人教版教学教案1-2细胞的多样性和统一性导学案

《1.2细胞的多样性和统一性》教学设计《第2节细胞的多样性和统一性》教案【教材分析】本节内容在初中都曾经学习过，通过回忆复习，引发学生的记忆，可以更好的完成教学内容。

同时对不同生物的细胞与功能进行比较，让学生分析出结构与功能相适应的结论，培养学生分析问题，归纳总结的能力。

【教学策略】：本节内容主要为制作装片并操作显微镜观察细胞的结构。

比较不同细胞的结构与功能的差异，并分析结构与功能之间的联系，在讲解完成显微镜的操作方法后，学习原核细胞的结构特点，并比较与真核细胞的差别，对比分析两者的异同，归纳总结生物的统一性和多样性。

通过学生阅读课本并填表的方式，培养学生总结能力。

【教学目标与核心素养】生命观念：知道真核细胞与原核细胞结构上的差异有哪些。

科学思维：说出细胞的结构与功能相适应的具体事例，并根据真核细胞与原核细胞的比较，分析细胞的多样性和统一性表现在哪些方面。

科学探究：通过操作显微镜对比真核细胞与原核细胞的异同，证明细胞的统一性，通过分析水华与赤潮的成因，以及采集发菜造成的生态环境的破坏，培养学生爱护环境保护环境的理念。

社会责任：认同不同细胞有各自的作用，每个人同样有自己的特长与优势，培养自信心与社会责任感。

【教学重点和难点】1.教学重点：用高倍显微镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点；真核细胞与原核细胞的异同。

2.教学难点：真核细胞与原核细胞的异同。

【教学过程】导入：结合课本上的问题探讨进行：请分辨一共有几种细胞？你能说出它们的名称吗？它们共同的特点有哪些？（从图中至少可以看出4种细胞，它们分别是：红细胞、心肌细胞、口腔上皮细胞、植物细胞。

这些细胞共同的结构有：细胞膜、细胞质和细胞核（植物细胞还有细胞壁，人的成熟红细胞没有细胞核。

）2、你能从中举出一两个例子，说说造成细胞不同形态结构的原因吗？（细胞具有不同的形态结构是因为生物体内的细胞所处的位置（时间和空间）不同，功能不同，是细胞分化的结果。

例如，红细胞呈两面凹的圆饼状，这有利于与氧气充分接触，起到运输氧气的作用；洋葱表皮细胞呈长方体形状，排列紧密，有利于起到保护作用。

《细胞的多样性和统一性》教案教学目标1、知识目标①说明原核细胞和真核细胞的区别联系。

②分析细胞学说建立的过程。

2、能力目标①用高倍显微镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点。

②运用制作临时装片的方法。

3、情感态度与价值观目标①认同细胞学说的建立是一个开拓、继承、修正和发展的过程，讨论技术进步在科学发展中的作用。

②讨论技术进步在科学发展中的作用。

③认同细胞既具有多样性又有统一性。

教学重难点教学重点：高倍显微镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点。

分析细胞学说建立的过程。

教学难点：原核细胞和真核细胞的区别和联系。

教学过程一、问题探讨导入新课：结合课本上的问题探讨进行：1、请分辨一共有几种细胞？你能说出它们的名称吗？它们共同的特点有哪些？（从图中至少可以看出5种细胞，它们分别是：红细胞、白细胞、口腔上皮细胞、正在分裂的植物细胞和洋葱表皮细胞。

这些细胞共同的结构有：细胞膜、细胞质和细胞核（植物细胞还有细胞壁，人的成熟红细胞没有细胞核。

）2、你能从中举出一两个例子，说说造成细胞不同形态结构的原因吗？（细胞具有不同的形态结构是因为生物体内的细胞所处的位置（时间和空间）不同，功能不同，是细胞分化的结果。

例如，红细胞呈两面凹的圆饼状，这有利于与氧气充分接触，起到运输氧气的作用；洋葱表皮细胞呈长方体形状，排列紧密，有利于起到保护作用。

）（引导学生讨论回答）二、观察细胞：实验：使用高倍显微镜观察几种细胞回忆使用初中有关显微镜的使用方法，参考P8图，请各小组讨论使用高倍镜的方法步骤和注意事项，在已经使用低倍的基础上学会使用高倍镜。

课前教师要准备好材料，使学生做实验时使用。

（1）单细胞生物：酵母菌、衣藻、草履虫（2）多细胞生物：水绵、洋葱鳞片叶表皮细胞，人的口腔上皮细胞装片。

学生分组实验（以一个大组为单位，分别制作酵母菌、水绵、叶的保卫细胞、口腔上皮细胞装片）1、选材2、制作临时装片檫拭玻片→滴清水→取材→展平（或涂匀）→盖上盖玻片→染色（滴入，吸水纸吸引）→观察。

