【教育专用】七年级道德与法治上册第三单元师长情谊第七课亲情之爱第1框家的意味课后习题新人教版
- 格式：doc
- 大小：235.50 KB
- 文档页数：7
文档推荐
-
部编版七年级道德与法治上册第七课亲情之爱页数:7
-
人教版《道德与法治》七年级上册第七课亲情之爱页数:35
下载文档原格式
合集下载
七年级道德与法治上册第三单元师长情谊第七课亲情之爱第1框家的意味重点知识汇编新人教版
家的意味
学习目标
1.理解“家”的内涵和“家”的意义。
2.体悟中华文化中“家”文化的丰富，知道“孝”是中华“家”文化的精神内涵，懂得孝
亲敬长。
目标解读与重点知识归纳：
目标一：理解“家”的内涵和“家”的意义。
知识要点：
家的内涵和意义:
（1）家庭是由婚姻、血缘或收养关系结合成的亲属生活组织。
（2）家是我们身心的寄居之所。
生命是父母给予的，成长离不开家庭的哺育和支持。
（3）家是我们心灵的港湾。
家中有亲人，家中有亲情。
目标二：体悟中华文化中“家”文化的丰富，知道“孝”是中华“家”文化的精神内涵，懂得孝亲敬长。
知识要点：
1.丰富的中华“家”文化：
（1）家是代代传承、血脉相连的生活共同体，是甜蜜、温暖、轻松的避风港。
（2）“孝”是中华家文化的重要精神内涵。
孝亲敬长是传统美德和法律义务。
（3）尽孝在当下。
我们应该从现在开始用行动孝敬双亲和长辈。
2.怎样孝亲敬长？
（1）尊敬。
听取亲长的意见和教导，理性沟通。
（2）倾听。
倾听亲长的心声，经常陪伴。
（3）感恩。
用行动表达感恩之心。
（认真学习，不负期望；了解喜好，体谅辛劳；勤担家务，建设家庭。
）
1。
初中政治七年级上册课件 家的意味
例3 在中华文化中，家有着深厚的意味，丰富的内涵。在中国人的心目中， 家是（ ）
A ①某个地域 ②代代相传、血脉相连的生活共同体 ③甜蜜、温暖、轻松的避风港 ④心灵的港湾 A.②③④ B.①②④ C.①③④ D.①② 解析：本题考查我们对家的认识。在中华文化的发展中，家具有特别的意味。 符合题意的是②③④，①说法明显错误。因此A项正确。
二、中国人的“家” 1.在中华文化中，家有着深厚的意味、丰富的内涵。在 中国人的心目中，家是代代传承、血脉相连的_生__活_共__同__体___， 是甜蜜、温暖、轻松的__避__风__港____ 。 2.“孝”文化 (1)在中国的家庭文化中，“__孝____”是重要的精神内涵。 孝亲敬长是中华民族的__传__统__美__德____ ，也是每个中国公民 的法_律__义__务_____ 。 (2)尽孝在__当_下____ 。孝敬双亲长辈，关爱家人，不仅仅 是长大成人以后的事，从现在开始，我们就应该用__行__动___ 表达孝敬之心。
情丝，穿透人生的每一个角落…… 家是宁 静的，家是温暖的，家是甜蜜的，家也是 安定的。她可能不华丽，但一定要雅致。 那点点滴滴的幸福，实实在在的欢乐，时 刻都可以把她装扮得暖意融融。她可能不 富裕，但一定要洋溢着爱和情，一句贴心的话，是浓浓的亲情，厚重的给予。
情境二 小明在作文中这样介绍自己的家：我有一个温馨的家，你一定很想看看 吧！接下来我就向你介绍介绍我的家吧！
6.父母的零花钱不能少。
7.为父母建立“关爱卡”。
8.仔细聆听父母的往事。
9.教父母学会上网。
10.经常为父母拍照。
11.对父母的爱要说出口。 12.打开父母的心结。
13.支持父母的业余爱好。 14.支持单身父母再婚。
15.定期带父母做体检。
七年级道德与法治上册 第三单元 师长情谊 第七课 亲情之爱 第一框 家的意味教案 新人教版
本文档仅供文库使用。
百度文库是百度发布的供网友在线分享文档的平台。
百度文库的文档由百度用户上传
，需要经过百度的审核才能发布，百度自身不编辑或修改用户上传的文档内容。
网友可以在线阅读和下载这些文档。
百度文库的文档包括教学资料、考试题库、专业资料、公文写作、法律文件等多个领域的资料。
百度用户上传文档可以得到一定的积分，下载有标价的文档则需要消耗积分。
当前平台支持主流的
