对初中学生英语学习兴趣培养

怎样激发初中学生英语学习兴趣英语是一门重要的语言，对于初中生来说学习英语十分重要。

然而，对于许多初中生来说，学习英语可能是一件难事，因为他们可能无法理解它的重要性，或者缺乏学习动机。

因此，我们需要通过激发初中生的英语学习兴趣，使他们更愿意学习这门语言。

以下是一些方法：1. 创造一个积极的学习环境积极的学习环境可以帮助初中生更好地理解和掌握英语知识。

因此，教师可以通过在教室里放英语歌曲，或者贴上有趣的英语海报，来创造一个积极的学习环境。

在学生感到轻松和开心的氛围中，他们会更乐意学习。

2. 培养学生的兴趣点每个学生都有自己的兴趣点，而教师可以通过在教学中与学生谈论他们的兴趣点，来吸引他们的注意力。

比如，如果学生对动物感兴趣，那么可以教他们有关动物的英语知识。

这样做将使学生感到学习英语时很有趣，在学习的过程中会感到更加愿意和主动。

3. 利用游戏和竞赛利用游戏和竞赛可以非常有效地激发初中生的学习兴趣。

例如，教师可以组织英语拼字游戏、口语比赛等活动，让学生充分参与，从中学习和掌握英语知识。

在玩游戏的同时，学生会感到轻松和开心，这样他们就会对学习英语感到更加积极。

4. 为学生提供反馈和奖励初中生需要知道自己的进步和成功，在学习英语的时候也同样如此。

因此，教师可以给学生一些反馈，例如制定学习计划，每次评估后让学生知道他们的进步和成功。

此外，教师也可以为学生提供一些奖励，例如一些小礼物或者英语学习资源等，这样学生会感到学习英语是一件有意义和有趣的事情。

总之，激发初中生的英语学习兴趣是一个非常重要的任务。

通过创造积极的学习环境、培养学生的兴趣点、利用游戏和竞赛以及为学生提供反馈和奖励等方式，我们可以让初中生感到学习英语是一件愉快和有趣的事情。

这将有助于他们更好地掌握英语知识，并取得更好的成绩。

怎样激发初中学生英语学习兴趣初中是学生们英语学习的重要阶段，而如何激发初中学生的英语学习兴趣是每一位英语老师所面临的挑战。

激发学生英语学习兴趣不仅可以提高他们的学习积极性，还能够帮助他们更好地掌握英语知识，更自信地运用英语进行交流。

下面将从多个方面分享一些激发初中学生英语学习兴趣的方法。

一、以身作则，成为学生的榜样无论是在课堂上还是课下，老师都应该以身作则，成为学生的英语学习榜样。

教师自身对英语的热爱和优秀的英语能力会对学生产生很大的影响。

老师需要时刻保持高涨的学习热情，积极推崇英语学习的重要性，并且展现出自信、积极的态度。

只有老师自己具备了高水平的英语表达能力，才能更好地带动学生对英语的学习兴趣。

二、创设轻松、愉快的学习氛围在英语课堂上，老师要营造一个轻松、愉快的学习氛围，让学生感到学习英语是一件快乐的事情。

可以通过在课堂上播放一些欢快的英语歌曲，或者利用有趣的英语笑话来调节课堂气氛，激发学生的学习热情。

还可以通过短小精悍的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高他们的学习积极性。

三、利用多媒体手段丰富教学内容在当今数字化的学习环境中，多媒体手段已经成为了提高学生学习兴趣的重要工具。

老师可以利用PPT、视频等多媒体手段来呈现教学内容，增强学习的趣味性以及直观性，从而吸引学生的注意力。

多媒体手段还可以使得教学内容更加生动形象，更容易被学生理解和接受，从而激发学生学习英语的兴趣。

四、加强与学生的互动互动式教学是激发学生学习兴趣的重要手段。

老师应该积极与学生进行沟通，鼓励学生用英语参与课堂讨论，主动表达自己的看法和观点。

通过多种互动形式，如师生互动、学生间互动、多媒体互动等，让学生在积极参与中感受到英语学习的乐趣，提高他们的学习动力和兴趣。

五、关注学生的兴趣点，引导学生选择适合自己的学习方式每个学生的兴趣点和学习方式都是不同的，老师应该关注学生的个性差异，根据学生的兴趣点和学习方式来进行差异化的教学。

