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尹JA老师小学奥数
黄浦小学培训黄浦新王牌小学补习
寒假提高班趣味奥数典型应用教学计划
课程开设目标：本次课程的开设主要是面向三年级和四年级没有奥数基础，或者之前只是短暂学习过奥数却并没有系统学习的中低年级学生。
为学生打开一面奥数神奇的大门，利用课余时间，集中训练出现频率最高的一些奥数知识点，主要分计算、应用题、几何、逻辑四大模块。
同时也是为了给春季班做一个衔接和过度，以训练思维，培养兴趣，做好过度为目的。
当然之前学习过这些知识的同学，如果当时掌握的不是特别好，也可以利用课余的时间，进行巩固和提高。
上海最好的秋季补习班黄浦新王牌姜HZ 老师数学归纳法数学归纳法是证明与自然数N 有关的命题的一种特殊方法，它主要用来研究与正整数有关的数学问题．这种方法由下面两步组成：证明当n =1时表达成立，证明如果当n =k 时成立，那么当n =k +1时同样成立（归纳假设、递推步骤）．在完成了上面两个步骤后，可以推断这个命题对于n 从1开始的所有正整数都成立．一、数学归纳法的一般步骤以及添项问题【例1】用数学归纳法证明“2n ＞2n 2﹣2n +1对于n ≥n 0的正整数n 均成立”时，第一步证明中的起始值n 0应取（ ）A ．1B ．3C ．6D ．10【例2】设f （x ）是定义在整数集上的函数，且f （x ）满足：“当f （k ）≥k 2成立时，总可以推出f （k +1）≥（k +1）2成立”．那么下列命题总成立的是（ ）A ．若f （3）≥9成立，则当k ≥1时均有f （k ）≥k 2成立B ．若f （5）≥25成立，则当k ≤5时均有f （k ）≥k 2成立C ．若f （7）＜49成立，则当k ≥8时均有f （k ）＜k 2成立D ．若f （4）=25成立，则当k ≥4时均有f （k ）≥k 2成立【例3】用数学归纳法证明不等式“)2(241321...2n 11n 1 n n +++++”时的过程中，由n =k 到n =k +1时，不等式的左边（ ）A ．增加了一项)12(k 1+ B ．增加了两项12k 1)12(k 1+++ C ．增加了两项12k 1)12(k 1+++，又减少了一项1k 1+ 数学归纳法 知识梳理 例题解析D ．增加了一项)12(k 1+，又减少了一项1k 1+ 【巩固训练】1．用数学归纳法证明真命题：“凸n 边形的内角和公式形式是)m (m *∈N n 、π时，（1）第一步n 的值应取____；(2)第一步m 的值应取___.2．已知n 为正偶数，用数学归纳法证明)21...4121(211...41-3121-1nn n n +++++=-+++时，若已假设n =k （k ≥2为偶数）时命题为真，则还需要用归纳假设再证（ ） A ．n =k +1时等式成立B ．n =k +2时等式成立C ．n =2k +2时等式成立D ．n =2（k +2）时等式成立3． 数学归纳法证明：111111111......234212122n n n n n-+-++-=+++-++（*n N ∈）时，当n 从k 到1k +时等式左边增加的项为 ；等式右边增加的项为 ．二、数学归纳法的应用【例4】用数学归纳法证明：x 2n -1﹣y 2n -1能被x ﹣y 整除．（n ∈N *）【例5】设i 为虚数单位，n 为正整数．试用数学归纳法证明（cos x +i sin x ）n =cos nx +i sinn x ．【例6】平面内有n 条直线，其中无任何两条平行，也无任何三条共点，求证：这n 条直线把平面分割成）（2n 212++n 块．【例7】是否存在常数a ，b ，c 使得等式)(12)1(n )1( (322)12222c bn an n n n +++=+∙++∙+∙对于一切正整数n 都成立？