《生活因思考而精彩》作文讲评课说课

《生活因思考而精彩》作文讲评课说课稿《生活因思考而精彩》作文讲评课说课稿（精选6篇）作为一位杰出的老师，时常需要编写说课稿，借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。

那么问题来了，说课稿应该怎么写？下面是小编整理的《生活因思考而精彩》作文讲评课说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《生活因思考而精彩》作文讲评课说课稿篇1一、设计理念新课程标准要求让学生“养成修改自己作文的习惯，做到文从字顺。

能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。

”基于以上要求，本次作文讲评课侧重于“评”，让学生作文中的闪光点在课堂上得以展示，肯定优点以激励写作热情。

通过交流，让学生学习别人的优点。

二、学情分析通过对学生作文的批阅，以及我们所做的自评调查，发现学生在议论文写作上仍存在着叙议不能有机结合，论据的选举缺乏新意的弊病。

这种弊病是一个不能“毕其功于一役”的问题。

所以在讲评课中还要对存在的问题进一步予以指导修正。

三、教学目标及重难点基于这样的课标要求及学情特点，我们设定了本节课的教学目标、教学重难点如下：教学目标：1.以评促改，以改促写，提高学生议论文写作、修改能力。

2.进一步引导学生关注生活，热爱生活，用情写作。

教学重点：引导学生筛选新颖、鲜活的材料。

教学难点：指导学生学会对事例加以分析，做到叙议结合。

四、学法指导鉴于新课标要求“提倡灵活多样的教学方式”，更好地激发学生的写作和修改的热情，我们把学法指导定为：互动评价法。

五、教学流程（一）回顾要求导入新课设计意图：使本节课讲评做到有的放矢，同时也能让学生清楚的感觉到指导课与讲评课是不可分割的两节课，并通过讲评课使指导课的内容得以巩固与升华。

（二）精彩纷呈以评促改1.榜上有名2.片段欣赏。

3.品析优秀篇章。

设计意图：以往作文评改，老师总是欣赏那些写作功底较好的学生的文章，而忽略了其他学生的作文及感受。

因此我们设计“榜上有名”这个环节，从多个角度评价在本次作文中表现突出的学生。

“生活因思考而精彩”作文指导课评析作者：丁欣然来源：《黑龙江教育·中学教学案例与研究》2010年第09期曹老师的作文指导课,凸显了师生平等的理念。

曹老师和学生亲切的对话、平等的交流和沟通,以及精当的富有人文关怀的评价,营造了充满青春活力的课堂氛围。

一、课堂教学重点突出议论文写作,是初中作文的难点。

学生可能知道写议论文应“摆事实,讲道理”。

但摆什么事实,讲什么道理,又缺少素材,即无米下锅。

曹老师首先把“多方面搜集论据”作为本节课的重点,激活学生的思维。

收集了合适的论据,也就解决了无米下锅的问题。

曹老师又指导学生如何正确使用论据,如何用论据来分析论证论点,又解决了怎么写的问题。

明确了写什么、怎么写,作文的难题就解决了。

二、突出体现了新课程理念整节课曹老师始终在引导学生积极思考,问题设计巧妙、有效,目标达成度高,始终生生互动、师生互动。

学生在互动交流的过程中相互借鉴。

学生学习的主动性和积极性都很高。

在作文指导的同时,曹老师兼顾育人,如,在“搜集论据”环节,学生举“思考成就人生的精彩”的例子时,有的说名人,有的说身边的真实事例,曹老师适时引导学生关注家乡,培养了学生热爱家乡的情感,同时也体现了语文学科工具性和人文性的统一。

三、教学环节严密,有梯度曹老师的作文指导解决了困惑学生的两大难题:写什么和怎么写的问题。

开始的问题设计围绕“写什么”展开,帮助学生打开思路,捕捉素材。

从小处着眼,引导学生关注身边事,再延伸到关注家乡的变化,由浅入深,启发他们更深层次地去感悟生活。

紧接着进行写法指导,解决了“怎么写”的问题。

教学环节环环相扣。

前一个环节不仅解决了写什么的问题,还引导学生明确了论据选择的标准;后一个环节指导学生如何做到叙议结合。

层层铺垫,既突出了教学重点,又突破了教学难点。

不过曹老师的课还存在以下值得商榷的地方:1.在讲“如何做到叙议结合”时多围绕“思考”进行一些追问是不是会更好?让学生多一些思考,讨论交流再充分些,效果也许会更好。

