课时导学案9

9.从百草园到三味书屋素养目标1.学习默读的方法,培养默读能力。

2.理清文章的思路,感知文章内容,体会作者的情感。

3.学习景物描写的特点和方法,品味准确、生动的动作描写。

4.结合自己的生活体验,体会童年生活的美好和学习生活的乐趣。

第1课时◎重点:学习精彩的景物描写和准确、生动的动作描写。

知识链接鲁迅出生在新台门。

百草园便在新台门内,它是台门内聚族而居的十多户人家共有的后园,略呈长方形,约有两亩。

“百草园”名称虽然雅致,实际只是一个“确凿只有一些野草”的荒芜的菜园。

园中有一座像小山那样的瓦砾堆,据说是太平天国战后修葺房子时留下的,“高大的皂荚树”就扎根在瓦砾堆下的泥土里。

园内大约有五分之三的地面可以种植,其余便被粪缸、路道、晒场和垃圾堆占据。

今日的百草园,除与梁家搭界的“短短的泥墙根”依然保持原样外,园内已开辟为纪念馆,面貌一新。

情境预设请欣赏歌曲《童年》。

童年是一首欢快的歌,她唱出了池塘边榕树上声声叫着的知了,她唱出了操场边秋千上驻足停留的蝴蝶,她唱出了孩子贪玩等待游戏的童年。

伟大的文学家鲁迅先生回忆起自己的童年时也写下了一篇优美的散文,下面让我们伴随着美妙的歌声,一起走进鲁迅的童年。

导学建议教师用多媒体播放歌曲《童年》,并在课前准备一些关于童年的视频或图片,给学生以直观感受,便于进入文中情景。

【预习导学】【走近作者】鲁迅(1881—19.36),原名周树人,字豫才,浙江绍兴人,文学家、思想家、革命家。

19.18年5月,第一次以“鲁迅”为笔名发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。

代表作有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》,散文集《朝花夕拾》,散文诗集《野草》和杂文集《坟》《热风》《且介亭杂文》等。

背景介绍:《从百草园到三味书屋》写于19.26年9.月18日。

当时,鲁迅被反动当局列入拟通缉的北京文教界五十人名单,鲁迅难以公开同反动势力进行斗争,于19.26年应厦门大学的邀请而离开北京。

这一年的变动使鲁迅的心情“空洞、芜杂”,所以“想在纷扰中寻出一点闲静来”,这时,鲁迅写了一些回忆旧事的文章来排解苦闷,寻求慰藉。

部编人教版历史九年级上导学案第9课西欧庄园(含答案)课题：第9课西欧庄园【研究目标】1.知道西欧中世纪乡村的典型组织形式是庄园；知道领主和佃户之间的关系；了解西欧庄园的管理情况、农民的生产、生活情况等基本史实。

2.通过西欧庄园里领主和佃户之间的关系以及庄园的管理，分析西欧庄园的特点。

3.比较西欧庄园中的农民与中国古代社会农民的异同。

【预案】【自学导航】一、庄园的领主与佃户1.从9世纪开始，一种新的农业经济组织形式逐渐流行开来，这就是__庄园__。

2.在领主统治下，庄园是一个独立的__自给自足__的__经济和政治__单位。

庄园的居民均为领主的佃户，包括__自由的农民__和__缺少自由的农奴__。

3.庄园的土地分为两部分，一部分由领主自己保留，直接经营，称为“__直领地__”，剩下的耕地是__佃户__的“份地”。

4.庄园的周围大多是林地、荒地等，被称为“__共用地__”，全体佃户都可以放牧，按照规定共同使用。

5.自由农民是独立的小生产者，有份地保有权，领主不能随意没收他们的土地。

二、庄园法庭6.庄园还具有司法权，设有__庄园法庭__。

7.庄园法庭没有专门的工作人员，开庭的工夫、地点__不固定__。

8.庄园法庭也起着维护__庄园大众次序__的作用。

9.赏罚各种违法行为的手段通常是处以__罚金__。

10.法庭审讯依据__惯法或村法__。

庄园法庭既维护了__领主__的利益，也在肯定程度上限制了领主的特权。

【探究案】（没有完美的个人，但同心协力，勇于展示，我们就是完美的团队）- 1 -【探究一】1、阅读课本，探讨下列问题：（1）在西欧庄园里主要生活着哪些人？领主、佃户（包括自在的农民和短少自在的农奴）（2）在庄园里土地是如何划分的？庄园的土地分为两部分，一部分由领主自己保留，直接经营，称为“直领地”,剩下的耕地是佃户的“份地“。