并证明你的结论．【巩固训练】1．已知f （n ）=（2n +7）•3n +9，存在自然数m ，使得对任意n ∈N *，都能使m 整除f （n ），则最大的m 的值为（ ）A ．30B ．26C ．36D ．62．已知函数()0f x ≥，对任意实数,x y 满足()()()()()2f x y f x f y f x f y +=++，求证：()()2f nx n f x =（n N *∈）．3．用数学归纳法证明：当x ＞﹣1，n ∈N +时，（1+x ）n ≥1+nx ．三、归纳-猜测-论证【例8】观察以下等式：211=，22343++=，2345675++++=，……，将上述等式推广到一般情形：对n N *∈，有等式： ．【例9】是否存在自然数m ,使得()(27)39n f n n =+⋅+ 对于任意*n N ∈都能被m 整除,若存在,求出m ；若不存在,请说明理由．【例10】数列{a n } 的前n 项和S n =2n ﹣a n ，先计算数列的前4项，后猜想a n 并用数学归纳法证明之．【例11】已知数列{x n }满足;,11,21x 11*+∈+==N n x x nn ；（1）猜想数列{x 2n }的单调性，并证明你的结论； （Ⅱ）证明：11)52(61x -+≤-n n n x ．【巩固训练】1．对任意的正整数n ，猜测：2n -1与（n +1）2的大小．写出你的结论．并用数学归纳法加以证明．2．2005200620062005与，哪个大．3．当n为正整数时，定义函数N（n）表示n的最大奇因数．如N（3）=3，N（10）=5，…．记S（n）=N（1）+N（2）+N （3）+…+N（2n）．则（1）S（4）=；（2）S（n）=．反思总结数学归纳法是高考中比较重要的方法，不会单独出题，只有在于数列和证明之类题型中才可能会用。
第一讲专题一 函数综合应用一．深刻理解函数的概念与性质函数的定义、函数的三要素（定义域、值域、对应法则）、反函数的定义及与原函数的关系、函数的四大性质（单调性、奇偶性、周期性、最值）时函数有关概念的重要内容,只有对这些概念做到准确、深刻理解，才能正确、灵活地加以运用. 例1、解答下列各题：（1）已知()()a ax x x f --=22log 是⎪⎭⎫⎝⎛-∞-21,上的减函数，则实数a 的取值范围是（ )（A ）[)+∞-,1 (B) ()+∞-,1 (C) ⎥⎦⎤⎢⎣⎡-21,1 (D) 以上答案都不对（2）设()122141+--=+x x f x x ，若()2=m f ，则().______=-m f（3）（09年山东高考题）定义在R 上的函数()f x 满足2log (1),0()(1)(2),0x x f x f x f x x -≤⎧=⎨--->⎩，则(2009)f 的值为【答】（ ）（A ）-1 (B) 0 (C) 1 (D) 2例2.函数()()()⎥⎦⎤⎢⎣⎡+-+-=2111log 22x a x a x f .（1）若()x f 的定义域为R ，求a 的范围； （2）若值域为[)+∞-,2，求a 的值.例3.已知函数()()()01,lg >>>∈-=+b a R k kb a x f xx的定义域为()+∞,0，是否存在这样的b a ,，使得()x f 在()+∞,1上取正值，且()4lg 3=f ？若存在求出b a ,的值，若不存在，请说明理由.二．数形结合解决数学问题是函数的显著特征之一借助于图像研究函数性质是研究函数的一种常用方法. 函数的几何特征与函数的数量特征紧密结合，有效地揭示了各类函数的定义域、值域、单调性、奇偶性、周期性等基本属性. 在解决数学问题时，利用图像的直观有助于理解题意，探寻解题思路，检验解题结果. 因此，既要从多角度观察图像，又要熟练掌握图像的平移变换、对称变换、翻折变换。
