语文版四年级百花园五教案

四年级语文上册《语文百花园五》教案【内容简析】本次百花园有五个栏目。

“语海畅游”中有两项内容：一项是“词语真有趣”，介绍词语中两个字前后位置变了，词语的意思也发生了变化；另一项是“读一读，想一想”，是“说”字后面标点符号的使用。

“积少成多”是背诵一首古诗《别董大》。

“阅读平台”是阅读短文《尝试》。

“能说会道”是学习劝说别人。

“笔下生辉”要求写你遇到困难时别人怎样帮助你，或别人遇到困难时你怎样帮助别人的一件事。

【设计理念】以学生自主学习、互动交流为主线，让学生在听说读写中学习语文，积累语言，发展和提高思维能力和表达能力。

【教学目标】1.知道词语中字的前后位置变了，意思也会发生变化；了解对话中“说”字的位置不同，它后面的标点符号也不同。

2.背诵古诗《别董大》。

3.通过阅读短文，明白布鲁斯为什么尝试了第七次战斗，树立永不言败的信心。

4.学会写一件自己帮助别人或别人帮助自己的事，并能把自己最感动的内容写清楚。

【重点难点】1.通过阅读，明白布鲁斯最终能取得胜利的原因，并树立永不言败的信心。

2.把自己最感动的内容写具体、清楚。

【教具准备】《别董大》的朗诵录音带。

【教学时间】四课时。

【教学流程】第一课时教学内容：语海畅游、积少成多。

一、引入新课今天，我们去畅游语文百花园五。

二、学习第一题（一）到语海中畅游。

1.出示“词语真有趣”栏目中的词语。

（1）自由读这些词语，看看每组词语有什么特点，想想每组里两个词语的意思有什么不同。

（2）小组交流。

（3）指名汇报：①你发现每组里的两个词有什么特点？（词语的两个字前后位置变了；两个词的意思不同。

）②指名说说每组里两个词语的意思。

（4）这些词语真有趣！你还能说出具有这样特点的词语吗？（到来——来到、水池——池水、文盲——盲文、晴天——天晴……）2.出示“读一读，想一想”栏目中的句子。

（1）读一读这三句话，看看句子中“说”字的位置，再看看“说”字后面的标点符号有什么不同。

（2）指名回答。

语文S版四年级语文下册教案语文百花园五教学目标通过学习本节课，学生能够：1.理解和运用“是……的”结构。

2.熟练读懂文本并运用所学知识，自我表达。

3.培养初步的阅读理解能力，理解文章中的情感及主旨。

教学重点/难点1.熟练运用“是……的”结构。

2.文本的理解和表达。

3.初步培养阅读理解能力。

教学过程导入新课1.“百花园中五朵花”：请学生先了解“百花园什么样子？”。

学生以小组形式自由讨论，老师指导。

2.思考题：让学生阅读文章时先思考问题：文章叙述的是五朵花分别是什么颜色，每朵花的特点是什么？然后再读文章寻找答案。

讲解新课1.定义“是……的”结构：是……的”是用来加强强调的一种结构，它可以强调主语的特质或状态。

例如：是粉红色的花，是干净整洁的课桌等。

2.“是……的”结构的运用：通过老师的例子演示出“是……的”结构的使用方法，并请学生跟读几个示例。

3.学习新单词：请学生跟读生词并适当配合手势以加深记忆。

4.学生阅读课文：“百花园中五朵花”，老师边读边引导学生熟悉文章，并重点提醒学生抓住其中的“是……的”结构。

5.理解文章：让学生回答文章背景、主旨等问题，并总结文章中的“是……的”结构。

6.练习本文：请学生完成阅读理解题，并演示阅读理解过程。

教学总结1.复习本节课所学的知识点和新单词。

2.形式多样的小结方式: 可以请学生回答问题、演示小报、做手工和涂色等。

课后练习1.完成课后习题，并按要求进行交作业。

2.多读小故事，有意识地使用“是……的”结构。

教学反思本节课注重学生的自主学习和自我表达，通过课文的阅读、理解和实践操作，有利于学生深入理解“是……的”结构，并在实践中加深熟练度，同时，为学生日后阅读文章、听课等方面的应用功夫打下基础。