doc (.docx )、.ppt(.pptx )、.xls (.xlsx )、.pot 、.pps 、.vsd 、.rtf 、.wps 、.et 、.dps 、.pdf 、.txt 文件格式。
家的意味。
2023年部编版七年级上册道德与法治第三单元师长情谊第七课亲情之爱第1课时家的意味
家庭成员
初中生小磊、小磊的爸爸、小磊的妈妈
家庭10月份收入
工资：7 000元。奖金：3 000元
家庭10月份支出 基本生活支出：3 000元。国庆旅游支出：5 000元
①经济功能 ②生育功能 ③消费功能 ④教育功能
A.①④Biblioteka B.②③C.①③D.②④
【解析】依据题文的表述，从表格中的收入与支出信息可知，家庭的功 能有经济功能、消费功能，①③正确，符合题意；②③与题意不符，排 除。故选C。
中国人的“家”
·道德与法治
( A )6.为弘扬孝亲敬长这一中华民族的传统美德，某班开展了“学会感 恩，孝敬父母”的主题班会，同学们各抒己见。下列观点正确的是 A.给父母倒杯水、捶捶背，也是孝敬父母 B.父母能照顾自己，无须我们孝敬 C.我们现在只管学习，孝敬父母以后再说 D.我们现在还小，没能力孝敬父母
做一顿饭等小事做起，做一个孝敬父母、长辈的孩子。之所以要加强学
生的孝道教育，是因为
①“孝”是中国家庭文化中重要的精神内涵
②孝敬父母是中华民族的传统美德
③孝敬父母就要理解、尊重父母
责任。孝亲敬长是每个中国公民的法定义务。 4.孝敬父母是我们的义务，我们要顺从父母的一切。( × )
对父母的孝敬是对父母的尊重、侍奉和赡养，而不是愚孝，也不 是盲目的顺从。
·道德与法治
一、选择题 生命的居所
( B )1.(2023湖南株洲)2023年湖南省“最美家庭”评选揭晓，醴陵市孙家
湾镇何大爷家庭光荣上榜。作为老党员，何大爷时常带领儿孙参加公益
·道德与法治
( D )3.每年春运开始后，千千万万中国人开始踏上回家的路(如右图)。 对此认识正确的有
①家是一个充满亲情的地方
2024-2025学年七年级道德与法治上册第三单元师长情谊第七课亲情之爱7.1家的意味教案新人教版
5.学习迁移：
-学生将所学知识迁移到与同伴、老师的相处中，提高了人际沟通能力，建立了良好的人际关系。
-学生在处理其他社会关系时，也能够运用家庭和谐的理念，促进社会关系的和谐发展。
6.长远影响：
-学生在成长过程中，家庭观念的树立将对他们的性格、价值观产生积极影响，有利于形成健全的人格。
-学生掌握了家庭沟通技巧，有助于解决未来生活中可能遇到的家庭问题，提高生活质量。
-教师对作业的批改和反馈应及时、具体，为学生提供有针对性的指导。
5.教师评价与反馈：
-针对学生在课堂上的表现，教师应及时给予表扬和鼓励，提高学生的自信心和积极性。
-在小组讨论成果展示环节，教师应关注每个学生的参与度，对表现优秀的小组和个人给予肯定。
-针对学生在测试和作业中暴露出的问题，教师应给予具体的指导和反馈，帮助学生找到解决问题的方法。
1.培养学生的家庭观念，使其认识到家庭的重要性，增强家庭责任感，提升社会责任感。
2.培养学生的人际沟通能力，学会与家人有效沟通，增进亲情，促进家庭和谐。
3.培养学生的情感素养，懂得感恩与回报，关爱家人，传承优良家风。
4.培养学生的批判性思维，使其能够分析家庭关系的特点和面临的挑战，提出解决问题的策略。
-同时，我将加强课后与学生的沟通，了解他们在家庭生活中应用所学知识的实际情况，以便调整教学策略。
4.教学改进措施：
-针对学生在家庭沟通技巧方面的不足，我计划在下一节课中增加一些实际操作练习，让学生在模拟情境中学会运用所学知识。
-为了提高学生的课堂参与度，我将尝试采用更多生动、有趣的案例，增加课堂互动环节，鼓励学生积极发言。
-教师要关注学生的情感态度与价值观的培养，引导他们树立正确的家庭观念，关爱家人，传承优良家风。
-学生将所学知识迁移到与同伴、老师的相处中，提高了人际沟通能力，建立了良好的人际关系。
-学生在处理其他社会关系时，也能够运用家庭和谐的理念，促进社会关系的和谐发展。
6.长远影响：
-学生在成长过程中，家庭观念的树立将对他们的性格、价值观产生积极影响，有利于形成健全的人格。
