华师大版七年级数学上册相交线-垂线
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相交线,垂线(提高)知识讲解1.了解两直线相交所成的角的位置和数量关系,理解邻补角和对顶角概念,掌握对顶角的性质;2.理解垂直作为两条直线相交的特殊情形,掌握垂直的定义及性质;3.理解点到直线的距离的概念,并会度量点到直线的距离;4.能依据对顶角、邻补角及垂直的概念与性质,进行简单的计算.【要点梳理】要点一、邻补角与对顶角1.邻补角:如果两个角有一条公共边,并且它们的另一边互为反向延长线,那么具有这种关系的两个角叫做互为邻补角.要点诠释:(1)邻补角的定义既包含了位置关系,又包含了数量关系:“邻”指的是位置相邻,“补”指的是两个角的和为180°.(2)邻补角是成对出现的,而且是“互为”邻补角.(3)互为邻补角的两个角一定互补,但互补的两个角不一定互为邻补角.(4)邻补角满足的条件:①有公共顶点;②有一条公共边,另一边互为反向延长线.2.对顶角及性质:(1)定义:由两条直线相交构成的四个角中,有公共顶点没有公共边(相对)的两个角,互为对顶角.(2)性质:对顶角相等.要点诠释:(1)由定义可知只有两条直线相交时,才能产生对顶角.(2)对顶角满足的条件:①相等的两个角;②有公共顶点且一角的两边与另一角两边的互为反向延长线.【高清课堂:相交线两条直线垂直】要点二、垂线1.垂线的定义:两条直线相交所成的四个角中,有一个角是直角时,就说这两条直线互相垂直,其中一条直线叫做另一条直线的垂线,它们的交点叫垂足.要点诠释:⊥;(1)记法:直线a与b垂直,记作:a b直线AB和CD垂直于点O,记作:AB⊥CD于点O.(2) 垂直的定义具有二重性,既可以作垂直的判定,又可以作垂直的性质,即有:∠=°判定AOC90CD⊥AB.性质2.垂线的画法:过一点画已知直线的垂线,可通过直角三角板来画,具体方法是使直角三角板的一条直角边和已知直线重合,沿直线左右移动三角板,使另一条直角边经过已知点,沿此直角边画直线,则所画直线就为已知直线的垂线(如图所示).要点诠释:(1)如果过一点画已知射线或线段的垂线时,指的是它所在直线的垂线,垂足可能在射线的反向延长线上,也可能在线段的延长线上.(2)过直线外一点作已知直线的垂线,这点与垂足间的线段为垂线段.3.垂线的性质:(1)在同一平面内,过一点有且只有一条直线与已知直线垂直.(2)连接直线外一点与直线上各点的所有线段中,垂线段最短.简单说成:垂线段最短.要点诠释:(1)性质(1)成立的前提是在“同一平面内”,“有”表示存在,“只有”表示唯一,“有且只有”说明了垂线的存在性和唯一性.(2)性质(2)是“连接直线外一点和直线上各点的所有线段中,垂线段最短.”实际上,连接直线外一点和直线上各点的线段有无数条,但只有一条最短,即垂线段最短.在实际问题中经常应用其“最短性”解决问题.4.点到直线的距离:定义:从直线外一点到这条直线的垂线段的长度,叫做点到直线的距离.要点诠释:(1)点到直线的距离是垂线段的长度,是一个数量,不能说垂线段是距离;(2)求点到直线的距离时,要从已知条件中找出垂线段或画出垂线段,然后计算或度量垂线段的长度.【典型例题】类型一、邻补角与对顶角1.(2015•梧州)如图,已知直线AB与CD交于点O,ON平分∠DOB,若∠BOC=110°,则∠AON的度数为度.【答案】145. 【解析】解:∵∠BOC=110°, ∴∠BOD=70°,∵ON 为∠BOD 平分线, ∴∠BON=∠DON=35°, ∵∠BOC=∠AOD=110°,∴∠AON=∠AOD+∠DON=145°.【总结升华】此题考查了对顶角、邻补角,以及角平分线定义,熟练掌握定义及性质是解本题的关键.2.如图所示,已知直线AB 、CD 相交于点O ,OE 平分∠BOD ,OF 平分∠COE ,∠2:∠1=4:l ,求AOF ∠.