怎样激发初中学生英语学习兴趣一、开设趣味课程对于初中学生来说，课堂上的内容如果过于枯燥乏味，他们就很难产生学习的兴趣。

老师应该注重开设趣味课程，通过生动有趣的教学方式，吸引学生的注意力。

可以通过课堂游戏、趣味故事、唱歌跳舞等形式来教授英语知识，让学生在愉快的氛围中学习英语，从而激发他们的学习兴趣。

二、准确把握学生的兴趣点每个学生的兴趣点都是不同的，老师需要准确把握学生的兴趣点，针对性地设计教学内容。

可以通过调查问卷、小组讨论等方式，了解学生的爱好和兴趣，从而在教学中融入学生感兴趣的内容，让他们在学习英语的过程中找到乐趣。

三、创设良好的学习氛围学习环境对于激发学生学习兴趣起着至关重要的作用。

老师和家长可以共同努力，为学生创设一个良好的学习氛围。

可以在教室里贴上英语知识的图片或海报，播放英语歌曲或视频，营造出浓厚的英语学习氛围。

家长也可以在家里营造英语学习的环境，例如购买一些英语教材或游戏，让孩子在家中也能感受到学习英语的乐趣。

四、提供与现实生活相关的教学内容学生通常更喜欢学习与现实生活相关的内容，老师在教学中应该提供一些与现实生活相关的教学内容，让学生能够将所学知识运用到实际生活中。

可以结合学生生活经验和实际情境，设计一些与日常生活相关的教学内容，让学生在学习中感受到英语的实用性，从而增加学习的动力和兴趣。

五、注重教学方法的多样化在教学过程中，老师应该注重教学方法的多样化，采用多种教学手段和媒体，激发学生的学习兴趣。

可以通过听力训练、口语练习、阅读理解等多种形式来进行教学，让学生在不同的学习环境中接触到英语，从而激发他们学习英语的兴趣。

六、鼓励学生参与课外活动课外活动是激发学生学习兴趣的重要途径之一。

学校可以组织一些与英语相关的活动，例如英语角、英语演讲比赛、英语剧等，让学生有机会展示自己所学的英语知识，增强学生对英语的兴趣。

家长也可以鼓励孩子参加一些英语兴趣班或英语角活动，让孩子在课外也能有更多的机会接触到英语，从而增加学习的动力。

初中英语教学中学生学习兴趣的培养英语在现代社会国际间的交流与合作中发挥着越来越重要的作用。

具备较高的英语综合能力是现代社会人才所必须具备的重要素质。

初中阶段是学生学习英语的重要阶段，是为学生英语学习打基础的阶段，这一阶段的学习在学生整个学习英语的过程中至关重要。

随着新课程改革的推进，如何提高课堂教学的有效性引起人们更广泛的关注。

兴趣是最好的老师，是学生学习英语的动力，也是提高教学有效性的基础。

学生只有对英语学科感兴趣，才能产生学习英语的主观意愿，以愉悦的心态、积极的情感、活跃的思维来参与教学，才能主动地构建英语知识，全面提高英语听说读写能力。

那么，在初中英语教学中如何培养学生的学习兴趣呢？我认为要做好以下几方面的工作。

一、做一个新型教师在整个教学体系中教师占有非常重要的地位，既是课堂教学的组织者，又是学生学习的引导者，更是新课标的践行者。

教师的素质如何直接决定着教学改革的成败，决定着学生英语能力的提升。

要想为学生构建一个有活力的教学，激发学生学习兴趣，教师就需要提高素养，实现角色转换，做一个新型教师。

1.知识型教师。

教师只有具备扎实的英语基础，才能以标准的发音、地道的英语、渊博的知识来吸引学生、打动学生，在学生心目中树立起智者形象，才能吸引学生以教师为目标，积极主动地学习英语知识。

