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浙科版必修三42种群的增长方式课件2

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浙科版高中生物必修3《种群的增长方式》精品课件

浙科版高中生物必修3《种群的增长方式》精品课件

③对濒危动物如大熊猫应采取什么保护措施？
应用一 有害生物防治
鼠是繁殖力很强的有害动物，我们考虑应当采取 什么措施来控制鼠的数量？这些措施实际上是在 影响种群增长模型的什么参数？ K值的应用 改变生态环境(如为防鼠害 而封储粮食、清除生活垃 圾、保护鼠的天敌等) ，降 低K值。 K/2值的应用 务必及时控制种群数量， 严防达K/2值处。
“J”型增长能一直持续下去吗？
存在环境阻力——— 自然条件（现实状态）——食物等资源和空间
总是有限的，种内竞争不断加剧，捕食者数量不断 增加。导致该种群的出生率降低，死亡率增高。
当出生率与出生率相等时，种群的增长就会停 止，有时会稳定在一定的水平。
实例1：凤眼莲（水葫芦）
凤眼莲原产于南美，1901年作为花卉引入中国。由于繁 殖迅速，又几乎没有竞争对手和天敌，我国目前有184 万吨。它对其生活的水面采取了野蛮的封锁策略，挡住 阳光，导致水下植物得不到足够光照而死亡。
实例2：澳大利亚本来并没有兔子。 1859年，一个叫托马 斯·奥斯汀的英国人来澳定居，带来了24只野兔，放养在 他的庄园里，供他打猎取乐。因为这里有茂盛的牧草， 却没有鹰等天敌。这里的土壤疏松，打洞做窝非常方便。 于是，兔子开始了几乎不受任何限制的大量繁殖。一个 世纪之后，野兔的数量达到6 亿只以上，遍布整个大陆。
时间(天)
01 2 3 4 5 6 7
酵母菌数 A组 6 18 53 152 451 … … … (105mL-1) B组 6 17 46 99 143 175 191 191
Ⅳ．数据处理与分析 1．绘制A、B组酵母菌种群数量变化曲线
Ⅳ．数据处理与分析
A组 酵母菌数量(105mL-1) B组 酵母菌数量(105mL-1) K S形

种群的增长方式ppt 浙教版

种群的增长方式ppt 浙教版

•
9、照自己的意思去理解自己，不要小看自己，被别人的意见引入歧途。
•
10、没人能让我输，除非我不想赢！
•
11、花开不是为了花落，而是为了开的更加灿烂。
•
12、随随便便浪费的时间，再也不能赢回来。
•
13、不管从什么时候开始，重要的是开始以后不要停止；不管在什么时候结束，重要的是结束以后不要后悔。
•
14、当你决定坚持一件事情，全世界都会为你让路。
（2）如果用N表示细菌的数量，n表示细菌的代数 （设子一代为第一代），请试着写出细菌种群数量
的数学公式。
（3）以表格中的数据，画出细菌的增长曲线。 （以时间为横坐标，细菌数量为纵坐标。）
细菌数量/个
细菌种群的增长曲线
细菌种群的增长曲线
300 250 200 150 100
50 0 20 40 60 80 100 120 140 160 时间/min
讨论2
如果种群的起始数量不是1个而是 N0个。
如果每经过一个繁殖期后，子代种群 的数量是原来的λ倍
如果每繁殖一代的时间是确定的，方 程式的变量用时间t代替n。
大草履虫种群数量增长实验
某实验小组将大草履虫培养在适宜的培养液中，每天统计 一次大草履虫的数量，并且每天将其分装到更大的加有新鲜培 养液的容器中，控制适宜的环境条件，连续观察六天，得到数 据如下表：
宁波全市人口中，居住在城镇的人口为3324151人， 与1990年第四次全国人口普查相比，城镇人口占总人口 的比重上升了17.20个百分点。
菌落——细菌种群
讨论1
已知在营养和生存空间没有限制的情况下，某种 细菌每20min就通过分裂繁殖一代。
（1）请你计算出一个细菌产生的后代在不同时间 的数量，并填写在表格中。

