学生管理要言传身教、严爱结合

班主任工作中“严”与“爱”的管理模式摘要：作者认为在班主任工作中要对学生进行“严”与“爱”相结合的管理。

关键词：班主任管理严格慈爱学校是教育的场所，其目的是把学生教育好。

学生毕竟还是孩子，他们的成长和学业需要成人的指导、引导和规范，甚至严肃的批评。

如果对学生的不良行为听之任之，或者忽视学生的错误，甚至无原则地原谅其错误，这不是真正的慈爱而是假爱，只会害了学生。

“严师出高徒”，班主任不仅要怀着一片爱心，去鼓励、赞扬学生的点滴进步，而且要以爱心和责任心，及时指出和纠正学生的错误和缺点，引导学生健康成长。

因此，教育学生应“严”字当前，“爱”字为主。

一、严格是教育的主要表现形式之一严格要求是一个班集体有“生命力”和“战斗力”的保证。

学生良好行为的形成需要纪律的约束，违反纪律就要被批评。

对一部分自我约束能力特别差、学习成绩也非常不理想的，学生一定要“严”字当前，让他们知道纪律规范的约束力和违规的代价，从而在进入社会后把遵守国家的法律法规变成一种自觉行为。

国家教育部基础教育司副司长王定华在2008年10月的新闻发布会上明确表示：“正当使用的、恰如其分的惩戒不属于对学生的体罚，我们不提倡对学生的一切行为都给予包容，甚至迁就的做法，批评和表扬同样重要。

一味不负责任的表扬会让学生看不到自己的瑕疵。

”当学生犯了错误时，如果教师不敢或不肯批评学生，只是称颂、表扬，没有训斥、教育、批评，就会导致学生根本看不到自己存在的缺点和错误。

因此，在“赏识教育”、“激励教育”盛行的今天，教育中的“严格教育”、“挫折教育”是不可或缺的。

我认为“严”就是要严格要求学生。

要求学生遵守严明的纪律、严格的行为规范，要求有严密的学习计划和严谨的学习态度。

当然，班主任对学生的严格管理要把握一个度，绝不可以以“对学生好”为借口对学生“过分严格”，更不可以体罚学生。

总之，班主任在教育教学过程中要做到以下几点。

1.严之有据。

当班级出现不正常现象或学生多次违纪时，班主任首先要及时了解情况，分清问题的原因和事情的来龙去脉，理清对错和利害关系，然后对症下药，心平气和地让学生认识到自己的错误行为给自己和班级带来的不好影响，并建议或要求其在班级作公开的检讨和保证，从而消除影响，以理服人。

如何做到班级管理严爱有度良好的班风的形成，我认为要在“严”和“爱”上下功夫。

下面就从我的班主任管理实践出发，谈谈自己的认识。

一、严的教育学生毕竟是孩子，再优秀的学生不可能没有缺点、不犯错误，因此，要对他们严格要求。

但“严”并非苛刻死板、固执己见。

我是这样来理解“严”的。

1.严而有理，理而有情。

当师生之间或生生之间出现矛盾时，此时首先要求班主任及时了解情况，分清对错和利害，择优选择最为合理、恰当的措施，如何做好后期的引导工作。

作为班主任，平时就应该指导学生学会理解他人，而在处理师生关系问题上，则应该学会理解老师。

其具体的做法是“心理换位”，把自己当作老师，学着用老师的观点去分析看待问题，从老师的工作性质、工作目标出发，来理解老师这样做的理由，这样，许多矛盾便会被化解、消散了。

2.严而透情。

人性和时代的特点证明打骂不是最有效的教育方法。

在教育中不让学生的身体和心理受到伤害，让学生感到教师是在非常真诚地关心他、帮助他。

在具体的实施中注意调控好自己的心态和行为：变痛恨为痛心、发怒为宽容、责骂为劝慰、殴打为抚摸、训斥为商量、罚站为请坐、冷漠为热情。

学生犯了错误，肯定害怕、担心，甚至有学生会想看你能把我怎样。

此时，如果你变发怒为宽容，先请学生坐下。

这样，那怕是再桀骜不驯的学生也会感到老师对他的尊重，从而使之为所犯的错误感到后悔、不安，那么接下去的说理教育就好开展了。

记得有一句话是这么说的：不是锤的敲打，而是水的抚摸，才使石子变得这般光滑剔透。

3.严而垂范。

首先，作为班主任要能够正确认识和评价自己，能在各方面注意为人师表，关心爱护学生，遇顺境不骄傲，遇逆境不消沉，乐观开朗；在学生面前表现对人生的热爱，对事业的追求，乐观向上、心胸豁达的心理状态。

用自己的人格去感染学生，以轻松愉快、积极向上的心境迎接晨起的朝霞。

二、爱的教育生活中不能没有爱，教育更不能没有爱，我们的教育对象都渴望得到教师的爱，因此，在我们对学生严格要求的同时，要给予他们父母、朋友般的爱。

爱学生和严格要求学生必须相结合热爱学生，既是教师高尚道德情操的集中反映，也是教育取得成功的关键所在。

教师的爱既是就是个人高尚道德的自我表现，又是一种教育手段，在教育实践中是一种十分重要的教育力量；同时，教师在“爱”的基础上还要从严要求学生，严是爱，松是害，把爱学生，严格要求学生变为教育教学的重要手段之一。

