初中英语教学论文 探讨培养英语学习兴趣的方法

2024年初中英语论文文献初中英语论文题目推荐(5篇)初中英语论文文献初中英语论文题目推荐篇一——初中英语第二阶段小结兴趣，是一种好奇、好问、好学的求知热情和探究精神，它是学好语言的关键。

近年来，国内外语教学理论界特别强调把激发学生的学习兴趣放在重要位置，强调要让学生在轻松愉快的气氛中学习外语。

因此在英语课上，学生的兴趣一旦被激发，教学质量会有飞跃性的进展。

几年来，就对如何激发学生兴趣总结出几点个人经历，现阐述如下：一、对激发学生兴趣的探究中学生对英语学习有寻求知识，获得成功，发挥创造，享受欢愉和欣赏美感的心理需要。

因此，我在探究中，从教学内容、教学气氛、教学方法、教学活动、个人素质等方面对英语进展了改革，并找出了几条途径：1．激发学生对英语学习兴趣的途经之一——游戏教学游戏教学方法就是在教学中尽可能地将枯燥的语言现象转变为学生乐于承受的、生动有趣的游戏形式，为学生创造丰富的语言交际情景，使学生在玩中学、学中玩。

游戏教学方法强调了学生的主体性，要求学生共同参与，而不是教师唱独角戏，表达了教师主导与学生主体作用的发挥。

游戏教学具有以下几个根本原那么：⑴游戏的开展应有一定的目的性。

游戏是为教学效劳的，必须与教学亲密相关。

设计游戏时，要充分考虑教学的重难点和其它教学要求。

比方，在学习表示颜色的英语单词时，我设计了“幸运转盘”的游戏：做一个活动的转盘，上面有七种颜色，我问：what colour is it? can you guess? 学生纷纷举手答复，有的猜红色，有的猜绿色，有的猜黑色，有的猜蓝色等；我转动转盘，猜对的学生可以加分或者得小奖品。

这种游戏目的性很强，学生参与面也很广。

⑵游戏应有一定的启发性。

开展游戏是为了学习和稳固所学知识，活泼课堂气氛，但也应在游戏中注意学生智力的开发和才能的培养。

教师可以设计一些富有创造性和挑战性的游戏。

如在幻灯机上显示几个抽象的图形让学生猜，教师问：what’s that in english? 学生有的把图形猜成一个球、一个桔子、一个苹果、一座钟等；有的把方形猜成一本书、一张照片、一幅画片、一扇门等。