种群的增长方式 PPT课件2 浙科版

种群的增长方式 PPT课件2 浙科版
b）的增长率变化如图所示，下列判断不正 率
确的是
b
A．b种群数量增长到一定数量后，逐渐减 少，最后甚至可能全部死亡
t1 t2
t3
B．a种群与b种群为竞争关系，竞争强度
由强到弱
C．a、b种群数量达到最大值对应的时间
点分别是t4和t2
D．a种群为“S”形增长，其增长受本身密
度制约
a t4 时间
曲线模型与实际曲线的比较
概念图的构建
出生率
直接影响
资源、空间有 限的理想环境
实验室培养 细菌初期
条件 举例
死亡率
决定
个体
构成
类型
增长
J形增长 S形增长
种群密度 特征
数量变化
种群
影 预测
响
年龄结构
构成
条件 举例
资源、空间有 自然界生 限的实际环境 物的增长
性比率
群落
影
类型 非周期性波动
响
波动
构成 因
周期性波动
生态系统 素
外源性因素 内源性因素
•
5、付出努力却没能实现的梦想，爱了很久却没能在一起的人，活得用力却平淡寂寞的青春，遗憾是每一次小的挫折，它磨去最初柔软的心智、让我们懂得累积时间的力量；那些孤独沉寂的时光，让我们学会守候内心的平和与坚定。那些脆弱的不完美，都会在努力和坚持下，改变模样。
•
11、失败不可怕，可怕的是从来没有努力过，还怡然自得地安慰自己，连一点点的懊悔都被麻木所掩盖下去。不能怕，没什么比自己背叛自己更可怕。
•
31、我们无法选择自己的出身，可是我们的未来是自己去改变的。
•
32、命好不如习惯好。养成好习惯，一辈子受用不尽。

高中生物 第四章 第2节 种群的增长方式课件 浙科版必修3

高中生物 第四章 第2节 种群的增长方式课件 浙科版必修3

与种群大小的关系。图中表示生殖数量变化速率的曲
线和K点的含义分别是（ C ）
A.曲线①，种群的最大数量
速
B.曲线②，种群的最大数量 率
Hale Waihona Puke C.曲线①，某一环境条件下
的种群的最大数量
0
D.曲线②，某一环境条件下
① ② K
种群数 量
的种群的最大数量
感谢亲观看此幻灯片，此课件部分内容来源于网络， 如有侵权请及时联系我们删除，谢谢配合！
数量是分裂前的 2 倍，种群增长率＝（现有个体数－
原有个体数）/原有个体数×100%，因此得出该细菌每一
单 的位增时 长间率的保增持长率不是变
100% ，随着时间变化，该种细菌
（保持不变、发生变化），即每
单位时间按 相同 （相同、不同）的倍数增长。
• （4）增长速率＝（现有个体数－原有个体数）/时间，由
绘 。制随曲 着线时分间析推得移， ，随该着种种细群菌基的数增的长增速大率逐，渐增长变越大来（越逐快渐 变大、逐渐变小或不变），可以直接从曲线的斜率 反
映出增长速率。
一、指数增长
种群个体数量
产生条件： 理想状态——食物充足， 空间无限，气候适宜，没 有敌害等；
增长特点： 起始增长很慢，随着基数 的加大，增长越来越快；
K值的应用
改变生态环境(如为防鼠害而封储粮食、清除生活
垃圾、保护鼠的天敌等) ，降低K值。 K/2值的应用 务必及时控制种群数量，严防达到K/2值处。
应用二：资源开发与利用 如果你是渔场主，你怎么 让自己的渔场获得最大的 收益，实现渔场的可持续 发展？
K/2的应用
控制种群数量达到环境容纳量的一半（K/2），
分析：

高中生物 42种群的增长方式课件 浙科版必修3

高中生物 42种群的增长方式课件 浙科版必修3

______________的限制。
环境容纳量(K)
(2)特点：种群起始呈_加__速__增长，K2 时增长最快，此后便开 始减速增长，到_K__值__时便停止增长或在_K__值__上__下__波动。
[思维• 激活2] 哪些因素会影响动物种群的环境容纳量？同种 生物的K值是固定不变的吗？
• 提示 食物、栖所、天敌及其他生存条件均会影响动物的环境 容纳量。同一种生物的K值不是固定不变的，会受到环境的影 响——在环境不遭受破坏的情况下，K值会在平均值附近上下波 动。当种群偏离平均值的时候会通过负反馈机制使种群密度回 到一定范围内。
_____________增长，其增长势头_____，又称“____”形
增越长来曲越线快。
百分数或倍数
强大
J
2．• 逻辑斯谛增长 • (_1_)_概__念__：__是__指__在资制_源约__有条__限件__下__的、空种_间_群_有_增_限_长__方_和受式到，其又他称生为物
“___”形增长曲线。种群的逻辑斯谛增S长总是会受到
• 建立模型： • 一年后该种群的数量应为：N1＝N0λ • 两年后该种群的数量应为：N2＝N1×λ＝N0λ2 • t年后该种群的数量应为：Nt＝N0λt • N0：该种群的起始数量；t：时间；Nt：t年后种群数量；
λ：增长的倍数。注：当λ>1时，种群数量上升；当λ＝1 时，种群数量不变；当λ<1时，种群数量下降。 • 实例和图形：细菌每20 min分裂一次时的指数增长曲线。
• 当环境遭受破坏时，K值会下降；当生物生存的环境改善时，K 值会上升。
• 注意：合理利用动植物资源时，当种群数量接近K值时
可捕获一定数量的该生物资源，捕获后保留的数量应是 K/2左右，而不是在K/2时捕获该生物资源。

