的变化，久而久之也会这个地方的人听不懂那个地方的话，形成许许多多方言。
问：本文段的中心句是____。
理由是___________________________________。
分析：句①说了语言是随着时间而变化的。
句②是举例来说明句①的内容，句③是进一步来说明语言除了随时间变化之外，还可能随地域的变化而变化，有承上启下的作用。
但就本段内容来看，毫无疑问，句①是中心句。
2.①黄桷．（jué）树枝繁叶茂，带给炎热季节的山城一片浓萌，一份凉意。
②即使阴雨霏霏的冬天，满城的绿叶也不会零落，仍是一副傲寒凌霜的姿态。
③仿佛一个永不疲倦的斗士，从没有卸下盔甲的日子。
④据说黄桷树也在年年长出芽叶，悄悄换下旧装，但在不经意之间就完成了，从来不争张扬。
问：本文段的中心句是____。
理由是___________________________________。
分析：句①是本段的中心句。
句②句③用了假设也是为了说明在其他情况下，黄桷树始终是枝繁叶茂的这一特点。
句④则用“据说”二字来进一步来强调黄桷树的特点。
所以，句①就可以总括本段的段意了。
3.①你们杀死一个李公仆，会有千百万个李公仆站起来！②你们将失去千百万的人民！③你们看着我们人少，没有力量？告诉你们，我们的力量大得很，强得很！④看今天来的这些人，都是我们的人，都是我们的力量！⑤此外还有广大的市民！⑥我们有这个信心：人民的力量是要胜利的，真理是永远存在的。
⑦历史上没有一个反人民的势力不被人民毁灭的！⑧希特勒，墨索里尼，不都在人民之前倒下去了吗？⑨翻开历史看看，你们还站得住几天！⑩你们完了，快完了！我们的光明就要出现了。
我们看，光明就在我们眼前，而现在正是黎明之前那个最黑暗的时候。
我们有力量打破这个黑暗，争到光明！我们的光明，就是反动派的末日！问：本文段的中心句是____。
理由是___________________________________。
分析：这是《最后一次讲演》中的段落，引导学生分析时，要紧紧的抓住句意，作者要说明的是一个道理，即句⑥中的“人民的力量是要胜利的，真理是永远存在的”。
这个句子位于段中，既是对上文的小结，也是统率下文，既是正面说理，也是反面论证。
4.①好学的，爱古物的，人们自然喜欢北平，因为这里书多古物多。
②我不好学，也没钱买古物。