那么，教师怎样做到热爱和严格要求学生呢？我认为，可以从以下几方面去做：一、了解学生，关心学生，尊重学生，建立起友好的、平等的师生关系。

要做到热爱、严格要求学生，教师必须了解学生，关心学生，尊重学生。

了解学生，就是要深入到学生中去，做学生的知心朋友，研究和掌握他们的体质、心理和思想、学习状况，积极探索其中的规律，还要细致地考察每一个学生的社会和家庭环境以及个性特点，真正做到因人而异，因材施教。

关心学生就是要对学生每个人和学生集体的健康发展全面负责，做到既教书又育人。

尊重学生，就是要虚心听取学生和学生集体的意见，允许并鼓励学生独立思考问题，不把自己的意见强加给他们。

坚持正面教育，尊重学生的人格，决不伤害学生的自尊心。

即使对屡犯错误的后进生，也不能采取讽刺、挖苦、嘲笑的语言和简单、粗暴的教育方法，对学生个人和学生集体认真负责，严格要求，悉心指导，不允许迁就落后，姑息错误，放任自流。

对学生个人和集体所表现出的不良现象，坚持进行善意而严肃的批评教育。

对所有的学生不分彼此，一视同仁，还要废除各种形式的体罚和变相体罚。

二、以积极、谨慎的态度，客观地评价学生的行为和学生集体的活动，严格要求学生。

在教育过程中，教师对学生和学生集体的评价以及对学生提出更为严格的要求，是一件十分细致的工作。

评价的方法尚若运用得当，就能起到积极、有效的作用。

相反，则会给教育、教育过程带来障碍和困难。

教师在谈到某个学生的缺点时，不要指名道姓，不要对他的举止评头品足，不要把他的错误行为公诸于集体。

否则伤害学生的自尊心。

严格要求学生也要采取谨慎的态度，既要严之有理，又要严之有方。

小学班级管理中“严”与“爱”的结合摘要：小学生是祖国的花朵，也是民族的未来和希望，科学管理小学班级非常重要。

在小学班级管理中，班主任是主心骨，作为班主任，首先要关爱孩子，积极帮助孩子们解决相处时存在的摩擦和问题，同时还要科学引导孩子们积极主动投入学习。

也就是说，班主任在小学班级管理中有着非常重要的作用，既要管理学生们的日常生活，又要管理孩子们的学习情况，只有这样，班级管理才能做到最优最好。

小学班级管理中，班主任要做到“严”与“爱”相结合，既要严格管理孩子，又要对他们充满关爱，两方面良好结合，才能让孩子们得到更好的发展，从而让孩子们健康快乐成长。

关键词：小学生；班级管理；“严”与“爱”梁启超先生曾说过：“少年强，则国强”。

这句话可以看出，加强对小学生们的管理，是一项兴国大计，它关系到了祖国的未来和发展。

小学班级管理中受管理的对象是小学生们，合理科学的管理，既能让孩子们友好相处、快乐成长，又能为他们营造出一个良好的学习氛围，让他们更好地投入到学习中，从而促进孩子们的全面健康发展。

1.小学班级管理中出现的问题1.班主任在小学班级管理中使用的方法不正确在现今强调“严”与“爱”的小学班级管理中，有很多的班主任并没有认识到这两个字的准确含义，并不能正确理解在班级管理中怎样才能做到“严”与“爱”。

例如，有些班主任们在班级管理中只有“严”，小学生年龄小，比较依赖老师，过度的的严厉会使孩子们出现畏缩心理，不敢表达自己的真实想法，孩子们的自由与创新能力得到了极大的限制，甚至会出现一些心理创伤，严重地阻碍了孩子们的全面健康成长。

还有一些班主任在班级管理中会有一些严厉的惩罚措施，有时可能还会当着全班学生的面去惩罚孩子，这对孩子的自尊心造成了极大的伤害，长此以往，孩子们会在以后的成长中变得极度地不自信[1]。

1.小学班级管理条例流于表面形式二胎开放政策实施之前，我国每个家庭基本上都只有一个孩子。

当孩子进入学校，并不是说老师想科学管理就能达到科学管理，现实情况是部分家长会有一定的干涉和阻扰。

小学班级管理中“严”与“爱”的结合发布时间：2021-05-13T13:16:22.150Z 来源：《教育学文摘》2021年第36卷第4期作者：李佳会[导读] 班主任在学校的班级管理中发挥着重要的作用，作为一名小学班主任，要遵循“以人为本”的学生观，关心爱护学生的身心，尊重理解学生的需求。

李佳会辽宁省昌图县古榆树镇中心小学 112500摘要：班主任在学校的班级管理中发挥着重要的作用，作为一名小学班主任，要遵循“以人为本”的学生观，关心爱护学生的身心，尊重理解学生的需求。

