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家庭教育心得及收获作为一个家庭教育的实践者，我深知每个家庭都有自己的教育方式和动态。
在我成为一位父母之前，我从未真正体验过这一过程，但是通过和我的孩子们共同成长和学习，我学到了很多关于家庭教育的心得和收获。
首先，我认为家庭教育是一项长期的任务，需要我们不断地自我反思和调整。
作为父母，我们需要根据孩子的实际情况和需要来适当地引导和支持他们的成长。
我发现，对于孩子来说，爱和尊重是最重要的，因此我经常和孩子们沟通、倾听他们的想法，并为他们提供支持和鼓励。
其次，家庭教育需要我们注重孩子们的全面发展。
在教育孩子的时候，我们不仅要重视他们的学业成绩，还需要关注他们的身心健康和社交能力的培养。
我会鼓励孩子们参与各种兴趣爱好的活动，帮助他们展现自己的特长，并教会他们如何平衡学习和生活。
家庭教育还教会了我如何提高自己的教育水平。
作为一个家长，我们需要保持对教育的关注和学习，并不断更新我们的知识和技能。
我会阅读各种教育书籍，参加教育培训并与其他家长进行交流，来了解最新的教育理论和方法。
除了上述心得和收获以外，家庭教育还让我了解到一个非常重要的事实：每个孩子都是独特的。
在我与我的孩子们的互动中，我发现每个孩子都有自己的性格、兴趣和需求。
因此，我会根据个别差异来调整我的教育方式，以迎合孩子的需求，并让他们得到最佳的学习成效。
在总结我对家庭教育的心得和收获时，我认为最重要的是爱和尊重。
每个孩子都需要他们的父母爱和理解他们，在孩子们需要支持和指导的时候，我们需要给予他们愉悦和自信。
在孩子们成长过程中，我们需要不断地学习和更新自己的教育方式，并且对他们有耐心和理解。
最后，我相信家庭教育是一项长期的任务，需要我们花费大量的时间和精力。
但我坚信，通过我们的不懈亲自努力，我们可以为我们的孩子带来最高效的教育和最全面的成长。
家长学校培训方案作为家庭教育的主要实践者，家长们始终希望自己能够更好地为孩子提供帮助和指导。
然而，现实中的教育环境常常让他们感到力不从心，尤其是在面对孩子的问题时。
因此，家长学校培训方案应运而生，旨在为家长们提供专业的教育指导、提高育儿技能和增强自信心。
一、加强家长自我修养首先，家长学校培训方案应该包含让家长们自我修养的内容。
家长们要想在家庭教育中发挥更大的作用，必须得先从自己开始。
他们需要了解自己的教育水平、职业技能、语言表达等方面的短板，并且积极地补充和提高这些方面的能力。
此外，家长们还应该注重心理健康，学会释放自己的压力，以更好地应对孩子的情感需求。
二、培养科学育儿观念其次，家长学校培训方案还应该强调科学育儿观念的培养。
目前，许多家长的育儿观念存在许多偏差，特别是在教育过程中往往过于强调孩子的“成绩、名次”，忽视了孩子的品德、情感和思维等方面的全面发展。
因此，在家长学校中，家长们需要通过专业的讲座、课程、研讨等方式学习到科学育儿的相关知识，以便更好地引导孩子成长和发展。
三、掌握实用技能和方法除此之外，家长学校培训方案还需要注重家长实用技能和方法的培训。
这里的实用技能和方法包括如何与孩子进行有效沟通、如何管理孩子的行为、如何进行家庭作业辅导等等。
这些技能和方法不仅可以帮助家长更好地与孩子交流，还可以提升家庭教育的效果，并促进家庭和谐。
四、提高家校合作水平最后，家长学校培训方案还应该帮助家长提高家校合作的水平。
学校作为孩子成长的重要场所，与家庭教育密切相关。
因此，良好的家校协作机制可以在一定程度上促进孩子的全面发展和健康成长。
在家长学校中，家长们需要学习如何与学校保持有效沟通和协作，并且了解学校提供的相关教育资源和支持。
总之，家长学校培训方案是一个旨在帮助家长更好地教育孩子的重要平台。