2.创新型教师。

创新教育是素质教育的重要组成部分，是当代教育的核心。

教师要勇于打破陈规，打破固有观念的束缚，对教学进行一系列改革与创新，将新课程改革进行到底，促进学生英语素养的全面提高。

3.科研型教师。

英语学科具有完整的知识体系，并随着经济文化的发展不断丰富与完善。

我们不能只以教材为教学的依据，而是要加强学习，了解英语文化的发展趋势，了解最前沿的英语信息，将这些内容渗透到教学中来，让学生所学到的知识永远不过时。

4.智慧型教师。

教学既需要预设，同时又是一个动态生成的过程。

课堂中会出现许多教师难以预料的情况，对于这些突发情况的处理至关重要。

怎样激发初中学生英语学习兴趣初中学生英语学习兴趣的激发对于他们的英语学习是至关重要的。

以下是几种方法，可以帮助初中学生激发对英语学习的兴趣：1. 创设良好的学习环境：学习环境对学生的学习兴趣具有重要的影响。

教室应该干净整洁，教学设备齐全，为学生提供良好的学习条件。

教师还可以布置一些英语学习的海报、墙贴或者英语科普展板，增加学生的学习兴趣。

2. 创造情境化学习：为了培养学生的学习兴趣，老师可以通过创造一些情境，让学生在语言的使用中体验到乐趣。

组织英语角、进行角色扮演、在英语学习中加入游戏等。

这些活动能够激发学生学习英语的主动性和积极性。

3. 采用多样的教学方法：一味地使用传统的教学方法有时会让学生产生厌倦感。

为了能够激发初中学生的兴趣，教师可以采用多样的教学方法和手段，例如：多媒体教学、小组讨论、合作学习等。

这样不仅会增加学习的趣味性，还能够提高学生的学习效果。

4. 融入文化元素：英语不仅仅是一门语言，也是一种文化。

教师可以通过教授一些英语国家的习俗、传统和节日等，使学生对英语产生浓厚的兴趣。

教师还可以介绍一些与英语相关的历史人物、名著和音乐等，让学生对英语的历史和流行文化有更深入的了解。

5. 配备趣味性教材：教材是学生学习的主要依据，选择趣味性的教材对于激发学生的学习兴趣尤为重要。

教师可以选择一些绘本、漫画和英语歌曲等，其中融入了一些趣味性和幽默性的内容，让学生在学习中更有乐趣。

6. 适当的竞赛活动：适当的竞赛活动可以激发学生学习英语的积极性。

教师可以组织一些小组比赛、词汇竞赛或者朗读比赛等，让学生在比赛中感受到竞争的乐趣，并提高他们的英语水平。

7. 给予积极的反馈和奖励：学生在学习中取得好的成绩应该得到积极的鼓励和奖励，这样能够增加学生的学习兴趣和自信心。

教师可以通过表扬、奖状或者小礼物等方式，来给予学生正面的回馈。

初中学生英语学习兴趣的激发需要教师的精心设计和创造，使学生在学习中找到乐趣并保持积极的学习态度。

如何让初中生对英语感兴趣一、尽可能创造语言情景，提高课堂效率创造语言情景，提高课堂效率。

一是借助班级和身边的实物、图片、简笔画和多媒体等，让学生在语言和实物之间建立直接联系，充分利用多媒体辅助教学，增大课堂容量，提高课堂教学效果，提高学生主动参与学习意识。

二是以手势、表情、动作配合；三是发挥教师的语言直观作用，把学生带进真实的语言情景中；四是组织对话表演，让学生在情景中使用语言；五是坚持少讲汉语，尽量用英语组织教学。

开展多种形式的英语活动，多讲英语故事、笑话、上演趣味英语游戏、建立英语角、师生表演课本剧、演唱英语歌等活动，使学生在风趣、愉快的教学氛围中增加学习兴趣。

二、对教材内容加以图解对教材中涉及到具有特定文化背景的内容加以图解和讲述，让学生直观地感受西方文化。

例如，在介绍圣诞节时，就可以收集各种相关图片或放映有关录像，边展示边解说，“人们庆祝圣诞节时会装饰美丽的圣诞树，母亲会准备一顿丰盛的圣诞大餐，还有欢乐的圣诞歌曲在街上飘扬，白胡子的圣诞老人会送来小朋友喜欢的圣诞礼物”等等，自然地引出相关的语言知识。

在课堂中，体现平等与开放，学生可以直呼教师的名字，可以不必站起来回答问题。

三、循序渐进的教学端正教学指导思想。

面向全体学生，做到每个学生都有提高。

我总是把起点、进度、训练量定在中等偏下水平的学生身上，一切从他们的实际出发，让他们稍微努力一下就有所收获，特别注意给原来不及格的学生多点收获的机会，让他们也有成功感和喜悦感。