【思路点拨】∠AOF =∠AOC +∠COF ,∠AOC 与∠BOD 为对顶角,∠1与∠COE 为邻补角,∠2与∠BOD 为邻补角,可设∠1=x ,则∠2=4x ,列方程可得∠l 的度数,问题可解. 【答案与解析】解:设∠1=x ,则∠2=4x .∵ OE 平分∠BOD ,∴ ∠BOD =2∠1=2x .∵ ∠2+∠BOD =180°,即4x +2x =180°,∴ x =30°. ∵ ∠DOE +∠COE =180°,∴ ∠COE =150°. 又 ∵OF 平分∠COE , ∴∠COF =12∠COE =75°. ∵∠AOC =∠BOD =60°, ∴∠AOF =∠AOC +∠COF =60°+75°=135°.【总结升华】涉及有比值的题设条件,如a:b =m:n ,在解题时设a mx =,b nx =,这是常用的用方程思想解题的方法. 举一反三:【变式】已知α的补角是一个锐角,有3人在计算25α时的答案分别是32°、87°、58°,其中只有一个答案是正确的,求α的度数. 【答案】解法1:∵ α的补角是一个锐角,∴ α是一个钝角,即90°<α<180°,∴ 236725α<<°°. 由已知三人计算出的答案分别为32°、87°、58°,可知2585α=°.∴ 145α=°.解法2:由题意可知α是一个钝角,即90180α<<°°.如果2325α=°,那么80α=°,不满足90180α<<°°;如果2875α=°,那么217.5α=°,不满足90180α<<°°;如果2585α=°,那么145α=°,满足90180α<<°°,所以此人计算的答案正确.所以145α=°.小结:在处理数学问题中的误选答案问题时,常采用验算法,如本题的解法2:先利用假设求出相应的α的度数,再验证是否正确.3.(1)如图(1),已知直线a 、b 相交于点 O ,则(1)图中共有几对对顶角? 几对邻补角? (2)如图(2),已知直线a 、b 、c 、d 是经过点O 的四条直线,则图(2)中共有几对对顶角(不含平角)? 几对邻补角?【答案与解析】解:(1)2对对顶角,4对邻补角. (2)将图(2)拆分为下图:通过观察图形.不难发现a 、b 、c 、d 四条直线两两相交,最多有6个交点,而由(1)知:每个交点处有两对对顶角,有四对邻补角,对顶角的对数:2612⨯=(对);邻补角的对数:4624⨯=(对) . 答:图中共有12对对顶角,24对邻补角.【总结升华】本例分析问题的方法是通过直线的移动,将直线相交于一点转化为直线两两相交.这样移动,可将抽象的问题直观化.因为n 条直线两两相交,最多有(1)2n n -个交点.每个交点处有两组对顶角,故n 条直线相交于一点共有n(n-1)对对顶角,2n(n-1)对邻补角. 举一反三:【变式】若有180条直线相交于一点,则可形成________对对顶角(不含平角). 【答案】32220类型二、垂线4.下列语句:①两条直线相交,若其中一个交角是直角,那么这两条直线垂直.②一条直线的垂线有无数条.③空间内过一点有且只有一条直线与已知直线垂直;④两条直线相交成四个角,如果有两个角相等,那么这两条直线垂直.其中正确的是__________.【答案】①②【解析】解此题必须严格按照垂线的定义“两条直线相交成直角”及垂线的性质“过平面内任意一点,即过直线上或直线外任意一点,有且仅有一条直线与已知直线垂直”来作判断.①正确;②正确,过任意一点都可以作;对于③只有在“同一平面内”才成立,因为空间内,当这点在直线上时,过这点并非只有一条直线与已知直线垂直,故③错误;④错误,必须是两个邻角相等,如下图:【总结升华】应用垂线的定义及垂线的性质时要把握其中的本质要求:①关于垂线的定义:要判断两条直线是否垂直,只需看它们相交所成的四个角中,是否有一个角是直角,两条线段垂直,是指这两条线段所在的直线垂直;②关于垂线的性质:平面内,过任意一点有且仅有一条直线与已知直线垂直,这条性质说明了已知直线的垂线的“存在性”和“唯一性”,尤其值得注意的是性质中的“任意一点”可能在这条已知直线上,也可能在这条已知直线外.