第4课 古诗四首

2. 诗人登上碣石后观看到什么景色? 水波 山岛 树木 百草 秋风 波涛
分析诗义：
东临／碣石，以观／沧海。 向东登上碣石山，来观赏大海的奇景。 水何／澹澹，山岛／竦峙。 海水波涛激荡，海中山岛罗列，高耸挺立。
树木／丛生，百草／丰茂。 我站在山巅，心中的波涛也像海浪在起伏。
周围是葱茏的树木，丰茂的花草。 秋风／萧瑟，洪波／涌起。
他善诗歌,有《步出夏 门行》等篇。他的诗歌散文 清峻整洁，气魄雄伟，慷慨 悲凉，篇中抒发了自己的政 治抱负，并反映了汉末人民 的苦难生活。
1、观沧海在形式上是什么诗？
关于汉乐府诗
乐府，原来是汉武帝时期出现的制谱采歌的音 乐机关，魏晋南北朝时，逐渐演变为一种带有 音乐性质的诗体名称。
特点：语言朴实自然，句法自由多变，押韵灵活自由。
先播放范读， 然后全班齐读，注意节奏。
东临/碣石，以观/沧海。 水何/澹澹，山岛/竦峙。 树木/丛生，百草/丰茂。 秋风/萧瑟，洪波/涌起。 日月/之行，若出/其中。 星汉/灿烂，若出/其里。 幸甚/至哉，歌以/咏志。
思考探究：
1.全诗以哪个字展开的？ 全诗以“观”字统领全篇，由“观”
字展开，描写诗人所见所闻。
读读写写
（cháo） （shēng）
平 残夜
一帆 （xuán） 归 （yàn）
读一读：
端首直联 高颔挂联 颈联 尾联
白话译诗
请同桌之间合作,边读边看课下 注释翻译诗句。(一人读一人译)
【注释】
①客路，当指驿道，是旅客 来往所走的道路。镇江是当 时水陆交通的枢纽，故以 “客路”与“舟行”相对应。 ②潮平，指潮与岸齐，因而 两岸显得宽阔，这是春潮初 升时的景象。③风正，指顺 风，且风力不大，所以帆是 悬挂之形。④残夜，夜将尽 时分，太阳从东方升起，又 因镇江跟东海相距不远，故 称海日。
动
统领
日月 星汉
若出其中 博大、宽阔 (虚景)
若出其里
（运用夸张的修辞手法）
诗中哪些诗句 最能体现作者博 大的胸怀？
日月之行，若出其中；
星汉灿烂，若出其里。
抒发了诗人要统一中国，建功立业 的强烈愿望。虚景描写是诗人实际借 助丰富奇特想象，来充分表达这种愿 望，以沧海自比，勾画出大海吞吐日 月，包蕴万千的景象来表现诗人博大
初步感知诗歌
请一位同学来试读一下 朗读要求：1.读准字音
2.读出节奏 3.读出情感
掌握字 音、字义，扫除阅读障碍
jié
►东临碣石，以观沧海。
dàn
sǒng zhì
►水何澹澹，山岛竦峙。
观沧海
►树木丛生，百草丰茂。
sè
►秋风萧瑟，洪波涌起。
►日月之行，若出其中。
►星汉灿烂，若出其里。
►幸甚至哉，歌以咏志。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
诗人与友人虽然远隔万里，山高水长， 但却能借明月传达对友人的情意，突 破了现实时空的阻隔，具有浪漫主义 的情怀。
“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西！”
这一句运用了什么修辞手法？这样写 有什么好处？简要赏析。
拟人，明月有了人性，能将“愁心”带给 远方的朋友，诗句生动形象的表达了诗人 的忧愁和无奈，以及对友人的关切之情。
胸怀和豪迈气魄。 寓情于景
作业：
1.背诵、默写这首诗 2.完成练习册
2 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 第二课时
