- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
4
5
0.3535535553（每两个3之间依次增加一个5）中
有理数：＿14 ,＿0＿, ＿52＿, ＿0＿.20＿20＿0＿20＿00＿2 ＿＿ ＿＿＿＿；
无理数：＿, 3＿2＿, ＿7 ,＿0.＿35＿35＿53＿55＿53＿＿＿＿
☆＿像＿有＿理＿数；一样，无理数也
有正如负：之，2分，3 。3是正无理数，
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
1.已知 X 8 y 17 0，求x+y的平方根。
5 2.已知实数a、b、c在数轴上的位置如图，
化简 |a+b|- （c-b）2 的结果是（A ）
A．a+c
B．－a－2b+c
C．a+2b－c
D． －a－c
3.已知 (a4)2 a 4,求a的取值范围。
a4
任务3实数的运算
阅读课本85页 自学实数的运算法则和性质
当堂达标 1、将下列各数按要求填入相应集合。
8 16, 2 , 3 5, 3 ,0. • ,3.14159265
3
73 •
有 理 数 集 合{
16,
, 7
0.8,
3.14159265
}
无理数集合{ 2 , 3 5 }
3
分 数 集 合{
3, 7
•
0. 8 , 3.14159265 }
2、 求下列各数的相反数和绝对值：
练习：
1. 2 3 3 2 5 3 3 2 3 3
2. 3 2 3 1 1
3.
2 3
(4)2 2
4 3 ___________
．
已知 2009 a a 2010 a，求a 20092
解：由题知，a 2010
原式可化为 a-2009 a 2010 a
即 a 2010 2009
这个负实数的相反数；3）0的绝对值是0本身。实数a的绝对 值记作：
a a0
a 0 a0
a a0
例：
6的相反数是 ___6____
π-3.14的相反数是____3_.1_4_-_π_
5是__5__的相反数， 1- 3 3是 _3_3__1_ 的相反数；
3 64的绝对值是 ___4_____
_____3__的绝对值是 3
在数3， 1 ,0,7, 2 ,，2, 3 3中，
2
3
整数有：＿＿＿3＿，＿＿0，＿＿-＿7 ＿＿＿＿
分＿数；有：＿＿ 12＿,＿＿32＿＿＿＿＿＿＿
＿＿。
•思考：在这组数中 , 2, 3 3是
有理数的整数或分数吗？
●请同学们用计算器计算，把下列有理数写成小数的形式，你 能发现什么？
3, 3 , 47 , 9 , 11 , 5
中小学精品教学资源 中小学精品教学资源
中小学精品教学资源 中小学精品教学资源
中小学精品教学资源 中小学精品教学资源
●无理数的引入及其概念 ●实数的分类
●随堂练习
●实数的相反数和绝对值 ●当堂达标 ●本堂小结及作业布置
●同学们，我们在上册学习了有理数，下面我们来看一组数，按要求把它填在相 应的位置上：
3的相反数是＿＿3＿; 1 3的绝对值是 ＿3＿＿1
这节课你有什么新发现？知道了哪些新知识？
上节课我们学习了什么？
实数(1) 1无理数：无限不循环小数
2无理数的常见形式：
（1）开方开不尽的数；
（2）圆周率 ，以及一些含有 的数； （3）有规律但不循环的无限小数 4实数的分类：二分法和三分法。 5实数与数轴的关系：一一对应
有理数和无理数统称 实数
●实数的分类：
1、按定义分类
有限小数或无限循环小数 整数 如： 3,0,5，9
有理数
实
分数
如：1
,
2
,0.