同时，对于练习过程中表现出成长和成就的学生，在课后应该给予表扬和鼓励。

四年级上册语文百花园教案范文8份（最新5篇）以下是给大家分享的5篇四年级上册语文百花园教案范文8份，希望能够让您对于九阳神功异界逍遥的写作有一定的思路。

四年级上册语文百花园教案篇一教学目标1.有感情地分角色朗读课文，理解课文内容，体会“我”的情感变化，体会爷爷的良苦用心。

2.学_播种希望的行为与勇气。

3.认识7个生字，会写9个字；理解“庄稼、锄头、中旬、草垛、农场、泥浆、哄骗、如梦方醒”等词语的意思；会用“兴致勃勃”“流连忘返”说话。

4.体会冒号、双引号和省略号的用法。

教学建议(一)教学准备1.幻灯片。

2.四季农谚。

(二)教学过程1.识字与写字本课共有7个要求会认的字，9个要求会写的字，识字、写字的任务比较重，在教学中要尽量进行分散识字，抓住重点，各个击破，以便使学生掌握。

例如关于需要认识的生字，在读课文时，要争取读准字音，采取认读生字卡片等办法，使学生掌握。

关于要求会写的字，要在认读的基础上，结合理解课文来记忆字形，学习字义。

2.朗读指导对于一个小孩子来说，种西瓜无疑是一件非常有趣的事情。

在朗读的过程中，怎样才能读出一个种西瓜小孩内心的快乐，等待西瓜长大时的焦急，收获西瓜时无比兴奋的心情呢？这就需要教师注意引导学生，激发出他们内心的同感，从而准确地把握“我”那一时刻的心情。

同样，爷爷明知不可能，却又想保护孙子那份纯真质朴的愿望，他的语言当然充满了对孙子的关爱。

3.阅读教学(1)课文的题目是《播种希望的日子》，不言而喻，“播种”在全文中起到了十分重要的作用。

“播种”是全文的中心线索，是“我”牢牢记住这件事的关键，是爷爷对那份童心真诚呵护的体现。

正是因为有了播种的愿望，才有了那样一个种西瓜的美丽故事。

于是，这一老一小在一个并不适合播种的土地上、季节里竟然种出了又大又圆的西瓜。

阅读中，教师要注意与学生一起联系刚刚学过的《等我也长了胡子》，对比两篇文章有哪些不同。

(2)课文的对话描写也十分有趣。

当“我”兴致勃勃地说出了自己的愿望时，爷爷快活地眨了眨眼睛说：“那么让我们赶快播种吧！”虽然这段对话十分简单，却把颇具个性的人物很准确地展现在我们眼前。

语文百花园五教学设计教案示例语文百花园五【内容简析】本次语文百花园共支配了五个栏目，包括语海畅游、积少成多、阅读平台、能说会道、笔下生辉。

其中语海畅游支配了词语真好玩、词语分类、标点符号的用法等语文基础学问。

通过这些训练，引导学生学习语文基础学问，丰富学生的语言积累，培育学生的阅读实力、口语交际实力和作文实力，全面提高学生的语文素养。

【设计理念】充分调动学生的学习主动性，以学生自主学习、合作沟通为主要学习形式，通过师生互动，采纳读、议、练、说、评等方式进行训练，培育学生自我学习实力，全面提高学生的语文素养。