了解作者
李白（701—762）字太白， 号青莲居士，陇西成纪（今甘肃天水
人） 是我国文学史上伟大的浪漫主义诗人
，被称为“诗仙” 著有《李太白集》。 代表作有《蜀道难》《望庐山瀑布》
闻道龙标过五溪。
听说你遭贬了，被贬到龙标去，一路上 要经过辰溪、西溪、巫溪、武溪和沅溪；
因首句已于景中见情，所以次 句便直叙其事。“闻道”，表示惊 惜。“过五溪”，见迁谪之荒远， 道路之艰难。以悲景衬托离情，表 现出作者对好友旅途艰辛、贬所荒 远的深切同情。
Hale Waihona Puke 李白是一个伟大的浪漫主义诗人， 诗中哪个具体的语句体现出这种 浪漫的情怀？
古代诗歌四首
第一课时
同学们，谁能说说关于曹操的故事？
1
观 沧 海
曹 操
学习目标：
1、反复诵读并熟练背诵 。 2、积累诗歌常识。 3、了解诗歌情景交融的特点，
培养学生朗读古代诗歌的节奏感。 4、品味语言，感受诗歌的意象美与意境 美，提高文化品位和审美情趣。
曹操(155-220)
曹操字孟德，沛国谯 qiáo县人（今安徽省亳bó 县）。东汉末年的政治家、 军事和家诗人。与曹丕、曹 植合称“三曹”。
合作探究，小组讨论：
这些景物中哪些是实写和虚写？
3—8句：描写海水与山岛。 （实写）
9——12句：表现大海吞吐日月星（虚写） 辰的气概。
最后两句是附文，是为和乐而加， 与诗的内容无关。
海水 澹澹 山岛 竦峙
动
静
波澜壮阔
树木 丛生 静 百草 丰茂
欣欣向荣 (实景)
观
秋风 萧瑟 洪波 涌起
波涛汹涌
《梦游天姥吟留别》《望天门山》
王昌龄是盛唐诗坛上一位以写边塞 题材为主的著名诗人。他特别擅长写七 绝。天宝初年，李白在长安供奉翰林时， 与他便有密切的交往。王昌龄一生遭遇 坎坷，他的性格与李白的傲岸不羁有着 相似之处。据说李白从天宝三年离京漫 游，到扬州时，听到王昌龄被贬龙标尉 这个不幸的消息，便题诗抒怀，遥寄给 远方的友人。
主题思想
诗歌寓情于景，表现了作者对友人的无 限同情，抒发了对官场倾轧的憎恶。
作业：
背诵、默写这首诗 理解诗人的情感 积累有关月的古诗
3
次 北 王固 湾山 下
导入：
古时交通不发达，流落外乡或在外 任职的人久不得归，自然会产生故园之 思，因此乡愁成了诗歌中的一个重要主 题。
作者简介
《次北固山下》作者为____代诗 人______。洛阳人，唐玄宗先天元年 （712）中了进士，以后曾往来于吴、 楚间，不得归家，故有此作。
•自由朗读课文，
根据注释，理 解诗歌大意，体会 诗的意境。
分小组读一读：
闻/王昌龄/左迁龙标/遥有此寄 [唐]李白
杨花/落尽/子规/啼， 闻道/龙标/过/五溪。 我寄/愁心/与/明月， 随君/直到/夜郎/西。
感悟诗意
说一说，杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪， 这两段诗各写了什么， 包含了作者的什么感情？
萧瑟的风声传来了，海上掀起巨浪，在翻卷， 在呼啸，（似要将宇宙吞没。）
日月／之行，若出／其中；
（ 大海，多么博大的胸怀啊）日月的 升降起落，好像出自大海的胸中。
星汉／灿烂，若出／其里。
银河里的灿烂群星，也像从大海的 怀抱中涌现出来的。
幸甚／至哉，歌以／咏志。
。 啊，庆幸得很，美好无比，让我们
尽情歌唱，畅抒心中的情怀。