严,爱,细,活

爱与严,勤与细班集体是学生成长的重要园地，班级是初始化的社会群体。

搞好班集体建设，能培养学生的集体观念和集体责任感、荣誉感。

形成正确的集体舆论，树立良好的班风、学风，同时能逐步培养学生自我教育、自我管理的能力，使学生真正成为德、智、体、美、劳全面发展的合格的新世纪人才。

而班主任是班级的直接管理者和第一责任人，是搞好班级管理工作的关键和核心。

尤其是区属初中学校的起始年级，在培养学生良好的行为习惯和学习习惯，促进良好班风的形成等方面起着至关重要的作用。

要在区属学校做好班主任工作，我认为还要在爱、严、勤、细四方面下功夫。

爱。

“以人为本”奠定良好的和谐的积极向上的班级氛围。

班主任满腔热情爱岗的同时，更要用博爱的心去坦诚的关注班级内的每一位学生，从学习、生活、心理、生理等多方面对孩子给予正确的引导、积极帮助。

借助“以人为本”的人本性、情感性、创造性的特点，首先用母亲般的心去爱自己的每一位学生，对他们的性格特点、特长、健康状况进行深入、准确地了解，细心观察他们的心理变化。

尤其这种爱要播撒给班级内学习薄弱的学生。

其次真正做到充分尊重学生的人格，不能把自己的思想强加给他们，要随时注意自己的言行，以达到言传身教的熏陶作用。

另外，对每一个孩子的任何方面具有的耐心也是管理者爱的表现。

这种耐心是对爱的升华，有了它班主任面对“头疼生”的时候才会宽容、才会倾听，也才能化干戈为玉帛。

因此，爱能消除班主任与学生之间的距离，使每一个人能愉悦、积极、自信的享受家一样温暖班级氛围，为共同进步奠定坚实的基础。

严。

班级管理制度从严要求，是学生规范的导向和原则。

作为区属学校初中起始年级来说，大部分学生家长疏于监管，孩子小学养成习惯不到位，遵守规章制度的意识淡薄，并且随着年龄的增长学生避重就轻的享乐思想随之增长。

由此，对学生进行严格校纪班规的学习，加强思想教育，继续规范、强化养成教育是尤为重要的。

而把握严，就要严要求，严实施，严评价。

做到严而有“格”，严而有“恒”，严而有“法”。

严而有爱爱而有方——我的班主任工作在十五年的班主任工作中，我深深地感受到班主任工作的重要作用。

我就从“爱”、“细”和“严”三方面说说我的班主任工作情况：一、关爱每一个学生，教学中让学生的优点迸出火花，让所学知识得以致用。

“爱自己的孩子是人，这是人的本能，而爱其他人的孩子你就是神”，“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。

”因此，我想，要做一个问心无愧的班主任，就要善于接近学生，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”。

