完整版部编版小学语文一年级下册第2课姓氏歌

部编版⼀年级语⽂下册姓⽒歌原⽂ ⼀年级上半学期结束了，⼤家可以利⽤暑期给⾃⼰充电!⼩编在这⾥整理了相关知识，快来学习学习吧! 部编版⼀年级语⽂下册姓⽒歌原⽂ 《姓⽒歌》原⽂ 姓⽒歌 你姓什么?我姓李。

什么李?⽊⼦李。

他姓什么?他姓张。

什么张?⼸长张。

古⽉胡，⼝天吴， 双⼈徐，⾔午许。

中国姓⽒有很多， 赵、钱、孙、李， 周，吴、郑、王， 诸葛、东⽅， 上官、欧阳…… 2《姓⽒歌》教案 教学⽬标 1.诵读《姓⽒歌》，了解中国⼈的传统姓⽒⽂化。

培养热爱祖国⽂化的情感。

2.通过诵读《姓⽒歌》认识12个⽣字、会写7个⽣字，认识部⾸“⼸、钅”。

3.通顺、流利、有节奏的朗读课⽂。

教学重难点 1.采⽤多种⽅法诵读《姓⽒歌》，正确、规范姓⽒读法。

2.了解姓⽒。

教学准备： 多媒体课作 课时安排： 2课时 教学过程： 第⼀课时 教学⽬标： 1.认识⼉歌第⼀⼩节中的6个⽣字，书写“姓，什、么、双”4个汉字。

了解常见的姓⽒，区分读⾳相近的姓⽒的不同写法。

2.正确、流利、有节奏地朗读第⼀⼩节并练习背诵。

3.结合学⽣⾃⾝的姓⽒激发学⽣的识字兴趣 教学步骤： ⼀、结合学⽣姓⽒，谈话导⼊ 1.教师请同学们拿出⾃⼰课前准备好的姓名卡⽚，说说⾃⼰姓什么，叫什么名字。

2.教师根据学⽣的交流情况进⾏⼩结：每个⼈都有⾃⼰的名字，名字分为两个部分，姓和名，通常情况下，名字中的第⼀个字就是姓。

(相机指导⽣字“姓”的书写：左右结构，⼥加⽣，“⼥”字在作偏旁时，第三笔横画改为提画，不能出头。

) 3.板书课题：姓⽒歌，指名学⽣朗读，注意正⾳：“姓”是后⿐⾳，“⽒”是整体认读⾳节，并与“低”加以区分。

⼆、学习课⽂第⼀⼩节 1.学⽣借助汉语拼⾳⾃主朗读课⽂第⼀⼩节，注意读准字⾳，读通句⼦。

2.检查学⽣的⾃读情况。

(1)指名学⽣朗读第⼀、⼆句，相机出⽰词语卡⽚“什么”、“李”，指名学⽣认读，注意正⾳：“什”是前⿐⾳，“么”读轻声;“李”是边⾳，相机交流“李”的识记⽅法：上下结构，⽊加⼦。