-学生掌握了家庭沟通技巧，有助于解决未来生活中可能遇到的家庭问题，提高生活质量。
-教师对作业的批改和反馈应及时、具体，为学生提供有针对性的指导。
5.教师评价与反馈：
-针对学生在课堂上的表现，教师应及时给予表扬和鼓励，提高学生的自信心和积极性。
-在小组讨论成果展示环节，教师应关注每个学生的参与度，对表现优秀的小组和个人给予肯定。
-针对学生在测试和作业中暴露出的问题，教师应给予具体的指导和反馈，帮助学生找到解决问题的方法。
1.培养学生的家庭观念，使其认识到家庭的重要性，增强家庭责任感，提升社会责任感。
2.培养学生的人际沟通能力，学会与家人有效沟通，增进亲情，促进家庭和谐。
3.培养学生的情感素养，懂得感恩与回报，关爱家人，传承优良家风。
4.培养学生的批判性思维，使其能够分析家庭关系的特点和面临的挑战，提出解决问题的策略。
-同时，我将加强课后与学生的沟通，了解他们在家庭生活中应用所学知识的实际情况，以便调整教学策略。
4.教学改进措施：
-针对学生在家庭沟通技巧方面的不足，我计划在下一节课中增加一些实际操作练习，让学生在模拟情境中学会运用所学知识。
-为了提高学生的课堂参与度，我将尝试采用更多生动、有趣的案例，增加课堂互动环节，鼓励学生积极发言。
-教师要关注学生的情感态度与价值观的培养，引导他们树立正确的家庭观念，关爱家人，传承优良家风。
七年级道德与法治上册第三单元师长情谊第七课亲情之爱第一框家的意味教学课件新人教版
来说,家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合 成的亲属生活组织。
新课讲解
2.“家”的意义 (1 )家是我们身心的寄居之所
每个人都有一个属于自己的家,我们的生命是父母给予的,我 们的成长也离不开家庭的哺育和支持。
新课讲解
家庭成员关系
新课讲解
探究与分享
家庭作为社会的细胞,承担着多种功能。结合自己的生活 体验,分享你对家庭功能的认识。
新课讲解
二、中国人的“家”
1.中华文化中“家”的内涵 ①在中华文化中,家有着深厚的意味、丰
富的内涵,②在中国人的心目中,家是代代传承 、血脉相连的生活共同体,是甜蜜、温暖、轻 松的避风港。
新课讲解
探究与分享
家规是指一个家庭的行为规范,一般是由一个家族传承下来 的教育、规范后代子孙的准则。
家训是指对子孙立身处世、持家治业的教诲。 家风是指一个家庭或家族的传统风尚,家规、家训是它的承 载形式。
新课导入
照片中晚辈给年迈的长辈喂食,充分说明了孝亲敬长是 中华民族的传统美德,是每个子女应尽的义务。孝亲敬长要 更多地落实在行动中,从小事做起。
新课讲解
结合你的生活经验,说说“家”是什么。
家是地域
新课讲解 家是住所
新课讲解 家是一群人
新课讲解
一、生命的居所
1.家庭的含义 家,是我们常常在不同意义上使用的字眼。一般
新课讲解
2）①同本义：home；domicile;dwelling place ②引申表示住宅、房屋：house;residengce ③家庭,人家:family ④家财,财产：property ……
新课讲解
课堂小结
当堂小练
1. “纵然游遍美丽的宫殿享尽富贵荣华,但是无论我在哪里,都怀 念我的家。”诗人之所以这样是因为（ B） A．家庭成员间因血缘关系而没有任何矛盾 B．家中有亲人,家中有亲情 C．家中有优越的物质生活条件 D．回到家中可以衣来伸手,饭来张口
新课讲解
2.“家”的意义 (1 )家是我们身心的寄居之所
每个人都有一个属于自己的家,我们的生命是父母给予的,我 们的成长也离不开家庭的哺育和支持。
新课讲解
家庭成员关系
新课讲解
探究与分享
家庭作为社会的细胞,承担着多种功能。结合自己的生活 体验,分享你对家庭功能的认识。
新课讲解
二、中国人的“家”
1.中华文化中“家”的内涵 ①在中华文化中,家有着深厚的意味、丰
富的内涵,②在中国人的心目中,家是代代传承 、血脉相连的生活共同体,是甜蜜、温暖、轻 松的避风港。
新课讲解
探究与分享
家规是指一个家庭的行为规范,一般是由一个家族传承下来 的教育、规范后代子孙的准则。