第1篇一、引言英语作为一门国际通用语言，在我国教育体系中占有重要地位。

随着全球化的不断深入，英语能力的重要性日益凸显。

初中阶段是学生英语学习的关键时期，如何提高初中英语教学质量，成为当前教育工作者关注的焦点。

本文从以下几个方面探讨初中英语学科教研策略。

二、教研目标1. 提高英语教师的专业素养，增强教师队伍的整体实力。

2. 提升学生的英语学习兴趣，激发学生的学习潜能。

3. 改进教学方法，提高课堂教学效果。

4. 强化英语学科核心素养的培养，为学生的终身发展奠定基础。

三、教研策略1. 加强教师队伍建设（1）开展教师培训：组织教师参加各类英语教学培训，提升教师的专业素养和教学能力。

（2）实施教师考核：建立健全教师考核制度，对教师的教学效果进行评估，促进教师不断进步。

（3）搭建交流平台：定期组织教师开展教学研讨活动，分享教学经验，提高教学水平。

2. 创设良好教学氛围（1）优化课堂环境：营造轻松、愉快的课堂氛围，让学生在愉悦的氛围中学习英语。

（2）丰富教学内容：结合学生的实际需求，设计富有趣味性的教学活动，提高学生的学习兴趣。

（3）运用多媒体技术：利用多媒体技术辅助教学，使课堂更加生动、形象，提高教学效果。

3. 改进教学方法（1）任务型教学法：以学生为中心，设计贴近生活的教学任务，让学生在完成任务的过程中提高英语应用能力。

（2）合作学习法：鼓励学生分组合作，互相学习、互相帮助，提高学生的团队协作能力。

（3）情境教学法：创设真实、生动的教学情境，让学生在情境中学习英语，提高学生的英语实际运用能力。

4. 强化英语学科核心素养的培养（1）语言知识：注重培养学生的词汇、语法、句型等语言知识，提高学生的英语表达能力。

（2）语言技能：加强听、说、读、写等语言技能的培养，提高学生的英语综合运用能力。

（3）文化意识：关注学生的文化素养，让学生了解英语国家的文化背景，提高学生的跨文化交际能力。

5. 家校合作（1）建立家校联系机制：定期与家长沟通，了解学生的学习情况和家庭教育环境，共同关注学生的成长。

如何有效实现初中英语的兴趣教学【摘要】俗话说，兴趣是最好的老师。

对于英语学习也不例外，如果能够调动起中学生对英语学习的兴趣，那么英语教学的效率一定事半功倍。

本文通过多年英语教学实践经验，谈谈对初中英语兴趣教学的几点建议和看法。

【关键词】初中英语兴趣教学创新实践【中图分类号】 g424 【文献标识码】 a 【文章编号】 1006-5962（2012）11（b）-0145-01新课改施行后，初中英语教材有了显著的变化，一方面教学内容的趣味性明显加强，另一方面也更多地将英语教学与生活实践融合在一起。

这些变化都要求我们在初中英语教学中要及时变革教学方法，以教材为基础，以学生为主体，转变英语教学理念，通过培养学生的英语学习兴趣，调动起学生的学习积极性，提高英语学习的成效。

要想提高学生的学习兴趣，首先需要任课教师不断提高自己的文化素质修养，通过饱满而持久的热情投入，不断强化学生的英语学习兴趣。

以下为笔者在英语的兴趣教学中总结的一些经验和感悟。

1 爱护每一个学生，培养英语学习兴趣每一人都需要获得别人的尊重，学生也不例外。

他们都希望自己细小的进步得到别人的肯定。

作为一名初中英语教师，我们应当真诚地面对和爱护每一个学生，在与学生的交流中帮助他们树立英语学习的信心和兴趣，让学生发自内心对教师产生亲切和敬佩之情。

英语教学是双向的师生交互活动，如果学生在英语学习中有了愉快的情感体验，就很容易再次通过相同的情感刺激燃起学习的兴趣和欲望。

教师对学生的理解和爱是对中学生接纳英语和爱上英语学习的关键。

坦荡积极的性格，真诚关怀的态度，加上对学生适度的宽容与肯定，这是一个中学英语教师最好的姿态。

从第一节英语课开始，英语教师就要努力营造轻松愉悦的课堂学习氛围，以一颗真挚的心，唤醒学生的共鸣，提高学生的兴趣，促进英语学习水平的提高。

2 创设多样灵活教学情境，让学生主动爱上英语寓教于乐的英语教学方式，可以通过幽默生动的语言去感染学生。

当学生始终处于较好的心理状态时，他们的记忆效果是最明显的，这就是愉悦情境中快速吸收知识的见证。

初中英语教学存在的问题与应对策略论⽂初中英语教学存在的问题与应对策略论⽂ 在学习和⼯作的⽇常⾥，⼤家都经常接触到论⽂吧，借助论⽂可以有效提⾼我们的写作⽔平。

那么，怎么去写论⽂呢？以下是⼩编为⼤家收集的初中英语教学存在的问题与应对策略论⽂，希望能够帮助到⼤家。

新课程改⾰后，各种创新⾼效的教学法被应⽤在教学过程中，其中⼩组合作教学是⼗分受教师欢迎的⼀种⾼效英语教学法，教师会经常采⽤分组合作探究的教学⽅式来让学⽣对课堂问题进⾏讨论。

摘要： 英语在教学过程中注重的是对学⽣进⾏全⽅⾯的培养，其中，使学⽣具备听、说、读、写四项能⼒是英语教学的重要⽬标。

但是⽬前我国的初中英语教学现状却并不尽如⼈意，存在较多问题，阻碍了英语教学的进步。

为此，本⽂将在着重研究初中英语教学中所存在问题的基础上，就如何提⾼英语教学给出合理建议。

关键词：英语教学;初中英语;问题;建议 前⾔： 随着新课改的持续推进，初中英语教学更加注重知识与实践相结合，初中英语教学要在逐渐提⾼学⽣理论与实践能⼒的基础上，进⼀步提⾼其独⽴思维模式，改善应试教育体制，并需要加强学⽣的实践操作能⼒，使其知识运⽤技能能够得到同步提升。