通过加强家长自身的修养，培养科学育儿观念，掌握实用技能和方法以及提高家校合作水平等多方面的内容，家长们可以更好地应对家庭教育中的问题，帮助孩子全面发展和成长。
家庭教育先进个人事迹材料(多篇范文)家庭教育先进个人事迹材料家庭教育先进个人事迹材料XXX同志自参加教育工作以来，一直关注家庭教育工作，在家庭教育中本着“不求人人升学，但求人人有用”的宗旨，引导家长教育学生“学会研究，学会做人，学会劳动，学会创造，学会生活，学会创新”。
为了使学生早日养成良好的行为惯，他利用家长学校互动的时间开家长会，致家长的一封信、家访，撰写家长教育论文等多种形式开展家长教育活动，做了多方尝试，取得了较好的成效，具体如下：寓家庭教育于常规教育管理之中众所周知，现在的中学生多是独生子女，他们大多数素质较差，纪律涣散，研究积极性不高，缺乏理想和信念，缺乏吃苦耐劳，缺乏刻苦钻研精神，自私自利，不关心集体，不关心他人，遇事好感情有用事，不计后果。
如何把这些学生尽快地转化过来，是一项长期而艰巨的任务，XXX的做法是学期初通过家访、开家长会等形式组织家长和学生研究《中学生守则》，《中学生日常行为规范》，XXX常规管理制度和办学理念，让家长明确学校的常规管理制度，为了增强学生的组织纪律观念，使学生早日养成良好惯并时时处处检查自己，XXX制定了三级管理制度，即：学生自我管理，教师管理，家长管理。
学生自我管理是通过团支部、班委会每日安排专人负责学生的自我管理；教师管理是配合政教处每周安排一名值周教师负责学生的一周组织规律、文明规矩、卫生等方面的管理工作；家长管理是经由过程协调家长，发起家长对学生的监管功效，从而使学生不管何时、何地走到哪里都处在监督之中，管理之中。
寓家庭教育于家长教育论文之中通过家访、开家长会，他了解到在家庭教育中不少家长望子XXX、望女成凤心切，把注意力集中在孩子的研究上整天瞎忙个不停，比如帮孩子做作业，检查孩子的作业，监督孩子研究等等。
而到头来却劳而无功，事倍功半，懂事的孩子心存感激，不懂事的孩子还怨声载道，真是费力不讨好。
他认为我们很多家长不懂家庭教育的方法，是种了别人家的地，荒了自己家的田，没把自己该做的事做好。
家庭教育指导主要工作简历和获奖情况一、总述家庭教育是孩子成长过程中极其重要的一环。
一个良好的家庭教育环境和方式对孩子的成长起着至关重要的作用。
作为一名家庭教育指导工作者，我始终致力于帮助家长们更好地进行家庭教育，提高他们的教育水平和育儿能力。
在这个领域，我有着丰富的工作经验，并且在相关领域中有多次获奖记录。
二、工作简历1. 教育背景我在大学主修教育心理学专业，获得了学士学位。
在大学期间，我对教育心理学深入研究，掌握了丰富的心理学知识，并且通过实习和课外活动积累了一定的教学管理和指导经验。
2. 工作经历毕业后，我进入一所知名的教育机构工作，担任家庭教育指导老师。
在这家机构工作期间，我主要负责为家长们提供家庭教育指导服务，针对家长的教育需求和实际问题，制定相应的教育计划和方案。
通过针对性的辅导和指导，帮助家长们改善教育方式和方法，提高家庭教育成效。
3. 教育活动除了工作之外，我还积极参与一些社会教育活动，如义务讲座、家庭教育沙龙等。
这些活动不仅拓宽了我的视野，还让我接触到更多的家庭教育问题和需求。
在这些活动中，我也能够共享自己的经验和见解，与其他家庭教育工作者互相交流，不断进步和成长。
三、获奖情况1. “优秀家庭教育指导老师”称号在工作的多年里，我对家庭教育指导取得了一定的成绩，受到了学生和家长们的一致好评。
在一次家庭教育展览中，我的教育方案和成果也获得了评委的认可，被评为“优秀家庭教育指导老师”。
2. “家庭教育先进个人”奖在一个行业比赛中，我提交了一份家庭教育案例分析，得到了评委的高度评价，最终被评为“家庭教育先进个人”。