高二数学 春季班资料 第一讲 圆的方程及直线与圆的位置关系知识梳理1.圆的方程（1）标准方程：()()222r b y a x =-+-，其中()b a ,是圆心，r 为半径.（2）一般方程：022=++++F Ey Dx y x ，其中0422>-+F E D .（3）圆的参数方程⎩⎨⎧+=+=ααsin cos r b y r a x (α为参数）.【注】圆的方程的确定，需要三个独立的条件，一般用待定系数法，先设出圆的方程，然后根据条件求出r b a ,,或F E D ,,.2.点与圆的位置关系点()00,y x P 在圆()()222r b y a x =-+-内⇔()()22020r b y a x <-+-.点点()00,y x P 在圆()()222r b y a x =-+-上⇔()()22020r b y a x =-+-.()00,y x P 在圆()()222r b y a x =-+-外⇔()()22020r b y a x >-+-.3.直线与圆的位置关系（1）设直线方程为0:=++c By Ax l ，圆的方程为()()222:r c y a x C =-+-，则①直线与圆相交r BA C bB aA <+++⇔22；直线与圆相切r BA C bB aA =+++⇔22；直线与圆相离.22r BA C bB aA >+++⇔②由方程组()()⎩⎨⎧=-+-=++2220rb y a xc By Ax 消去y 得关于x 的一元二次方程，设其判别式为∆，则 直线与圆相交0>∆⇔；直线与圆相切0=∆⇔；直线与圆相离0<∆⇔. 4.圆与圆的位置关系设两圆的圆心距为d ，半径分别为21,r r ，则⇔+>21r r d 两圆外离 ⇔+=21r r d 两圆外切⇔+<<-2121r r d r r 相交 ⇔-=21r r d 内切⇔-<21r r d 内含基础练习一、填空题1、（2010年上海文科高考题）圆22:2440C x y x y +--+=的圆心到直线3440x y ++=的距离d = .2、06年上海春季高考题）已知圆()()05:222>=++r r y x C 和直线053:=++y x l ，若圆C 和l 没有公共点，在r 的取值范围是______________.3、以点()2,3-P 为圆心，且与x 轴相切的圆的方程为_______________.4、（上海高考题）圆心在直线072=--y x 上的圆C 与y 轴交于两点()()2,0,4,0--B A ，则圆C 的方程为______________________.5、在圆()25322=+-y x 中，以点()4,5为中点的弦长为__________，此弦的方程为________________.二、选择题1、曲线022=++++F Ey Dx y x （0422>-+F E D ）关于0=+y x 成轴对称图形，则（ ）（A ）0=+E D （B ）0=+F D （C ）0=+F E （D ）0=++F E D2、已知直线()00≠=++abc c by ax 与圆122=+y x 相切，则c b a ,,为边长的三角形是（ ）（A ）锐角三角形 （B ）钝角三角形 （C ）直角三角形 （D ）不存在题型示例例1、求满足下列条件的圆的方程：（1）与y 轴相切，圆心在直线03=-y x 上，且被直线x y =截得的弦长为72，求此圆的方程.（2）过点()1,4-A ，且与圆()()531:22=-++y x C 相外切于点()2,1B 的圆的方程.例2、已知圆 ()()143:22=-++y x C 及点()2,2-P .（1）过P 作圆的切线l ，求l 的方程；（2）设圆的两条切线与圆的切点分别为A 、B ，求直线AB 的方程.例3.已知圆02042:22=---+y x y x C 和直线()().047112:=--+++m y m x m l（1）证明：无论m 为何值，l 与圆C 总相交于两点； （2）求l 被圆所截得的弦AB 的最小值，并求此时m 的值.