《第2节细胞的多样性和统一性》导学案一、学习目标1.学会使用高倍显微镜观察几种细胞。

(重点)2.理解原核细胞和真核细胞的区别和联系。

(重点)二、预习导学（课前完成）【知识一：高倍镜的使用】1.显微镜的结构（1）能调节物镜与装片距离，使观察物象清晰的结构：___________________和___________________（2）调节_________使视野变亮。

2.高倍显微镜的使用步骤：【知识二：原核细胞和真核细胞】1.细胞分类的依据是：有无______________________________的细胞核。

2.原核细胞主要是分布广泛的各种_________，列举四种蓝细菌:____________、____________、____________、____________。

3.蓝细菌的结构4.细菌的结构5.原核细胞和真核细胞都具有相似的__________和___________，他们都以_______作为遗传物质，体现了真原核细胞的_________。

三、合作研学（当堂完成）1、显微镜的使用（1）放大的倍数是指物体的____________放大的倍数。

（选填长宽、面积或体积）（2）区分物镜和目镜40×10×4×4×10×16×_____镜，越长放大倍数越_____ _____镜，越长放大倍数越_____（3）结合物镜对比图分析，从低倍镜转换到高倍镜视野的亮度______，观察到的细胞数目________，在高倍镜下只能调节____准焦螺旋。

2.原核细胞和真核细胞（1）区别真原核细胞大肠杆菌动物植物（2）常见真原核生物归类①蓝细菌②绿藻③发菜④紫菜⑤硝化细菌⑥酵母菌⑦青蛙⑧大肠杆菌⑨链球菌⑩颤蓝细菌⑪念珠蓝细菌⑫色球蓝细菌⑬根霉菌⑭玉米原核生物（填序号）：真核生物（填序号）：四、课堂检测（当堂完成）【选择题】（）1. 换上高倍镜后，不应出现的操作是A．调节光圈B．调节细准焦螺旋C．调节反光镜 D．调节粗准焦螺旋（）2. 在光线明亮的实验室里，观察透明的口腔上皮细胞后再观察颜色较深的黑藻叶片细胞，为便于观察，此时应A．改用凹面反光镜、放大光圈 B．改用凹面反光镜、缩小光圈C．改用平面反光镜、放大光圈 D．改用平面反光镜、缩小光圈（）3. 下列关于高倍物镜的叙述，正确的是A．因为藓类叶片大，在高倍镜下容易找到，所以可以直接使用高倍物镜观察B．在低倍镜下找到叶片细胞，即可换上高倍物镜C．换上高倍物镜后，必须先用粗准焦螺旋调焦，再用细准焦螺旋调至物像最清晰D．为了使高倍镜下的视野亮一些，可使用更大的光圈或凹面反光镜（）4．里约奥运会的跳水池变为“绿池”，与绿藻有关。

1.2 细胞的多样性和统一性【学习目标】1．通过分析各种细胞具有多样性和统一性，能从细胞水平认识生物是进化的，并认识到科学的认知过程要基于科学事实、证据而得结论。

（科学思维）2．能够正确使用高倍显微镜观察各种类型的细胞。

（科学探究）3. 比较真核细胞和原核细胞的异同（生命观念）【预习案-夯实课本】一、使用高倍显微镜观察细胞1.使用程序：取镜安放→________→放置玻片标本→__________→高倍镜观察。

2.高倍显微镜操作步骤：（1）找：________下观察，找到要观察的物像。

（2）移：移动_______，将物像移至视野中央。

（3）转：转动转换器，换用________。

（4）调：调节____________，直到看清物像为止，若视野较暗，可调节____________。

3.显微镜的放大倍数：放大倍数是指放大的_____________，不是指面积或体积。

显微镜的放大倍数等于目镜放大倍数与物镜放大倍数的_________。

三、原核细胞与真核细胞的识图比较（1）名称：甲为________，乙为________。

（2）结构：①为________、②为细胞膜、③为细胞质、④为________、⑤为核糖体、⑥为________。

（3）生活方式：甲生物细胞中因含有________和叶绿素，能进行________，为自养生物；乙生物多数种类____________生活，为异养生物。

四、细胞的多样性和统一性（1）多样性的体现：真核细胞__________，原核细胞__________，而真核细胞和原核细胞又不一样。

（2）统一性的体现：都具有相似的__________和细胞质，都以________作为遗传物质。

【探究案-思考探究】探究1：使用高倍显微镜观察几种细胞以小组为单位根据初中的学习及课本的探究实践和手中材料制备临时装片并用显微镜观察，同时回答下列问题并完成课本上的讨论P10的1、2、3小题。