这个奖项不仅是对我个人工作的认可，也是对我所从事的家庭教育指导工作的一种肯定。
3. 教育类论文比赛获奖在一个教育类论文比赛中，我提交了一篇关于家庭教育方式和效果的研究论文，最终获得了奖项。
这份奖项不仅是对我个人研究能力和写作能力的认可，也是对我在家庭教育领域的深入研究和工作的一种鼓励和支持。
第1篇一、案例背景随着我国社会的快速发展，家庭教育的重要性日益凸显。
家庭是孩子成长的摇篮，家庭教育对孩子的成长起着至关重要的作用。
然而，在现实生活中，许多家长由于缺乏正确的教育观念和方法，导致孩子出现了各种问题。
为了帮助家长更好地开展家庭教育，提高家庭教育质量，家庭教育案例指导师应运而生。
二、案例介绍本案例以一位家庭教育案例指导师的工作经历为线索，展示了其在家庭教育指导过程中的实践经验和成果。
（一）案例背景小王是一位初中生，学习成绩一直很好，但性格内向，不善与人交流。
在进入初中后，小王的成绩出现了下滑，与同学的关系也变得紧张。
家长对此十分担忧，于是找到了家庭教育案例指导师小张寻求帮助。
（二）案例过程1. 了解情况小张首先与家长沟通，了解小王在家庭、学校和社会中的表现。
家长反映，小王在家中的表现良好，但性格内向，很少与家人交流。
在学校，小王的学习成绩一直很好，但最近成绩下滑，与同学的关系也变得紧张。
2. 分析原因小张通过与小王进行沟通，发现小王成绩下滑的原因主要有两个方面：一是学习方法不当，导致学习效率低下；二是心理压力大，导致学习动力不足。
3. 制定方案针对小王的情况，小张制定了以下方案：（1）帮助小王调整学习方法，提高学习效率；（2）指导家长如何与孩子进行有效沟通，缓解孩子的心理压力；（3）鼓励小王参加课外活动，培养其兴趣爱好，提高自信心。
4. 实施方案（1）学习方法指导：小张为小王制定了个性化的学习计划，帮助他养成良好的学习习惯。
同时，小张还指导小王如何进行时间管理，提高学习效率。
（2）家长沟通指导：小张为家长提供沟通技巧培训，帮助家长了解孩子的心理需求，学会与孩子进行有效沟通。
（3）课外活动指导：小张鼓励小王参加篮球、乒乓球等课外活动，培养其兴趣爱好，提高自信心。
5. 效果评估经过一段时间的努力，小王的成绩逐渐稳定，与同学的关系也得到了改善。
家长对家庭教育案例指导师的服务表示满意。
三、案例总结本案例展示了家庭教育案例指导师在家庭教育指导过程中的重要作用。
摘要：陈鹤琴是我国著名的幼儿教育家，他的家庭教育理念和实践对我国的幼儿教育产生了深远的影响。
本文从陈鹤琴家庭教育理念、实践方法以及现实意义三个方面进行阐述，以期为我国家庭教育提供有益的借鉴。
一、陈鹤琴家庭教育理念1. 尊重儿童天性陈鹤琴认为，儿童是独立的个体，拥有自己的思想、情感和需求。
家庭教育应尊重儿童的天性，关注儿童的个性发展，为儿童创造一个自由、宽松的成长环境。
2. 培养儿童全面发展陈鹤琴强调，家庭教育应关注儿童的全面发展，包括智力、情感、道德、体质等方面。
家庭教育应注重培养儿童的独立思考、创新精神、合作意识等素质。
3. 家庭教育与社会教育相结合陈鹤琴认为，家庭教育与社会教育相辅相成，两者应相互促进。
家庭教育应关注社会环境，使儿童适应社会发展的需求。
4. 家长是孩子的第一任老师陈鹤琴强调，家长在家庭教育中扮演着至关重要的角色。
家长应具备一定的教育素养，以身作则，为孩子树立良好的榜样。
二、陈鹤琴家庭教育实践方法1. 生活教育陈鹤琴认为，生活是教育的源泉。
家庭教育应关注儿童在生活中的点滴，引导儿童在生活中学习、成长。
例如，家长可以引导孩子学会自理、自律，培养良好的生活习惯。
2. 游戏教育游戏是儿童的天性。
陈鹤琴主张，家庭教育应充分利用游戏，让儿童在游戏中学习、成长。
家长可以与孩子一起参与游戏，增进亲子关系，同时培养孩子的团队协作、沟通能力等。