家训是指对子孙立身处世、持家治业的教诲。 家风是指一个家庭或家族的传统风尚,家规、家训是它的承 载形式。
新课导入
照片中晚辈给年迈的长辈喂食,充分说明了孝亲敬长是 中华民族的传统美德,是每个子女应尽的义务。孝亲敬长要 更多地落实在行动中,从小事做起。
新课讲解
结合你的生活经验,说说“家”是什么。
家是地域
新课讲解 家是住所
新课讲解 家是一群人
新课讲解
一、生命的居所
1.家庭的含义 家,是我们常常在不同意义上使用的字眼。一般
新课讲解
2）①同本义：home；domicile;dwelling place ②引申表示住宅、房屋：house;residengce ③家庭,人家:family ④家财,财产：property ……
新课讲解
课堂小结
当堂小练
1. “纵然游遍美丽的宫殿享尽富贵荣华,但是无论我在哪里,都怀 念我的家。”诗人之所以这样是因为（ B） A．家庭成员间因血缘关系而没有任何矛盾 B．家中有亲人,家中有亲情 C．家中有优越的物质生活条件 D．回到家中可以衣来伸手,饭来张口
七年级道德与法治上册 第三单元 师长情谊 第七课 亲情之爱 第1框《家的意味》教案 新人教版
《家的意味》教案一、教学内容《家的意味》是人教版《道德与法治》七年级上册第三单元第七课第一框的内容。
本框分为两目，第一目“生命的居所”主要是介绍了家的含义、家庭的功能以及家的特点；第二目“中国人的家”介绍了在中国的家庭文化中，家有着丰富的内涵，孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是公民的法律义务。
本框题的学习在全书中具有承上启下的作用，在前面三个框题中，学生已学习了与同伴、老师的交往，在学生不断扩展的社会生活中,家庭是他们最熟悉的生活领域，与家长的交往,更是他们学习与其他人交往的落脚点。
而宝贵的生命来自于父母，所以本框题也为第四单元《生命的思考》的学习打下了坚实的基础。
二、教学目标1、情感态度与价值观目标体验——体验家庭的温暖、父母的情感，弘扬孝亲敬长的传统美德的责任意识。
认同——认同家庭的优良传统、家人的优良品质、孝亲敬长的优良美德。
2、能力目标语言表达能力——通过情境创设，培养学生在具体的情境中学会表达自己的感受。
合作能力——通过小组合作收集、展示“家规家训”，培养学生合作探究能力。
行为能力——在生活中，增强认识自己家庭的能力，提高辨别家庭传统优劣的能力，能够以自己的实际行动孝亲敬长，继承中华民族的传统美德。
3、知识目标知道——知道家庭的含义。
了解——了解家庭关系的确立情形和家庭的功能。
懂得——懂得孝亲敬长是中华民族的传统美德。
三、教学重难点重点：认识家庭对成长的意义，热爱自己的家庭。
难点：孝亲敬长的原因与做法四、教学方法情境教学法、启发式教学法、小组合作探究学习法五、教学准备多媒体课件六、教学过程如有侵权请联系告知删除，感谢你们的配合！。
七年级道德与法治上册 第三单元 师长情谊 第七课 亲情之爱 第1框 家的意味教案 新人教版
7.1 家的意味【教学设计思路】课标分析本课内容依据课程标准“我与他人和集体”中的“交往与沟通”部分编排。
其目的是为了让学生体会父母为抚养自己付出的辛劳，能尽自己所能孝敬父母和长辈。
学会与父母平等沟通，正确认识父母对自己的关爱和教育，以及可能产生的矛盾，增强与家人共创共享家庭美德的意识和能力。
通过本课内容的教学，旨在引导学生在深刻认识到父母无私关爱的基础上，培养学生孝敬父母长辈的感恩之情，增进与父母长辈的感情，以自己的实际行动孝敬父母长辈。
教材分析《家的意味》所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”。
具体对应的内容标准是：“体会父母为抚养自己付出的辛劳，孝敬父母和长辈。
学会与父母平等沟通，调适‘逆反’心理。
增强与家人共创共享家庭美德的意识和能力。
”本课分为两个层次：其一通过对家庭功能的分析和对亲情的情感体验，理解“家”的内涵和“家”的意义；其二通过体悟“中国春运”这一中国独有的社会现象，让学生理解在中华家庭文化中，家的深厚意味和丰富内涵。