一年级语文下册《识字2 姓氏歌》课文原文及赏析
《识字2 姓氏歌》是一年级语文下册的一篇课文，主要以儿歌的形式介绍了中国的姓氏。

以下是课文原文及赏析：
**课文原文**：
你姓什么？我姓李。

什么李？木子李。

他姓什么？他姓张。

什么张？弓长张。

古月胡，口天吴，
双人徐，言午许。

**赏析**：
这篇课文以简单明了的语言，通过问答的形式，介绍了几个常见的中国姓氏。

课文采用了儿歌的体裁，节奏感强，读起来朗朗上口，易于记忆，非常适合一年级的学生阅读。

同时，课文中涉及的姓氏都具有鲜明的文化特色和历史背景。

例如，“木子李”这个姓氏，其中的“木子”就是一个象形的部分，表示树木，而“李”则是这个姓氏的读音。

这种形象化的表达方式，可以帮助学生们更好地理解和记忆姓氏。

总的来说，这篇课文不仅让学生们了解了中国的姓氏文化，还通过儿歌的形式，培养了他们的语感和节奏感，是一篇非常有教育意义的课文。

部编版一年级语文下册姓氏歌原文部编版一年级语文下册姓氏歌原文《姓氏歌》原文姓氏歌你姓什么?我姓李。

什么李?木子李。

他姓什么?他姓张。

什么张?弓长张。

古月胡，口天吴，双人徐，言午许。

中国姓氏有很多，赵、钱、孙、李，周，吴、郑、王，诸葛、东方，上官、欧阳……2《姓氏歌》教案教学目标1.诵读《姓氏歌》，了解中国人的传统姓氏文化。

培养热爱祖国文化的情感。

2.通过诵读《姓氏歌》认识12个生字、会写7个生字，认识部首“弓、钅”。

3.通顺、流利、有节奏的朗读课文。

教学重难点1.采用多种方法诵读《姓氏歌》，正确、规范姓氏读法。

2.了解姓氏。

教学准备：多媒体课作课时安排：2课时教学过程：第一课时教学目标：1.认识儿歌第一小节中的6个生字，书写“姓，什、么、双”4个汉字。

了解常见的姓氏，区分读音相近的姓氏的不同写法。

2.正确、流利、有节奏地朗读第一小节并练习背诵。

3.结合学生自身的姓氏激发学生的识字兴趣教学步骤：一、结合学生姓氏，谈话导入1.教师请同学们拿出自己课前准备好的姓名卡片，说说自己姓什么，叫什么名字。

2.教师根据学生的交流情况进行小结：每个人都有自己的名字，名字分为两个部分，姓和名，通常情况下，名字中的第一个字就是姓。

(相机指导生字“姓”的书写：左右结构，女加生，“女”字在作偏旁时，第三笔横画改为提画，不能出头。

)3.板书课题：姓氏歌，指名学生朗读，注意正音：“姓”是后鼻音，“氏”是整体认读音节，并与“低”加以区分。

二、学习课文第一小节1.学生借助汉语拼音自主朗读课文第一小节，注意读准字音，读通句子。

2.检查学生的自读情况。

(1)指名学生朗读第一、二句，相机出示词语卡片“什么”、“李”，指名学生认读，注意正音：“什”是前鼻音，“么”读轻声;“李”是边音，相机交流“李”的识记方法：上下结构，木加子。

(2)指名学生朗读第三、四句，出示词语卡片“张”，强调“张”是翘舌音，交流识字方法：弓加长，张。

(3)指名学生朗读第五句，出示词语卡片“古”“吴”“双”，指名学生认读，交流识字方法，师给予鼓励和指导。

一年级语文下册《姓氏歌》一、课文原文。

你姓什么？我姓李。

什么李？木子李。

他姓什么？他姓张。

什么张？弓长张。

古月胡，口天吴，双人徐，言午许。

中国姓氏有很多，赵、钱、孙、李，周、吴、郑、王，诸葛、东方，上官、欧阳……二、生字学习。

1. 会认的字。

- 姓（xìng）：可以通过组词“姓名”“姓氏”来记忆。

例如“我的姓名是小明。

”- 氏（shì）：与“姓”字相关，“姓氏”是一个整体概念。

- 李（lǐ）：木子李，是常见的姓氏，生活中有很多姓李的人。

- 张（zhāng）：弓长张，像拉开的弓的形状。

- 古（gǔ）：古老、古人，可联想古代的事物来记忆。

- 吴（wú）：口天吴，用拆字法来认识。

- 赵（zhào）：走字旁加“×”，常见的姓氏。

- 钱（qián）：金钱的钱，也是姓氏。

- 孙（sūn）：子小孙，可联系生活中的祖孙关系。

- 周（zhōu）：周围、四周，也是姓氏。

- 郑（zhèng）：关耳郑，通过字形记忆。

- 王（wáng）：大王的王，是很常见的姓氏。

- 诸葛（zhū gě）：复姓，可讲一些诸葛亮的故事来加深印象。

- 东方（dōng fāng）：复姓，让孩子想象东方升起的太阳。

- 上官（shàng guān）：复姓。

- 欧阳（ōu yáng）：复姓，可以介绍一些姓欧阳的名人。

2. 会写的字。

- 姓：左右结构，女字旁，注意女字旁的写法，横变为提，右边是“生”字，笔画顺序为：撇点、撇、横、撇、横、横、竖、横。

- 什：左右结构，单人旁，右边是“十”字，笔画顺序为：撇、竖、横、竖。

- 么：独体字，笔画顺序为：撇、撇折、点。

- 双：左右结构，又字旁，两个“又”字，左边的“又”字捺变为点，笔画顺序为：横撇/横钩、点、横撇/横钩、捺。

- 国：全包围结构，先写外面的大口框，再写里面的“玉”字，笔画顺序为：竖、横折、横、横、竖、横、点、横。

部编版小学语文《姓氏歌》课文原文及赏析
《姓氏歌》课文原文：
你姓什么？我姓李。

什么李？木子李。

他姓什么？他姓张。

什么张？弓长张。

古月胡，口天吴，
双人徐，言午许。

中国姓氏有很多，
赵、钱、孙、李、周、吴、郑、王，
诸葛、东方、上官、欧阳……
赏析：
《姓氏歌》是部编版小学语文中的一篇课文，以诗歌的形式介绍了中国的姓氏文化。

课文通过问答的方式，生动有趣地展示了“李”、“张”、“胡”、“吴”、“徐”、“许”等常见姓氏的字源和写法，同时也列举了一些复姓如“诸葛”、“东方”、“上官”、“欧阳”等，使学生在轻松愉快的氛围中了解和认识中国的姓氏多样性。

这首诗的语言简洁明快，韵脚和谐，易于诵读和记忆。

通过反复的问答和呼应，既锻炼了学生的语言表达能力，也激发了他们对汉字和姓氏文化的兴趣。

同时，课文内容富含教育意义，让学生了解到每个姓氏都有其独特的来源和含义，从而增强了他们对自身文化和传统的认同感和尊重。

总的来说，《姓氏歌》是一篇寓教于乐、富有文化内涵的课文，对于小学生来说，不仅能够提高他们的语文素养，也有助于培养他们的文化自信和民族自豪感。