对于学习的成功者多赏识，多鼓励，促其进步。

优等生怎么办？我是速度和份量给他们提出更高的要求，让他们也感到要想成功并不容易。

四、激发学生的学习热情我们总认为学生只要能跟着读、照着说，把教授的内容全记住就行了，所以教师的做法使学生总处于机械学习的被动状态。

结果教师教得累，学生学得烦，实践中更是不会用。

语言是用于交际的。

学习英语要靠学生自己实践，在交际化活动中掌握英语的特点。

因此，教师要定期组织一些活动，这样，既可以营造浓厚的英语学习氛围，起到课前“热身”的作用，激发学生的学习热情，又能提高学生的语言表达能力。

浅谈怎样培养初中学生学习英语的兴趣教育心理学告诉我们：中学生的学习动机往往呈现非明确状态，因而其学习兴趣就显示出波动性。

这需要教育者不断地激发学生的学习兴趣，逐步使其学习动机趋于明确和稳定。

爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”。

苏霍姆林斯基说：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣”。

我国古代教育家孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

”那么英语教学中怎样才能激发学生的学习兴趣呢？笔者在教学实践中，做了以下探索。

一、平等对待学生，培养兴趣古人曰：“亲其师，则信其道”。

教师只有理解学生、尊重学生、关爱学生，搞好师生间的密切配合，才能得到学生和家长的尊敬，在学生中树立威信。

在工作中，教师要注意发现学生的闪光点，并加以赞赏和激励。

当学生表现得好时，要多以和蔼亲切、表扬的方式鼓励他们，当学生做错事时不能对他们冷嘲热讽，要注意以良好的态度对待学生，为他们指出他们的错误之处，不伤他们的自尊心，否则只会挫伤他们的学习积极性，当学生在学习上遇到困难时，要耐心帮助他们查找原因，以培养他们学习英语的兴趣。

在我们班上有几个这样的学生，他们平时对学习都是听之任之的态度，尤其是他们在七年级时，由于自己在课堂上玩小动作，被老师逮住批评过度，此后就对学习失去了兴趣。

我接手这个班后，发现他们除了爱好体育外，对学校建设和班上劳动很感兴趣，便利用班会课时对他们进行表扬，要求全班学生要向他们学习，同时对他们进行了反复多次的思想教育，让他们明白了来学校的目的是为了学到知识，并许诺帮助、关怀他们，最终打动了他们的心灵。

在每次课堂提问时，有意引导并敲开他们的“金口”，让他们去回答，在他们回答错误时，除了给他们予以指导外，还表扬了他们大胆回答问题，并安排了班上几个有各科特长和爱好的学生给他们作辅导，大大提高了他们对学习的兴趣，消除了自卑心理，改变了他们在课堂上不听课或玩小动作的习惯。

教师应把学生看作是具有长期潜能的生命之体，其内部蕴藏着主体发展的机制，认识到教学目的在于开发学生的潜力，驱动其主体的发展机制，使之成长、成熟。

浅谈如何培养初中学生的英语学习兴趣和能力摘要：中学生的英语学习能力是一种潜在的能力，培养学生的英语学习能力是一项长期的、双边的活动。

这种能力的培养主要取决于学生的学习兴趣、学习方法、学习目的。

下面探讨一下如何培养中学生的英语学习能力。

关键词：中学生；英语学习能力；兴趣；培养中学生的英语学习能力是一种潜在的能力，培养学生的英语学习能力是一项长期的、双边的活动，这是作为一名中学英语教师应做到的。

学生英语学习能力的培养主要取决于学生的学习兴趣、学习方法和学习目的等方面。

教师如果能把学生的这种潜能挖掘出来，使其变被动的学习状态逐渐转化为主动的学习状态。

那么，英语学习就不再成为困扰学生的问题了。

为此，笔者认为应该采取如下几项措施：一、积极用多种教学手段培养学生学习英语的兴趣“兴趣是最好的老师”，兴趣对于外语学习者来说是必需的老师。

很多成功的外语学习者都对学习外语有浓厚的兴趣。

那么最关键的是如何培养中学生的英语学习兴趣呢？我们可以让“兴趣”在教学中时刻存在。

并且多样化的教学手段、新颖活泼的形式、有趣而且有意义的内容，对于激发学生的学习兴趣和增强学习动机具有不可低估的作用。

电视、多媒体教学对增加学生的学习兴趣很有帮助，教师应多找机会进行这样的教学工作。

另外，还可通过不同形式的语言实践活动来激发学生的学习兴趣。

同时，教师的教学方法要多样化。

教师应精心设计和组织课堂活动，运用各种讨论形式来激发学生的兴趣，发挥学生的主观能动性，提高学习效率。

让学生多听英文歌曲也是一种很好的培养学生学英语兴趣的方法。

或通过创设情景，使学生获得情景的体验，增强乐趣。

培养学生学英语的兴趣可以无形中使教师的英语教学达到事半功倍的效果，尤其是对于初中的学生，有了兴趣，可以让他们从枯燥的死背当中走出来，把“老师让我学”变成“我要学”。

