研究性学习——蓝印花布
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蓝印花布实践心得
蓝印花布是一种传统的手工印染技艺,具有浓郁的乡土气息和艺
术性。
在我学习和实践蓝印花布的过程中,我有以下几点心得体会:
1.认真学习基础知识:蓝印花布有其独特的工艺技巧,需要掌握
一些基本的手工印染技能。
因此,在实践之前,我们应该先在书本上
或者通过老师的指导,学习一些基础知识,从而更好地掌握技巧。
2.细心观察:蓝印花布的画样设计传承自民间文化,特别注重对
自然界的观察和描绘。
同时,将设计图案呈现在布料上,也需要细心
观察、精细地制作。
只有这样,才能保证印刷出清晰、美观的图案。
3.注重细节:在实践过程中,我们不仅需要注意整体效果的呈现,更要关注每一个细节的处理。
例如,掌握好每一次印染的力度和角度、注明每一个颜色的配比比例等等。
只有这样,才能使蓝印花布的制作
更加精细。
4.耐心和坚持:蓝印花布的制作过程不仅需要技艺,也需要耐心
和坚持。
在实践中,我们会遇到许多意料之外的困难和挫折。
但只有
坚持下来,不断尝试和探索,最终才能制作出让人满意的作品。
通过实践,我深深体会到了蓝印花布背后的文化内涵和艺术价值,也体验到了手工艺术的无穷乐趣。
我相信,在未来的学习和工作中,
这些心得体会会对我产生巨大的帮助。
蓝印花布教案初中教案标题:蓝印花布教案初中教案目标:1. 了解蓝印花布的历史背景和制作工艺。
2. 学习蓝印花布的应用和文化意义。
3. 培养学生的创造力和审美能力。
教案步骤:引入活动:1. 引导学生观察一块蓝印花布,并提问:你们知道这是什么样的布料吗?你们知道它的历史和制作工艺吗?知识讲解:2. 讲解蓝印花布的历史背景和制作工艺,包括其起源、发展和传统工艺技巧等。
实践体验:3. 给每个学生发放一块白色布料和蓝色印花模具,引导学生亲自尝试制作蓝印花布。
4. 学生根据自己的创意和想象,选择合适的印花模具进行布料的印制。
讨论与分享:5. 学生将自己制作的蓝印花布展示给全班同学,并分享制作过程和心得体会。
6. 引导学生讨论蓝印花布在日常生活中的应用和文化意义,如服装、家居用品等。
创作展示:7. 鼓励学生利用蓝印花布设计和制作一件小物件,如手提包、书签等。
8. 学生将自己的作品展示给全班同学,并进行评选和分享。
总结与评价:9. 引导学生回顾整个学习过程,总结蓝印花布的制作工艺和文化意义。
10. 对学生的学习成果进行评价,包括制作过程的参与度、作品的创意和完成度等。
拓展活动:11. 鼓励学生进行更深入的研究,了解其他传统纺织工艺和文化,如刺绣、染色等。
12. 学生可以选择其他传统工艺进行实践,展示自己的创意和技能。
教学资源:1. 蓝印花布样品和印花模具。
2. 白色布料和蓝色印花颜料。
3. 制作蓝印花布的工具,如刷子、海绵等。
4. 学生创作小物件所需的材料,如布料、线等。
教学评价:1. 观察学生在制作蓝印花布过程中的参与度和专注程度。
2. 评价学生制作的蓝印花布和创作的小物件的创意和完成度。
3. 学生对蓝印花布的理解和应用能力的表现。
注:以上教案仅供参考,具体教学内容和步骤可以根据实际教学情况进行调整和修改。
安溪蓝印花布实践报告院系:商学院班级:11级物管1班姓名:***学号: *********** 调查时间: 2013.3.20~4.5安溪蓝印花布的历史:安溪的蓝印花布,历史悠久。