3. 情感教育陈鹤琴强调，家庭教育应关注儿童的情感需求。
家长应关注孩子的情绪变化，及时给予关爱和支持。
此外，家长还应培养孩子的同情心、责任感等情感素质。
4. 读书教育陈鹤琴认为，读书是提高儿童素质的重要途径。
家庭教育应鼓励孩子多读书、读好书，培养孩子的阅读兴趣和习惯。
5. 社会实践教育陈鹤琴主张，家庭教育应关注儿童的社会实践能力。
家长可以引导孩子参与社会实践活动，如志愿服务、参观展览等，让孩子在实践中了解社会、锻炼自己。
三、陈鹤琴家庭教育实践的现实意义1. 促进儿童全面发展陈鹤琴家庭教育理念和实践有助于促进儿童在智力、情感、道德、体质等方面的全面发展，为儿童未来的成长奠定坚实基础。
2024家庭教育心得体会范文2024年家庭教育心得体会家庭教育是我认为最重要的教育方式之一。
在2024年，我通过对家庭教育的探索和实践，得出了一些宝贵的心得和体会。
首先，我认识到父母的角色非常重要。
作为父母，我们不仅要在物质上满足孩子的需求，更要在精神上和情感上与他们建立深厚的联系。
我发现，家庭是孩子们成长的温床，父母的言传身教对他们的影响是深远的。
在2024年，我注重与孩子们的交流和互动，尊重他们的个性和意愿，同时也鼓励他们去尝试新事物，培养他们的兴趣爱好。
我相信，通过与孩子们的真诚沟通和互动，他们会逐渐形成独立、自信、坚强的性格。
其次，我认识到家庭教育需要持之以恒的付出。
在2024年，我付出了更多的时间和精力来陪伴孩子们的成长。
我尽量安排与孩子们的共同活动，比如一起阅读、参加亲子游戏、做手工等等，以增进我们之间的亲近感和信任感。
此外，我也鼓励孩子们参与家务，培养他们的责任感和独立能力。
我相信，只有通过持之以恒的付出，才能够真正实现家庭教育的目标。
再次，我认识到家庭教育需要根据孩子们的需求和特点进行个性化的培养。
在2024年，我注意到每个孩子都有自己的个性和特长，所以我不再一概而论地对待他们。
我尊重他们的个性差异，并根据他们的需求和特点制定相应的教育计划。
比如，对于内向的孩子，我鼓励他们参加一些社交活动，培养他们的交往能力；对于外向的孩子，我则注重培养他们的自控力和内省能力。
通过个性化的培养，我相信每个孩子都能够发挥自己的潜力，取得优异的成绩。
最后，我认识到家庭教育需要与学校教育相互配合。
在2024年，我与孩子们的老师建立了良好的沟通和合作关系。
我积极参加家长会和家校联络会，与老师交流孩子们在学校的表现和学习情况。
在家庭教育中，我根据学校教育的要求，帮助孩子们进行学习辅导和规划。
我相信，家庭教育和学校教育的有机结合，能够更好地促进孩子们的全面发展。
通过对家庭教育的实践和总结，我深刻认识到父母在孩子成长过程中的重要性，家庭教育需要持之以恒的付出，个性化培养能够更好地满足孩子们的需求，而与学校教育的配合又能够提升教育的效果。
2024年家庭教育心得体会范本家庭教育是每个家庭都需要关注和重视的重要问题，对于家长来说，通过家庭教育能够更好地培养孩子的品德修养、知识水平和社会适应能力，为孩子的未来发展打下良好的基础。
在我两个孩子成长的过程中，我深刻体会到了家庭教育的重要性，并积累了一些心得和体会，特此总结如下。
首先，良好的沟通是家庭教育的重要基础。
在家庭教育中，父母应积极主动地与孩子进行沟通，了解他们的想法、困惑和需求。
与孩子进行交流，不仅可以增进感情，还能够了解他们的学习和成长情况，及时发现问题并进行解决。
同时，父母也应教会孩子良好的沟通技巧，培养他们与人交往的能力，为他们未来的人际关系打下坚实的基础。
其次，父母的榜样作用不可忽视。
孩子是模仿的天才，他们往往会通过观察父母的言行举止来学习和模仿。
因此，作为家长，我们应该时刻注意言行举止，做出良好的榜样，给孩子树立正确的价值观和行为准则。
同时，父母也要注重自我修养，提升自身素质，才能更好地引导孩子，影响他们的成长。