【教学目标】1.体会连词“和”及“与”的用法。

2.学习顿号、引号、书名号的用法。

3.巩固学习词语分类，朗读、背诵、积累古诗。

4.阅读短文，理解短文的内容，感受人物情感，培育学生阅读实力。

5.说写结合，学习本单元课文的描写方法，讲解并描述并记叙自己家中感人的故事，培育学生口语交际实力和作文实力。

【重点难点】把握短文的主要内容，学习本单元课文的写作方法，讲解并描述并记叙自己家中感人的故事。

【教具打算】课件。

【教学时间】三课时。

【教学流程】第一课时教学内容：“语海畅游”“积少成多”。

一、引入新课，提出要求二、巩固基础，语海畅游1.学习连词“和”及“与”的用法。

①自由读词语，留意带点词“和”及“与”。

②结合词语说说“和”及“与”的用法。

③仿照课文词语，用“和”及“与”说几个这样的词语。

2.进行词语分类练习。

①读题目，理解题目意思。

②明要求：找出不是同一类的词语写在括号里，并说说找出这个词语的理由。

③学生自由练习，小组合作沟通，检查汇报。

3.学习顿号、引号、书名号的用法。

①学生自由读句子，加上标点符号，并思索为什么这样加。

②老师检查学生加标点的状况，并结合句子，提示顿号、引号、书名号的用法。

③补充练习，进一步体会顿号、引号、书名号的用法。

附补充练习：1.公园里的花真多哇有玫瑰芍药山茶花杜鹃花红的似火粉的如霞黄的像金令人纷繁芜杂2.这个假期我读了爱的教化和寄小读者这两本书收获真不少3.扑通一声调皮鬼佳佳摔倒了她痛得大喊奶奶扶扶我三、读读背背（“积少成多”）1.学生自由读古诗《送孟浩然之广陵》，留意读准字音。

小学语文《百花园五》教案范文一、教学目标:1.体会词语的不同感情色彩，按照不同感情色彩给词语分类。

2．了解两种批注方式，学习做读书笔记3．开展“祖国在我心中”主题活动，抒发对祖国的热爱之情 4．练习说明的表达方法。

二、教学课时：4课时三、教学过程：第一课时一、教学目标：1.体会词语的不同感情色彩，按照不同感情色彩给词语分类。

2．了解两种批注方式，学习做读书笔记二、教学重点、难点；了解两种批注方式，学习做读书笔记三、教学过程：1．导入；同学们，今天又到了游览语文百花园的时候了，我们快看看，这座百花园里都有哪些迷人“景色”，让我们欣赏？请你浏览一下，看看你能提取哪些信息？2．新课：（1）了解词语具有感情色彩：①读词语，思考每组的两个词语感情色彩有什么不同？你有什么发现？读读“泡泡”里的话。

“带有赞许、喜爱的感情色彩”的词语叫“褒义词”，“带有厌恶、憎恨的感情色彩”的词语叫“贬义词”。

②你能读读下面的词语，给词语分类吗？褒义：真诚善良视死如归心急火燎贬义：凶残虚伪暴跳如雷贪生怕死拓展：A除了以上这些词语，你还能写出几个褒义词、贬义词吗？ B除了褒义词、贬义词以外，还有一些介于中间的词语，叫“中性词”。

你能举出几个这样的词语吗？（2）学习写读书笔记①阅读125——127页内容，你学懂了什么？②汇报交流：A阅读宁宁和丫丫对话，你读懂了什么？认识两种批注方式：眉批是写在文章上方的空白处，旁批是把自己思考或体会写在文章旁边的空白处。

做批注好处：对理解文章内容、学习语言表达都有益处。

B阅读阅读平台先自己把故事读一读，想一想有什么感受。

再看一看别人的批注，对照一下自己的认识最后，另选几处有感触的地方，尝试进行眉批及旁批。

C拓展：阅读需要把自己的感受随时记录下来。

我们都有哪些种批注呢？①写感想式批注：记录自己阅读的感受、想法②质疑式批注：把读书的疑问记录下来③评价式批注：记录自己阅读后对文章褒贬看法④补充式批注：顺着作者的思路，依照作者的写法，接着为作者补充。

语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：语文百花园五板块：教学设计—教案设计思路：“语文百花园五”的五个栏目里，安排了词语真有趣、词语分类、标点符号的用法等语文基础知识，以及读背古诗、阅读短文、口语交际、习作等学习。