通过对我国传统文化中“家规”“家训”的探究，引出中国家庭文化中“孝”的精神内涵，引导学生对家庭美德深入思考，进而引导学生学会孝亲敬长。
学情分析初中生对于“父母”“家庭”的概念并不陌生，但由于他们正处在半幼稚、半成熟、半依赖、半独立的心理发展阶段，普遍存在责任感不强的情况，他们中的很多人会认为在家庭中，父母所做的一切都是应该的，对于在家庭中自己应该承担的责任认识不足，而且不懂得珍惜家庭的温暖和亲情。
因此,需要通过对家庭温暖和亲情的认识和感受,培养学生对家庭的责任意识。
学法指导为了有效完成本课的教学任务，课堂上引导学生讲体会、谈感受、说感悟；在课外，帮助学生查阅资料、制订方案、落实行动。
激发学生积极参与课堂教学的热情，创设师生互动、生生互动的情境，让学生在热烈的教学氛围中受到感染，并将课堂上培养起来的情感化作课堂外的实际行动。
教学准备（1）了解本班学生的家庭生活情况。
【初中教育】最新七年级道德与法治上册第三单元师长情谊第七课亲情之爱第1框家的意味教案新人教
——教学资料参考参考范本——【初中教育】最新七年级道德与法治上册第三单元师长情谊第七课亲情之爱第1框家的意味教案新人教______年______月______日____________________部门课题7。
1家的意味课型新授课第1课时教学目标知识与技能：了解家庭含义、家庭功能、家庭的确立，明确家的丰富内涵。
2。
能够领悟家的内涵，用实际行动表达孝敬之心。
过程与方法：运用独学、对学、小组合作的方法使学生了解家庭含义、家庭功能、家庭的确立，明确家的丰富内涵。
情感态度价值观：培养学生认同中华文化，热爱家庭，孝敬父母的情感。
重难点教学重点认识中国家庭文化教学难点懂得尽孝在当下，用实际行动尽孝教法学法合作探究法、讨论法、讲授法教具学具准备搜集关于家、孝敬父母、家规、家训的视频、图片、故事，制作PPT课件二次备课一、查学诊断教师活动：出示预习检测题，检测学生自主学习情况。
关系关系或关系、、家庭是由1结合成的亲属生活组织。
；、家是我们2；、家是我们3、的生活共同体，是、、家是4的避风港。
、是重要的精神内涵。
孝亲敬长、在中国的家庭文化中，5，也是每个中国公民的是中华民族的。
从现在开始，我们就应该用、尽孝在6表达孝敬之心。
学生活动：根据以上预习检测题，回答相关问题设计意图：检查学生的课前预习情况。
做到初步熟知本课内容，培养学生自主学习能力。
二、示标导入(宋体小四)教师活动：出示本课学习目标1、了解什么是家庭，理解中国人的“家”的深厚意味，继承孝亲敬长的传统美德。
2、懂得如何孝亲敬长，能够从生活细节中体味亲情。
学生活动：齐读学习目标设计意图：通过阅读学习目标，明确本节课的主要学习任务，为下一学习环节的开展做好铺垫。
三、导学施教（一）导入新课教师活动：多媒体播放公益广告动画《一家FAMILY》。
提问：同学们，看了这个动画短片，你有何感想？学生活动：观看动画、回答问题。
过渡：是呀，家里有我们温暖的牵挂，家中有真情的关怀和守候，有责任与担当，那么，家是什么呢？你想有个什么样的家？我能为家做点什么？这正是我们今天要一起探讨的内容。
七年级道德与法治上册第三单元师长情谊第七课亲情之爱第1框《家的意味》教案新人教版
4. 对于学生的作业中提出的创新性想法或建议，教师应给予肯定和鼓励，引导学生进一步深入思考和探索。
5. 对于学生的作业中存在的共性问题，教师应在课堂上进行总结和讲解，帮助全班学生共同提高。
6. 对于学生的作业中表现出优秀表现的学生，教师应给予表扬和奖励，激励学生的学习积极性和主动性。
7. 对于学生的作业中存在的问题，教师应及时与学生进行沟通和交流，了解学生的困惑和问题，并提供个性化的指导和建议。
目标： 让学生了解家庭的基本概念、组成部分和作用。
过程：
讲解家庭的定义，包括其主要组成元素或结构。
详细介绍家庭的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
3. 家庭案例分析（20分钟）
目标： 通过具体案例，让学生深入了解家庭的关系和亲情之爱。
过程：