小学的班级管理，应该“严”与“爱”相结合，在关爱学生的同时，也要严格要求他们。

本文结合班级管理实践的经验，分享“严”与“爱”相结合的班级管理策略，给班级管理人员提供自身经验，构建特色、高效的班级管理模式。

关键词：小学班级管理；“严”与“爱”相结合；班主任引言：小学阶段的学生毕竟是身心发展还未完善的孩子，不可能是一个完美的个体，他们还处于一个发展的阶段，教师要容许学生犯错，既要用发展的眼光去看待他们，也要严格地要求他们，规范他们的行为规范，做一个社会主义优秀学生。

年龄尚小的学生心理承受能力较低，班主任在管理班级时，也应该关心爱护学生的生理和心理问题，及时地与学生进行沟通交流，从学生的根本利益出发。

小学班级管理要采用“严”与“爱”相互结合的管理策略，在鼓励的过程中达到教育的目的，在严格要求的过程达到教学的目的。

一、班级管理要“严”1.“严”之有理在班级管理中，如果出现了学生违规违纪，教师不应该直接上来指责学生，而是应该先了解具体情况，再根据情况制定相应的教育措施。

在管理学生时，应该先积极主动地与学生进行交流，了解问题发生的具体情况，明确学生的具体需求，当他们发生错误行为时，与他们讲道理，循循善诱，因材施教，以理服人，让他们从内心上真正认识到自己的错误，才能使学生从根本上改正自己的错误，规范自己的言行举止。

2.“严”之规范“不以规矩，无以成方圆。

2021年1期┆39方略小学班级管理中“严”与“爱”的结合仓 决摘 要：在开展班级管理工作时，必须要强化组织管理，编制出可实施性更强的管理制度，在推行并应用工作制度的过程中，补充完整其所存在的不足之处。

通过该种有效的管理模式，降低管理工作的随意化特性，凸显出学生们的潜能，促进学生们规则意识的发展，同时老师还需要将自身的核心作用更好地展现出来，让学生们可以形成良好的民主观念。

将“严”与“爱”相结合，要做到严中有爱，爱中有严的管理。

关键词：小学；班级管理；“严”；“爱”；结合 小学生是国家发展的基石，会直接决定我国未来经济的发展态势。

在进行小学生教育时期，有效的班级管理模式尤为重要，利用高效化的班级管理方式，让小学生可以更为全面化的发展。

对此，本文主要就小学班级管理中，“严”与“爱”的结合进行分析，就当前小学班级管理的内容以及存在的问题制定出更为合理化的“严”与“爱”的结合管理策略，让小学班级管理工作可以更为顺畅化的开展，切实的保障小学生身心健康的发展状态。

一、小学班级管理内容在新课标的带领下，小学班级管理的内容及形式也产生了很大的变化，在管理班级的过程中，需要全面且透彻的渗透文化知识。

老师要尽可能的完善班级管理内容，使用言传身教等的方式，让学生可以养成良好的学习习惯，提高学生的学习能力。

依据学生的实际学习状况，开办更具趣味性的集体教学活动，利用这些活动来挖掘学生的潜能，让学生学习各科知识的主观能动性变得更强，利用教学实例来进行德育方面的教育，帮助学生树立更为正确的思想价值观念。

二、小学班级管理存在的问题首先，小学班级管理理念较为滞后。

在以往的小学班级管理工作中，老师通常会明令禁止学生去做某些事情，这样可以避免其产生一些不良性的问题，但是这种禁止性的行为也会使得学生的思维及创新能力的发展受到约束。