目的在于引导学生学习语文基础知识，丰富学生的语言积累，培养学生的阅读能力、口语交际能力和习作能力，提高学生的语文素养。

在教学过程中，教师要充当好组织者和引导者，让学生在读、思、议、说的过程中提高语文能力。

教学目标：1．“语海畅游”部分，目的是让学生体会连词“和”及“与”的用法，对学生进行逻辑思维训练，学习顿号、引号、书名号的用法。

2．“积少成多”安排了《别董大》一诗，引导学生熟读成诵，感受语言魅力，体会挚友深情。

3.“阅读平台”的《心灵创可贴》一文真挚感人，引导学生独立阅读，感受小女孩儿纯真的爱心。

4.“能说会道”——“讲述我家的故事”，意在通过让学生讲述家庭生活中感人的故事，感受亲情的平凡与伟大，对学生进行爱心教育，提高学生的口语交际能力。

5.“笔下生辉”要求写自己家中感人的事情。

教学时引导学生以本单元课文为例，学习把最感人的部分写具体，写出真情实感。

重难点分析：1.“能说会道”——“讲述我家的故事”，引导学生与家长充分交流，选出真正能够感动自己也能感动他人的事例在班内交流。

2.“笔下生辉”要求写自己家中感人的事情，要指导学生注意抓住人物的动作、语言、神情和心理活动写具体，注重细节描写，从细微处见真情。

课前准备：学生准备：1.布置学生提前预习。

2.准备能记录家中感人事例的照片或视频录像。

教师准备：多媒体课件。

课时安排：3课时语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：27 麋鹿板块：教学设计—教案设计思路：本课介绍了我国珍稀动物麋鹿的特点和充满传奇色彩的经历。

教学时力求在教学中体现学生主体作用，使学生以文字为桥梁，在课堂上层层深入，逐步提升自己的人文素养和价值观。

设计上体现以下几点：1.直观麋鹿，感受麋鹿的奇特。

小学课文《语文百花园五》教课设计语文教课要重视综合知识的整合与运用，让学生联系自己的生活经验去研究新知，以拓展学生的知识面。

在教课过程中，经过生生之间、师生之间的合作学习，建立学生自主、合作、研究的学习方式。

同时经过各样形式的读、议、练、说、评等，来调换学生的学习踊跃性，使学生在乐中学。

（1）读门票，指引学生自学汉字。

（2）练习词语接龙，稳固、累积。

（3）读背古诗《游子吟》，领会母爱的伟大。

（4）沟通收集本，介绍小知识。

（5）阅读短文，口语社交，进行献爱心教育。

（6）看图写作《放假的第一天》，培育察看、想象能力。

（1）教给方法，稳固、累积。

（2）读写联合，领会爱心。

（1）激发学生进行语言文字训练的兴趣。

（2）教育学生乐于助人、奉献爱心。

（1）“能言善辩”训练口语社交能力。

（2）“笔下生辉”训练察看思虑和表达能力。

生字卡片、实物投影仪第一课时1、练习，培育学生仔细的好习惯。

2、激发学生累积词语的兴趣。

3、达成读读背背。

生字卡片1、谈谈平常你碰到了不认识的字，是用什么方法去认识它的。

2、学生声自由，明确意。

3、自由“自学字”部分，看看“ 票”上的字你有哪些不，笔把它圈出来，而后学会它，看学会得最快。

4、同桌相互沟通：用什么方法，理解字意。

5、自由一遍票上的内容，要求准字音，不加字，不漏字。

6、教巡。

7、指名反。

其余同学注意听听位同学得好不好，幸亏哪里。

你能比他得更好？8、票内容。

9、从票上懂了什么？（保境、恪守次序⋯⋯）10、教师小结：我们在看报纸、广告、证书、门票、单据等东西的时候，假如碰到不认识的字就要查一查，问一问，这样才能看清上边的内容，不会出差错。

【设计企图：让学生自主识字，理解词句，感知内容，浸透了多读多思的学习方法，表现了以学生为主体的教育理念。

沟通学习方法，培育独立识字能力和理解词语能力。

】1、出示题中例子。

留：（留意）（情意（意思）（想念）（1）学生自由读词，谈谈自己的发现。

（词语接龙）（2）认识词语接龙的规则：前一个词的第二个字与后一个词的第一个字为同一个字。