选择几个典型的家庭案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解家庭关系的多样性或复杂性。
- 家庭关系建立在相互尊重、信任和合作的基础上。
3. 家庭的作用
- 家庭是个体成长的摇篮，提供安全感和归属感。
- 家庭是情感交流的中心，促进亲子间的沟通和理解。
- 家庭是社会化个体的基本单位，教育个体遵守社会规范和价值观。
4. 亲情之爱
- 亲情之爱是家庭中最基本的情感，是家庭成员之间相互关爱的表现。
5. 课堂展示与点评（15分钟）
目标： 锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家庭和亲情之爱的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6. 课堂小结（5分钟）
5. 对于学生的作业中存在的共性问题，教师应在课堂上进行总结和讲解，帮助全班学生共同提高。
6. 对于学生的作业中表现出优秀表现的学生，教师应给予表扬和奖励，激励学生的学习积极性和主动性。
7. 对于学生的作业中存在的问题，教师应及时与学生进行沟通和交流，了解学生的困惑和问题，并提供个性化的指导和建议。
目标： 让学生了解家庭的基本概念、组成部分和作用。
过程：
讲解家庭的定义，包括其主要组成元素或结构。
详细介绍家庭的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
3. 家庭案例分析（20分钟）
目标： 通过具体案例，让学生深入了解家庭的关系和亲情之爱。
过程：
选择几个典型的家庭案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解家庭关系的多样性或复杂性。
- 家庭关系建立在相互尊重、信任和合作的基础上。
3. 家庭的作用
- 家庭是个体成长的摇篮，提供安全感和归属感。
- 家庭是情感交流的中心，促进亲子间的沟通和理解。
- 家庭是社会化个体的基本单位，教育个体遵守社会规范和价值观。
4. 亲情之爱
- 亲情之爱是家庭中最基本的情感，是家庭成员之间相互关爱的表现。
5. 课堂展示与点评（15分钟）
目标： 锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家庭和亲情之爱的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6. 课堂小结（5分钟）
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第七课亲情之爱家的意味知能演练提升能力提升1.有位诗人说:“这一辈子,无论走多远,都走不出父母的视线;无论长多大,血脉中都会流淌着父母的温暖。
”因此,我们要()A.孝敬父母B.珍惜友情C.尊师敬长D.关爱同学2.结合右面的图片,下列对家的理解正确的是()①家是我们成长的摇篮,是我们温馨的港湾②家是一个充满亲情的地方③家是一个充满欢乐的地方④家就是我们住的宽敞明亮的大房子A.①②③B.①③④C.②③④D.①②④3.“找点空闲,找点时间,领着孩子,常回家看看;带上笑容,带上祝愿……”一曲《常回家看看》唱遍了大江南北,也给人们的心灵带来了震撼。
下列对常回家看看认识不正确的是()A.是子女做人的本分,是对中华民族传统美德的继承和弘扬B.是子女孝敬父母、回报父母的体现C.只能给父母增添负担D.是子女用实际行动履行对父母赡养、扶助的法律义务4.“数一数一生多少个寒暑,数一数起起落落的旅途……拍一拍肩上沾染的尘土,再累也一样坚持的脚步,回家真的幸福。
”一首《回家的路》不知道拨动了多少游子的心。
游子们想家的原因是()A.家里有亲人,家中有亲情B.家能提供一切物质基础C.家是休闲娱乐的场所D.家是我们食宿的地方5.下列关于家庭的认识中,你不赞成的是()A.家庭必须是由血缘关系结合而成的B.家庭给予我们心灵的依托C.家庭是我们心灵的港湾和第一所学校D.家里有亲人,家中有亲情6.歌曲《让爱住我家》中唱道:“我爱我的家,弟弟、爸爸、妈妈……充满快乐拥有平安,让爱永远住我们的家。