例如，我在前两年所教的那一届学生中 曾经有一个学生在作文中给我写道：王老师，虽然我的成绩不好，但你一点都没有责怪我，我很爱这个班集体。

我虽然不能取得好的成绩，但我每天都会认认真真的对待我的工作，每天我都会把班级的地面打扫干净。

当时看了，我心里很受感动。

的确是这样，教师的关爱是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料。

你送给他们一束温暖的目光，一句鼓励的话语，一声亲切的问候，哪怕是一个小小纪念品，他们都会倍受感动，并铭记在心。

在平时的教学当中，我还结合自己的学科向学生渗透一些思想教育，使得班主任今后工作更加顺畅。

例如我在教学《最后的姿势》一课时，我会让所有的学生去感受谭千秋老师那惊人的壮举，那不死的师德灵魂。

在教学《“精彩极了”和“糟糕透了”》一课时，我会引导他们应该如何面对他们的父母，如何尊重他们的父母，如何去感受父爱和母爱的伟大。

在教学《圆明园的毁灭》一课时，我会让他们去感受“落后就会挨打，只有自强不息才能立于不败之地”的道理等等。

通过这些教学的活动，拉近了师生之间的距离，使得班主任今后工作更加顺畅。

正所谓“亲其师，信其道，感其诚”。

二、细处着手，工作更上一层楼（一）、详细了解观察细学生的很多事情是不一定直观展现给老师的。

要想及时全面地了解学生，平时就要注意观察学生的变化，这样才能更好地做好学生管理工作。

我利用班会和课余时间与学生多交谈沟通。

“严在当严处，爱在细微中”从事班主任工作二十多年来，我一直将“严在当严处，爱在细微中”作为自己的工作准则之一。

关心学生、爱护学生是每一名教师必须具备的，和学生以心换心，以诚对诚，用炽热的爱温暖学生心房，滋润学生心田，赢得学生的尊敬和爱戴。

但俗话说：“教不严，师之惰。

严师出高徒。

”这也突出了严在教书育人中的重要性。

因此，把握好对学生恰当的爱和适当的严，做到严慈相济，爱中有严，严中有爱，成为一个“管如严父，爱如慈母”的双重角色就显得尤为重要了。

教育不能没有爱，爱是教育的灵魂，班主任对学生的爱不仅独特，而且魔力般的神奇。

有时班主任一句细心的话语就能改变学生的一生。

对于学生来说，班主任的爱是除了母爱之外，世界上又一伟大的爱。

这种爱是无私的。

师爱不同于母爱，师爱是一种理智与心灵的交融，是沟通师生心灵的桥梁。

师爱可以引导学生产生巨大的内动力，给学生以亲近感、信任感、期望感，学生会对班主任产生依恋仰慕的心理，向班主任敞开内心世界。

刚当班主任时，对那些所谓的后进生，我一直不知道怎样才能让他们热爱学习，直到有一天，我突然悟出对这一部分学生要给予更多的关注和爱心。

于是在课间、放学后或双休日常常将他们请到我家来进行辅导，让他们自己学会讲题，学会思考，学会复习，发现他们的点滴进步，当众表扬他们。

于细微处给予他们最真诚的关怀和照顾。

慢慢的，这些学生上课认真了，不再走神了，违纪现象少了，主动问我题了，成绩也自然提高了不少，看到他们的进步，我才发现，主动关心和爱护学生是多么的重要。

事实上，对某些总是受漠视的学生，班主任应当从细微处特别关照他，让他意识到班主任是真心爱护他，关心他，为他操心，这时无论你是耐心地帮助，还是严肃地批评，甚至是必要的斥责，他都会乐意接受，这就是所谓的“亲其师，信其道”。

此外，班主任对学生的爱不能成为只重优等生、后进生，忽略中间生的爱。

一个班有几十个学生，先天条件和后天的教育不可能完全一样，总有强弱优差之分，因此就有夹在优等生、后进生两头的中间生。

严在当严处，爱在细微中[背景分析]作为老师，最大的骄傲就是看到学生在取得优异成绩的同时，在德育方面亦有良好得修养。

到学大教到的第一个学生就让我有了这份骄傲和自豪。

“今天，我们来学习……”照例我边讲述边观察这个一个学生的表情，来了解他们是否进入状态。

一个小男孩他叫邹靓羽，极其喜欢说话，但每次上课，他除了用那双水灵灵的大眼睛注视着我的一举一动，用微笑或皱眉等丰富的面部表情来表达他内心的想法，就是不断的发现周围的不同和针对这个不同提问。