生活因深度思考而精彩
“能不能思考后再落子？”
“怎么思考？”
“这可不是么个人所想的方法都一样的，但需要深度的思考”
……
与他下棋，使我感到前所未有的困难，他总是能轻而易举用一两颗棋子“将死”我。

我每次都很不服，问他取胜方法，他总是告诉我，别只是往前冲。

仅此而已。

今天，我又一次与他对弈。

我刚一落子就被他叫住：“看清楚点。

”我环视棋盘可没发现什么就使劲砸了下去以表示我的气势高昂。

他摇摇头轻轻的动了车，我却没看出胜利已经不在我手中，我依旧实行我的套路只懂进攻，他在阵营中防守。

就在我要将军时，他的车默默的沉到底，坚定地说了声：“将！”我才发现，他的所有防守棋子转防守为进攻，看住了我的所有逃跑路线，他为了这一击制胜的将做了无数铺垫。

他，是我叔叔。

成绩虽一直不好，但对棋的研究很深，悟出一些深刻道理，也算是会思考的人。

他站起身来对我说：“知不知道毛竹？讲讲它，让它来告诉你答案吧。

”接着他点起一支烟慢悠悠的说：“毛竹的生长期分为两个阶段，第一个阶段是在前四年；第二个阶段是
在第五年开始。

在第一个阶段时，你不会看见毛竹的任何变化，它只是静静地呆在土里一动不动。

到了第五年也就是最重要的一个阶段，毛竹在春天到来时，也迎来了属于自己的时代，它每天都疯长30厘米以上，这时你挖开土壤，你会看见毛竹的根又深又长的遍布周围。

就像我与你下棋一样，你只是看见我在防守迩没看见“地下”的东西。

这就叫那什么……（厚积薄发）”
学会思考不仅仅是思考的广泛，遥远，而是在于由浅见深，生活也会因为深度思考而变得精彩。

生活因思考而精彩作文生活因思考而精彩作文3篇在平凡的学习、工作、生活中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。

那么你有了解过作文吗？以下是小编为大家收集的生活因思考而精彩作文，希望能够帮助到大家。

生活因思考而精彩作文1生活因思考而精彩，不错，在盘古开天辟地后，在女娲造出人类后，人们在不断地思考，制造出越来越先进的东西，造福人类，使我们的生活更加精彩。

生活中的例子比比皆是，北宋的毕昇发明了活字印刷术，使字体更加方便地印在纸上，而纸，是由东汉的蔡伦发明的。

这都是经过他们的思考，才得益于文化的传播，才有了书籍，丰富我们的知识。

先人的思考，铸就了精彩的生活。

英国的瓦特，从小刻苦钻研，善于观察，善于思考。

奶奶在烧水的时候，他在旁边玩，突然听到水烧开引起壶盖震动的声响。

经过多次钻研，终于成功发明蒸汽机。

壶盖震动只有瓦特发现了吗？不是的。

那为什么瓦特发明了蒸汽机？这全都来源于瓦特的勤于善思，他的思考，以至于后来史蒂芬孙发明了火车。

在蒸汽放入推动下，火车方便了我们的出行，给人类的交通带来了极大地方便。

孔子曾经说过：“学而不思则罔，思而不思则殆。

”告诉我们，学习和思考是相结合的。

只学习，不思考，脑子会越来越迟钝，就像生锈的斧子，砍不动一点柴，如果我们多学习，多思考，我们的思维会更加灵活；反之，就会像木头人一样。

学习中，当你在苦苦冥想一道数学题，绞尽脑汁地思考，最终，终于想出答案，心中无比喜悦，你会发现生活是多姿多彩。

多一点思考，生活便多一份精彩，让我们扬起自信的风帆，开动思维大门，为生活增添更多的精彩！生活因思考而精彩作文2在生活中，处处都需要思考，若未经思考便盲目地行动，那么在一次又一次的不假思索中，人生必定一片黑暗。

所以，我们必须时时刻刻牢记“三思而后行”这句话。

曾经听过有这么一个小故事：绿茵场上，球员们正卖力地训练，路边走来了A、B、C三个人，三人入迷地看着，一只足球滚了过来。

“生活因思考而精彩”作文指导及讲评——黑龙江垦区第三届“创新杯”初中语文作文教学展评课选编
秦广红;田英华;周云峰;刘宏娟;丁欣然;曹福艳;薛秋芬
【期刊名称】《黑龙江教育：中学版》
【年(卷),期】2010()9
【摘要】【前言】 2010年5月中下旬，黑龙江省农垦教师进修学院分别在建三江分局七星农场第2中学和北安分局龙镇农场中学举办了第三届。