但在逐渐完善英语教学的过程中也存在各种各样的问题，本⽂将主要分析在英语教学中存在的问题，并针对这些问题提出应对策略。

1、初中英语教学所存在的问题 1.1学⽣的主体作⽤不能充分体现： 在当前英语教学过程中，学⽣的主观能动性得不到充分发挥。

在英语教学中，如果学⽣的需求得不到关注，那么就会严重影响学⽣的学习兴趣，并使师⽣的互动效果⼤打折扣。

初中英语课堂教学中，兴趣才是最好的⽼师，初中⽣的⽣理和⼼理尚未完全成熟，在学习过程中，会偏向于⾃⼰感兴趣的科⽬。

如果英语教学不能激发初中⽣的学习兴趣，那么他们就会在这门科⽬上缺乏前进的动⼒，致使学习成绩越来越差，更严重的则会形成恶性循环。

所以教师要学会对英语教学过程进⾏课堂检验、反馈和调节，并针对学⽣出现的问题对症下药。

第1篇摘要：随着我国新课程改革的深入推进，英语教学也面临着前所未有的挑战和机遇。

本文从核心素养的视角出发，探讨了初中英语教学模式的有效途径，旨在提高学生的英语综合运用能力，促进其全面发展。

关键词：初中英语；核心素养；教学模式；探究一、引言英语作为一门国际通用语言，在我国教育体系中占据着重要地位。

近年来，我国初中英语教学取得了显著成果，但同时也存在一些问题，如学生英语综合运用能力不足、教学模式单一等。

为了应对这些问题，本文将从核心素养的视角出发，探讨初中英语教学模式的有效途径。

二、核心素养与初中英语教学（一）核心素养概述核心素养是指个体在知识、能力、情感、态度、价值观等方面所具备的基本素质。

英语核心素养主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面。

1. 语言能力：指学生在英语学习过程中，能够运用英语进行有效沟通、表达和交流的能力。

2. 文化意识：指学生在英语学习过程中，能够理解和尊重不同文化，具备跨文化交际的能力。

3. 思维品质：指学生在英语学习过程中，能够运用英语思维进行思考、分析和解决问题的能力。

4. 学习能力：指学生在英语学习过程中，能够自主学习、探究学习和合作学习的能力。

（二）核心素养与初中英语教学的关系核心素养是英语教学的出发点和落脚点，初中英语教学应以核心素养为导向，培养学生的英语综合运用能力。

具体表现在以下几个方面：1. 语言能力：通过听说读写等技能训练，提高学生的英语实际运用能力。

2. 文化意识：通过了解不同国家的文化背景，培养学生的跨文化交际能力。

3. 思维品质：通过英语思维训练，提高学生的逻辑思维、创新思维和批判性思维能力。

4. 学习能力：通过自主学习、探究学习和合作学习，培养学生的终身学习能力。

三、基于核心素养的初中英语教学模式探究（一）情境教学模式情境教学模式是指在教学过程中，教师根据教学内容和学生的实际情况，创设具有真实性的教学情境，引导学生主动参与、积极互动，从而提高英语学习效果。

浅谈初中英语课堂教学大多数学生接触英语多数是在初中阶段，这是打好基础的时期。

那么，作为一名英语教师，在新课程理念下，如何提高英语课堂教学效率呢？一、以学生为主体，积极采用了“互动式”的教学教学目标是以情感目标和认知目标的和谐发展为目标；注重个体的兴趣培养、意志的锻炼、自信心的树立始终贯穿每堂英语课，教师善于捕捉课本中的“亮点”或随机事件来实施情感教育。

教学结构强调学生自主学习，相互交流。

在课堂上要善于调动学生相互交流的意识，善于提问，达到自主学习的目的。

如：学了介绍教室之后，鼓励学生介绍我们的教室、学校、自己的卧室、自家的房子等；学了描写人物后，就可以谈谈自己、好友、老师等。

二、记单词的习惯《新目标英语》中每个单元要求掌握的词汇量较大，教师必须让学生养成记单词的习惯，包括书本上的和课外阅读中的。

虽然我们反对死记硬背单词，可是，对于单词的掌握仍然免不了要背。

记单词是一件很枯燥的事，学生深感头痛。

教师要为学生记单词做一些方法辅导工作，使其感觉这个工作轻松一些。

比如，介绍一部分简单的构词法；让学生把音和形结合起来记；还可以通过阅读识记一部分新单词，也可以进行简单的单词接龙游戏。

三、教学方式以引导学生积极主动参与为主线我们充分使用各种手段，积极创设课堂教学情景，调动学生的参与欲望，鼓励主动学习，肯定学生的大胆实践。

如：教具的使用、图片的取舍、多媒体课件的应用、游戏的编排、比赛的形式。

对于学生的错误我们不要多指责，以锻炼他们的自信和勇气，营造宽松和谐的课堂氛围。

对于课堂活动的安排上，教师所设计、组织的活动应有利于实现教学目标，有利于语言形式与语言意义的结合，有利于听、说、读、写的全面发展。

难易程度要适合学生的语言基础和认知水平，要适合学生的年龄特征和心理特点，并有利于激发学生兴趣与动机，有利于发展交际能力等。

活动要从实际出发，讲求实效，形式多样、适时适量。

对此我们根据不同的教学内容，设计不同的活动形式，使学生能够参与并乐于参与，学生之间的活动也要大力开展。

[中学英语]如何培养学生学习英语的兴趣_英语论文_希望可以帮到您爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。