高中生物浙科版必修三课件：第四章 第二节 种群的增长方式

高中生物浙科版必修三课件：第四章 第二节 种群的增长方式

无菌葡萄糖溶液 试管A：10 mL ＋0.1 mL酵母菌贮用培养液 (2)配制样品1 试管B：10 mL无菌葡萄糖溶液， 不加 酵母菌贮用培养液
同样的方法配置样品2。
①将试管倒转数次，使酵母细胞 分布均匀 ②用滴管从试管中取1滴培养液到 血细胞计数板 3样品1、2 的方格区 细胞计数③镜检计数 ④算出试管内酵母细胞总数 ⑤第0、2、4、7天进行细胞计数 (4)样品1、2浑浊度测定：每天(双休日除外)用 比浊计 测定各试 管的浑浊度。
第 二 节 第 四 章
1 理解· 教材新 知
知识点一
知识点二
种 群 的 增 长 方 式
2 把握· 命题热 点
命题点一 命题点二
3 应用· 落实体 验
课堂回扣练习 课下综合检测
第二节
种群的增长方式
1.在资源无限、空间无限和不受其他生物制约的理想条 件下，种群会呈指数增长。 2．在资源有限、空间有限和受到其他生物制约的条件 下，种群会呈逻辑斯谛增长。 3．指数增长曲线又称“J”形增长曲线，逻辑斯谛增长曲 线又称“S”形增长曲线。 4．环境容纳量(K值)是指在长时期内环境所能维持的种群最大数量。 5．K值并不是固定不变的，当环境条件发生变化时，K值就改变。
①将数据填入记录表，计算样品1、2 两次计数的 平均值 (5)记录数据，②绘制种群数量变化曲线x轴代表 绘制种群 浑浊度 ，y轴代表 酵母细胞数 数量变化 ③利用第0、2天的标记点，连线以估 算此后两天的 酵母细胞数量 曲线 ④利用第4、7天的标记点 修正 之前绘 制的估算曲线
(1)同一种群的K值是固定不变的吗？为什么？
提示：不是，因为环境条件会发生变化。
(2)种群数量为K/2、K时该种群的年龄结构分别是哪种类型？出 生率与死亡率的大小分别有什么关系？

浙科版高中生物必修三《探究种群的增长方式及影响因素》课件-新版

浙科版高中生物必修三《探究种群的增长方式及影响因素》课件-新版

不需要。本实验目的旨在探究培养液中酵母菌在 一定条件下的种群数量变化，只要分组重复实验， 获得平均数值，求得准确即可。
本探究实验中，若实验生物改为草履虫、果蝇、小 球藻等，培养条件有何区别？请举例。
扩展探究 影响酵母菌种群增长的因素有哪些？ 例：探究温度对酵母菌种群增长的影响 材料和用具：酵母菌母液、无菌培养液、显微镜、
资源无限空间无限不受其他生物制约资源有限空间有限受到其他生物制约指数增长j形曲线逻辑斯谛增长s形曲线logo酵母菌1在实验室条件下我们该选择哪些生物来探究种群增长方式呢
探究种群的增长方式及影响因素
知识回顾 种群的增长方式：
理想条件下：
资源无限、空间无限、 不受其他生物制约
有限环境中：
资源有限、空间有限、 受到其他生物制约
培养瓶、恒温培养箱等。
实验结果示例：
试管 编号 A B 培养 液/mL 10 10 酵母菌 温度 母液/mL （℃） 0.1 0.1 28 5
B
A试管如图所示， 请补充B试管的 增长曲线
影响种群增长的因素还有： • 营养物质、pH、氧气等 可以探究的课题还有： 探究酵母菌种群数量与营养物质(或pH、溶 氧等)的关系
结束放映
酵母菌种群的增长方式，请根据以下提供的实验材料和
用具，设计实验思路，并设计用于记录实验数据的表格、 绘制用于呈现实验数据的坐标系，并预测实验结果。
实验方法
（1）实验思路： ①取若干个培养瓶分别加入等量的无菌培养液，然后各 加入少量且数量相同的酵母菌母液，并记录。 ②在适宜条件下培养，并每隔一段时间进行镜检、计数
因变量 1.如何维持在K值上下波动？ 不断更换培养液 2.若要得到“J”形曲线，理想条件该如何创设？ 理想条件: 资源无限、空间无限、不受 其他生物制约

