电路板辅助设计课程标准 -

《PCB 设计与制作》课程标准一．课程概况适用专业：电子技术开课时间：两学期总学时：54考核方式：考试（卷面+实训考试）二、课程的性质与任务本课程是电子专业的专业基础课。

随着科学技术和电子工业的快速发展，电子设计自动化技术被广泛应用于各相关领域之中。

Protel DXP 是目前国内EDA 方面的主流软件，在原理图设计、PCB 设计、电路仿真、PLD 设计方面都有着强大的功能，在工业设计方面应用广泛。

本课程主要是以印制电路板的设计与实现为主、电路设计为辅为学习对象，通过对于Protel 软件的学习、操作，完成电子原理图的设计、电路印制板的设计。

本课程是电子专业的实训课程，旨在经过适当的理论学习，以及一定数量的上机操作和实训，使学生能够借助于Protel 软件设计完成电路原理图、双（单）面印制板和了解多面板的一般设计方法，相关的设计规则及应用。

使学生掌握利用计算机辅助进行电子线路设计的方法和技巧，为学生毕业后进行电子线路设计打下良好的基础。

三、课程基本要求（1）了解Protel 软件的特点、组成、界面环境、文件的组成结构，印制板的结构。

了解 Protel DXP 运行环境及基本操作方法。

（2）熟练掌握电路原理图（Schematic）的设计步骤，绘制方法，编辑方法，工具板的正确使用，网络表的生成，元件以及元件库的建立。

（3）掌握工程选项设置，工程文件的管理，应用程序的使用方法，层次原理图的设计方法，参数以及图纸的设置，各类报表的生成与文件的输出。

（4）了解电路板的结构，熟悉常用的封装元件以及封装元件库，掌握各类图件的放置与属性编辑，设计层面的特点。

（5）了解印制板的绘制方法、印制板图库的编辑，了解印制板设计的一般规则和方法，熟练掌握以双面印制板（PCB）为设计对象的设计步骤和设计的一般方法。

其中包括：规划电路板的大小、自动布局、手工布局编辑，自动布线，手工布线编辑。

掌握单面、多面板的设计一般方法。

（6）掌握PCB 系统参数的设置，PCB 设计规则与相关规则的应用，熟练掌握封装元件与封装元件库的创建，印制板设计过程中类似于敷铜、补泪点等常用技术。

《PCB设计与制作》课程标准一、课程性质该课程是《人工智能技术应用》专业拓展课程，目标是让学生掌握较复杂电路图的绘制方法；能独立完成普通PCB设计工作；具备较好的职业素养：团结协作、工作严谨、规范有序、沟通良好等。

它要以《实用电工技术》、《模拟电子技术》、《数字电子技术》等课程的学习为基础，也是进一步学习《电子产品创新制作》课程的基础。

二、课程设计思路根据高职教育专业课程内容与职业标准对接，教学过程与生产过程对接的原则，与企业技术人员联合开展课程岗位分析。

课程在教学内容的组织与安排方面，遵循“由浅入深、循序渐进”的原则，坚持项目化教学，设计出符合学生认知规律的教学任务、确定教学项目。

实现以学生为主体，教、学、做、说结合，理论与实践一体化教学，学生在完成学习成果的过程中，获得知识储备、掌握设计PCB技能、养成良好的职业素质。

三、课程目标（一）总体目标通过本课程学习，能够绘制较复杂电路图；能独立完成普通PCB设计工作；具备较好的职业素养：团结协作、工作严谨、规范有序、沟通良好等。

（二）具体目标1．专业能力能根据IEC标准，绘制较复杂电路图；能依据企业PCB设计标准，运用专用软件设计较复杂PCB。

2．方法能力能利用软件自带案例自主解决一些问题的能力；能利用参考资料和网络资源进行自主学习的能力。

3．社会能力具备原则性，能严格遵守规章制度；具备团队合作精神，能确保共同完成较复杂工作；具备责任心，能关注工作细节，减少工作失误；具有主动学习意识，能不断地适应社会。

四、课程内容组织与安排教学内容组织与安排表1五、课程内容与教学要求表5-1表5-2表5-3表5-4表5-5表5-6六、课程教学实施建议（一）师资条件要求师资组成表表6-1（二）教学条件要求安装Altium Designer 18软件的机房，有网络教学环境。