再次，家庭教育要注重培养孩子的独立性和自主性。
现代社会竞争压力大，孩子们需要具备独立思考和自主学习的能力。
为此，家长应教会孩子制定学习和生活计划，并给予他们适当的自主权。
同时，父母也应给予孩子一定的责任和信任，让他们在实践中学会独立思考和解决问题。
此外，家庭教育要关注孩子的综合素质培养。
在现代社会，仅仅有知识是远远不够的，孩子还需要具备良好的品德、创新能力和团队合作精神。
因此，父母应注重培养孩子的品德修养，教育他们要遵守道德规范，培养正确的价值观。
同时，父母还应鼓励孩子参与课外活动，培养他们的兴趣爱好和创新能力，提高他们的综合素质。
最后，家庭教育要与学校教育相结合。
在学校学习之外，家庭是孩子成长的另一个重要场所。
父母应与学校保持密切联系，了解孩子在学校的学习情况，并给予适度的指导和帮助。
同时，家长也应积极配合学校的工作，参与到孩子的学习活动中去，与教师一起共同关心孩子的成长。
郑观应的家庭教育思想与实践郑观应的家庭教育思想是与其丰富的实践分不开的，所以他的家庭教育思想的具体主张，其背后蕴含着深刻的哲学思想、教育思想。
郑观应的家庭教育思想主要体现在《训子书》《训子》等几篇文章中。
由于其特定的写作对象，他的家庭教育思想表现出最真实、最恳切也最实用等特点，较少铺垫，而多的是对于家庭教育的直接看法与主张。
注重家训、注重家教的传承，是中国古代知识分子诗书传家的重要途径，同时在郑观应看来，也是使儿女能顺应时代潮流的重要保证。
一、物竞天择与自食其力在19世纪末列强环伺的环境下，“物竞天择、适者生存”的进化论思想成为当时令人信服的西方思想之一。
在生物学上的“物竞天择”理论，尤其被中国的知识分子广泛应用于解释国家、社会的竞争。
郑观应在“物竞天择”的哲学思想指导下，强调人在社会生存、参与竞争的根本要求是做到自立，根本途径是拥有一技之长。
他提出：“处适者生存之时代而不为天演所淘汰者，首贵自立。
”“凡人之生，无论贫富，自食其力，若藉父兄之庇荫、戚族之周邺，虽丰衣美食亦可耻也。
”所以郑观应的家教把教自立放在首位：“家庭教育，首贵自立。
” 将“自立”作为家庭教育的首位之事，代表了郑观应的价值观：自立不仅仅是一个人谋生的问题，更是一个人品德的根本；人只有首先有自立的精神与能力，才能成为一个对个人、家庭、社会都有用的人。
郑观应所说的“自立”，最基本的途径是要有一技之长，可以独立谋生。
他认为，世上知识门类太多，不可能尽求，但求一艺之精，便可为世所用：“一切学问博览兼收，未免抒格不通，难探其奥。
且天下之事，大抵不同。
善耕者不必善织，能读者不必能商。
但求一艺之精，可为世用，足矣。
”他反复教育儿子，要像汉代邓禹之子那样各精一艺。
以往的中国知识分子家庭教育耻于言技能，而郑观应在见识了西方社会的发展之后，意识到未来中国的发展方向必然有各种职业，不论什么职业，必然要精于本专业，能够熟练地掌握一门知识技能就能够在社会上立足。
家庭教育的实践与体会心得家庭教育是每个家庭都必须面对和解决的问题。
作为家庭成员和教育者，我们应该认真思考如何为孩子提供更全面、更有效的教育。
在我多年的教育实践中，我认为家庭教育的方法应该围绕以下几点展开。
首先，父母应该成为孩子的引路人和榜样。
孩子的行为习惯和价值观念的养成往往是在日常生活中逐渐形成的。
作为家长，我们应该在言传和身教方面做到恰当。
例如，在家中，我们不仅要鼓励孩子多读书、多思考，更要自己带头去实践。
如果孩子看到父母有读书和思考的习惯，他们会在无意中接受这种方式，从而形成良好的学习习惯，并变得更加独立和自主。
其次，家庭教育应该尊重孩子的个性和兴趣特长。
教育的目标是帮助孩子获得全面的发展，而不是简单地传授知识和技能。
因此，我们应该根据孩子的性格和特长来制定相应的教育计划。