在新课改的带领下，老师必须要改革并创新自身的教学观念，要勇于尝试使用新型的教学方式去管理学生，让学生都能够更为个性化且全面化的发展。

班级管理严爱并行的班主任工作总结5篇第1篇示例：班主任工作总结班主任是整个班级管理的重要角色，他既是学生的引路人，也是学校与家庭沟通的桥梁。

在班主任的工作中，严和爱并行是非常重要的，要严格要求学生，同时要给予他们充分的爱与关怀。

下面我将从班级管理、学生关怀和家校沟通等方面总结我的班主任工作。

班主任的工作需要严格管理。

在班级管理中，我始终坚持“三心二公平”的原则，即心地善良、心有干劲、心怀正义；公平对待学生，公平处理矛盾。

我尊重学生，也要求学生尊重我，班级中不允许有任何形式的欺凌和不文明行为，要求学生按时完成作业，认真听讲，不允许学生迟到早退，严格要求学生遵守各项纪律和规定。

在这个过程中，我注重与学生的沟通，及时发现问题，并给予及时的提醒和规范。

我也善于激励学生，通过表彰先进、激发学生的学习积极性，提高班级整体的学习氛围。

班主任的工作需要充分关怀学生。

作为班主任，我时刻关心学生的成长与生活，关心他们的情感和意愿。

在学生遇到困难和问题时，我会耐心倾听他们的心声，并给予适当的鼓励和帮助。

在学习上，我不仅关注学生的学习成绩，更关心他们的学习状态和学习方法，督促他们树立正确的学习观念，调整学习态度，帮助他们解决学习中的问题。

在生活上，我也会关心学生的生活情况，了解他们的家庭背景和身体健康状况，及时为他们解决生活上的困难。

班主任的工作需要与家长保持良好沟通。

家校沟通是学生教育工作的重要环节，良好的家校合作有利于学生的成长与发展。

我始终坚持和家长保持密切联系，及时向他们了解学生的学习和生活情况，及时反映学生在学习和生活中出现的问题，积极与家长配合，共同关心学生的成长。

我也不断提升自己的教育水平，认真学习家长的意见和建议，不断完善自己的教育工作。

班主任工作是一项辛苦而又有意义的工作，需要班主任具备严格管理和充分关怀学生的能力，同时要与家校保持良好的沟通。

我将继续不断提升自己的教育水平，努力为学生的健康成长和学业发展而努力！感谢您的阅读！第2篇示例：一、严1. 严格要求作为班主任，严格要求学生是必不可少的。

严中有爱爱中有严——浅谈高中班主任管理中的严与爱谈及严与爱，我觉得二者不可分割，二者是相辅相成的。

对于严来说，我认为“先严自己，再严学生”。

对于爱来说，我认为“先有爱心，再爱学生”。

尊重而不放纵，关爱而不溺爱，这句话很好地表明了班级管理中严与爱的关系。

爱的教育与铁的纪律是统一的。

先严自己再严学生严格要求自己，加强教师自身道德修养，言教与身教相结合。

“德高”对班主任来说尤为重要，班主任要为人师表，言行一致，以高尚的道德，良好的个性教育学生。

我要求学生做到的，我会首先做到。

如：我要求学生尊重我，我会先尊重学生；我要求学生不迟到，我就会提前到班；我要求学生按时交作业，我就一定及时批改作业；我要求学生爱护公物，不乱吐痰，不乱扔果皮纸屑，我自己就先做到。

如：把倒地的扫把竖起，捡起地上被遗弃的纸屑，抹讲桌，换洗手水。

学生看在眼里，记在心里，言传身教。

做不到的事不说，说到就一定做到。

我觉得这种表率作用在学生身上会转化成一种巨大的教育动力。

这样的班主任才有资格严格要求学生，也才能做到真正意义上的严，这是严的前提条件。

制定规章制度，对学生严加管理。

俗话说得好：“没有规矩，不能成方圆。

”我认为作为一个班集体必须有一套完整的规章制度出台来统一规范学生的学习、生活习惯。

而这个规矩的建立，不能只凭班主任主观臆断，必须在充分了解本班学生的实际情况的基础上，广泛听取科任教师、班干部、学生的意见，然后委任班干部对自己所需管理的方面制订一些措施。

逐条让全班同学讨论，少数服从多数，然后由我补充完成。

我觉得这样制定出来的班规可行性和操作性较强，管理才能到位。

才能真正做到行之有令，有令必行，有令必止。

让学生在短时间内规范自己的言行，养成良好的习惯。

这是严的必备条件。

先有爱心再爱学生爱是教育学生的起点和基础。

我认为爱没有固定的模式和规律，但爱是发自内心的，是心灵、情感、智慧的结晶。

教育如果没有感情，没有爱，如同池塘没有水，缺乏灵性。

身为人民教师，特别班主任，如果缺乏爱心，就无资格教育学生。

班主任论文之班级管理中“严”与“爱”学校是个育人的大集体，而班是这个育人大集体中的一个小集合体。

班主任，即“小校长”对各班管理工作的好坏直接影响着学生的成长、学校的声誉、办学水平和发展前景。

因此班主任在班集体中的作用极为重要。

我通过多年的班主任工作有如下体会：一、与学生相处要有爱做好班主任工作，象热爱教育事业一样，要关心班上的每位学生，没有爱就没有教育，爱学生是教师必须具备的美德，作为班主任更应该具备这样的美德。

只有奉献爱心才能干好自己的工作。

俗话说：“世人的爱有多种多样。

”而班主任对学生的爱是一种复杂而高尚的感情，它不同于父母对子女的天伦之爱，它蕴含着更丰富的社会内容，具有广泛的社会意义。

1、爱使取得信任的方。

班主任对学生的爱，在内容上表现为班主任要深入细致的了解学生，真心实意地关心学生，充分尊重信任学生，适度要求学生等。

这不仅是人之间的一种态度，一种情感，而且还是一种评价。

对学生的态度，常常反映学生所在集体、甚至是一种社会的评价。

班主任在通过各种方式做学生的思想教育工作时，总要选择适合该学生的某一阶段、某一方面的一个切入点，以利于工作的开展，收到理想的效果，这本身就包含着班主任对学生的思考核评价。