”可见,家()①是心灵的港湾②是束缚我们的牢笼③是我们情感的归宿④为我们提供物质生活保障A.①②③B.③④C.①③④D.①②④7.近年来,有些年轻人购买住房时遵循“一碗汤的距离”的原则,即和父母两家之间的最佳距离是“煲好一碗汤给父母送过去刚好不凉”,从而能够保障“常回家看看”。
这些年轻人的做法表明()A.只有在经济上帮助父母,才是孝敬父母B.孝敬父母体现在点滴行动中C.我们不能选择出身,但可以选择自己的未来D.孝亲敬长就要对父母百依百顺8.某地七旬老母亲起诉儿子至法院要求儿子履行赡养义务,儿子却以在银行有近800万元贷款为由,声称自己经济困难而拒绝母亲的要求。
这个儿子的做法()①是不道德的,必然要受到道德的谴责②是违法的,没有很好地履行对母亲的赡养义务③是可以理解的,他已经没有办法了④是不负责任的表现A.①②③B.①③④C.②③④D.①②④9.对下列漫画的认识,正确的是()A.现在我们还小,等父母老了再孝敬他们B.父母抚养子女是应该的,子女不用回报C.子女要有感恩之心,应该孝敬父母D.子女要无条件地满足父母的一切要求10.作为子女,在空闲时间我们要多陪母亲走走。
仔细观察右图,下列理解正确的是()陪母亲走走①孝敬父母是中华民族的传统美德②子女要自觉履行法定义务③这是在物质上帮助父母的表现④孝敬父母要体现在生活中的小事上A.①②③B.①③④C.①②④D.①②③④11.我们青少年作为家庭的一员,应该()①认识自己的家,了解自己的父母②了解、继承家庭的良好传统③仿效家人的所有做法和行为④对父母的所有吩咐都要听从A.①②B.①③C.②④D.①②③④12.在家里,父母经常与我们一起做游戏、看电视等,家里处处充满快乐,时时有欢笑。
这表明()①家里有温暖,家里有亲情②家庭是我们的娱乐天地③每个家庭都是幸福的④家庭是我们物质生活的后盾A.①②B.①③C.②④D.①②③④探究创新13.某地大旱,一名女中学生把学校分发的矿泉水全部积攒起来,等到周末,把这些水全部背回家带给父母喝。
“我希望能快点下雨,希望爸爸妈妈能有更多的水喝。
”当问到她自己渴了怎么办时,她哽咽着说:“实在很渴就喝一点点。
”(1)你如何评价这名女中学生的言行?(2)在日常生活中,你打算如何孝敬父母?14.有位作家这样写道:“他们”,是将我们带到这个世界的人,世界各国对“他们”的称呼发音几乎一模一样。
“他们”,很多时候是我们背后的关怀与唠叨,也是我们曾经想摆脱的牵挂。
“他们”,是我们容易忽视的等待,也会有一天是我们再也见不到的想念。
越长大,就离“他们”越来越远,我们却一直常驻在“他们”的心里!生命不常在,一定要好好对待“他们”! 认真阅读上述材料,回答问题:(1)“他们”是谁?“他们”给了你什么?(2)长大了,你将怎样去好好对待“他们”?15.材料一在杭州拱墅区老人公寓,住着一对特殊的母女——80多岁的老母亲和女儿黄菊花。
80多岁的老母亲全身瘫痪,在病床上躺了十几年,女儿黄菊花就照顾了她十几年。
老母亲是2007年搬进老人公寓的,为照顾母亲,黄菊花也一道住了进来。
她没有雇护工,所有的事情都亲自做。
因为瘫痪,母亲的嘴没有咀嚼功能,不能吃硬的东西,黄菊花就天天给她煮入口松软的食物。
母亲每次大小便失禁,黄菊花都要给母亲换尿不湿、擦身,把她打理得干干净净。
材料二(1)对比材料一、材料二,子女们的行为有什么不同?(2)你觉得我们应该向哪则材料中的子女学习?为什么?(3)你想对漫画中的子女说些什么?16.在某敬老院的墙上有这样一段文字:“孩子,当你还很小的时候,我花了很多时间教你慢慢用汤匙、用筷子吃东西;教你系鞋带、扣扣子、滑滑梯;教你穿衣服、梳头发、擦鼻涕。
如今,我的脚也站不稳,走也走不动。
所以,请你紧紧地握着我的手,陪着我,慢慢地就像当年我带着你一样,一步一步地走。
”根据材料,结合所学知识回答下列问题。
(1)如果让你用一句话感谢父母,你最想对他们说什么?(2)如果让你用行动感谢父母,你想为他们做些什么?(3)请你说说我们为什么要孝敬父母。
知能演练·提升1.A2.A本题借助图片考查对家的理解和认识能力。
④对家的理解错误,①②③符合题意。