例如，我家有一个喜欢绘画的女儿，我便鼓励她参加一些与绘画相关的活动，比如画室和美术课程。
在这些活动中，她增加了自信和创造力，以及发展了良好的审美品味。
最后，家庭应该为孩子提供一个积极、健康的生活环境。
现在的孩子们已经成为了“屏幕一代”，经常沉迷于手机、平板电脑和电视等电子产品中。
在家庭教育方面，我们应该为孩子提供更多的户外活动和人与人之间的交流机会。
去公园、游泳、健身、和家人分享一个晚餐、看电影等等，都能帮助孩子在快乐的氛围中学习和成长。
在实践家庭教育的过程中，我深深体会到教育需要的不仅是爱和耐心，还需要把握教育和教育方法。
如果我们能够以开放的心态面对教育，不断探求正确的方法和方向，我们一定能够帮助孩子成为更好、更成功的人。
做家庭教育的实践者费县胡阳中学李长华家庭教育是现代国民教育的重要组成部分，是学校和社会教育的基础。
家长教育是家庭教育的关键。
学校指导下的家长学校在普及教育知识、促进学校、家庭、社会三结合教育中发挥着重要作用。
但长期以来，家校教育分工不清，责任不明，互不协调，彼此矛盾甚至对立的情况非常普遍。
学校特别是我国的农村学校是一个区域内的文化教育中心，负担起对家长的教育和对社会风尚的引领是学校义不容辞的责任，而且对家长的教育也能进一步拓展和延伸教育领域，为提高国民素质、促进社会和谐发展也将发挥巨大的作用。
但家长学校的建设和发展目前在全国尚处于无规划、无体系、缺乏引领和规范的相对混乱的状态。
妇联虽然牵头家庭教育工作，但由于缺乏行政和人才资源支撑，无法系统科学实施家庭教育。
所以在目前形势下教育系统应自觉承担起这份责任，同时也为学校教育提供有力支持。
我国的现状和现行体制决定了只有也只能由学校才有指导引领家长的能力，指导和引领家庭教育是学校义不容辞的责任，在学校主导下规范系统地实施家庭教育、提升家长素质，减轻学校负担，使家校的不协调和对立变为协调合作，各安其位，各负其责，分工协作，形成合力，共同促进学生的健康成长和发展。
目前国内还没有系统的家长学校课程建设，没有统一的家庭教育教材。
我们市自去年实行“素质教育家校行”活动以来，以《牵手两代亲子课程》为载体的家庭教育已在小学和幼儿园轰轰烈烈地全面展开，初中学段在暑假之后也将全面启动。
为了配合今后的家长学校教学工作，现将《牵手两代亲子课程》教材进行分析，并将家长学校的教学组织形式和课堂类型和大家进行交流。
一、《牵手两代亲子课程》教材分析1、理论基础和教育目标《牵手两代亲子课程》是为0——18岁孩子的家长们编写的教育课程。
本套课程以陶行知“生活即教育”理论、马斯洛“需要层次说”理论以及加德纳的“多元智能理论”为依据，以造就“因教育而幸福”的亲子和“因教育而美好”的家庭为最终目标。
本套教材围绕着不同年龄段孩子的不同发展需要，面对家长的期待与无奈，用自然而觉悟的心灵独白、真实场景下的心灵对话、美好而耐人寻味的亲子教育故事、典型的教育案例分析和点评，自然提示并深入解决相应年龄段家长教育所可能出现的主要矛盾和主要问题。
在此基础上，从孩子与自己、与他人、与家庭、与学校、与社会、与自然等关系和相应的生活情境出发，帮助不同经济条件、不同文化背景和社会环境下的家长系统地设计出一系列立足于家庭生活本身、简单易行且效果显著的家庭教育活动。
2、教材编写特点本教材有以下几个显著特点：①以科学发展观为统帅，全书紧紧扣住“家庭教育要有利于孩子今天的发展，更要有利于孩子明天和后天的发展”这样一个科学的理念，努力引导读者，克服那种只顾眼前利益而忽视长远利益，甚至以牺牲长远利益为代价的“急功近利”的浅薄的教育思想。
②该书以素质教育为导向，以促进孩子在德、体、智、个性几方面得到全面发展为内容。
引导读者认识到，培养教育孩子是一个系统工程，要全面关心、培养孩子，为孩子身心协调发展和积蓄发展的后劲奠定基础。