（三）教学方法与教学手段建议遵循从简单到复杂的工作过程；选择合理的学习任务作载体，采用项目式教学法，循序渐进、分组讨论、引导式教学方法；通过教师教学生操作、学生自主操作到学生汇报学习成果以及过程考核实现较好的学习效果。

《Protel 2004（DXP）》课程标准一、课程教学目标电子CAD是电子类各专业的一门专业课，也是一门实践性很强的课程。

其主要教学目标是使学生了解Protel 2004（DXP）的基本使用情况，能够利用Protel 2004（DXP）软件在计算机上设计并绘制出有实际意义的原理图和印刷电路板图，并掌握一定的电子工艺和印刷电路板的排板知识。

二、课程性质与任务1、课程性质与任务(1)课程性质本课程是电子专业的技术基础课程，是一门实用性很强、面向电子线路绘图（设计）开发的重要的技术基础课程。

Protel 2004是Altium 公司开发的一套电路辅助设计软件，它极大地提高了电子线路的设计效率和设计质量，有效减轻了设计人员的劳动强度和工作的复杂度，为电子工程师们提供了便捷的工具。

Protel DXP 2004集成了世界领先的EDA特性和技术，其主要功能集成了原理图设计、PCB设计、Spice仿真、VHDL仿真与综合、信号完整性分析和CAM文件的编辑与验证等功能。

在一定程度上，Protel DXP 2004 打破了传统的设计工具模式，提供了以项目为中心的设计环境，包括强大的导航功能、源代码控制、对象管理、设计变量和多通道设计等高级设计方法。

(2)课程任务通过本课程的学习，使学生掌握电路的计算机辅助绘图（设计）方法。

(3)与其它课程的分工与联系。

本课程的先行课程为：“电子材料与元器件”、“电工基础”、“电子线路”、“计算机应用基础”等。

2、课程目标与基本要求本课程对学生各个方面的要求如下：(1)能够熟练运用Protel 2004（DXP）进行电路原理图设计。

(2)PCB设计。

(3)原理图库文件制作及元件封装库文件制作。

三、课程内容与要求（一）课程内容本课程建议课时为102学时，也可根据学校和专业方向的实际情况略作调整，课程内（二）教学要求项目一Protel 2000应用软件的安装和使用基础项目二“5V稳压电源”电路板设计、制作及安装调试项目三1位共阴数码显示器的设计与制作项目四1Wx2音频功率放大器的设计与制作项目五A TMEGA8単片机控制系统设计与制作项目六NE5532前置放大器的设计与制作项目七A VR单片机ISP下载线设计与制作。

《电子线路板设计与制作》课程标准适用专业：应用电子技术课程编码：TC4开设时间：第3阶段课时数：84一、课程概述（一）课程性质《电子线路板设计与制作》课程是应用电子技术专业的一门专业主干课程，是一门理实一体化的课程。

它是电路设计、计算机应用技术、机械制造技术的一种综合应用，是现代电子产品设计技术的发展方向。

该课程是针对电子产品开发技术员以及开发助理员岗位从事电子产品硬件开发的计算机软件绘制电路图、计算机软件设计PCB板、PCB板的制作与改进等典型工作任务进行分析、归纳总结出来的。

通过电路CAD软件的学习，使学生具备原理图绘制、PCB设计及加工PCB板的能力。

（二）设计思路1、以电子产品开发技术员以及开发助理员岗位完成电子产品硬件开发工作任务所需的能力要求作为课程内容选取的主要依据。

根据电子行业经济发展的需要，聘请企业技术人员对电子技术专业领域的职业岗位进行工作任务分析，根据完成电子产品硬件开发典型工作任务所需的知识、能力和素质要求进行教学内容的选取。

2、结合国家职业标准确定了课程标准在课程主讲老师和企业专家共同参与下，根据行业对职业能力的要求，结合“计算机辅助设计绘图员（电子）（简称电子CAD绘图员）”国家职业标准，明确本课程教学内容及对各内容的掌握要求。

然后，根据典型工作任务的特点，将各教学内容进行组织。

按照职业成长规律与认知学习规律，以项目的形式，将本课程分解为电子线路板手工设计与制作，单面电子线路板的设计与制作，双面电子线路板的设计与制作，高频电子线路板的设计与制作4个学习情境，根据实际岗位的需要，确定了各个项目载体的学习目标、学习内容，由浅入深、从简到繁。