蓝印花布,又称“药斑布”、“浇花布”,是安溪古、近代最为普及的纺织品。
它蓝得静谧,白得安宁,比其他任何颜色都文雅。
安溪蓝印花布,始于宋代,盛于明清,是安溪古、近代最为普及的纺织品。
据乾隆丁丑版《安溪县志》载:“蓝靛,即《诗》所谓采蓝。
有大蓝、小蓝,俗名菁。
以蓝草淹水数日,去稿。
投灰以收其色,用于染练。
”这说明至少在清初,安溪人已有比较成熟的染印经验。
通俗讲,蓝印花布采用安溪当地的天然蓝草染色,工艺简单:用油纸刻成所需要的镂空图案,以绿豆粉拌石灰浆漏印在白布上,放入蓝料桶中浸泡,最后在溪里漂洗净,晾干后便成了蓝印花布;花布图案题材广泛,多为人们对吉祥的向往。
安溪为何有溪叫蓝溪:那是因千年以来,有染蓝印花布的蓝靛草汁漂在里头。
漂布姑娘们于溪中拓开长长布条,紧拽一头,放任水流荡洗。
千家万户制造印花布,溪始变蓝。
而今,古时“碧如蓝”的蓝溪已变浊黄,漂布人难觅行踪,千年之技在安溪彻底消失了吗?对此,我通过网上查找资料、查看报纸和实地考察的方式做了一个实践报告。
安溪印花布技术有千年;据《东南早报》报道,安溪蓝印花布技术,至少有千年历史,甚至比安溪产铁观音茶的时间还要早。
建政前,安溪几乎家家户户都有台织布机,印染布坯的作坊也有不少。
当时姑娘出嫁的嫁妆中,一床蓝印花布被面作为“压箱底”。
泉州曾“染色天下最”泉州是古代海上丝绸之路起点,早在唐代,丝棉纺织和印染业就十分发达,泉州东街行春门楼巷内,现尚存“清玉泉井”,是古代旧染局之史迹。
志书上说,“清玉泉井,染色天下最。
”说到布,人们便联想到棉花唐代开元年间,泉州外贸活跃。
棉花种植的传入,使泉州安溪一带先得其利。
宋元之际,种植棉花已传到浙、赣,甚至往长江以北传播。
棉布的发展,引起元朝政府的重视,在泉州设征税和管理的机构——木棉提举司。
幼儿园中班教案《蓝印花布》含反思教学目标:1. 学习认得蓝印花布的由来和制作方法。
2. 学习蓝印花布的图案和颜色。
3. 培育幼儿的制造力和手工制作本领。
教学内容和过程:一、导入环节(15分钟)1. 老师向幼儿介绍今日的学习内容:蓝印花布。
2. 呈现蓝印花布图片,让幼儿普及接触,并引导幼儿察看其图案和颜色。
3. 通过问题引导:在哪里见过、衣裳、日用品等,扩大幼儿与蓝印花布的联系。
二、学习环节(30分钟)1. 复习学问点,让幼儿口述蓝印花布的由来和制作方法。
2. 蓝印花布制作活动:(1)老师向幼儿介绍手制蓝印花布的流程,并配备好制作工具。
(2)幼儿自由发挥,利用蓝印花布印染工具,制作本身喜爱的蓝印花布样子。
(3)激励幼儿在制作过程中发挥制造力,引导他们制作出不同样式和颜色的蓝印花布。
三、巩固与延长环节(20分钟)1. 让幼儿将制作好的蓝印花布相互呈现。
2. 通过问答形式,让幼儿进一步认得蓝印花布的图案和颜色。
3. 引导幼儿思考,利用蓝印花布制作出不同的工艺品或装饰品。
四、结课环节(5分钟)1. 小结蓝印花布的学问点,并激励幼儿连续发扬他们的制造力。
2. 提示幼儿给本身的手工制造物系好标签,以便随时找到。
3. 课程反思和评价。
反思:整节课的难度不高,中学班幼儿学习本科目简单,但是作为教育者的我们不应当忽视每一节课的紧要性。
课程中,我们采纳了谙习和新学的结合方式,寓教于乐,使小伙伴们的爱好得到调动。
当然,在课程过程中,我们也碰到了一些困难。
一些幼儿在染色中碰到了困难,手的协调性不够好,需要老师在一旁引导。