创新杯”初中作文课堂教学展评暨基本功大赛活动。

本次活动以分局为单位组成团队，每个团队5名选手。

东、西两片共有16个团队、80名选手参加大赛。

【总页数】2页(P4-5)
【关键词】“创新杯”;初中作文;作文指导课;语文作文教学;黑龙江垦区;生活;基本功大赛;说课
【作者】秦广红;田英华;周云峰;刘宏娟;丁欣然;曹福艳;薛秋芬
【作者单位】黑龙江省农垦总局建三江分局教育局教研室;黑龙江省农垦总局建三江分局七星农场教育科教研室;黑龙江省农垦总局建三江分局七星农场第2中学;黑龙江省农垦总局建三江分局七星农场第1中学;黑龙江省农垦总局建三江分局局直子弟学校
【正文语种】中文
【中图分类】G623.5
【相关文献】
1."生活因思考而精彩"作文讲评课实录 [J], 刘宏娟
2."生活因思考而精彩"作文指导课说课 [J], 薛秋芬
3."生活因思考而精彩"作文讲评课说课 [J], 薛秋芬
4.“生活因思考而精彩”作文指导课说课 [J], 薛秋芬
5.Unit4 Where’s my schoolbag?说、讲、评活动展示——黑龙江省垦区第四届“创新杯”初中英语学科教学展评选编 [J], 武文雯
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半命题作文“生活因___而精彩”写作指导跨入青春的门橄，追求远大的理想，走进美丽的家园，享受爱心的阳光，触摸科学与时尚……生活是多么精彩!请以“生活因而精彩”为题，写一篇文章。

要求：在文题横线上填上恰当的词语(如：友谊、诚实、歌声等)，除诗歌、剧本外，文体自选，不少于600字，文中不得出现真实的地名、校名、人名，不得抄袭试卷中的阅读材料。