庄园的周围大多是林地、荒地等，被称为“公用地”，全体佃户都可以放牧，按照规定共同使用。

9 古诗三首导学案设计附：人教统编版四年级上学期语文第9课《古诗三首》同步练习（含答案）一、基础达标（共10题；共60分）1.看拼音，写词语。

mù sèyín shītí mùcè miàn lú shān________ ________ ________ ________ ________yǒu yuán jiànɡ luófèi lìwén zhānɡshān fēnɡ________ ________ ________ ________ ________2.划线字读音完全正确一组词语是（）A. 降（xiánɡ）落伞阁（ɡé）楼 B. 萧瑟（sè）投降（ jiànɡ）C. 骚（shāo）客文章（zhānɡ） D. 谦逊（xùn）浪费（fèi）3.选字组成词语。

（暮墓）________地________色（吟怜）可________ ________诵（提题）问________ ________高（峰锋烽）________火雷________ 山________4.选择四组成语中写得全对的一组（）A. 完壁归赵负荆请罪应接不瑕同心协力 B. 身临其境无微不至兴高彩烈千均一发C. 神计妙算无优无虑匠心独运各抒己见 D. 安然无恙川流不息风驰电掣再接再厉5.对于本文中三首诗的理解，错误的是（）A. 《暮江吟》表达了诗人轻松愉快的心情。

B. 这三首诗都蕴含着人生的哲理。

C. 《雪梅》诗人运用对比的手法，描写了雪梅争春的情趣，表达了诗人对雪梅的喜爱之情。

6.“不识庐山真面目，只缘身在此山中。

”诗中蕴含着的道理是：（）A. 当局者迷，旁边者清。

B. 局部的细致观察，有利于看清事物的真面目。

C. 对比较复杂的事物，如果不能冷静地进行调查分析，就容易主观地被局部的现象所迷惑，不能全面、正确地认识该事物。

《9* 那一定会很好》导学案
教材分析:
这是一篇略读课文，讲述了一粒种子的经历。

首先种子长大变成了一棵高大的树，接着大树被农夫砍倒后做成了一辆手推车，后来农夫把手推车变成的旧木料做成了椅子，最后农夫的儿子把椅子拆了锯成木片，拼成了美丽的木地板。

课文以心理活动描写为主，告诉人们怎样活着才是最好的生活方式。

学情分析：
由于生活经验所限，三年级学生对于怎样活着才是很好的状态，并没有一个深刻的认识。

所以教学时可引导学生通过理解一粒种子所经历的一系列变化，来体会怎样才是好的生活方式。

教学目标：
1.会认8个生字。

2.默读课文，了解这粒种子最终成为阳台上的木地板的生命历程，尝试用自己的话说一说。

3.学习种子为梦想不断努力的精神。

体会种子坦然、乐观的人生态度。

教学重难点：
1.体会种子在成长过程中不断追求目标的心理变化过程以及它坦然、乐观的人生态度。

2.通过对比阅读教学，让学生理解文章内涵。

教学课时：
一课时。

练习课第六单元测试卷一、填空题。

1.一列货车和一列客车同时在早晨6时出发,货车从甲地开往乙地,平均每小时行45千米;客车从乙地开往甲地,平均每小时行60千米,早晨9时两车相遇。

两车行驶的时间是( )小时,求货车行驶的路程,列式为( );求客车行驶的路程,列式为( );求两地的距离,列式为( )。

2.小萍和小明分别从家向栈桥走。

看图可知两人相遇的时间是( )分钟,小萍走的路程是( )米,小明走的路程是( )米。

小萍家到小明家的距离是( )米。

二、计算题。

1.直接写得数。

400×30=50×200=130×30=11×800=20×150=19×4=36×2=200×90=32×30=2.列竖式计算。

145×34=110×46=302×28=510÷15=468÷18=304÷19=3.计算下面各题。

102×53+35×24125×4+168÷2三、根据路程、速度和时间之间的关系填表。

路程时间速度7时160千米/时350米5分7时40千米/时450千米50千米/时280米7分四、写出算式表示的含义。

甲、乙二人同时从两地相向行走,甲每小时行3千米,乙每小时行5千米,经过2小时后二人相遇,甲、乙两地相距多少千米?5×2表示:3×2表示:5×2+3×2表示:5+3表示:(5+3)×2表示:五、解决问题。

1.一辆汽车从甲地开往乙地,3小时行驶了240千米,照这样行驶,行完全程需要7小时,甲地到乙地相距多少千米?2.小星每分钟走60米,小明每分钟走64米。

(1)小星和小明同时从家出发,经过5分钟在广场相遇。

小星和小明家相距多少米?(2)两人同时从广场向少年宫走去,经过5分钟,小明到了少年宫,这时小星离少年宫还有多少米?3.小红和小明分别从甲、乙两地同时出发,沿一条公路相向而行。