例4. 已知圆045144:22=+--+y x y x C 及点()3,2-Q ，()y x P ,是圆上的动点. （1）求PQ 的长的最大值和最小值；（2）求23+-x y 的取值范围； （3）求y x +的取值范围.例 5.（09年上海高考题）将函数2642--+=x x y [])60(，∈x 的图像绕坐标原点逆时针方向旋转角θ)0(αθ≤≤，得到曲线C .若对于每一个旋转角θ，曲线C 都是一个函数的图像，则α的最大值为__________.例6.（江苏2013年高考题17）在平面直角坐标系xOy 中，点()03A ,，直线24l y x =-：.设圆C 的半径为1，圆心在l 上.（1）若圆心C 也在直线1y x =-上，过点A 作圆C 的切线，求切线的方程； （2）若圆C 上存在点M ，使2MA MO =，求圆心C 的横坐标a 的取值范围.拓展练习一、填空题1、圆122=+y x 上的动点P 到直线01043:=--y x l 的距离的最大值为________，最小值为___________.2、已知直线l 与圆1:22=+y x O 交于A 、B 两点，且2=AB ，则._______=⋅OB OA3、设()y x P ,是圆()1222=+-y x 上的动点，则22y x +的取值范围是_______________.4、两圆422=+y x 与圆)0(06222>=-++a ax y x 的公共弦长为32，则._______=a5、由动点P 向圆122=+y x 引两条切线PA 、PB ，切点为A 、B ，且60=∠APB ，则动点P 的轨迹方程是_________________________.6、曲线y x y x 4422+=+围成的面积为________________.二、选择题1、方程()2111--=-y x 表示的曲线是（ ）A.两条相交直线B.两个圆C.两个分离的半圆D.一个圆2、（辽宁高考题）若直线02=+-c y x 按向量()1,1-=a 平移后与圆522=+y x 相切，则c 的值为（ ）A.8或2-B.6或4-C.4或6-D.2或8-3、曲线241x y -+=与直线()42+-=x k y 有两个交点时，实数k 的取值范围是（ ） A.⎥⎦⎤⎝⎛43,125 B.⎪⎭⎫ ⎝⎛+∞,125 C.⎥⎦⎤ ⎝⎛43,31 D.⎪⎭⎫⎝⎛125,0三、解答题1、设()())0(0,,0,>-c c B c A 为两定点，动点P 到A 点的距离与到B 点的距离之比为定值()0>a a ，求P 的轨迹方程，并指出是什么曲线.2、已知圆048:22=-++y x y x C 与以原点为圆心的圆O 关于直线b kx y +=对称. （1）求k 、b 的值；（2）若这时两圆的交点为A 、B ，求ACB ∠的大小.3、已知二次函数()R x b x x y ∈++=22的图像与坐标轴有三个交点，经过这三个交点的圆记为C . 求（1）b 的取值范围； （2）圆C 的方程；（3）问圆C 是否经过某定点（其坐标与b 无关）？证明你的结论.圆的方程及直线与圆的位置关系参考答案基础练习一、填空题1、3；2、()10,0∈r ；3、()()42322=-++y x ；4、()()53222=++-y x ；5.52，0132=--y x .二、选择题 1.A ；2.C.课堂练习一、填空题1.1,3；2. 0；3.[]9,122∈+y x ；4、1【析】两圆公共弦方程为ax 1=，则()113422±=⇒⎪⎭⎫⎝⎛=-a a ，1,0=∴>a a ；4、422=+y x ；5、π1632+.二、选择题1.C ；2.A ；3、A. 