42种群的增长方式课件浙科版

42种群的增长方式课件浙科版

种 r 群 增 长 率 种群数量 rN 增种 群 长增 速长 率量
种 r 群 增 长 率 时间 增种 rN 群 长增 速长 率量
0
种群数量
0
时间
指数增长的特点：起始增长速度(增长量)很慢， 但随着种群基数的加大，增长速度(增长量)越 来越快。
假设：在营养、生存空间无限制的情况下， 某细菌(看作第0代)每20分钟分裂一次。
在资源无限和空间无限的环境 中，细菌种群的增长不受种群 密度增加的影响。
3. 建立数学模型
列出表格，根据表格画曲线， 推导公式。 进一步实验、观察、统计细菌 的数量。
4. 检验和修正
生物入侵
欧洲穴兔来到澳大利亚
1859年，24只野兔
近100年后
6亿只以上的野兔
来到澳大利亚的欧洲穴兔会一直按照“J” 形曲线增长下去吗？为什么？ 环境资源、空间总是有限的； 种群密度上升，会导致种内斗争加剧； 以该种群生物为食的捕食者数量也会增加； 疾病等。
高斯对大草履虫种群研究的实验编辑ppt时间种群数量r1nkrnn1nk时间时间r1nkrnn1nk种群数量种群数量编辑ppt种群数量时间种群数量种群数量r1时间种群数量r1nkrnn1nk种群数量rn1n编辑ppt时间种群数量r1nkrnn1nk时间时间时间种群数量时间r1时间rn1n编辑ppt逻辑斯谛增长指数增长环境阻力编辑ppt时间种群数量种群数量的逻辑斯谛增长渔业养殖中将动物种群数量控制在哪一点时的经济效益最高
种群数量
K K/2
N0 增种 rN=(λ-1)N 群 长增 速长 率量 种 r=λ-1 群 增 长 率
时间
rN=N(1-N/K) 增种 群 长增 速长 率量 时间
N0
时间

浙科版高中生物必修3课件 种群的增长方式课件

浙科版高中生物必修3课件 种群的增长方式课件

练习
浙江科学技术出版社 高中| 必修3
2.下列有关种群“S”型增长曲线说法正确的是（ B ） A.“S”型增长曲线表示了种群数量和食物的关系 B.种群的增长率在曲线的各个阶段是不相同的 C.“S”型增长曲线表示种群数量与时间没有关系 D.种群的数量增长不受种群密度的制约
浙江科学技术出版社 高中| 必修3
Nn＝２n ＝2216
③在一个培养基中，细菌的数量会一直按照这个公式增长吗？如何 验证你的观点？
细菌数量不会永远按这个公式增长。可以用实验计数法来验证。
浙江科学技术出版社 高中| 必修3
你能否将数学公式（Nn＝2n）变为曲线图？
时间 分钟
20
40
60
80
100
120
140
160
180
细菌 数量 2
0 20 40 60 80 …
分裂
浙江科学技术出版社 高中| 必修3
细胞数
20 21 22
23
24 …
浙江科学技术出版社 高中| 必修3
问题探讨
一、建构种群增长模型的方法
在营养和生存空间没有限制的情况下，某种细菌每20分钟分裂繁殖 一代。
①n代细菌数量的计算公式？
Nn＝２n
②72小时后，由一个细菌分裂产生的细菌数量是多少？ n＝ 60min x72h／20min＝216
练习
3、下图为在理想状态下和自然环境中某生物的种群数量变化曲线。下列对阴景 部分的解释正确的是（ C ） ①环境中影响种群数量的阻力 ②环境中允许种群增长的最 大值 ③其数量表示种群内迁出的个体数 ④其数量表示通过 生存斗争被淘汰的个体数
A、① ③ B、② ③ C、① ④ D、② ④
浙江科学技术出版社 高中| 必修3