语文社S版五年级语文上册导学案9 西风胡杨1．引导学生自主识字，掌握本课生字新词，积累好词佳句。

2．读懂课文内容，理清文章脉络，抓住关键词句，了解胡杨的特点，领悟胡杨的精神内涵，体会作者对胡杨的热爱、赞美之情及对胡杨命运的同情与关注。

3．有感情地朗读课文，背诵2、3、4自然段中的一段。

抓住重点词句理解胡杨的特点及其精神内涵，感受作者对胡杨的赞美、关注之情。

理解课文中含义深刻的句子，理解作者对胡杨命运的同情及对环保事业的关注。

罗布泊：中国新疆维吾尔自治区东南部湖泊，意为多水汇集之湖。

由于形状宛如人耳，罗布泊被誉为“地球之耳”，又被称作“死亡之海”。

先秦时的地理名著《山海经》称之为“幼泽”，在塔里木盆地东部，海拔780公尺左右，位于塔里木盆地的最低处，塔里木河、孔雀河等汇集于此，为中国第二大咸水湖。

公元330年以前湖水较多，西北侧的楼兰城为著名的“丝绸之路”咽喉，之后由于气候变迁及人类水利工程影响，导致上游来水减少，直至干涸，现仅为大片盐壳。

楼兰遗址：楼兰是西域古国名，是中国西部的一个古代小国，国都楼兰城(遗址在今中国新疆罗布泊西北岸)。

“楼兰”名称最早见于《史记》，曾经为丝绸之路必经之地，由于塔里木河下游改道，失去水源而逐渐废弃，5世纪时已成废墟，现只存遗迹，地处新疆巴音郭楞蒙古自治州若羌县北境，罗布泊的西北角、孔雀河道南岸的7公里处。

3课时）预习检测1．根据拼音写词语。

jiān rèn zhēng’áo xī yù（）（）（）cuīgānlièdǎn zhì rè zī rùn（）（）（）2．辨字组词。

逝( ) 摧( ) 垦( )折( ) 催( ) 恳( )裂( ) 朽( ) 祈( )烈( ) 亏( ) 祁( )3．根据意思写词语。

（1）布满天空，盖住大地，形容来势猛烈，到处都是。

（）（2）整天吃饱了饭，什么事也不干，形容人无所事事。

第9课中华文化的勃兴（二）设计人：李红【学习目标】：1、重点掌握孔子的政治思想和教育成就，了解老子及其他思想家和军事家的主张2、将春秋战国时期经济、政治思想联系起来，理解春秋战国时期是一个大变革时代。

3、通过学习孔子的教育成就，教育学生树立良好的学风，养成良好的学习习惯。

【学习重点】：孔子的政治主张和教育成就。

【学习难点】：通俗讲解各位思想家的主张。

【课前复习】1、大思想家、大教育家孔子（1）思想主张：晚期的孔子，是学派创始人。

他提出“”的学说，主张“”，要求统治者体察民情，爱惜民力，“”，要反对苛政和任意刑杀。

（2）教育成就：孔子又是家，有孔子的弟子整理的《》一书，记载了孔子的言论。

①创办，广收门徒。

②孔子注意“”，善于启发学生思考问题。

③他教育学生要有的学习态度，要谦虚好学。

④他要求学生时常复习学过的知识，以便“”。

（3）孔子学说的影响：孔子的学说后来成为封建文化的思想，在中国传统文化中占有重要地位，对后世影响极大。

【合作探究】课本P47 动脑筋：2、思想家老子（1）晚期的老子，是学派创始人，他的学说记录在《》里。

（2）思想主张：认为一切事物都有，的双方可以相互转化，善于从两方面思考问题。

【合作探究】课本P48 动脑筋：【学习过程】：百家争鸣新课导入：我们学过“孟母三迁”“断机杼”、“减灶计”“孙武练兵”等小故事，你知道它们是关于谁的吗？你能从这些故事中得到什么启示？（概述）春秋战国时期的时代特点：在我国历史上，春秋战国时期是一个从奴隶制向封建制过渡的时代，是一个称霸争雄的时代，是一个变革图强的时代。

这一社会现实付诸于意识形态领域，使得这一时期又成为一个百花齐放，百家争鸣的时代：各个思想家就大家共同关心的问题，站在各自的立场上各抒己见，彼此辩驳，从而带来我国历史上第一个思想大发展的黄金时代！【自主学习】（1）背景：春秋战国时期，（2）概况【精讲点拨】各学派的主张。

讨论：诸子百家学说中，有哪些积极的东西值得现代社会吸收利用？【合作探究】你认为哪家观点最适应新兴地主阶级的需要？【巩固训练】1. 儒家学派的创始人是A. 孔子 B . 颜子 C. 孟子 D .曾子2. 下列关于老子的说法，不正确的是A. 姓李名耳B. 道教创始人C. 他的思想反映在《道德经》中D.春秋晚期楚国人3.“塞翁失马，焉知非福”的故事蕴含了对立事物能够互相转化的道理。