这是一位品学兼优的好学生。

可他第一天来却低着头，默不出声——这是怎么了？。

我走过去关切地问：“你不舒服吗？”他飞快的看了我一眼，摇摇头，又将头低下了。

这到底是怎么回事？咨询师的无心之语“孩子妈妈说从星期一开始就这样了。

”让我猛然有去事情的真相的冲动……靓羽的父母是普普通通的工人，为了能够光耀门楣，全身心的投入到对小靓羽的教育中，然而有时这样的教育往往可以导致学生失去自我。

取得一点小成绩就沾沾自喜，甚至有些飞扬跋扈、目中无人。

时间一长，使学生处于一种独立自我的世界中，成绩就很难有所提高，甚至会出现下降的情况。

最初来到学大的时候，小靓羽就处于这种情况，对于班主任老师长期处于一种抵制状态，上语文课不遵守纪律、不听讲、有时还顶撞老师。

第一次见到家长，家长就说，成绩是次要的，关键是让学生在学大能够端正态度，懂得尊敬老师和学习。

而让学生低头的原因就是父母告诉咨询师他的缺点，孩子对于“面子”也是很在乎的。

换句话说，这是一个有主见，自尊心极强的小孩子[教育过程]在学大每一个学生都是一棵小苗，我们需要了解小苗的情况再给予其养分和阳光。

对于这样一个学生，我也毫不例外的欣赏她。

初次接触学生，发现学生的知识储备是相当惊人的，而且小靓羽从六岁就开始学习国学，对于中华文明的了解也很有自我独特的见解。

在刚开始的一两次课，我给他的题目都是非常具有针对性，相对简单的试题,，使其在学大最初的学习是享受学习的过程。

生活心得随笔200字(优秀10篇)生活心得随笔200字篇1说实在的，要当好生活老师不容易。

上了初中由于学生身心的迅速发展，独立心理逆反心理增强。

老师家长在他们的心里权威降低。

你也不可能像小学生那样哄哄吓吓了，他们自觉不自觉地向老师闭上心扉。

这给我们生活老师的工作带来了一定的难度。

我觉得责任心是生活老师做好管理学生工作的一个前提。

有了这个前提才能够尽心尽力地管理好班集体。

要抓好一个班集体，我个人的体会是注重落实五个字：“严”、“爱”、“细”、“巧”、“学”。

一、严“不以规矩，不成方圆”。

做好生活老师的工作，首先要立规矩,要把握一个严字。

从严治理，结合校纪班风严格要求学生。

培养学生有纪律、有秩序、有礼貌。

纪律上我主张先专政后民主。

一个集体必须要有铁的纪律。

一切行动听指挥。

步调一致才能胜利。

刚开始，学生队伍走不好，我每天利用早晨8分钟的时间进行军姿队列训练。

同学们训练的好一次就行，爱讲话的同学就要采取一些措施。

如做卫生，刷厕所之类的劳动来严格要求她们。

让学生明白什么时候做什么事。

说话做事要看场合。

合时宜。

比如说，铃声就是命令。

听到铃声就要安静。

睡觉或者起床。

生活教师一定要坚守自己的原则。

我时常跟她们说，这是“爱你没商量”。

同学们慢慢她知道我的脾气。

一般情况下不会跟我讨价还价。

二、爱严不等于严酷，苛求，而是严而有情。

严而有爱。

爱就要用真心去打动学生。

用滚汤的心温暖学生的心灵。

只有真心对待学生，才能达到师生之间的相互信任。

学生才会把老师当做知心的朋友。

敞开心扉倾诉她们的心里话。

如八二班的黄琦婷同学是家长班主任头痛的学生。

不管什么时候，她每天都要搞些事出来。

原来她对我也是拒之门外的。

在一次蓝球赛上，她摔了一跤，把小腿擦伤了一小块。

我每天坚持给她擦药，嘱咐她冲凉时不要弄到水。

几天后，她突然对我说，老师你原来这么好的啊。

我天天给您添麻烦。

还在背后骂过你。

你怎么对我这么好。

我笑着说，傻瓜，你是我的学生啊，也是受教育者，关心爱护你们是我的职责。

严在当严处，爱在细微中作者：陈云微来源：《成才之路》2008年第21期一位好的语文教师，必须具备健康的个性品质，乐观，开朗，有自信,既能善待学生的过错，宽容学生的无知，理解学生的心情，又能发现学生的问题，纠正学生的缺点，端正学生的态度，从而愉快地完成教学任务。

所以，我认为真正的语文教师不会违背生命成长最基本的规律；真正的语文教师不会让自己的学生感到自卑；真正的语文教师必是师爱无限，满腔热情，呵护学生心灵的教师；真正的语文教师必是专业过硬，引导学生健康发展的教师。