举一反三:【变式】在铁路旁有一城镇,现打算从城镇修一条和铁路垂直的道路,这种方案是唯一的,是因为( )A.经过两点有且只有一条直线B.两点之问的所有连线中,线段最短C.在同一平面内,两直线同时垂直同一条直线,则这两直线也互相垂直.D.在同一平面内,过一点有且只有一条直线与已知直线垂直【答案】D 提示:注意区分直线性质与垂线性质5.(2016春•达州校级期中)如图所示,OA⊥OB,OC⊥OE,OD为∠BOC的平分线,∠BOE=20°,求∠DOE的度数.【思路点拨】首先根据垂直定义以及角平分线的定义得出∠BOD的度数,进而得出∠DOE的度数.【答案与解析】解:∵OC⊥OE,∴∠COE=90°,∵∠BOE=20°,∴∠COB=90°+20°=110°,∵OD为∠BOC的平分线,∴∠BOD=55°,∴∠DOE=55°﹣20°=35°.【总结升华】此题主要考查了角平分线的定义以及垂直定义,正确求出∠COB的度数是解题关键.【高清课堂:相交线403101 例4变式(1)】举一反三:【变式】如图,若OM平分∠AOB,且OM ⊥ON,求证:ON平分∠BOC.【答案】解:如图,∵OM平分∠AOB ∴∠1=∠2又∵OM ⊥ON ∴∠3=90°-∠2由图可得:∠4=180°-2∠2-∠3=180°-2∠2 -(90°-∠2)=90°-∠2∴∠3=∠4∴ ON平分∠BOC6.如图所示,一辆汽车在直线形公路AB上由A向B行驶,M、N分别是位于公路两侧的村庄.(1)设汽车行驶到公路AB上点P位置时,距离村庄M最近;行驶到点Q位置时,距离村庄N最近,请在图中的公路AB上分别画出点P和点Q的位置(保留作图痕迹).(2)当汽车从A出发向B行驶时,在公路AB的哪一段路上距离M、N两村庄都越来越近?在哪一段路上距离村庄N越来越近,而离村庄M越来越远?(分别用文字表述你的结论,不必说明)【思路点拨】根据垂线段最短,要画出P、Q两点的位置,就是分别过点M、N画直线AB的垂线段,垂足即为点P、Q的位置,把汽车看作一个点(它是一个动点),汽车与点M的距离,汽车与点N的距离就是两点间的距离.【答案与解析】解:(1)过点M作MP⊥AB,垂足为P,过点N作NQ⊥AB,垂足为Q,点P、Q就是要画的两点,如图所示.(2)当汽车从A向B行驶时,在AP这段路上,离两个村庄越来越近;在PQ这段路上,离村庄M越来越远,离村庄N越来越近.【总结升华】利用垂线段最短解决实际问题是常用的一种方法.举一反三:【变式1】如图所示,过A点作AD⊥BC,垂足为D点.【答案】解:如图所示【变式2】(2015春•济源期末)点P为直线l外一点,点A、B、C为直线上三点,PA=2cm,PB=3cm,PC=4cm,则点P到直线l的距离为()A.等于2cm B.小于2cm C.大于2cm D.不大于2cm【答案】D。
相交线-垂线
教学目的:
1、使学生你理解垂线的含义与垂线的画法;
2、能理解点到直线的距离,理解垂线段的意义;
3、能在学习中了解几何的不同情况下的分类,以及能在一个三角形作出三角形的高。
教学分析:
重点:如何确定点到直线的距离以及垂直的公理;
难点:如何在教学中渗透变换的思想。
教具准备:
一个可以转化角度的两直线相交模型,一个硬纸皮三角形。
教学设想:
在教学中充分考虑学生的接受能力,注意渗透变换的思想。
教学过程:
一、知识导向:
本节课的知识是学生逐渐接触完整的几何图形及对几何知识的系统学习,在本节的学习中要充分注意知识的连贯性,使学生在学习在有一个充分思维的过程,并在在知识学习的过程自我发现,自我处理问题,通过结合前面的学习,初步学会对几何知识的综合理解应用。
二、新课拆析:
1、知识设疑:
同学们把手中可以转动的两条相交的纸条进行转动,在转动的过程中,是否会出现四个角都相等的情况?如果会,那么每一个角都是多少度?