以项目为载体，设计完成子领域教学目标的学习情境，在学习情境中明确学习目标、学习内容、建议教学方法、教学材料、使用工具、学生知识能力的储备、教师要求、考核与评价。

3、基于工作过程导向原则进行教学模式设计采用工作过程系统化的课程改革方法，用4个学习情境贯穿教学组织，每一个学习情境又分两个子任务，每个子任务都是一个完整的工作过程。

《电路板设计与制作》一体化课程标准
学习完本课程后，学生应当能够胜任电路板设计与制作的工作任务。

实施过程中，能遵守电子制造从业人员的职业道德，具备吃苦耐劳、诚实守信的工作态度和良好的职业认同感。

包括：
1.能读懂任务通知单，明确工作时间和要求;
教学组织方式方法建议
采用行动导向的教学方法。

为确保教学安全，提高教学效果，建议采用集中授课、分
组教学的形式（570人/组）；在完成工作任务的过程中，教师须加强示范与指导，注重学生职业素养和规范操作的培养。

2.教学资源配备建议
（1）教学场地
学习工作站须具备良好的安全、照明和通风条件，可分为集中教学区、分组教学区、信息检索区和成果展示区，并配备相应的多媒体教学设备、空调等设施。

（2）工具、设备、材料
工具：常用办公工具（计算机、打印机、笔、游标卡尺）；
材料：腐蚀剂、转印纸、覆铜板、墨粉清洗剂；
设备：腐蚀设备、钻孔机、热转印机。

（3）教学资料
以工作页为主，配备教材、任务通知单、技术资料（电路原理图、物料清单等）、设备规格书，文件管理规范等教学资料。

《电子产品印刷电路板设计与制作》课程标准1、课程概述1.1课程定位“电子产品印刷电路板设计与制作”是电子信息工程技术、应用电子技术及电子工艺与管理专业教学计划实践性教学环节中的一个重要环节与必修课程，是一门基于职业和工作岗位分析，针对学生未来可能面对的岗位能力要求，按照通用PCB设计流程对学生进行PCB设计的专项能力培养和训练的实践性课程。

通过本课程的实训，使学生能够初步掌握常见电子线路原理图的绘制及PCB的设计方法，了解PCB的常见生产工艺流程，训练学生养成良好的PCB设计素养，为学生就业后从事电子产品辅助设计、电子产品生产等岗位奠定基础。

1.2与前后课程的联系“电子产品印刷电路板设计与制作”课程应在学生学完电路基础，电子工艺基础等课程以后进行，对于与相关课程紧密相关的PCB设计方法，可以在相关课程授课过程中通过实例进行实践训练，以增强学生的感性认识，提高课程的实际教学效果。

学生已经具备常用电子元器件的识别与电子装配焊接能力。

本课程对电子电路制作及测试、电子产品设计与制作实训、单片机应用实践等后续课程的实践技能训练提供支撑，与有关课程紧密相关的技能可以在上述课程的教学过程中结合相关的技能训练开展，不作为本课程的教学重点。

1.3课程设计思路1.3.1课程设计理念（1）该课程是依据“高职高专电子信息类专业职业能力分析与岗位技能训练表'中的“电子产品研发”工作项目设置的。

其总体设计思路是：打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为基于工作过程的实践教学模式，以典型电子电路的PCB设计为对象，组织学生在完成典型电子线路的PCB设计实践中学习相关的知识，培养相应的职业能力。

以学生职业能力培养为中心，以职业活动为导向，在授课过程中介绍行业企业的PCB设计规范，充分体现高职课程教学职业性、实践性和开放性的要求，培养学生职业能力，提升职业素养。

课程内容突出对学生职业能力的实践性训练，相关知识均与所要完成的工作任务实践有密切联系，并充分考虑了高等职业教育对理论知识学习的需要，融合相关职业岗位对知识、技能和态度的要求。

电子线路辅助设计教案一、教学目标。

1. 了解电子线路辅助设计的基本概念和原理；2. 掌握电子线路辅助设计的常用工具和软件；3. 能够利用电子线路辅助设计软件进行简单的电路设计和仿真；4. 培养学生的实际动手能力和解决问题的能力。