三、解答题 1、设()y x P ,，则()()a y c x y c x PBPA =+++-=2222，平方化简得()()()()0112112222222=-+++-+-a c x a c ya x a .1=a 时，P 点轨迹是直线0=x ；1≠a 时，P 点轨迹是圆2222221211⎪⎭⎫ ⎝⎛-=+⎪⎪⎭⎫ ⎝⎛-+-a ac y c a a x . 2.（1）解法一：()()2024:22=-++y x C ，C ∴点坐标为()2,4-.依题意，b kx y +=是OC 的垂直平分线，而21-=OC k ，CO 的中点为()1,2-，OC ∴的垂直平分线方程为()221+=-x y ，即52+=x y ，.5,2==∴b k解法二：()()2024:22=-++y x C 与以原点为圆心的圆O 对称，所以圆O 的方程为2022=+y x ，把两圆方程相减得52+=x y ，此即二圆公共弦方程，所以.5,2==∴b k （2）B A ,在直线52+=x y 上，且.120,215252cos,52 =∠∴==∠∴=ACB ACB OC3、（1）令0=y 得022=++b x x ，由044>-=∆b 得1<b ；（2）由022=++b x x 解得b x -±-=11，由此得圆心的横坐标为1-，故可设圆的方程为()()22021r y y x =-++，两点()()0,11,,0b b -+-在圆上，所以有()⎪⎩⎪⎨⎧=+-=-+22022011ry b ry b ，解得⎪⎪⎩⎪⎪⎨⎧+=+-=21452022b y b b r ，所以圆的方程为()452211222+-=⎪⎭⎫ ⎝⎛+-++b b b y x . （3）()()()()01111112222=-+--++⇒-=+-++b y y y x b y b y x ，令1=y 得()112=+x ，得0=x 或2-，所以圆过定点()1,0及()1,2-.。
【最新】高二数学培优补差教学计划高二数学培优补差教学计划高二数学培优补差教学计划为了顺利完成本学年的教学任务,提高本学期的教育教学质量,根据我校学生的实际情况,围绕学校工作目标,除了认真备课.上课.批改作业.定期评定学生成绩.优质完成每一节课的教学外,应采取课内外培优措施,制定培优计划,以高度的责任心投入到紧张的教学及培优补差工作中,力争取得好成绩.数学的培优补差计划:第一步深入了解基本情况,学生情况分析:综合素质.学习态度.学习方法.需要A班各班班主任和数学老师配合,从而准确了解每个参与学生的具体情况.第二步制订培优补差目标,对于优秀生学习的主要目标放在能力培养和数学素养上（分析.解决问题迁移能力）,而学困生的主要目标是放在基础知识掌握和基本能力上.当然,我们培训的重点是总分成绩处于班级或年级前列而数学这一门跛腿的学生.第三步培优补差基本思路及措施:（一）思想方面的培优补差.做好学生的思想工作,给予他们以鼓励.经常和学生谈心,关心他们,关爱他们,让学生觉得老师是重视他们的,激发他们学习的积极性,帮助学生们树立信心.了解学生们的学习态度.学习习惯.学习方法等.从而根据学生的思想心态进行相应的辅导.（二）培优补差措施1.时间安排:每周六.日的下午第七节课2.学生来源:A班的总分成绩较好但数学成绩较差的学生,暂时培训班不分文理.3.教学形式:以专题形式开课,打乱教材顺序,按照学生的基础先从简单的专题开始,慢慢建立学生的自信.4.后勤配合:这个培训没有具体的教材,所以教师的讲义和具体的课堂.课后训练要在每次课前复印好,发放到每个学生的手上.另外,为了上课能够有较大的容量,教室内的多媒体要配备,并且每次能正常工作.5.培优补差过程必须优化备课,功在课前,效在课上,成果巩固在课后培优.培优补差尽可能〝耗费最少的必要时间和必要精力〞.备好学生.备好教材.备好练习,才能上好课,才能保证培优补差的效果.要精编习题.习题设计（或选编习题）要有梯度,紧扣重点.难点.