”这就告诉我们不论做什么，兴趣都是非常重要的。

所以说在英语学习中，兴趣也是最关键的一点。

如果学生对英语不感兴趣，就会导致教师讲课，无人听讲；上课提问，无人回答；课堂气氛死气沉沉；还会使原本复杂的英语知识更难学，学生不知所谓，而厌学，不学。

那么，在英语教学中应如何培养学生的学习兴趣，使学生乐学、会学、善学、并养成良好的学习英语的习惯呢？一、树立信心，培养学生学习兴趣初学英语的同学，对英语有着强烈的好奇心，如果教师能抓住这一特点，加以正确引导，树立学生学习的自信心，将会收到事半功倍的效果。

学习时，最重要的一条是使学生明确为什么要学好英语？并鼓励每个学生都要学好英语。

明确了目的，就会使学生产生强烈的求知欲，并推动学生去努力学习英语，取得更大的进步。

正如著名的英语教学法专家Mwest所说的“外语是学会的，而不是教会的。

”作为一名英语教师，不仅要引导学生“学会”，更重要的是引导他们“会学”。

例如：在平时，教师就要引导学生多用英语与朋友、同学、家长、老师进行会话。

无论课堂上下，还是校园内外，都尽量形成一种说英语的氛围，让学生在不知不觉中学会如何说英语。

这样既克服了畏难心理，又使学生敢说，敢练。

然后再逐步实现由部分使用英语到使用英语过渡。

这样逐步树立了学生的自信心，从而达到培养学生的学习兴趣。

二、创设情境，激发学生学习兴趣创设一定的情境，让学生在玩中学、乐中学，运用活泼多样的形式进行巩固，从而激发学生的学习兴趣。

不如学习打电话的用语时，可以创设一个情境：假如A、B两人是熟人，引导学生思考，他们在电话里应当怎样打招呼。

熟练掌握后，再假设A打电话给B，是C接的电话，A和C应当怎样说？如果B在，C应怎样说；如果B不在，C又应怎样说？经过引导，让学生在熟知的环境中既紧张又愉快地参与进来进行语言训练，充分满足学生的“自我表现”欲，多说多练，由浅入深，使学生乐于说，乐于学，更能真正学会学懂，否则就不能学以致用了。

激发农村学生学习英语的兴趣众所周知，爱因斯坦曾说过“兴趣就是最好的老师。

”心理学也这样解释：“兴趣（Interest）是个体力求探索某种事物或某种活动的心理倾向。

目前许多农村学生不愿学英语，关键是他们对英语没有兴趣。

因此，作为农村中学的英语教师，首先应该先去激发学生的学习兴趣，使学生对学习英语的看法发生改变，改变为：要我学——我要学。

古往今来，凡是在教学上成绩比较好的教师，无一例外的是：他们的课都能让学生着迷，能激发学生的学习兴趣。

怎么样才能提高学生的学习兴趣呢？可以从以下几个方面来激发和培养农村学生的学习兴趣。

一、农村中学英语的学习现状分析根据我们英语老师之间的交流表明，随着年级的升高，初中学生，尤其是农村的学生的英语学习兴趣在逐年下降，其中七年级与八年级，七年级与九年级之间差异特别显著。

兴趣的丧失导致了部分学生失去继续学习英语的动力，从而产生厌学的倾向，使得两极分化现象日益严重。

由此可见，在英语教学中，要想使学生学得积极主动，并取得好的学习效果，培养学生的兴趣至关重要，甚至可以说这是学习英语的前提和保证。

在教学中，特别是在农村中学，英语教师往往会体会到学生这样的学习过程：好奇——感兴趣——失去兴趣——失去信心——厌烦——反感——放弃。

这种变化过程，实际上是学生从一开始对学习英语的好奇心转化为逆反心理。

尤其到了高年级，两级分化越来越严重。

很多学生对英语已经没了兴趣，不想学英语甚至部分同学开始放弃了。

二、在学习英语过程中农村学生存在的主要问题1.对学习英语越来越不感兴趣对七年级到九年级的部分学生进行调查发现：七年级80%的同学喜欢学英语；八年级65%的同学对英语感兴趣；九年级45%的学生对英语感兴趣；部分学生有学好的愿望，也下过决心要努力学习，但由于他们缺乏毅力，一旦短期内没有达到预期的效果，便丧失继续进取的信心，形成了想学好又怕吃苦的矛盾心理。