二、教学重点。

1. 电子线路辅助设计的基本原理；2. 电子线路辅助设计软件的基本操作；3. 电子线路的仿真和验证。

三、教学难点。

1. 电子线路辅助设计软件的高级功能；2. 电子线路仿真结果的分析和验证。

四、教学内容。

1. 电子线路辅助设计的基本概念和原理。

电子线路辅助设计是指利用计算机软件辅助进行电子线路设计和仿真的过程。

通过电子线路辅助设计软件，可以快速、准确地设计各种复杂的电子线路，并进行仿真验证，从而提高设计效率和准确性。

2. 电子线路辅助设计软件的常用工具和软件。

目前常用的电子线路辅助设计软件有Protel、Altium Designer、Cadence、OrCAD等。

这些软件提供了丰富的元器件库、仿真工具和布局设计工具，能够满足不同类型电子线路设计的需求。

3. 电子线路的仿真和验证。

电子线路仿真是指利用电子线路辅助设计软件对设计的电子线路进行仿真分析，验证电路的工作性能和稳定性。

通过仿真分析，可以发现电路中的问题并进行调整优化，提高设计的成功率和可靠性。

五、教学方法。

1. 理论教学与实践相结合。

在讲解电子线路辅助设计的基本原理和软件操作方法的同时，结合实际案例进行演示和操作，让学生能够真正理解和掌握知识。

2. 课堂讨论与问题解决。

鼓励学生在课堂上提出问题和疑惑，通过讨论和解答，引导学生主动思考和解决问题的能力。

3. 课后作业与实践操作。

布置相关的课后作业和实践操作，让学生能够在课后巩固和应用所学知识，提高实际动手能力。

六、教学过程。

1. 电子线路辅助设计的基本原理。

通过讲解电子线路辅助设计的基本概念和原理，引导学生了解电子线路辅助设计的重要性和应用价值。

2. 电子线路辅助设计软件的基本操作。

“PROTEL电路设计”课程标准一、课程概述“PROTEL电路设计”是电气自动化技术专业的一门专业课程，它是电路设计、计算机应用技术、机械制造技术的一种综合应用，是现代电子产品设计的发展方向。

通过Protel 99se或Protel DXP 软件的学习，使学生理解电子CAD软件的基本概念、工作流程，能熟练使用软件进行电路图的印制棋板设计，进而通过机械加工与化学腐蚀工艺制作出适用的印制板。

本学习领域以工作过程为导向，典型工作任务为基点，安排了5个学习情境，包括直流稳压电源原理图绘制，单面PCB手工绘制，单面PCB手工生产，单面PCB工业化生产，双面PCB工业化生产这两个综合任务，使学生熟悉PCB的设计和生产流程，具备原理图绘制、PCB设计能力，熟悉通用板设备的使用，真正具备PCB的生产制造能力，并对生产流程、生产的组织有一定的认识，同时培养其团队协作、沟通表达、职业道德与规范等综合素质。

二、培养目标1.方法能力目标（1）资料收集整理能力（2）制订、实施工作计划的能力（3）工艺文件理解能力（4）自我检查、判断能力2.社会能力目标（1）培养学生的沟通能力及团队协作精神（2）培养学生分析问题、解决问题的能力（3）培养学生勇于创新、敬业乐业的工作作风（4）培养学生的质量意识、安全意识3.专业能力目标（1）了解PCB板的基板材料特点，根据现有的实训车间和、条件分析加工产品的可能性的限制因素，正确选择制作材料与制作工具。

（2）能够应用Protel进行电子电路板设计，按照企业或者行业要求进行电路的设计，按照企业制板工艺要求，进行电路板的制作加工。

（3）熟悉电子电路的基本测试项目及测试过程、测试标准。

（4）能根据工艺流程及劳动组织特点、制定生产工作计划、编制制板工艺卡、生产记录文件，阐述制板规划并获取客户的认同。

（5）能关注劳动保护与环境保护，能够合理评价生产工艺与组织管理，提出优化方案。

（6）熟悉PCB设计的各种规则及制板要求。

《电子线路辅助设计》课程标准建议学时：84学时建议开设学期：第三学期1.课程概述《电子线路辅助设计》是高职高专应用电子技术专业的岗位拓展能力训练课，是应用电子技术专业学生学习的必修课。