因此，学生往往把班主任对自己的信任、关怀、爱护等与班主任对自己的评价联系在一起，同自己在集体中的地位和人格价值联系在爱一起。

有时班主任的一席话能改变以个学生的一生，这样的例子不胜枚举，于是这种情感实际上转化成了一种社会环境因素，在学生心目中具有不同寻常的心理负担。

由此可见，班主任对学生的“爱”对教育好学生是多么重要！2、爱使管理、教育学生的基础教育不能没有爱，就像池塘不能没有水一样。

苏霍姆林斯基把教师热爱学生作为教育的奥秘，他的座右铭是：“把整个心灵献给孩子们”。

又经验的班主任都有这样的体会，当学生意识到班主任是真心爱护他们，关心他们，替他们操心时，无论是尽心的帮助，还是严肃的批评，甚至是斥责。

学生都会乐意接受，这就是所谓“亲其师，信其道”。

班级管理严爱并行的班主任工作总结6篇篇1尊敬的领导、同事们：在这个充满活力的季节里，我们迎来了又一个学期的结束。

作为班级管理严爱并行的班主任，我深感责任重大，使命光荣。

今天，我将对过去一个学期的工作进行总结，以期在未来的工作中更好地为同学们服务。

一、班级管理：严格与关爱并行在过去的一个学期中，我始终坚持“严格与关爱并行”的管理理念。

我认为，班级管理既要注重规矩的制定与执行，又要充满人文关怀。

在规矩方面，我制定了详细的班级规章制度，明确了每位同学的职责与义务。

同时，我积极推行量化管理，通过加分扣分的方式，激励同学们自觉遵守纪律。

在执行规矩的过程中，我始终坚持公平、公正、公开的原则，让每位同学都能在良好的环境下学习和成长。

在关爱方面，我时刻关注着每位同学的思想动态和学习生活情况。

对于家庭困难、学习困难的同学，我给予了特别的关心和帮助。

我鼓励他们积极参与课堂讨论和课后活动，通过个别谈心、家访等方式，帮助他们树立信心，克服困难。

同时，我也注重培养同学们的团队合作精神和社会责任感，让他们在关爱中成长。

二、教学工作：注重实效与创新在教学工作中，我始终坚持以提高学生综合素质为目标，注重实效与创新。

首先，我认真备课，精心设计每一节课。

在教学内容上，我注重知识的系统性和趣味性，力求让学生们在轻松愉快的氛围中掌握知识。

同时，我积极采用多媒体等现代教学手段，提高课堂教学效果。

其次，我注重学生的个性发展。

在课堂教学中，我鼓励学生大胆提问、发表自己的见解。

对于学生的独特观点和见解，我总是给予充分的肯定和赞赏。

这不仅激发了学生的学习热情和创造力，也为学生提供了展示自我、锻炼能力的机会。

最后，我注重与学生的互动和交流。

在课堂上，我鼓励学生积极参与讨论和交流，让他们在相互学习、相互启发中提高自己的能力。

同时，我也通过课后辅导、家长会等方式，与家长和学生保持密切的联系和沟通，及时了解学生的学习情况和思想动态。

三、课外活动：丰富多样促成长在过去的一个学期中，我积极组织了丰富多彩的课外活动，旨在让学生在轻松愉快的氛围中增长知识、锻炼能力。

严格与爱相结合的教育理念
严格与爱相结合的教育理念是指在教育过程中，教师应既严格要求学生，又用爱对待他们。

它强调在对学生要求严格的同时，要理解和关心他们，以培养他们的品格和能力。

在这个教育理念下，教师通过严格要求学生，提高他们的纪律，培养他们的自律性和责任感。

教师以身作则，建立良好的规则和秩序，制定明确的目标和期望，并给予学生适当的奖励和惩罚。

通过这种方式，学生会明白自己的责任，形成良好的习惯和行为方式。

同时，教师也要用爱来对待学生。

他们应理解学生的需求和情感，关心他们的成长和发展。

教师可以倾听学生的心声，帮助他们解决问题，给予鼓励和支持。

同时，教师要建立和谐的师生关系，营造积极的学习氛围，让学生感受到教师的关怀和爱护。

通过这种方式，学生会感受到安全和信任，愿意积极参与学习。

严格与爱相结合的教育理念有助于培养学生的积极性和自信心。

学生在受到严格要求的同时，也会感受到教师的支持和关爱，从而更加努力学习和成长。

这种教育理念也有助于培养学生的责任感和道德观念，使他们成为有担当的社会成员。

总之，严格与爱相结合的教育理念可以促进学生全面发展，培养他们的品格和能力。

教师通过严格要求学生，提高他们的纪律和自律性，同时用爱关心学生，理解他们的需求和情感。

这
种教育理念有助于建立良好的师生关系，激发学生的积极性，并培养他们的道德观念和社会责任感。

班级管理要细致入微、严爱结合发表时间：2018-04-09T15:53:33.147Z 来源：《中小学教育》2018年3月作者：窦颖[导读] 在平时的学习和生活中经常会出现这样或那样的问题。