疑点和热点,面向大多数学生,符合学生的认知规律,有利于巩固〝双基〞,有利于启发学生思维;习题讲评要增加信息程度,围绕重点,增加强度,引到学生高度注意,有利于学生学会解答;解答习题要有多角度,一题多解,一题多变,多题一解,扩展思路,培养学生思维的灵活性,培养学生思维的广阔性和变通性;解题训练要讲精度,精选构思巧妙,新颖灵活的典型题,有代表性和针对性的题,练不在数量而在质量,训练要有多样化.具体专题安排:专题序号12345678内容数列平面向量不等式.线性规划三角函数函数立体几何直线和圆解析几何扩展阅读:高二数学培优补差工作计划高二数学培优补差工作计划为了我校学生的学习习惯.学习成绩能有质的改变;为了优秀的学生能够拔尖,习惯不好的同学尽快步入到正确的轨道上来,我们备课组根据实际情况制定了以下措施:（一）思想方面的培优补差.1.做好学生的思想工作,经常和学生谈心,关心他们,关爱他们,让学生觉得老师是重视他们的,激发他们学习的积极性.了解学生们的学习态度.学习习惯.学习方法等.从而根据学生的思想心态进行相应的辅导.2.定期与学生家长.班主任联系,进一步了解学生的家庭.生活.思想.课堂等各方面的情况.(二)有效培优补差措施.l．课外辅导,利用课余时间.根据班主任提供的名单定期找学生谈话.由于我们的学生基础不好.习惯较差,平时师生对话基本是被训导为主,所以思想上已经有了厚厚的盔甲,一般情况下很难对老师吐露真实的想法,所以谈话过程中要以聊天为主,从生活到流行到爱好到家庭,逐步消除学生的抵触心理,建立融洽平等的师生关系.这样才能了解学生思想最深处的东西,找到症结所在.了解了学生的思想动态,根据具体的情况采取不同的措施:有的信心不足,不相信自己能学好理科,就要想办法让他们体会到成功的喜悦培养他们的信心;有的重视程度不够,要进行思想开导,提高理综在他们心目中的地位;有的对自己要求不严格,教师要加强检查必要时采取惩罚措施;有的学习程度比较好就要单独提高其作业难度,让优生更优.2．采用一优生带一差生的一帮一行动和组长带动组员共同进步的措施.本活动进一步强化了优等生的优势地位,使他们的知识进一步强化.成绩进一步提高.他们辅导的同时进一步强化了其在学习中的优越性,这对他们的成绩的提高具有非常积极的促进作用.3．请优生介绍学习经验,差生加以学习.学生最了解学生的心理,学生的方法就可能是最适合他们的方法.4．课堂上创造机会,用让优等生来展示思维思维过程.学习方法,锻炼其解决问题的能力.同时以优生的榜样力量来影响差生.5．实行分层教学.分层作业.分层批改的方式.对差生实施多做多练措施,加大基础知识的检查的力度,降低挫折率,提高学好的信心.优生适当增加题目难度,并安排课外拓展题,不断提高做题能力.尽量创造面批.面改的机会,及时发现问题.解决问题.6．采用激励机制,对差生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习积极性和成功感.保证差生都有进步,不会因为丧失兴趣.丧失信心而产生〝破罐子破摔的心理〞进而影响班级的整体氛围.力保大家都能产生进取心,都能对全班学风的建设起到积极的推动作用作用.7．充分了解差生现行学习方法.当下的思想状态,给予正确引导,朝正确方向发展,保证差生改善目前学习差的状况,提高学习成绩,向中等生靠近.8．重视中等成绩学生,保持其成绩稳定和提高为班级创造良好的学习氛围.在占大部分的中等学生中寻找发现〝潜力股〞加快其成绩的提高,为优等生带来忧患和竞争意识.这样既能增加优等生的队伍,又能为广大中等生和差生树立活生生的榜样,增强他们提高理科成绩的信心.9.优化备课,向课堂40分钟要质量,尽可能〝耗费最少的必要时间和必要精力〞做好培优补潜工作.备好学生.备好教材.备好练习,保证培优补差的效果.精编习题,习题设计注意:有梯度,紧扣重点.难点.