通过讲练结合、以练为主的一体化教学方式，让学生掌握电子线路绘图软件的使用方法，能够进行电路原理图的绘制，原理图元件的绘制，了解PCB的相关知识，能够进行电路PCB图的绘制，PCB元件封装图的制作，具备电路图绘图能力；、电路原理图设计能力；、印刷电路板设计和制作的能力；主要教学内容：基本电路原理图绘图，复杂电路原理图绘图，原理图元件的绘制，单面PCB图的绘制，双面PCB图的绘制等。

2.课程目标（1）知识目标①学会收集、查阅电子元器件相关资料的渠道和方法；②掌握Protel DXP软件的安装与使用方法；③掌握电路原理图的读图方法；④掌握电路原理图的绘制方法；⑤掌握原理图元件库创建与元件符号图绘制的方法；⑥掌握原理图各种报表的生成方法；⑦了解PCB板的相关知识；⑧掌握PCB图的绘制方法；⑨掌握元件封闭图的绘制方法。

（2）能力目标①电路原理图识图、绘图能力；②元器件符号和封装绘制能力；③电子产品原理图设计能力；④电子产品印制电路板图设计能力；⑤整机电路单、双面板分析和初步设计能力；⑥软件使用能力；⑦能理解并执行生产工作计划，提出优化方案。

（3）素质目标①具有吃苦耐劳的精神；②具有较好的语言表达与沟通协调能力；③具有优良的团队合作精神；④具有质量意识、安全意识和环境保护意识；⑤具有耐心细致、严肃认真的工作态度；⑥具有敬业乐业的工作作风。

3.课程教学设计说明：教师应根据教学内容的特点和实际教学情况采取合适的教学方法,如讲授法、讨论法、案例法、演示法、现场教学法、任务驱动法、操作法等教学方法。

本课程训练项目学校可根据就业岗位特点作适当增减后进行组合。

4.课程考核本课程考核包括训练项目考核、综合实训作品考核和平时考核三部分。

课程考核的成绩评定见下表。

《PCB设计与制作》课程标准一、课程概述《PCB设计与制作》课程是电子信息工程技术专业的一门核心专业课。

是通过对典型电子产品的分析，培养学生用Altium Designer等软件为设计工具，通过实际项目训练，使学生掌握利用软件进行元器件设计、原理图绘制、印刷线路板设计的操作技能，根据PCB生产工艺及规范，掌握PCB布线、布局规则、方法和技巧，使学生具备将电路图纸转化为印刷板图的能力，从而培养学生创新能力和工程观点，提高学生分析问题和解决问题能力，为获取相应资格证书奠定基础。

二、培养目标（一）专业能力1．具备电子元器件的选择的能力。

2．具备使用电子设计软件绘制电路原理图的能力。

3．具备使用电子设计软件设计电路原理图符号的能力。

4．具备使用电子设计软件绘制PCB的能力。

5．具备 PCB布线和布局规则、方法和技巧的能力。

6．具备在电子设计软件中打印原理图、PCB图和各种报表的能力。

7．具备热转印制作PCB的能力。

8．具备雕刻制作PCB的能力。

（二）方法能力1．具备通过查阅各种资料、文献获取信息自学的能力。

2．具有不断学习和运用新知识与新技术的能力。

3．具有熟练运用所学知识解决问题的方法能力。

4．具有制订完善工作计划的能力。

5．具有较好的逻辑性和科学思维方法能力。

6．具有可持续自我发展能力。

（三）社会能力1．具有良好的思想政治素质、严谨的行为规范和良好的职业道德。

2．具有良好的沟通能力及团队协作精神。

3．具有经济、质量、环保等生产意识。

4．具有较强的开拓发展创新能力。

5．具有社会适应与应变能力。

6．具有遵纪守法、爱岗敬业、爱护设备、具有高度的责任心的职业操守。

三、相关职业资格证书电子CAD绘图员（中级、高级）、电子工程师——板级设计方向（初级、助理）四、本课程与相关课程的关系（一）与前续课程的联系其前续课程包括《电路基础》、《电子线路分析与实践》、《高频电子线路》、《计算机应用基础》等，使学生具备本课程电路及电子电路的分析、应用的基础。