③该丛书全部以问题为线索，把学科知识贯穿于解决问题中，通俗易懂，时效性强。
④该丛书给家长和孩子提出了具体的解决问题和矛盾的办法，注重家庭教育的互动性和亲子之间的相互影响。
3、教材编写思路整套教材是沿着“问题是什么——误区在哪里——怎么去解决”的思路编写，以发展的观点进行编排的。
教材的每一讲先是展示“情境对话”或是“心情日记”、“内心独白”等暴露出该年龄段孩子存在的问题，然后通过“专家课堂”、“教育故事”对暴露出的问题进行分析，找出教育的误区，给出解决问题和矛盾的方案。
4、教材编写体例《牵手两代亲子课程》分幼儿、小学、中学三个学段。
幼儿解决生命的精神本原和学习本能的问题；小学主要解决学习兴趣、生活和学习习惯、初步的人际交往、独立自主和个性发展等方面问题；中学（分为初中和高中两部分，包括初中①《逃避不是办法》、初中②《跌倒了就爬起来》和初中③《成就你自己》以及高中部分《孩子，让我们一起飞》共计四册）主要解决学习方法、青春期同性交往和异性交往，个性和人格培养，理想与人生价值、生命教育和职业教育等方面的问题。
《牵手两代亲子课程》共计14册（幼儿4册、小学6册、初中3册、高中1册），每册8讲，每讲有一个主题，每个主题包括4—5部分：情景对话（心情日记）——心灵独白——教育故事——专家课堂——教育活动（1）关于情景对话（心情日记）和心灵独白：①本部分有的有情景对话（心情日记），有的没有；有的心灵独白包括孩子和家长两部分，有的只包括其中的一部分。
所有这些都是按照教材的需求和孩子的心理特点而设立的，并不要求形式上的完全统一。
②情景对话（心情日记）完全来自孩子和家长的日常生活，心灵独白是对亲子双方发生冲突时的心灵世界的真实写照。
③孩子独白由孩子自己用生动活泼的语言向家长和成人展示自己的年龄特点、心理需求、发展需要，向家长求助、对家长提出期待或自我的一种发泄，行文方式和内容因孩子的成长而变化。
④家长的独白是父亲或母亲面对孩子问题的内心写照。
本部分既有家长对孩子成长史中精彩事件的温馨回忆，也有对孩子难于言表的期待和祝福；既有对自己往日教育实践的反思，也有面对孩子飞速成长时手足无措的各种困惑；既有对孩子们不知的成人世界中各种压力的提笔带过，也有愿意与孩子一起战胜压力幸福成长的真情表白。
（2）关于教育故事：多采用正面的案例，给出一种或几中解决困惑、冲突和矛盾的方案。
本教育故事适合于各个层面的家长，主要提升自己的认识，印证自己过去的做法。
（3）关于专家课堂：这一部分主要以理论分析为主，是支撑前三项的教育理论基础。
专家对故事中重要的教育信息和细节进行分析，通过分析扩展出类似问题的不同解决办法和窍门，以期达到举一反三之效果。
本部分又是按照“是什么（问题和矛盾的具体表现）——为什么（分析问题和矛盾的产生原因）——怎么办（解决问题和矛盾的具体对策）”的线索编排的。
（4）关于教育活动：初中学段又分为“经验共享”和“自我检测”两部分。
旨在帮助家长从教育的角度，对家庭软环境和硬环境进行整体设计和布局，以有利于孩子的成长。
本部分为家长设计提供了自我改变的方法，指导孩子成长的具体策略；为孩子设计提供了认识自己、了解成长的活动；解读父母、关爱亲人的活动；与父母共建家庭的活动；了解社会（包括学校）、理解他人（包括同学老师）的活动；认识自然、感恩生活的活动等。
二、《牵手两代亲子课程》教学组织形式和教学类型1、教学组织形式建议各学校以《牵手两代亲子课程》为载体，每学期组织大型的教学活动2次，主要办成讲座的形式；更主要的是实施班级教学，由班主任负责本班级学生家长的具体教学工作，这样更灵活，更具有时效性。
2、课程教学类型（1）讲授说理式●由教师根据学生出现的问题，选择合适的主题，直接讲授。
●适合的家长群体：文化水平比较高的家长。