因此，对农村小学低年级的班级管理必须从细微处着眼，从一点一滴做起。

窦颖青川县竹园镇中心小学校 628115中图分类号：G626.5 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2018）03-013-01担任班主任多年，让我深刻认识到“育人必须从小抓起”。

低年级学生年龄小，自控能力差，纪律意识不强，天性活泼、好动，爱模仿，学校资源、条件、环境等状况又不能满足孩子们的需求，所以，在平时的学习和生活中经常会出现这样或那样的问题。

因此，对农村小学低年级的班级管理必须从细微处着眼，从一点一滴做起。

一、示范引领，注重良好习惯的培养大教育家乌申斯基曾说过:“教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。

”一年级的学生刚从幼儿园进入小学校园，一切都很陌生，对一切都充满新鲜感，对学校、对老师也很好奇，他们第一个想知道的就是自己的班主任是谁，她(他)是一个怎样的老师，而且这时他们会留心观察班主任的每一个动作、每一个眼神、每一种表情，会细心倾听班主任的每一句话，他们对班主任有着一种特殊的信任和依赖情感。

班主任的自身素质，道德修养，班主任的一言一行，一举一动，无形之中会成为全班几十个孩子的榜样。

因此，在班级工作中我时刻注意自身形象，事事从我做起，以良好的形象率先垂范，潜移默化的影响着我的学生。

凡要求学生做到的，教师首先自己做到，而且做得更好。

我班有一个学生，因是留守儿童，从小跟随爷爷奶奶生活没有养成良好的卫生习惯上课经常随手把垃圾丢在自己桌子底下。

我当时很生气，但为不影响其他人听课，就轻声提醒他，把垃圾捡起来，下课扔到垃圾桶里。

他当时也按要求做了，谁知下课后又扔到地上。

我当时凶了他一句，没想到他竟然也十分不满地瞪了我一眼，气哼哼地拾起垃圾就扔到教室门口。

班级管理严爱并行的班主任工作总结班级管理严爱并行是指班主任在管理学生行为、规范学习生活的也要加强对学生的关爱和教育引导。

这种管理方式既要求班主任对学生的管理要严格，又要求班主任对学生的教育工作要有爱心，让学生在受到严格管理的同时感受到班主任的关爱，从而更好地促进学生的全面发展。

一、班级管理严：班主任作为学生的管理者，需要对学生进行严格管理，以确保学生的学习成绩和行为规范。

具体来说，班主任需要做好以下工作：1. 制定严格的班级管理制度和规范，明确学生的学习和生活要求，确保学生的学习和生活秩序井然。

2. 加强对学生的考勤管理，及时发现并解决学生的旷课、迟到等问题，提高学生的学习纪律性。

3. 做好学生的学习指导和辅导，帮助学生合理安排学习时间，提高学习效率，加强学科知识的学习和掌握。

4. 关注学生的学习状态和学业进展，对于落后学生要及时发现并给予针对性的帮助和指导。

1. 关心学生的情感需求，倾听学生的心声，及时解决学生在学习和生活上的困难和问题，让学生感受到班主任的温暖和关怀。

2. 对学生进行情感教育和道德引导，培养学生的正确价值观和社会责任感，使学生具有健康的心理和良好的生活态度。

3. 鼓励学生参加各类实践活动和社会实践，拓宽学生的视野和认识，促进学生全面发展。

4. 激励学生树立自信心，树立正确的人生目标和人生态度，引导学生正确认识未来，充满希望和活力。

班主任要加强对学生的管理和监督，严格执行学校和班级的各项规章制度，保证学生的学习和生活秩序。

要及时发现并解决学生在学习和生活中存在的问题，落实好各项工作措施，确保学生的学习和生活有序。

要密切关注学生的学业进展和心理需求，及时为学生提供必要的帮助和指导。

班主任要加强对学生的情感教育和价值观引导，培养学生的正确的人生观和价值观。

要注重对学生进行情感关怀和心理疏导，倾听学生的心声，让学生感受到班主任的温暖和关怀，树立学生正确的人生目标和人生态度。

班级管理严爱并行的班主任工作总结6篇第1篇示例：严格管理。

在班级管理中，我始终坚持严格执行学校的规章制度，确保学生遵纪守法、文明礼貌。

我定期进行班风班纪的检查，及时发现与纠正学生的不良行为。

对于违纪学生，我会根据情节轻重进行批评教育、劝导引导、诫勉警告等处理措施，维护班级的稳定与和谐。

我注重激发学生的责任意识和自我管理能力，引导他们自觉地维护班级秩序。

爱护学生。

除了严格管理，我也非常重视对学生的关爱和帮助。

在生活上，我关心学生的饮食、作息、身体健康等问题，及时发现并解决学生的困难和需求。

在学习上，我耐心指导学生学习方法，帮助他们解决学习中的困难，鼓励他们树立正确的学习态度。

在情感上，我尊重学生的个性和需求，关注他们的心理健康，倾听他们的心声，给予他们必要的关爱和支持。

我还不断提升自己的专业素养和团队合作能力。