一句话：严在当严处，爱在细微中。

一、严在当严处1. 原则是高压电——以“严格”要求学生树立正确的学习观俗话说：“没有规矩，不成方圆。

”意即管理与发展必以规则为铁律。

教师教育学生也是如此，当严则严，不可纵容。

特别是当前中国独生子女家庭，生活上不该给的给得太多，精神上该给的却给得不够，导致了一部分学生形成骄蛮无礼、不守纪律、任性自我、娇气脆弱的性格特点。

初二年级，我班级转来一位多动症学生，上课老是动个不停，根本就坐不住，一会儿摸摸前面女生的长发，一会儿捏捏同桌的身体，更令人惊奇不已的是，他居然可以在老师的眼皮子底下钻入桌底，把中间相隔了两排的女生的鞋带神不知鬼不觉地系在课桌角上，真是令人啼笑皆非。

当我课后得知此事批评他的时候，他却一脸纯真，用满溢笑意的眼睛望望我，快速埋下头去，又望望我，又快速埋下头去，如此周而复始，似乎很害羞也很知错的样子。

我以为他觉悟了，也便不再批评他。

想不到此后他的行为非但没有收敛，反而变本加厉起来。

为此我没少找他谈话，也找他母亲聊了好几次，但结果仍是没辙。

不知不觉中又一个学期来临了，我想：可不可以在开学的时候给他来个下马威呢？所谓心动不如行动，我马上联系家长，在这个问题上和他们达成共识：（1）家长和教师联合起来唱双簧；（2）不发书；等他自己耐不住了，愿意端正学习态度、愿意严格要求自己时再发书给他。