同时,有时候时间过快,不利于幼儿充分体验和发挥制造力。
在教育者的地位下,我们需要提高课程的实践性和可操作性,利用孩子们的探究新学问的爱好,更好地组织我们的教学活动。
蓝印花布教案初中课程目标:1. 了解蓝印花布的历史背景、制作工艺和特点。
2. 学习欣赏蓝印花布的艺术价值,培养审美能力。
3. 亲自动手创作一幅蓝印花布作品,体验传统工艺的魅力。
教学重点:1. 蓝印花布的历史背景和制作工艺。
2. 蓝印花布的艺术特点和欣赏方法。
3. 蓝印花布作品的创作技巧。
教学难点:1. 蓝印花布制作工艺的掌握。
2. 创作一幅具有个人特色的蓝印花布作品。
教学准备:1. 收集蓝印花布的图片、实物或视频资料。
2. 分发蓝印花布制作材料和工具。
3. 准备展示台和展示用品。
教学过程:一、导入(5分钟)1. 向学生展示蓝印花布的实物或图片,引起他们的兴趣。
2. 引导学生猜测蓝印花布的制作工艺和用途。
二、介绍蓝印花布(10分钟)1. 介绍蓝印花布的历史背景,让学生了解其在我国传统文化中的地位。
2. 讲解蓝印花布的制作工艺,包括印染、晾晒、漂洗等步骤。
3. 分析蓝印花布的艺术特点,如线条简洁、色彩单一、图案寓意等。
三、欣赏蓝印花布作品(10分钟)1. 展示不同风格的蓝印花布作品,让学生感受其艺术魅力。
2. 引导学生从图案、色彩、线条等方面进行分析,提高审美能力。
四、创作蓝印花布作品(10分钟)1. 讲解创作蓝印花布作品的步骤和方法。
2. 分发制作材料和工具,引导学生动手创作。
3. 学生在老师的指导下,完成自己的蓝印花布作品。
五、展示和评价(5分钟)1. 学生将作品展示在展示台上,向大家介绍自己的创作思路。
2. 老师对学生的作品进行评价,鼓励学生的创作积极性。
六、总结(5分钟)1. 回顾本节课的学习内容,让学生巩固所学知识。
2. 强调蓝印花布作为我国传统文化的重要性,激发学生对传统工艺的热爱。
教学反思:本节课通过介绍蓝印花布的历史背景、制作工艺和特点,使学生了解了这一传统工艺的魅力。
在欣赏和创作过程中,学生提高了审美能力和动手能力,对传统文化有了更深刻的认识。
但在教学过程中,可能存在部分学生对制作工艺掌握不熟练的问题,需要在今后的教学中加强实践操作的指导。
大班美术活动教案:蓝印花布
一、教学目标
1.了解蓝印花布的历史来源及特点。
2.学习蓝印花布的制作过程和技巧。
3.通过实际操作,培养学生动手实践的能力,提高创意和想象力。
4.加深对文化艺术价值的认识,感受传统文化的美。
二、教学准备
1.相关的教学资料,如图片和视频。
2.蓝印花布制作的工具和材料:印刷墨水、白布、模具、刷子和墨盘等。
3.准备差不多数量的助教进行辅助工作。
三、教学过程
1. 导入环节(5分钟)
1.请学生观察老师展示的蓝印花布展览,介绍蓝印花布的特点和来源。
2.让学生了解蓝印花布在古代的应用,例如:民居建筑、家具等地方都有蓝印花布的应用。
2. 制作环节(45分钟)
1.老师进行示范,进行制作花布的过程。
2.学生根据具体材料和工具的使用方法,进行制作。
3.辅助工作者肩负主持现场次要工作。
此时需要教师附带个人演示板等器材模拟场景,辅助工作人员须具有耐心辅助学生完成操作。
3. 汇报展示环节(20分钟)
1.学生交换工作结果,了解不同的创作思路和技巧。
2.学生通过图片和视频展示自己制作完成的蓝印花布作品。
3.老师为学生提供提示和反馈,提高学生对艺术作品的认知和理解。