我积极参加学校组织的各类培训与研讨活动，努力提高自己的教育教学水平和班级管理能力。

我与其他老师和家长密切合作，共同为学生的成长和发展努力。

我坚信团队合作的力量，也在实践中不断完善自己，与他人互相学习、互相提高。

班主任工作是一项充满责任和挑战的工作。

严格管理与爱护学生并行，是我作为班主任的宗旨和信念。

我相信在未来的工作中，我会继续努力，不断提升自己，为学生的成长和发展贡献自己的力量。

感谢学校和家长们一直以来的支持与信任，我会继续努力，做一个更好的班主任，为班级管理和学生素质教育做出更大的贡献。

【文章结束】。

第2篇示例：严格管理是班主任工作的重要内容之一。

作为班主任，要做到严格要求学生遵守学校纪律，督促他们按时完成作业，准时到校上课，遵守校规校纪。

在班级管理中，班主任要有严明的纪律观念，对于学生的违纪行为要及时制止，不能姑息养奸，要坚决执行学校纪律，确保班级的秩序井然。

在处理学生的违纪问题时，要公正、公平、严肃，让学生知道纪律是不能逾越的底线。

班主任还要注重关爱学生，关心他们的生活和学习。

班主任要做到耳听八方、目盼千里，及时关注学生的情况，发现他们的问题并给予帮助和引导。

寓严和爱于班级管理之中作为一名教师，备好课、上好课是必须的，但一名好的教师，尤其是作为一名班主任，班级管理更为重要。

一个管理有序的班级，一定是一个优秀的班级。

怎样才能管理好班级？我认为应当是爱字当头，爱在班级。

爱是教育的本源，没有爱便没有教育。

高尔基曾经说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人才会教育好孩子。

”的确，爱是一种情感交流。

在我从教的十多年中，我一直是“爱”字当头，同时也赢得了学生的爱戴。

一、爱中带严、严中有爱古训“严师出高徒”，是非常有道理的。

刚刚组成的班级，师生之间、生生之间都不熟悉，学生的集体观念等都不强，这就需要教师严格要求自我和学生。

所以在班级管理上，我以“严”字为突破口，严以律己，以身作则。

凡是要求学生做到的，班主任要带头做到；禁止学生做的，班主任坚决不做，以自己的示范、言行取信于学生。

事实上，学生“近乎天然”的“向师”心理，使班主任的思想和行为都成为学生关注的焦点。

正所谓“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”。

对学生严格要求，要做到“严”中有“爱”，让他们感到班主任的威严，又感到班主任的慈爱，由衷地信服班主任，产生自觉接受严格管理的意识，主动地摒弃不良习气。

二、细中有爱，因爱而细学生大部分时间都和教师在一起，班主任成了学生最想依赖的人。

作为班主任，我时刻注重在“细”字上求实效。

凡是有学生的地方，都要有我们教师的身影，无论是自习课上、餐厅里还是宿舍里，让学生随时随地都能找到教师，有问题及时找教师解决。

这里面实际上就蕴含着教师的无尽的爱。

班主任工作细得到位，那这样的爱就犹如春风化雨，润物无声。

首先要细选班干部。

班干部是班主任的得力助手，只有培养好班干部，班主任才不会脱离学生，不会孤军作战。

因此，一开学，我就选思想好的、学习一般、群众基础好且有一定工作能力的学生担任班干部工作。

然后对他们进行具体的分工，让他们明确具体的职责，并教给他们工作方法，指导并帮助他们开展工作。

其次处理学生更要“细”。

坚持严管和厚爱结合在教育管理中，坚持严管和厚爱相结合是一种既严格又温暖的教育方式。

严格管理是指对学生行为、学习等方面进行明确规定和监督，而厚爱则是教师对学生的关心、关注和理解。

这种教育方式的目的是培养学生的自律、责任感和积极性，同时保护学生的权益和个人发展。

首先，严格管理是教育的基本要求之一。

学校是培养学生的地方，必须对学生的言行进行管理，确保教育的有序进行。

学校可以通过建立规章制度、实施班级管理等方式来规范学生的行为。

例如，明确道德底线，规定学生禁止欺凌、偷窃等行为；设定学习要求，要求学生按时完成作业和复习等。

严格的管理可以培养学生的自律能力，使他们学会遵守规则、尊重他人、守纪律。

然而，单纯的严格管理也容易使学生产生逆反心理，造成与教师的疏离和厌学情绪。

因此，在严格管理的同时，也需要给予学生足够的关心和理解，即厚爱。

教师可以积极与学生互动，在学习和生活上给予他们帮助和支持，关注他们的需要和困难。

例如，对于学习困难的学生，教师可以主动与其沟通，制定合理的学习计划，并提供相应的辅导。

此外，教师还应当尊重学生的个性差异，给予他们自主选择的空间，鼓励他们展示自己的才华和特长。

坚持严管和厚爱相结合可以促进学生全面发展。

严格管理可以培养学生的纪律意识和责任感，使他们具备良好的行为习惯和学习态度。