疑点,面向大多数学生,符合学生的认知规律,有利于巩固〝双基〞,有利于启发学生思维;习题讲评要增加信息程度,围绕重点,引导学生高度注意,有利于学生学会解答;解答习题要有多角度,一题多解,一题多变,多题一解,扩展思路,培养学生思维的灵活性,培养学生思维的广阔性和变通性;解题训练要讲精度,精选构思巧妙,新颖灵活的典型题,有代表性和针对性的题,练不在数量而在质量,训练要有多样化.10.布置好习题,注意学生学习情况的反馈,建立学生学习档案.11．经常与班主任.各科老师联系,了解学生的综合表现.这样有助于从整体上协助解决差生的学习差.习惯不好的问题;也有助于交流目标生的情况,了解他们最近的学习状态,找到他们的薄弱环节,对症下药重点突破.（三）在培优补差中注意几点:1.不歧视学习有困难的学生,不纵容优秀的学生,一视同仁.2.根据优潜生的实际情况制定学习方案,优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习,潜能生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解,达到循序渐进的目的.3.专研教材.讲究教法,认真上好每一节课,上复习课时,把知识进行比较,把知识系统,便于学生掌握;上习题评讲课时,做到既评又讲,评有代表性的学生答题情况,讲知识的重点.难点.做到师生互动,生生互动,极大的调动学生学习积极性.4.对于学生的作业完成情况及时地检查,并做出评价.不定期地进行所学知识的小检测,对学生知识的掌握情况进行及时的反馈,随时调整教学方案.5.经常与家长联系,相互了解学生在家与在校的一些情况,共同促进学生的作业情况,培养学习兴趣,树立对学习的信心.。
九年级春季班教学计划
一模后我们还能干啥？有很多人认为，一模结束了，什么也就定了。
我承认，一模后，孩子的成绩要出现天翻地覆的变化确实不太可能，但这并不意味着我们要“等死”，很多的事情我们还是要去做。
一模考完后，孩子们出现的知识漏洞我们要去补，填报志愿我们还是要去想，心里的调整我们还是要去做。
以心理调整这项工作为例，说实话，中考给孩子们造成的心里压力已经很大了，孩子们也非常的疲惫。
作为老师，我始终内疚，我们的教育给了孩子这么大的压力和疲惫。
但是，在我们不能改变这一事实的情况下，我们是不是可以帮孩子轻松一下，帮他们分担一点压力,把厚实的教科书练习册变薄，把大量的提醒浓缩成有价值的，专项性明显的类型题。
事实证明，浓缩总结知识点可能要比题海战更加重要。
因此，在这短暂而紧张的一百八十天学习中，我主要分成一轮总复习，二轮专题训练，三轮压轴训练三个专题。
一轮复习经典知识点，帮助学生更好的查缺补漏，二轮是以填空选择，综合题的专项训练，使学生能掌握良好的答题技巧的答题时间，三轮是最后的压轴题复习，使学生能掌握基本模型的解题方法，更快更好的攻克最后两题。
另外，由于各个区的教学进度有所差别，在春季班授课中，我将讲授圆的一些基本知识点，并且增加拓展教科书上的内容，这部分内容虽然是选学，但对中考做题是十分有帮助的。
圆是中考分值较大的一个章节，近两年的中考题也是和圆有关，因此，学好圆是十分必要的。
高二数学教学计划上学期高二数学教学计划和目标(九篇)高二数学教学计划上学期高二数学教学计划和目标篇一按照高二数学科目备课组的计划，认真实施普通高中高二数学新课程，构建享受学习的高效课堂，努力提高教学质量，以学生发展为根本，在教务处和年级组的领导下，严格执行学校的各项教育教学制度和要求，认真完成高二(3)、高二(4)的数学教学任务。
二、目标扎实完成高二下学期教学任务，力争数学课期末全市统考成绩在年级同类班级中名列前茅。
三、学生知识现状分析虽然大多数学生有良好的学习习惯，但也有少数学生数学学习基础差，学习困难。
在教学中要特别注意因材施教，同时加深学生的感受，增强学习的动力，进一步加强对课堂各个环节的指导和探索，努力使快乐学习高效课堂的教学改革更加深入，更加到位。