四、教学总结
1.通过对蓝印花布制作的体验,帮助学生深入了解蓝印花布的特点和应用。
2.培养学生的动手实践能力,提高学生的创意和想象力。
3.促进学生对文化艺术的理解和认识,加深对传统文化的理解和感受。
4.激发学生的学习热情和对艺术的追求。
幼儿园中班教案《蓝印花布》含反思-幼儿园美术教案一、教学目标1.认识并理解蓝印花布的历史与文化背景。
2.学习蓝印花布的图案和特色。
3.尝试使用蓝印花布及相关材料进行手工制作。
4.培养幼儿对传统文化的兴趣与热爱。
二、教学准备1.蓝印花布样品或图片2.蓝印花布原材料(蓝泥、印染布等)3.固定用品(剪刀、笔、色彩纸、胶水等)4.反思记录表三、教学过程1. 导入环节利用图片和样品,介绍蓝印花布的来源和历史背景,引起幼儿的好奇心和兴趣。
2. 感性认识1.班级观看蓝印花布的图片,老师引导幼儿观察花布的颜色、图案以及线条等特点,让幼儿体验蓝印花布的美感。
2.分组活动,老师给每个小组发放蓝印花布,让幼儿触摸、感受并比较蓝印花布与其他布料的不同之处。
3. 理性认知1.老师讲解蓝印花布的制作工艺和印染工艺。
2.老师展示蓝泥和印染布,让幼儿了解蓝印花布的主要原材料。
3.老师带领幼儿制作蓝印花布,为幼儿展示具体的制作流程。
4. 拓展应用1.让幼儿在画纸上或色彩纸上自由绘制蓝印花布的样式,并用形式张贴在墙上,以此发挥幼儿的艺术想象力。
2.采用课外拓展活动的形式,邀请与蓝印花布文化相关的专业人士进校分享蓝印花布文化的历史、文化特征、制作技巧等,让幼儿了解更多关于蓝印花布的知识和文化背景。
四、教学反思1.教学目标达成情况:教学目标一次性达成的情况并不多见,因此教师在评估教学效果时,需要充分考虑不同情况下目标达成的标准。
2.教学方法:教学方法选择的合理性和有效性,对整个教学过程起到至关重要的作用。
3.教学形式:教学形式为传统课堂教学形式,同时也通过手工制作及拓展活动等形式使教学更具丰富性。
4.教学材料:教学材料的准备和使用对教学效果有着非常明显的影响,应当在教学过程中进行实时确认和修正。
五、总结与展望通过本次教学活动,幼儿了解了传统文化中重要的蓝印花布的相关知识,从而对中国传统文化产生了更加浓厚的兴趣和热爱。
对于今后的作业中应当注重引导幼儿挖掘文化内涵,使幼儿更好的了解祖国的文化和历史,从而形成强烈的爱国心、民族自豪感和文化自信。
蓝印花布中班教案7篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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大班美术活动教案及教学反思《蓝印花布》一、教学目标通过本节课的教学活动,希望学生能够: 1.了解蓝印花布的起源和发展历史;2.学习蓝印花布的制作过程,并了解所需材料;3.观察、感受和欣赏蓝印花布的美;4.通过动手制作蓝印花布,培养学生的动手能力和创造力。
二、教学准备1.准备蓝印花布的相关材料:白色棉布、蓝色印花布料、海绵、木板等;2.准备制作蓝印花布的工具:刷子、油墨、活性炭粉等; 3.准备展示蓝印花布作品的图片或实物; 4.准备讲解蓝印花布的起源和发展历史的PPT或教具。
三、教学过程1.导入与导入•导入:通过展示蓝印花布的图片或实物引起学生的兴趣,引导他们思考并交流蓝印花布的特点和使用场合。