3.C这是一道逆向选择题,选择对常回家看看不正确的认识。
显然C项不正确,常回家看看是孝敬父母的实际行动,也是做人的本分。
4.A本题考查游子们想家的原因。
根据题意,结合我们所学的知识,A项符合题意;B项说法错误,故应排除;C、D两项与题意不符,故排除。
所以本题选A项。
5.A本题旨在考查对家庭的认识。
家庭是由血缘关系、婚姻关系和收养关系组成的亲属生活组织,所以A项观点错误;家能给予我们心灵的依托,B项正确;家庭是我们心灵的港湾和第一所学校,家的最主要特点是家里有亲人,家中有亲情,所以C、D两项正确。
此题属于逆向选择题,所以正确答案选A项。
6.C本题旨在考查对家的认识,主要考查情感态度价值观。
从题文中的关键信息“让爱永远住我们的家”,可以看出家是我们情感的归宿,家中有亲情,家里有亲人,家为我们提供物质生活保障,其中②的观点是错误的,排除。
正确答案选C项。
7.B“一碗汤的距离”说明孝敬父母应从身边的小事做起,孝敬父母体现在点滴行动中,孝敬父母就要热爱父母、回报父母。
A项错误,孝敬父母主要是精神上的关爱和慰藉,C 项不符合题意,D项是盲目的顺从。
故选B项。
8.D本题考查对孝敬父母是做人的本分,是中华民族的传统美德,也是子女应尽的法定义务的理解和认识能力。
材料中儿子的行为是不孝的,应受到道德谴责和法律制裁,③的说法是错误的。
9.C本题考查对孝敬父母的认识以及怎样孝敬父母的理解能力。
从漫画中可以看出,父母为了我们的成长付出了很多,他们含辛茹苦地哺育我们成长,教我们做人,我们理应孝敬父母,但孝敬并非意味着满足父母的一切要求。
10.C此题旨在考查对孝敬父母的认识。
“陪母亲走走”是孝敬父母的表现,孝敬父母是中华民族的传统美德,也是法定义务,还要落实到日常生活的小事中。
③不符合题意,正确答案选C项。
11.A12.A13.答案(1)①这名女中学生说的话体现了她对父母的感恩之情。
她把积攒起来的水背回家给父母喝体现了她以实际行动孝敬父母。
她的言行值得称赞和学习。
②孝敬父母是中华民族的传统美德,子女回报父母的养育之恩是做人的本分,是社会的基本道德要求。
③我们应学习她的美德,用实际行动孝敬父母。
(2)体贴关心父母,尽可能为父母分担生活的压力和苦恼,分担力所能及的家务,让父母为自己的良好行为高兴、骄傲,不让父母为自己的错误行为忧虑、烦恼。
当长大成人时,承担赡养父母的义务。
14.答案(1)①他们是爸爸、妈妈(父母)。
②父母给了我温暖的家;父母给了我生命和情感;父母给了我成长的快乐;等等。
(2)赡养父母,孝敬父母;努力工作,不辜负父母的期望;成为对社会有用的人,不让父母担忧自己的生活;等等。
15.答案(1)材料一中女儿黄菊花的行为是孝敬父母的行为,材料二中子女的行为是不孝敬父母的行为。
(2)向黄菊花学习。
因为:①父母把子女看成自己生命的一部分,关心子女胜过关心自己。
父母对子女的爱是世界上最无私、最真挚的爱。
②父母不仅从生活上无微不至地抚养、照顾我们,教给我们基本的生活技能,还从思想品德上关怀、教育我们,引导我们确立人生的目标,教我们如何做人。
③我们成长的每一步都离不开父母的呵护、教诲和影响,每一步都浸透着父母的心血。
④孝敬父母是做人的本分,是中华民族的传统美德,也是法律规定子女应尽的义务。
对父母的养育之恩我们唯有以爱和孝敬来回报。
(3)你们应该孝敬父母,不要向父母提出过分的要求,否则是要受到道德谴责的。
16.答案(1)①谢谢父母给了我生命。
②谢谢父母含辛茹苦把我抚养大。
③爸爸妈妈,你们辛苦了!④爸爸妈妈,这份恩情孩子永远记在心间。
⑤爸爸妈妈,你们为家庭作出了太多贡献。
(2)①我想为父母分担一些力所能及的家务。
②我想给爸爸妈妈揉揉肩敲敲腿。
③我要好好学习,用优异的成绩回报父母。
④父母老了我一定赡养他们。
(3)①父母赋予我们生命,含辛茹苦哺育我们成长,教我们做人,这种恩情要永远铭记在我们心中。
②父母为家庭作出了贡献,为我们付出了很多,他们应当得到爱的回报,理应受到我们的孝敬。
③孝敬父母是中华民族的传统美德。
④孝敬父母既是我们的道德义务,又是法定义务。