2、知识释疑:
从上节课的学习中,我们已经知道两条直线相交会出现四对邻补角,两对对顶角,这两条直线称做相交线。
当两条直线转动到所形成的四个角都相等时(等于直角),这时,称这两条直线互相垂直。
概括:两条直线相交,只有一个交点。
当两直线相交所构成的四个角中有一个为直角时,称这两直线互相垂直。
他们的交点叫做垂足。
垂线
图形:
表示:,CD AB ⊥,垂足为O ,
应用: )90(90︒=∠=∠=∠︒=∠BOD AOD BOC AOC
∴CD AB ⊥
3、知识延伸:
(1)画(作)一条已知直线的垂线
已知直线AB ,及AB 外(上)一点P ,求画出过P 点垂直于直线AB 的直线CD 。
(2)垂线的公理 A B C
D O A
P A B
P
从画图的过程及其结果中,我们很容易发现,过一点只能作
一条直线与已知直线相垂直。
概括:(垂线的性质)在同一平面上,经过直线外(上)一点,有且只有一条直线与已知直线垂直。
(3)点到直线的距离
从生活中的实际,我们也很容易得知,如果你将从教室的一边走到教室的另一边,能走最短的路,就是沿着与对面垂直的线路来走,所以
概括:(公理)垂线段最短。
点(直线外)到直线的距离指的就是这个点到这条直线的垂线段的长度。
4、例题讲解:
例:1、如图,已知,CD AB ⊥,垂足为O ,OE 是一条射线,且︒=∠35AOE
求:BOE ∠,COE ∠
2、如图,在△ABC 中,请作出AB 边上的高,及求出顶点B 到边AC 的距离。
三、巩固训练:
P162 exc1、2、3、做一做
四、知识小结:
从本节课的学习中,我们应该懂得垂线的含义,并能根据定义画出适合题意的垂线,明白:过一点作一已知直线的垂线有且只有一条,能够通过作垂线求得点到直线的距离。
五、家庭作业:
P166 A :exc1
B :exc2
六、每日预题:
1、你知道你什么叫做“三线八角”吗?
2、在“三线八角”中有哪一些角?
七、教学反馈:
分析备注
知识的渗透是一个很连贯的东西,这些知识应该化整为零,以平时的学习中慢慢让学生去体会。
在转动的过程中,必须注意到变与不变,什么变,什么不变,为什么,怎么变?
当有一个角是直角时,另外三个角也是直角,这个在原理上必须让学生明白。
图形与语言的结合(转化)是几何中的一个难点。
作图的方法,可以作为一个补充知识进行讲解,在画垂线时,不一定局限于三角板或是量角器,也应懂得利用身边的东西(如书本)。
垂线段的定义是否有必须讲,仍然必待探讨。
做题的格式与方法,过程,应在平时多加学习锻炼。
什么是三角形的高,书本中并没有涉及,在本书中出现了多次编排不合适的地方。
“做一做”中的旋转是一个重点与难点。
习题2的题型是一种全新的题目,做题的方法仍需加强。
A B C A B
C D
O E
“三线八角”可先做简要的说明。