1．回忆初中阶段对显微镜的学习并思考以下问题。

第一章走近细胞第二节：细胞的多样性和统一性（第1课时）【学习目标】1.学会使用高倍镜。

2.使用高倍显微镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点。

【学习重点】高倍镜观察的步骤和要点。

【学习难点】高倍镜观察的步骤和要点。

【自主学习】1.显微镜的结构2.显微镜的操作步骤（1）低倍镜观察：取镜→安放→→压片→→观察（2）高倍镜观察：①找：在低倍镜下观察，找到要观察的物像；②移：移动装片，将物像移至；③转：转动 ,换成高倍物镜；④调：转动反光镜或光圈使视野明亮；用调焦并观察，使物像清晰。

3.显微镜的相关知识（1）目镜和物镜的特点①区分物镜和目镜，看有无螺纹。

有螺纹的是（c、d），没有螺纹的是（a、b）。

②区分放大倍数看长短。

物镜长的放大倍数，目镜的放大倍数大。

也可以看物镜镜头与玻片标本之间的距离，放大倍数越，物镜镜头离玻片标本越近，如H1<H2。

（2）高倍镜与低倍镜观察情况比较(可参考上面的图A和图B）物镜物像大小细胞数目视野亮度物镜与玻片标本间的距离视野范围低倍镜小多亮远大高倍镜（3）成像特点：显微镜下所成的像是倒立的放大的虚像：即物像与实物左右相反、上下颠倒。

将物像旋转180°后与实物的位置相同。

若观察的实物为“p”，则显微镜中看到的物像应为“”。

（4）移动规律：相对于视野中央，物像偏向哪个方向，装片就移向哪个方向，即“偏哪移哪”。

若物像偏右下方，则装片应向方移动；若观察到的细胞内细胞质的流动方向为顺时针，则实际细胞质流动方向。

（5）显微镜放大倍数的含义①显微镜放大倍数=目镜放大倍数×物镜放大倍数。

如：目镜为10X，物镜为40X,则放大倍数为______。

这里的放大倍数是指物像长度或宽度的放大倍数，而不是面积或体积的放大倍数。

【合作探究】1.显微镜视野中细胞数目的计算若视野中的细胞呈单行直线排列，计算时只考虑“长度”或“宽度”；若视野中充满细胞，计算时则要考虑“面积”的变化。

甲、乙两图为(10×)物镜和(10×)目镜下的观察结果，若将物镜换成40×，则能观察到的细胞数目分别为：。

年级：高一班级学生姓名科目：生物制作人：生物备课组教务处审批：编号：104 课题：细胞的多样性和统一性（二）------原核细胞和真核细胞一、学习目标1、比较不同细胞的异同点，理解细胞的多样性和统一性；2、识记常见原核生物和真核生物的种类；3、说出原核细胞和真核细胞的区别和联系；二、自学指导与检测：自学指导检测与课堂展示知识点一：细胞的多样性和统一性（一）、阅读课本P9“问题探讨”，完成右边的学习内容1、图中共有几种细胞？你能说出它们的名称吗？它们有哪些共同的结构？2、请从中举例说说造成不同种类细胞的形态结构不同的原因？3、综上所述，你能得出什么结论？结论：知识点二：原核生物和真核生物（二）、阅读课本P10-11，完成右边的学习内容1、细胞可以分为哪两类？分类依据是什么？2、什么是真核生物？什么是原核生物？3、蓝藻是自养生物还是异养生物？为什么？蓝藻有哪些？原核生物：“一蓝”、“二菌”、“三体”一藻-----蓝细菌（色球蓝细菌、颤蓝细菌、念珠蓝细菌、发菜）二菌-----细菌【球、杆（乳酸菌）、螺旋、弧】、放线菌三体-----支原体、衣原体、立克次氏体变式训练：1.下列生物中，属于真核生物的是（）2.蓝细菌是原核生物，但过去一直把它作为植物,这是因为它具有（）。