思路导航生活是美好的，仔细观察生活，认真体验生活，精彩无处不在。

这精彩使人感动，给人带来启发，让人久久不能忘怀。

补充的范围很宽泛，可以是名词、动词，也可以是形容词、代词等，如：友谊、追求、平凡、她等。

要把生活的精彩描绘出来，就需要考生要有厚实的语言功底.或生动叙述，情真意切;或深情赞美，琅琅上口。

采用多种修辞手法，使语言更具魅力。

佳作展示生活因军训而精彩终于迎来了盼望已久的军训。

戴着雪白的手套，迈着庄重的步伐广禅个笔直的站立后，又恭敬地向大家行了一个军礼。

我的耳边便响起了一阵阵震耳欲聋的掌声.一段简单的开场白之后，教官威严的目光不断扫视每一个人，令大家不禁有些毛骨惊然。

川明寸，先前建立的自信完全坍塌。

时间一分一秒过去，正式的军训开始了。

首先是站军姿，只见教官两脚张开60度，五指紧并，紧贴裤边，昂首挺胸一动不动地站立，让大家大开眼界。

但我却没当回事，心想，不就是站立吗，有什么了不起的，连3岁小孩子都会做，哄小孩呀!同学们便嗡嗡地议论开了。

“闭嘴!”教官一声断喝，叽叽喳喳的人群立即鸦雀无声。

“下面我们开始训练最简单的站姿，希望大家多多配合!”说完，又给大家敬了一个礼。

一开始，大家还是兴致勃勃地按照教官说的做了起来，几个男生则嘻嘻哈哈地闹开了。

教官一声威严地断喝，麻雀们就没有了影：”现在大家来站立，要求10分钟不动，谁要是动了，将接受惩罚!”这时大家便按照教官的要求做开了。

真是不简单，学了半天才站立了一会儿。

不一会，便不住地摇晃.没想到看似简单的站立做好竟然这样难。

此时我才恍然大悟——站好军姿竟比登天还难，对教官更是多了几分敬佩。

关于成长的作文赏析1、生活因思索而精彩 夕阳耗尽了最后一点光辉渐渐西沉。

夜如期而至，天穹在我的头顶笼罩下来，天上的星星恍若一颗颗钻石，闪烁着耀眼的光芒，远远近近地注视着我。

我静静地坐在椅子上，看着窗外的天空重重地叹了口气。

唉，这次考试又失败了！ 夜，如同墨洒在空中，独对四壁的萧瑟，伸手不见五指。

突然，一点闪烁的绿光划破了静谧的黑夜，轻盈地落在了桌子上。

我随手用一个玻璃杯将它轻轻盖住，似有意，若无意。

借着点点星光，我看到，原来那是一只萤火虫。

突然它像察觉了什么似的，先前的轻松荡然无存，拼命地撞击那个将它禁锢的“牢笼”。

一点点绿光上下翻飞，在夜的衬托下分外空旷。

没用的，我讽刺地轻笑，看着拼命挣扎的萤火虫，我却反而有了一种顾影自怜的孤楚。

那绿色的光点在一次次地撞击中变得暗淡了许多，我仿佛看见了那小小身躯上的累累伤痕，一次次地冲击我的心。

看着奋力拼搏的萤火虫，我微怔，尘封的记忆像此刻微拂的轻风，翻开了一卷卷往事：连续几次的考试失利让我痛苦不已，老师、同学、家人都用质问的眼光注视着我，我仿佛坠入了无边的黑暗中，不再努力，心也一直坠着，坠着…… 昨夜，一株盛开的鲜花将芳香送入风中，穿透那厚重如铁的夜，将我的思绪拉了回来。

雨，不知什么时候下的，那稠密的雨丝缠住了窗外的树木，也缠住了我的心。

看着奄奄一息的萤火虫，我像做了重大决定似的，拿走了那禁锢它的“牢笼”，掷在地上，摔得粉碎！ 不，我不能放弃！这是我心中的声音。

我思索了许多，终于明白我要像这萤火虫一样，即使自己变得伤痕累累，也绝不向困难低头，要勇敢地向着自己的希望去拼搏，去飞…… 看着恢复并飞出窗外的萤火虫，我感到一直压抑着的神经终于放松了，不觉长出了一口气。

思索会让我们不断成长，生活因思索而精彩。

●教师点评： 得分点1：文章中那极力挣脱的萤火虫实际上就是作者自己的化身，二者在文中合二为一。

得分点2：通过有关萤火虫的描写写出了自己内心对自由的无限向往，更是让自己产生不气馁的顿悟。

《生活因思考而精彩》作文讲评课堂教学实录教学准备：作文自评表、作文互评表、批改的学生习作、教师下水文的复印资料教学实录：（师生问好）师：同学们，昨天，曹老师给我们上了一节作文指导课，现在我们回顾一下上节课的写作要求：（课件展示）1.层次清晰，语言流畅。

2.根据“生活因思考而精彩”这一论点，选择恰当的材料，做到叙议结合。

3.字数不少于600字。

昨夜，我与你们43个心灵进行了沟通，为你们的作文“因思考而精彩”激动。

奇文共欣赏，这节课，我们就对同学们的文章进行评析。

（师板书课题：关注生活用心作文）（播放音乐，出示幻灯片）师：请同学们在“龙虎榜”上找找自己的名字。

幻灯片1：语言流畅：12名学生名单书写优美：16名学生名单做到叙议结合：8名学生名单论据能够支撑论点：全班同学师：找到自己的名字了吗？在哪里？生：（七嘴八舌）找到了！生：我的名字还出现了两次呢！师：是吗？议论文写作对于我们来说确实有一定的困难，你们能有这样精彩的表现真是出乎我的意料，你们真是了不起！生：激动地鼓掌。

师：看来，曹老师强调的重点问题——围绕论点选择论据，并用论据分析论证论点，同学们都掌握了。

下面我们就一起来欣赏属于我们自己的精彩吧！请同学们阅读这两段话，看看它们在写法上有什么共同之处。

（出示幻灯片）幻灯片2：只要去思考，也许光明会来得晚些，但它永远是不会缺席的。

——袁甜多一些思考，就多一些智慧，就多一些快乐，就会让生活更丰富，让生活更精彩，从现在开始，让我们共同关注生活中的点点滴滴，让生活更精彩。

——周洪茹生：都运用了修辞方法，袁甜用了拟人，周洪茹用了排比，语言都非常优美。

师：恰当的修辞可以给文章增添色彩。

我们继续欣赏：（出示幻灯片）幻灯片3：开头：人生如下棋，深谋远虑者获胜。

结尾：人生如棋，深谋远虑者，才有可能成为最后的赢家。

——马莉师：请作者谈谈为什么这样开头和结尾。

马：我为了首尾呼应。

师：的确，首尾呼应可以使文章结构严谨。

其实每位同学的作文都有精彩之处，由于时间关系，就不一一展示了，刚才我们欣赏的是几个精彩片段，同学们想听听谁的整篇作文？生：（异口同声）李耀霞——师：请李耀霞同学朗读作文。