有的同学在课堂上回答错了问题或发错音之后，其他同学都嘲笑他，久而久之他就对英语不感兴趣了。

关于如何改良初中英语教学方法的论文传统的初中英语的教学方法是将学习建立在学生的可提醒、受动性以及依赖性的根底之上，这就致使学生的主体性、能动性以及独立性逐渐的被蚕食。

其主要的表现就是：教师注重进展知识的传播，却无视了对学生学习能力的全面培养；教师是课堂中的主人，无视了学生课堂中的主体地位；重视让学生进展多学多练，无视教师提高课堂的教学质量。

所以，在进展素质教育的过程中，要将学生这种被动性的学习方式进展改变，培养其养成自主学习的好习惯。

那么，这就需要教师不断的将自己的教学质量提高，将教学方法进展改良。

我国的教育学家孔子就曾经说过：“知之者不如好知者，好之者不如乐之者”。

意思是说兴趣是学习最好的老师。

兴趣能够唤起学生的好奇心和求知欲，这样才能够促使他们勤奋的学习。

学习英语也是如此，假设是学生上了英语，那么一定会在学习英语的实践中对英语产生更加浓厚的兴趣。

那么，英语教师应该在教学实践中激发学生学习英语的兴趣呢。

首先，教师要对教授英语产生热情，这样才能够在教授英语的过程中，将英语的魅力展现在学生面前，将自己学习英语的热情传染给学生，从而激发学生对英语这一语言的兴趣，产生学习的动力。

其次，采用多种多样的教学方法，将投影仪、录音机、简笔画、表演等进展充分的利用，把学生引到特定的环境当中，调动他们的多种感官，在那些富有游戏性、趣味性和故事性的教学活动当中感受到学习英语的乐趣。

最后，教师要在英语教学的过程中拥有成功的感觉。

心理学家曾经说过假设是人体验到了一次成功的感觉，将会产生不断追求成功的意念。

所以，让学生在英语学习的过程中感受到成功的喜悦是一种非常重要的教学策略。

传统的教学参考资料当中只有一些英语教学方法的步骤，这些对于学生的成长是不够的。

因此，英语教师应该从学生的兴趣出发，在完成了教学的根本任务之后，对教学内容进展丰富，从而使学生在学到更多知识，同时使课堂的气氛更加活泼。

这就要求英语教师在课程中融入更多的元素。

浅谈初中英语兴趣教学摘要：兴趣是最好的老师，要想取得好的教学效果，我们教师就应该尽可能地提高学生的学习兴趣，让学生以饱满的热情投入学习。

这样，学生的学习兴趣才能演变成学习动力，学生的智力才能得到发挥。

反之，学习就会变成学生的负担。

关键词：初中英语教学兴趣培养一、加强目的性教育，明确学习英语的重要性心理学研究表明，需要—动机—目标是构成人的积极性行为心理动力的主要因素。

有了需要才能树立动机，有了动机才能确立目标。

一个人只有清晰地意识到自己的学习活动所要达到的目标与意义，并以此来推动自己的学习行为时，这种学习行为才可迸发而成一种有利的学习动机。

在教学过程中，教师应反复向学生强调英语的重要地位及学习英语的重要性，让学生了解到，英语是世界上运用最广泛的语言之一。

全世界70%以上的邮件是用英语书写的或用英语书写地址的。

在全世界的广播节目中，60%是用英语进行的。

绝大部分的国际会议是用英语作为第一通用语言。

世界上绝大部分的科技资料是用英语发表的。

英语是联合国的正式工作语言之一。

英语更是因特网所使用的国际性语言，据统计，全球80%以上的网页为英语网页。

总之，在国际政治、军事、经济、科技、贸易、交通运输等领域，通常以英语作为交往工具。

随着我国改革开放的不断深入，迫切需要人们用英语去了解整个世界，如学习国外先进的管理经验和经营方式，引进高科技尖端生产设备，发展对外经贸关系，开展国际间的政治、军事和各项文化交流等。

此外，在二十一世纪这个以网络技术和电子商务为代表的信息时代，一个专业技术过硬又具备良好外语素质的人材，将更有利于自己适应社会的需求和竞争。

因此，我们必须掌握英语这个交际工具，以便在我国的现代化建设和国际事务中作出更大的贡献。

二、在优化的教学过程中升华学生的学习兴趣英语教学是师生双边活动的过程，教师必须把师生的双向交流贯穿于教学始终，不断优化教学过程，千方百计在优化的教学过程中升华学生的学习兴趣，使学生的英语学习兴趣向纵深方向发展。