知识点三：原核细胞和真核细胞（三）、阅读1、什么是拟核？2、染色体的主要成分是什么？3、比较原核细胞和真核细胞的区别与联系。

四、巩固诊断（A层：1—3 、B层：4—7、C层：8—10）1、细菌和酵母菌在结构上的重要区别是( )A．前者无细胞壁，后者有细胞壁 B．前者比后者结构复杂C．前者无核膜，后者有核膜 D．前者无染色体，后者有染色体2、下列生物中，不具有细胞结构的是( )A．酵母菌 B．甲型H1N1病毒 C．蓝细菌D．大肠杆菌3、细菌与病毒最明显的区别是（）4、下列四组生物中，细胞结构最相似的是（）A.变形虫、水绵、蓝细菌B.小麦、番茄、大豆C.酵母菌、噬菌体、豌豆D.烟草、草履虫、大肠杆菌5、用高倍显微镜观察酵母菌和乳酸菌，可以用来鉴别两者差异的主要结构是( )A．细胞壁 B．细胞膜 C．细胞质 D．核膜6、下列生物中，没有叶绿体，但具有细胞壁又能进行光合作用的是（）A．水绵 B．念珠蓝细菌 C．变形虫D．痢疾杆菌7、下列藻类中属于原核生物的是（）8、微生物的种类繁多，下列微生物中属于原核生物的是（）①黏菌②酵母菌③蓝细菌④大肠杆菌⑤乳酸杆菌A. ①②③B.②③④C.③④⑤D.①④⑤9、下列关于原核生物和真核生物的叙述中，正确的是（）A.原核生物细胞无线粒体，不能进行有氧呼吸B.真核生物以DNA为遗传物质，部分原核生物以RNA为遗传物质C.原核细胞中没有核糖体，真核细胞中含有核糖体D.原核细胞中没有以核膜为界限的细胞核，真核细胞中有细胞核10、支原体是目前发现的最小、最简单的细胞生物。

高一生物导学案1-2 细胞的多样性和统一性1.学会显微镜的使用方法2.观察永久装片，找出所观察细胞在结构上的异同点3.说出原核细胞和真核细胞的区别和联系。

一、显微镜的使用“四字诀”找：先在低倍镜下“找”到物象并调节至清晰；移：将观察点“移”到视野中央；转：“转”到转换器，换上高倍镜；调：“调”节光圈及细准焦螺旋，使物象清晰1、一般的使用程序：取镜安放→放置玻片标本→观察→高倍镜观察。

2、高倍镜的使用方法：选好目标：在下将需要观察的目标移到视野中央。

↓换用高倍镜：转动移走低倍物镜，换上↓调节亮度：调节，使视野亮度适宜↓调焦：缓慢调节，使物像清晰。

3、放大倍数（1）镜头长度与放大倍数的关系：物镜镜头长度与放大倍数成正比；目镜镜头长度与放大倍数成反比。

（2）放大倍数的扩大缩小与视野里细胞数量的变化。

例：目镜10×、物镜10×、视野中央有一排细胞共16个。

若把物镜换成40×，则细胞数目为4个。

因为视野中的细胞数目与放大倍数成反比；若目镜10×、物镜10×、视野中共有16个细胞。

再把物镜换成40×，则视野中有1个细胞，因为视野中看到的实物的范围与放大倍数的平方成反比。

二、原核细胞和真核细胞的比较1、区别类别原核细胞真核细胞细胞大小细胞核染色体细胞器细胞壁生物类群（1）蓝细菌：宏观上——以细胞群体出现。

如水体富营养化（水华），细胞群体呈黑蓝色，状如发丝（发菜）；微观上——没有成形的细胞核，只有，细胞质中有和，能进行光合作用，属于生物，细胞质中只有一种细胞器。

（2）原核细胞具有与真核细胞相似的和，没有由包被的，也没有，但有一个环状的分子，位于无明显边界的区域，这个区域叫做。

（3）原核细胞与真核细胞的根本区别是。

2、共同点：都有着相似的基本结构，如、和，这反映了细胞的性。

1、用高倍显微镜使用时，正确的操作顺序是（）①把装片放在载物台上，使标本位于通光孔的中央；②眼睛从侧面注视物镜，转动粗准焦螺旋使井筒下降至离标本0.5cm处③转动转换器，使低倍镜对准通光孔④调节反光镜，左眼注视目镜，使视野明亮⑤用左眼注视目镜，同时转动粗准焦螺旋使井筒上升，直到看见物象⑥转动转换器使高倍镜对准通光孔⑦调节细准焦螺旋，直到物象清晰⑧将要观察的物象移到视野中央学习要求新课导学当堂练习A.①③②④⑤⑦⑧⑥B.③④①②⑤⑦⑧⑥⑦C.④③①⑦②⑥⑤⑧D.①②③④⑦⑥⑤⑧2、显微镜目镜为10X，物镜为10X，若视野中可见到16个细胞排成一行，物镜转换为40X后，则视野中可以见到的细胞数最多为（）；若视野中可见到64个细胞布满整个视野，物镜转换为40X后，则视野中可以见到的细胞数最多为（）。