四、措施1.做好高二上学期基础知识的复习工作。
并适当补充上学期内容，认真组织编写导学案。
后期教学过程中适量打破模块式教学，使学生能顺利进行本学期的学习。
新课改中教材只是学习数学知识的一个载体，教师是新课程的实施者，同时也是新课程的研究者和构建者，要积极主动的优化整合教材和教学资料，以适应学生学习的实际情况。
2.认真学习新课程标准，严格执行新课程标准的指导思想。
转换教师角色，树立以学生为本的思想，尊重学生，建立平等民主的师生关系，营造积极、健康、和谐、宽松的教学氛围，倡导学生动手实践、自主探索与合作交流的学习方式，培养学生学习数学的兴趣，树立学好数学的信心，增强学生的创新意识。
工作计划3.树立良好的师德形象。
按照《竹溪一中集体备课制度》积极听、评课，积极参加集体备课，积极投入参与编写导学案。
4.数学的文化价值应该体现在教学过程中。
数学是人类文化的重要组成部分，数学教育是数学文化的教育，必须得到有效传播。
5.重视信息技术与数学课程的整合。
借助信息技术，可以为学生提供丰富的学习资源，展示以往教学中难以呈现的内容，同时让学生学会广泛使用计算机、互联网等技术工具，以更有效、更多的方式学习数学。
高二数学教学计划5篇高二数学教学计划（精选篇1）一、教学目标(一)知识与技能1.通过探究学习使学生掌握几何概型的基本特征，明确几何概型与古典概型的区别.2.理解并掌握几何概型的概念.3.掌握几何概型的概率公式，会进行简单的几何概率计算.(二)过程与方法1.让学生通过对随机试验的观察分析，提炼它们共同的本质的东西，从而亲历几何概型的建构过程，培养学生观察、类比、联想等逻辑推理能力.2.通过实际应用，培养学生把实际问题抽象成数学问题的能力，感知用图形解决概率问题的`方法.(三)情感、态度、价值观1.让学生了解几何概型的意义，加强与现实生活的联系，以科学的态度评价一些随机现象.2.通过对几何概型的教学，帮助学生树立科学的世界观和辩证的思想，养成合作交流的习惯，初步形成建立数学模型的能力.二、教学重点与难点教学重点：了解几何概型的基本特点及进行简单的几何概率计算.教学难点：如何在实际背景中找出几何区域及如何确定该区域的“测度”.三、教学方法与教学手段教学方法：“自主、合作、探究”教学法教学手段：?电子白板、实物投影、多媒体课件辅助四、教学过程课后作业高二数学教学计划（精选篇2）教学目标：1、知识与技能(1)了解算法的含义，体会算法的思想;(2)能够用自然语言叙述算法;(3)掌握正确的算法应满足的要求;(4)会写出解线性方程(组)的算法;(5)会写出一个求有限整数序列中的最大值的算法.2、过程与方法(1)通过求解二元一次方程组，体会解方程的一般性步骤，从而得到一个解二元一次方程组的步骤，这些步骤就是算法，不同的问题有不同的算法;(2)同一个问题也可能有多个算法，能模仿求解二元一次方程组的步骤，写出一个求有限整数序列中的最大值的算法.3、情感与价值观通过本节的学习，对计算机的算法语言有一个基本的了解;明确算法的要求，认识到计算机是人类征服自然的一个有力工具，进一步提高探索、认识世界的能力.教学重点、难点：重点：算法的含义，解二元一次方程组、判断一个数为质数和利用“二分法”求方程近似解的算法设计.难点：把自然语言转化为算法语言.教学过程：(一)创设情景、导入课题问题1：把大象放入冰箱分几步?第一步：把冰箱门打开;第二步：把大象放进冰箱;第三步：把冰箱门关上.问题2：指出在家中烧开水的过程分几步?(略)问题3：如何求一元二次方程的解?第一步：计算 ;第二步：如果，如果，方程无解第三步：下结论.输出方程的根或无解的信息.注意：在以上三个问题的求解过程中，老师要紧扣算法定义，带领学生总结，反复强调，使学生体会以下几点：①有穷性：步骤是有限的，它应在有限步操作之后停止，而不能是无限地执行下去。