•导入:出示蓝印花布的制作工具和材料,引导学生思考制作蓝印花布可能用到的工具和材料有哪些。
2.知识讲解•通过PPT或教具,讲解蓝印花布的起源和发展历史。
包括蓝印花布的产地、传统工艺、使用方法等内容,帮助学生了解蓝印花布的背后故事和文化内涵。
3.实践活动•按照制作蓝印花布的步骤进行实践活动。
–步骤一:将白色棉布铺在木板上,利用海绵将蓝色的印花布料反复涂抹在棉布上,使其均匀染色。
–步骤二:将已涂抹印花布料的棉布展开晾干,等到印花布料颜色稳定。
–步骤三:将油墨和活性炭粉混合涂抹到刻有图案的印花模板上,然后将模板压在干燥的棉布上。
–步骤四:用刷子轻轻刷过模板,使模板上的油墨抹到棉布上,形成图案。
–步骤五:将制作好的蓝印花布经过烘干,使油墨固定在布料上。
4.展示与分享•让学生展示自己制作的蓝印花布作品,并邀请他们分享自己的制作过程和感受。
四、教学反思本节课对于学生来说是一次全新的体验和探索。
通过制作蓝印花布这一手工艺品,不仅锻炼了学生的动手能力和创造力,还加深了对蓝印花布的认识和理解。
在教学过程中,我发现以下几点需要改进和注意: 1.教学准备不充分:虽然准备了蓝印花布制作所需的材料和工具,但在教具和图片准备方面还有所欠缺,导致讲解和导入环节的效果不理想。
幼儿园大班下学期美术教案《蓝印花布》含反思《大班下学期美术教案《蓝印花布》含反思》这是优秀的大班美术教案文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助!活动目的:1、了解蓝印花布的主要特征,感受蓝印花布朴素的美。
2、知道蓝印花布是我国传统民间艺术,尝试用多种方法表现蓝印花布。
3、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。
4、感受作品的美感。
活动准备:教具——蓝印花布场景布置、音乐、学具——毛笔、蓝白颜料、湿毛巾、桌布,伞、扇、篮、杯及蓝印花布的各种剪片(花形、鱼形、圆形、菱形、正方形、长方形等等),围兜、头巾、肚兜、手帕、围巾、手套、裤子等活动过程:一、整体欣赏蓝印花布导入:哇,这么多的客人老师,和他们打个招呼吧,提问:除了这么多的客人老师,还有很多什么呀?看到这么多的蓝印花布,你心里的感觉是什么?小结:走进这个蓝印花布的世界,我们每个人都有自己的感觉,有人感觉宁静、有人感觉素雅、还有人觉得到了淳朴的乡下。
二、分情景欣赏蓝印花布导入:现在,老师请你们在去逛逛这个蓝印花布的世界,去挑一个你最喜欢的东西,等会儿来介绍你喜欢它的理由。
1、幼儿自由选择欣赏蓝印花布,教师随机指导2、幼儿说说自己喜欢的物品a.染布坊(从颜色简单、图案多、排列方式来引导幼儿)提问:谁最喜欢这里面的东西?谁来介绍?谁还来补充?还有吗?小结:蓝印花布颜色只有两种,它的图案有的来自于大自然,有的是人们创造和想象的,代表人们心中美好愿望的吉祥物,有的是规则排列,有的是不规则排列,这样的蓝印花布素雅宁静又耐看,让人越看越喜欢。
b.江南布衣阁(从蓝白和红的对比上引导幼儿)提问:谁最喜欢这里面的衣服?喜欢它的什么?小结:蓝白相配的蓝印花布,素雅大方,配上喜气洋洋的红色,衬托出了蓝印花布古朴典雅的美。
c.饰品吧(从装饰的方法上及体现中国特色)提问:谁最喜欢这里的东西?告诉我们,你喜欢它的原因是什么?小结:蓝印花布不仅可以做成衣服,还可以做成各种好看又好玩的东西那,受到游客的欢迎,因为它体现的是中国特色,有着浓郁的江南水乡韵味。