结果这学生比其他学生迟了两天领到新书。

严在当严处爱在细微中作为一个领导，要想赢得员工的信任和尊重，既需要严格要求自己和员工，又需要懂得真正的关心与照顾。

所以，在管理过程中，要做到“严在当严处、爱在细微中”。

严在当严处1.严于律己，讲究自我约束。

作为领导者，首先要求严格要求自己。

只有这样才能带领团队向前发展。

领导者要为员工树立榜样，做一个守规矩的人，促进员工遵守公司制度，确保组织和谐、稳定运行。

2.强调规则，明确权利，划定职责。

无论在什么情况下，规则都是必不可少的。

领导者要通过强调规则，明确权利和职责，让员工明确自己的位置。

同时，领导也应该清楚的知道，自己的权利和职责，克制自己的行为，不让无脑行使权利影响团队的正常运作。

3.公正公开，绝不偏袒。

公正公开，是作为领导者的基本素质。

任何人，都不应被差异对待，因为领导者的公正是凝聚团队的关键。

领导者要始终如一，对待人讲公道，不因个人恩怨干扰工作安排。

爱在细微中1.细节决定成败，要注意细节。

细节是细节决定成败的关键。

拜起来，再小的事情都不能忽视，因为每一件小事，都涉及到员工的利益。

要把握好每一个小细节，关心员工的家人和生活，让员工感受到领导对他们的真心关爱。

2.信任员工，充分尊重员工的意愿。

信任是合作的前提之一，领导者要信任员工，让员工有自主性，尊重员工的意愿和想法，通过沟通交流激发员工的积极性。

同时，也要在需要的时候引导和指导，帮助员工认识到错误，更好地前进。

3.学会倾听，共同成长。

领导者不能只关注自己，要在日常工作中学会倾听员工的声音。

通过积极有效的沟通，收集意见和建议，共同探讨解决方案。

领导者可以借助团队会议、一对一交流等方式，建立有效的沟通渠道，不断与员工同步思路，共同成长。

总结在真正的领导者身上，可以看到“严在当严处、爱在细微中”的卓越品质。

这种品质不仅能赢得员工的尊重和信任，也能让团队更加和谐、积极、稳定充满活力。

希望通过这篇文档，大家都能感悟到这些真正的领导者的品质，将其运用到实际工作中。

严在当严处 ,爱在细微中——班主任德育工作案例新时期背景下，立德树人可以看做是时代的风向标，班级建设良好与否，关系到立德树人实践有效性。

多年的班主任工作，笔者始终保持严在当严处,爱在细微中的原则，因人而异、与时俱进，带领学生成长，塑造学生优良人格品质。

大多数学生都有向师性的特点，班级建设关键是提升学生班集体凝聚力。

班集体的建设必须围绕特定的目标，模仿特定的形象，构建班级文化核心，体现班级生气与灵魂。

不论是中途接班还是管理起始年级，班主任第一节课都要念出所有学生的名字，让学生意识到自己有人关注，班主任重视自己。

班主任应当主动出击，拉近和学生之间的距离。

除此之外，还要设计一些活动，在活动中师生密切配合，让师生互动成为学生最美好的人生回忆。

一、背景介绍笔者的班级中有一名叫然然的学生，正式开学的第一天便趴在桌子上睡觉，引起了众多教师的反感。

正巧前往办公室的我看到了这一幕，敲了敲桌子让然然出来，并厉声质问然然：然然，这刚开学你就上课睡觉，一假期没在家睡够啊。

前几天老师到你家里家访时，你可跟老师说这学期不会再像上学期一样天天上课睡觉了，怎么第一天就没遵守跟老师的约定。

然然的回复让我哭笑不得：老师，我想到今天要上学昨晚太兴奋所以失眠了，上课时候实在坚持不下去了，所以才睡着了。

就在这时，下课铃响了，我知道下一堂课是体育课，为了避免影响到其他同学上体育课的热情，我告诉体育委员直接带同学们去操场集合，等待体育老师，不用等然然。

随后我将然然带到了办公室，准备继续教育然然，让然然明白上课睡觉不仅不尊重教师，同时也不尊重父母，是自暴自弃的不良行为。

到了办公室以后，我想这下不用担心打击然然自尊心了，我告诉然然，刚才没有在公共场合说然然是因为想要给然然留一些面子，希望然然也能给老师一些面子。

之后我给然然一支笔和一张纸，让然然写下保证书，以后再也不在课堂上睡觉。

然然虽然满口答应，但直到体育课下课，别的同学回到班级以后，然然也才写了不到100字的保证书，并且字迹里倒歪斜。

班级管理“六字”法——“严”、“爱”、“细”、“巧”、“学”、“表”赵光明班主任是学校教育工作的组织者，实施者，是教学工作的协调者，班级管理要求班主任热衷于本职工作，尽职尽则，持之以恒，讲究方法，这也是我们做老师的基本条件，班集体建设最重要的就是营造良好的班风学风，正气充盈、积极向上的班级才能在竞争中立于不败之地，没有良好的班风学风，其它一切都是空中楼阁。

但良好的班风学风不是一蹴而就的，是一项长期的任务。

要抓好班风学风，我个人的体会是要注重落实六个字：“严”、“爱”、“细”、“巧”、“学”、“表”。

以严格的要求、细心的爱护、了解研究学生是掌握教育艺术的基本功、做好学生的表率来管理班级。

一、严：“不以规矩，无以成方圆。

”做好班主任工作，首先要立规矩。

立规矩，就要把握一个“严”字。

“从严治班，从严治学”，结合校纪班规，严格要求学生，培养学生“有纪律、有秩序、有礼貌”。

纪律上要主张“先专政‟后民主”，一个班级必须要有铁的纪律，一切行动听指挥，步调一致才能胜利。

让学生明白什么时候该做什么事，说话做事要看场合、合时宜。

比如说：铃声就是命令，不能迟到早退，上课不管老师在与不在，听到铃声就要安静。

班主任一定要坚守自己的原则，时常跟学生说这是“爱你没商量”，原则上的问题他们不会跟我们讨价还价。

二、细：从班主任角度，对学生的学习、生活观察要细，无微不至；对学生指导要细，深入到每个细节。

做到两细,所谓“两细”就是学生情况要摸细，思想工作要做细。

1、学生情况要摸细是说我们做班主任的要把每一个学生的自身情况、家庭情况了解深入细致，不可有半点疏忽。

现在有的学生由于社会原因家庭情况比较复杂。

复杂的家庭情况往往会导致学生人格的缺陷，而学生人格的缺陷往往会导致学生教育的失败。

因此，必须深入了解学生的各种情况。

如果不能对学生情况有深入正确地了解而盲目的根据表面现象处理学生是会适得其反，事倍功半，甚至惹出乱子来的，我们很多班主任都有过这方面的教训。