三年级美术下册导学案-《第9课难忘的朋友》教学设计人教版一、教学目标1.了解人物造型的基本规律，能够细致地察觉事物的特征，丰富感知和创造形象的基本素养。

2.继续熟练掌握表现实物的方法和技巧，有意识地运用学过的基本造型要素和色彩知识，丰富材料和表达技巧，加强美的表现。

3.能够从身边的事物中找到美和生命，获得音乐、绘画、文学艺术的美的感知和审美情趣。

4.培养学生品质，教会学生如何用美去感受这个世界，如何尊重生命，珍视友谊。

二、教学重难点1.学生需要了解人物造型的基本规律，并掌握表现实物的方法和技巧，加强美的表现。

2.帮助学生从身边的事物中找到美和生命，获得音乐、绘画、文学艺术的美的感知和审美情趣。

3.培养学生品质，教会学生如何用美去感受这个世界，如何尊重生命，并珍视友谊。

三、教学过程导入环节1.向学生提出以下问题：你们都有好朋友吗？你们和你的好朋友有哪些难忘的故事？2.向学生展示朋友的画作和其他艺术品，并鼓励他们寻找美和充满生命力的东西。

学习环节1.向学生介绍本节课的重点：描绘朋友。

鼓励学生花时间观察他们身边的朋友，并注意他们的特征和动作。

2.在教师的引导下，学生可以开始绘制他们的朋友。

鼓励学生采用细致的描绘方式，表现出朋友的不同特征，并注意颜色的运用。

3.让学生展示自己的画作，并鼓励他们交流和分享自己的想法。

4.给学生分享其他艺术家的作品，并讨论这些作品如何表现友情和美。

总结环节1.回顾本节课的重点和学生所学的内容。

2.强调学生以后在生活中的重要性，包括如何用美感受世界，如何尊重生命，珍视友谊。

3.回答学生的问题，并鼓励他们再次寻找生活中的美和创意。

四、教学策略1.鼓励学生观察和发掘身边的美和生命力。

2.在教学过程中，使用整体批改和个别点评相结合的方法，让学生更好地理解自己的优点和缺点，并有所改进。

3.让学生交流和分享自己的想法、经验和体验，提高学生的口头表达和沟通技巧。

五、教学评价1.通过本节课的教学，能够感受到学生在观察、绘画和表达方面的进步和提高。

第9课《鱼我所欲也》导学案【学习目标】1.朗读课文，疏通文意，把握作者的观点，领会会孟子散文的述风格和语言特色。

2.理清作者的论证思路，辨析本文的比喻、对比论证的方法。

3.熟读成诵，领会文章的思想内涵，了解孟子的道德主张，树立正确的道德观。

【重点难点】1.抓住文章中“舍身取义”的重要论点，领会文章的思想内涵，引导学生正确对待人生道路上的重要抉择。

2.理清文章层次结构，学习运用比喻、举例、对比说理的方法。

【学习过程】预习案导语：我们班将要进行一次演讲比赛，主题是“选择与坚守”。

我们将追寻古人“选择”的足迹，探访名人和普通人的“选择”。

在追寻和探访中，大家肯定会有收获和体悟。

走进青春期，走进社会，我们也会面临更多的分叉路，那我们又该如何去选择我们的人生路呢？相信在这个单元的学习完成后，你将会有明确的方向。

第三单元核心任务：“选择与坚守”主题演讲比赛要求：（1）学习第三单元课文，收集、积累素材，从中汲取思想精华，获得有益启示，感受先贤们的选择与坚守在现代的意义。

（阅读）（2）学习课文中的论证方法，表现手法等，撰写演讲稿，探寻自己内心的坚守。

（写作）（3）演讲比赛，真实感受选择和坚守的内涵。

1.知识简介（1）孟子，名轲，字子舆，战国时邹人。

是儒家继孔子之后又一位重要的代表人物，后称为“亚圣”孟子生于战国诸侯混战最激烈的时期，他继承和发扬了孔子的思想，他提出“民贵君轻”、反对掠夺性战争等主张。

为此，他到各国去游说诸侯，反对“霸道”，提倡以“仁”“义”为中心的“仁政”、“王道”。

（2）《孟子》是记录孟子及其弟子的言行的著作，也是儒家经典著作之一。

2.阅读短文，回答问题。

不食嗟来之食①齐大饥。

黔敖②为食于路，以待饿者而食之。

有饿者蒙袂辑屦③，贸贸然④来。

黔敖左奉⑤食，右执⑥饮，曰：“嗟⑦!来食!”扬其目而视之，曰：“予惟不食嗟来之食，以至于斯⑧也!”从而谢焉⑨，终不食而死。

【注释】：①本文出自《礼记·檀弓下》)②黔敖：齐国的一位富商。