●适合主题：理论性、专业性和知识性比较高的内容，比如孩子的学习、身心发展规律，年龄特点的介绍。
●优点：系统连贯，一气呵成，比较好备课，不用过多的组织教学。
●难点：如何吸引家长，不让家长感到索然无味，满堂灌。
●关键点：目的明确，条理清晰，观点科学，措施得当。
●对教师的要求：需要有深厚的教育心理学专业背景和理论素养。
（2）互动演练式●老师选择适当的案例，由家长扮演其中的角色，体会其中的心理活动和行为，从而达到教育的效果。
●适合家长群体：全体家长。
●适合的主题：活动性非常强，适合多数家长都共同关心的问题。
比如：心理与行为矫正方面的内容。
给出一个案例，让家长扮演里面的角色，体会角色的心理和行为，从而理解如何对待学生的心理和行为。
可以把书中的案例变成活动的短剧。
●优点：生动活泼，容易引起家长共鸣。
●难点：课堂不可控因素太多，如活动的难易程度、家长的配合程度等。
可能会出现缺少连贯性，活动不对主题的现象。
●关键点：形式和目的的完美统一。
●对教师的要求：控场和应变能力强，逻辑性强。
●实施建议：提前跟家长打好招呼，让家长看案例，并请家长在课堂上支持帮助自己，平时要与家长多交朋友。
（3）案例剖析式●适合的家长群体：全体家长●选择一个案例，细致解剖，深入分析，可以结合练习。
●适合主题：所有主题。
●优点：故事导入，引人入胜，一个真实的故事胜过大片说教。
●难点：案例的选择（不能以偏概全）和深入恰当的分析。
●关键点：从个案中层层分析出普通而深刻的道理，提供可行的解决的方法。
●对教师的要求：全方位多角度分析案例的能力。
PPT初中①第七讲“人际交往的需要”案例：“小林不爱学英语了”。
（4）采访对话式●对于成功者或各种观点者的采访，类似电视访谈和采访节目。
●适合的家长群体：文化程度较高的家长群体。
●适合主题：家长所普遍关心的问题和话题。
●优点：家长的参与程度高，充分运用家长的教育资源。
●难点：对话设计、家长准备工作和熟练程度。
●关键点：从对不同家长的采访中推出不同的观点并进行分析，得出科学的结论和观点。
●对教师的要求：对采访对象、主题的熟悉和理解程度，与家长的准备工作，较强的语言能力。
（5）现身说法式●与优秀家长、或者需要教育的家长事先沟通好，在课堂上针对某部分内容进行宣讲（如开学后初二开设物理课，初三开设化学课，对于新开设的课程家长都比较关心，可以请优秀家长介绍帮助孩子学好新课程的办法）。
●适合的家长群体：文化程度中上的家长。
●适合主题：家长最感困惑的话题。
●优点：真实感人，距离感低，使家长感觉比较容易复制。
●难点：对家长的语言、语态和观点的把握，避免经验性强，科学性不够，趣味性不够等情况的出现。
●关键点：家长的配合，事例和经验的典型性和科学性。
●对教师的要求：发现优秀家长，并跟踪他们，帮助他们写出好的讲稿。
●实施建议：选择合适的家长，提前与家长沟通，事后要对这些家长表示感谢并建立长期的联系。
（6）亲子互动式●家长带着孩子，共同参加亲子课堂，由教师或学生作为导演，进行亲子之间的交流、沟通或其他活动。
●适合的家长群体：所有家长。
●适合的主题：感恩教育、生命教育、爱的教育等方面的主题。
●优点：真实生动、感人至深，令人回味。
●难点：现场不可控因素多。
●关键点：调动家长和孩子情绪情感的手段。
●对教师的要求：语言优美，对生命和爱的理解深刻，亲和力强。
●实施建议：请学生参与到家长课堂中来，把书中的案例搬到课堂来演练。
提前让学生进行排练，可以让学生扮演其中的角色。
老师起到导演、指导的作用，同时教师也是分享体验者，是专家。
PPT案例“父子赶车”“用自己的身体为娃娃撑起生命的天空”（7）头脑风暴式●提前布置好主题，让家长事先收集资料，到课堂上各陈己见，其他人不评论，不批评。
●适合的家长群体：占有和收集信息渠道比较多的家长，主要是城区家长。