而厚爱则能够激发学生的学习热情和自信心，增强他们的自尊心和归属感。

这种教育方式可以促使学生在有序规范的环境下充分展示自己的潜力和才能，并成为一个有社会责任感和创造力的人。

综上所述，坚持严管和厚爱相结合是一种行之有效的教育方式。

严格管理可以规范学生的行为，培养他们的自律和责任感，而厚爱则能够关心和关注学生，激发他们的学习热情和自信心。

这种教育方式有助于学生全面发展，成为具有良好素质和创造力的人。

教育者应当在实践中灵活运用，根据学生的实际情况和需要，合理结合严管和厚爱，以达到最佳的教育效果。

坚持严管和厚爱相结合的教育方式有助于培养学生的自我管理能力和社会适应能力。

教育管理中的“爱”与“严”多教育严管理教育管理中的“爱”与“严”多教育严管理教育管理是现代教育中不可或缺的组成部分，其重要性体现在保证教育活动能够有效开展的同时，保障学生的身心健康和全面发展。

而在教育管理中，要实现对学生的全面教育，必须同时运用“爱”和“严”的教育方式，实现教育管理中的多教育、严管理。

一、爱的教育方式爱的教育方式即是温情教育，其基础是尊重和关心学生的独立人格和发展潜力，强调对学生的情感投入和与学生的沟通交流。

通过该方式对学生进行教育，能够激励学生发挥自己的优点，充分发挥学生的学习能力和创造潜力。

首先，爱是学生生命的源泉。

在学校中，像父母那样给予学生关心和怜悯，向学生释放爱的氛围，不仅能打开学生的心灵之窗，建立双向信任，也能够培养学生对教育的兴趣，从而对教育生活产生浓厚的兴趣和热情，放声高歌。

例如，班主任可以在课堂与课外多角度关注学生的学习情况，合理评估其个人能力和学习效果等，给予学生精心的关心和指导，从而让学生切实感受到学校和老师对学生的爱。

其次，爱是学生成长的肥料。

爱是帮助学生成长的必要前提。

对学生的批评和牢骚不仅仅是对学生的责备，而是关心学生的成长和发展。

例如，学校可以利用家长会、班会等渠道主动投入教育，走进学生的内心世界，调整教育方式，既能够及时弥补学生生活中的空白，同时满足学生的需求，使之得到全面发展。

二、严的管理方式严的管理方式可以通过建立制度、制定规范以及全面执行规范等方式实现。

通过该方式可以保证学生的学习行为符合国家法律和规定，发挥管理效果的同时，也面临着教育管理的调整和改革。

首先，严是道德和文明行为的核心。

学生处规定是学宫嗣之端，要求每个学生保持良好的道德素质和文明行为，比如核心技能，素质教育构成了学生成长的核心。

如果学生不能符合学校的规定，则不仅影响学校的教育质量，也影响到学生的行为规范。

例如，学校可以建立严格的公共卫生管理规定，要求学生在学校和公共场所不随地吐痰、乱扔垃圾等不文明行为，从而养成良好的卫生习惯，提高学生的文明素质。

班级管理的十“要”十“不要”按教材定制 / 提高备课效率 /内容可编辑任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________班级管理的十“要”十“不要”十个“要”：1.要言传身教，以诚取信。

班主任一定要言而有信，言而有度。

言必行，行必果。

要求学生不迟到，自己就要在学生到校之前到；要求学生按时交作业，就一定要按时批改完作业做不到的事就不说，说到就一定要做到班主任要加强自我修养，注重自身良好品德的形成，以身作则，一视同仁，让学生信服，努力增强自己的亲和力，使自己的非权力性影响持久而深远。

2.要尊重学生，关爱学生。

爱学生是根本。

爱学生，就需要我们尊重学生的人格、兴趣、爱好，了解学生习惯以及为人处世的态度、方式等，然后对症下药，帮助学生树立健全、完善的人格。

努力做到能像一个真正的朋友一样，欣赏学生，学会倾听学生意见，接纳他们的感受，包容他们的缺点，分享他们的喜悦。

班主任要想很好的开展工作，首先要深入了解学生心里想什么，嘴里想说什么，生活学习有什么困难等等情况。

班主任要做好学生的思想工作，就得放下“师道尊严”的架子，贴近学生，与学生打成一片，与他们促膝谈心，成为他们的知心朋友。

让他们感到班主任也是他们中的一员，从而消除他们对你的戒备心理，解除心理上的隔阂。

3.要因材施教宽爱后进生我们每位班主任每位教师都能意识到这点，但在实际工作中却很难做到；多给后进生点关怀、希望，我们的教育是不是会更加完善些呢！在班级管理中，将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给后进生，给他们以更多的关注，更多的投入，会使他们感到集体的温暖，尽快克服缺点、改正错误，促进转化。

严爱优等生优等生谁都爱他们。

也正因为如此，优等生的缺点往往容易被忽视，掩盖，被原谅、袒护。

你所宠爱过的优等学生，大多数出了学校就不愿认识你这个老师了，殊不知，这就是我们宠坏的呀！小的缺点也会造成大的隐患。