二、培养良好的学习习惯语言学习是培养理解、表达技能、语言修养的问题，它的提高是缓慢的、长期的，主要在于循序渐进的培养。

浅谈对初中学生英语学习兴趣的培养兴趣是最好的老师，英语学习的兴趣是英语教学的生命。

初中英语教学大纲明确提出教学要培养学生学习英语的兴趣。

初中生生理、心理变化大，情绪不稳定，易波动，精力与求知欲旺盛，富于幻想。

根据这些特点组织教学，激发英语学习兴趣，以及保持和开发这种兴趣是提高英语教学质量的关键。

英语，一般人认为就是单词、句子和课文，就是死记硬背，真是枯燥无味。

实际上并不如此，如果我们在教学中不失时机地激发起学生学习的兴趣，就会使学习由被动变主动，由乏味变得趣味横生，教学成绩也会显著提高。

我国古代大教育家孔子说过：”知之者不如好知者，好知者不如乐之者。

”那么，如何激发和培养学生的学习兴趣呢？一、抓住学生的心态，创造良好的学习氛围1.初中学生刚开始接触英语时，有种好奇心理，在课堂上他们往往具有双重心态：一方面他们羡慕老师，渴望自己能讲几句；另一方面却又羞于开口。

所以，教师要将教学内容在轻松的气氛中自然地呈现出来，使学生通过具体的情景理解语义，然后模仿、跟读，这样既可消除紧张心理，又满足了学生好奇、好动、好乐、好玩的生理和心理发展需要。

使学生怀着轻松愉快的心情投入学习，自然就需要用英语大胆发言，积极思考，不断产生学习英语和施展能力的兴趣，从而促进了学生从“要我学”和“我要学”方面转化。

在初级阶段的语言训练中充分利用日常生活中常见的实物，学习它们的名称，描述它们的形状、颜色、性质、用途等，让学生在愉快轻松的气氛中掌握英语语言知识和语言技能。

因为这些实物，贴近学生的生活，学生会特别感兴趣。

这样做不仅可以消除学生开始学习英语时认为英语难学的心理障碍，使他们思想活跃而且能使学生处于最佳的学习状态，当堂记住所学内容，教学效果良好。

2.坚持用英语组织教学，可以烘托课堂气氛，增强学生的求知欲，能逐步强化学生的听说能力，集中学生注意力。

我坚持用英语讲课，一般从最简单的日常用语开始，最初配以适当的动作、表情或解释说明等使学生理解，要求学生能听懂，然后会说。

浅谈如何激发和培养农村初中学生英语学习的兴趣农村初中教学条件较差，学生英语基础薄弱，知识面较窄，使用英语的环境有限，要想提高学生的英语水平，要想全面提高学生的整体素质，就需要利用有限的条件，改变传统的教学方法。

趣味教学可以说是一种好方法。

在工作中，我主要采用以下几种方法去激发学生的学习兴趣。

一、需要激趣法让学生理解国家为什么要把英语学科作为三大主科之一的原因，明确英语的重要性和学好英语的必要性。

教师可用数字来说明英语使用的广泛性，也可结合时事宣传英语的重要性。

二、内容激趣法教育心理学研究表明，学生对所学知识感到新颖而又无知时，最能诱发好奇心和内驱力，激起求知、探究、操作等学习愿望。

因此，教师要做到以下几点：1.结合教材及教学需要，选择图文并茂、能反映时代生活、内容新颖有趣的其他教学素材。

2.内容的深浅要适度，内容过深或过浅都会使学生丧失兴趣，要不同学生都能摘到相应的果子。

3.通过引人入胜的导入，引起学生对课文内容的兴趣。

4.将幽默故事、个人经历、趣闻轶事融入课题中。

5.设计一些发散性的问题。

6.经常引导学生联想和想象。

7.对有些枯燥的内容，也要通过采取适当的教具或体态语，或者编写顺口溜等将其趣味化。

三、媒体激趣法媒体指直观教具和电教设备。

直观教具包括实物、图画、地图、图表、卡片、模型、简笔画、教师、学生以及师生的体态语言等。

媒体可为教学提供各种教学情境和真实的交际场面，有助于创造英语环境，使学生直接用英语思维，并增加学生使用英语的机会，学生的视觉、听觉等各个感觉器官的共同参与，最大限度地调动学生的学习积极性。

四、活动激趣法活动就是为学生提供运用英语的机会所开展的课堂活动和课外活动。

教育心理学研究表明，组织或引导学生主动参与学习活动能激发兴趣。

因此，我们要尊重学生的兴趣，把握中学生好新、好奇、好动、好玩、好胜、好表现的特点，设计出各种各样的课堂活动和积极开展丰富多彩的课外活动，吸引他们最大限度地参与语言实践活动，在运用中体验英语学习的乐趣。