•
6,0.1
23
数
无理数 如：，3, 3 7,0.2929929992
无限不循环小数 (每两个2之间依次增加一个9）
【活动一】：
在数 1 ,0，3 2,， 2 ,0.2020020002, 7,
＿＿＿＿＿； 实数：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
●思考：当有理数扩充到实数以后，有理数关于相反 数和绝对值的意义同样适合于实数吗？
2的相反数是＿-＿2 ＿
2的相反数是 _____2__
＿53 的；相反数是＿＿53 ＿＿ ；-π的相反数__π___
0的相反数是___0__
3
2 __2____, 3 ___5___, 0 ___0____;
☆归纳：它们是无限不循环小数，所以我 们知道它们既不是整数，也不是分数。
●我们把这类无限不循环的小数 叫做无理数。
如：2、 、 3 5、 3 2、 、
0.1010010001 (每两个1之间依次增加一个 0）
☆无理数的特征:
１．圆周率 及一些含有 的数
2
、2
1
２．开方开不尽数 2、3 5
注意:带根号
3.实数运算
当数从有理数扩充到实数以后，实数 之间不仅可以进行加 减 乘 除 乘方运 算，又增加了非负数的开平方运算，任 意实数可以进行开立方运算。
进行实数运算时，有理数的运算法 则及性质等同样适用
例：计算下列各式的值
(1)( 3 2) 2; (2)3 3 2 3
解：(1)( 3 2) 2 3 2 2 3
（1）a是一个实数，它的相反数为 绝对值为 a ；
（2）如果a 0，那么它的倒数为
a，
1
a。
1、 3的相反数是
3 ，绝对值是
3．
7 2、绝对值等于 5的数是 5， 的7 平方 是 ．
3、 3 64 的绝对值是 ４。
4.π-3.14的相反数是___3._14_-π 绝对值是 π-3.14
5、求下列各数的绝对值： 17 ,
， 2， 3 3是负无理数。
2、按性质（或大小）分类：
正实数
3 正有理数 如：6, 1，0. •
3
实 数
0 负实数
正无理数 如：，5，3 4
3 负有理数 如： 6, 1 ,0. • , 3
负无理数 如: , 5,3 4
☆：分类可以有不同的方法，但 要按同一标准，不重不漏。
【活动二】：
2 在数 5，9， 3 8， 1 ,0. • ,0, ,
5
2 ___2_,| π| _π____,| 0 | __0_____
●在实数范围内，相反数、绝对值的意义和有理 数范围内的相反数、绝对值的意义完全一样。
1、实数的相反数：
实数a的相反数是 a
（像有理数的相反数一样在前面加个负号即可）
（2）实数的绝对值： 1）一个正实数的绝对值是它本身；2）一个负实数的绝对值是
两边平方可得： a 2010 20092
移项可得：
a-20092 2010
通过今天的学习,用你自己的 话谈谈你的收获和体会?
作业
• 配套练习册实数第2课时 • 生活P67
中小学精品教学资源 中小学精品教学资源
中小学精品教学资源 中小学精品教学资源
中小学精品教学资源 中小学精品教学资源
３．有一定的规律，但 的数不一定是
不循环的无限小数
无理数
0.6363363336 （每两个6之间依次增加一个3）
随堂练习 判断：
1.实数不是有理数就是无理数。（ ） 2.无理数都是无限不循环小数。（ ） 3.无理数都是无限小数。（ ）
4.带根号的数都是无理数。（ ×） 5.无理数一定都带根号。（ × ）
3
2
0.5050050005(每两个5之间依次增加一个0），3 3中
•
正有理数：＿＿＿＿9 , ＿＿0. 2＿＿＿＿＿＿＿
＿正＿无＿理＿数＿：；＿0＿.5＿05＿00＿50＿00＿5＿, ＿＿3 3＿, ＿＿
正＿负＿无＿有＿理＿理＿5, 9数＿数＿,3 8,：＿：＿13,0.2• ,0＿；＿；,2 ,0.＿＿505005＿＿0005＿＿3,23 38,＿＿, ＿＿＿＿5＿＿13＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿
5 8 11 90 9
3 3.0, 3 0.6, 47 5.875,
5
8
9
0.
••
81,
11
0.1
•
2,
5
0.
•
5
11
90
9
☆归纳：任何一个有理数都可以写成有
限小数或无限循环小数。(有理数的特征）
• 请同学们用计算器把思考中的，2，3 3,
也化成小数的形式，你能发现什么？
本节课主要任务
1.会在实数范围求一个数的相反数和绝对值。 2.绝对值性质的探究。 3.实数的运算 加，减，乘，除，乘方，开方
任务1：求实数的相反数与绝对值
阅读课本84页第二自然段， 然后完成思考
思考：
2的相反数是 ____2___
-π的相反数是____π_____ 0的相反数是____0_____
2 ___2_,| π| _π____,| 0 | __0_____
在实数范围内，相反数、倒数、绝对值的意义和有理数 范围内的相反数、绝对值的意义完全一样。
相反数的代数意义 ： 只有符号不同的两个数称互为相反数。 相反数的几何意义 ： 到原点距离相等的两个点表示的两个数是互为相反数.
绝对值的几何意义 ：一个数到原点的距离
(2)3 3 2 3 （3 2） 3 5 3
例：计算（结果保留小数点后两位）
(1) 5 π；(2) 3 2 解：(1) 5 π 2.236+3.142 5.38 (2) 3 2 1.7321.414 2.45
注意：计算过程中要多保留一位!
（1） -5
（2） 9 4
（3） 3 （4） 5.38