种群的增长方式 PPT课件 浙教版

种群的增长方式 PPT课件 浙教版

讨论2
如果种群的起始数量不是1个而是 N0个。 如果每经过一个繁殖期后，子代种群 的数量是原来的λ 倍 如果每繁殖一代的时间是确定的，方 程式的变量用时间t代替n。
大草履虫种群数量增长实验
某实验小组将大草履虫培养在适宜的培养液中，每天统计 一次大草履虫的数量，并且每天将其分装到更大的加有新鲜培 养液的容器中，控制适宜的环境条件，连续观察六天，得到数 据如下表：
资源无限、空间无限、 不受其他生物制约等 理想条件下 起始增长很慢，随着 基数的加大，增长越 来越快。
资源有限、空间有限、 受其他生物制约等 有限条件下 起始加速增长，K/2时增长 最快，之后开始减速增长， 到达K值时便停止增长或在K 值上下波动。 K值（即环境容纳量）：在 长时期内环境所能维持的种 群最大数量。 是种群在该环境中的稳定平 衡密度
第二节 种群的增长方式
宁波市第二中学 生物组 胡海明
北京围剿北美豚草
外来入侵生物蔓延3万余亩《北京青年报》2004年6月1日
宁波城市内河福寿螺泛滥成灾 市民大呼煞风景
中新浙江网8月22日电 今年入夏以来，福寿螺大量出现在宁波市 区内河里，让市民大呼煞风景。
一只“换亲”川籍大熊猫赴北京定居
2005年 新华网成都4月7日电，大熊猫“瑛华”在工作人员连哄 带诱之下离开了生养“她”的卧龙中国保护大熊猫研究中心，踏上了 “远嫁”北京之路，执行其作为中国首次在不同地区圈养大熊猫之间 进行“换亲”工程的任务。
宁波全市人口中，居住在城镇的人口为3324151人， 与1990年第四次全国人口普查相比，城镇人口占总人口 的比重上升了17.20个百分点。
菌落——细菌种群
讨论1
已知在营养和生存空间没有限制的情况下，某种 细菌每20min就通过分裂繁殖一代。 （1）请你计算出一个细菌产生的后代在不同时间 的数量，并填写在表格中。

高中生物课件-浙科版高中生物必修三第二节《种群的增

高中生物课件-浙科版高中生物必修三第二节《种群的增

如渔业、林业等，有时越小越好，如家鼠、害虫等，
那么生产和生活中，我们应该通过哪些措施控制 K值？
K
K/2
第3节 种群的数量波动及调节
• 种群增长达到K值后，会表现出什么特点？
• 环境条件有利时，种群的数量增加； • 环境条件不有利时，种群的数量减少。 • 种群数量一般在一个平均值上下波动。
灰鹭因气候变化种群数量表现为非周期性波动
黄猩猩果蝇在人工饲养条件下的逻辑斯蒂增长
3、特点： 起始呈加速增长， K/2时增长最快， 此后减速增长，到K值时停止增长或 在k之上下波动。
？种群 “S”型增长曲线的K值，以及
K/2的对于生产实践有什么意义呢？
K/2的意义：
在K/2时，种群单位时间的增长率最大 想一想：当池鱼满塘，密林成材， 牧草丰肥，牛羊满圈的时候 你将怎样收获，才能维持种群的 持续最大收益呢？
各种生物种群可能都以“J”型曲线增长吗？ 为什么？
二、逻辑斯谛增长：“S”型增长曲线：
1、条件
食物有限 种间竞争
空间有限
天敌捕食
种内斗争
资源有限
阻滞生长
2、环境容纳量（K）
在长时期内环 境所能维持的种群 最大的数量。 种群数量达到 K值后，将停止增 长并在K值左右保 持相对稳定。
。
K只是种群在一 定环境中的稳定平 衡密度。
外来物种入侵
外来物种：对于一个生态系统而言，原 来并没有该物种的存在，是借助人类活动越 过不能自然逾越的空间障碍而进入该生态系 统的物种。
（一）自然入侵 （二）无意引进 （三）有意引进
生物入侵
水葫芦（凤眼莲）
生物入侵
加拿大一枝黄花
加拿大“一枝黄花”的危害非常大，来自有“黄花 开处百花杀”的说法何条件限制的情况下属于“无限增长” 。

《种群的增长方式》课件2(17张PPT)

《种群的增长方式》课件2(17张PPT)
在c点之后进行 D．K值是环境容纳量，一般不随环境的变化而改变
实例分析
1、请根据种群数量增长的相关知识，分析大熊猫种 群数量锐减的原因，说明目前我们国家实施的一些 保护措施的意义。
栖息地遭到破坏后，由于食物的减少和活动范围的 缩小，其K值变小，这是大熊猫种群锐减的重要原因。 建立自然保护区，给大熊猫更宽广的生存空间，改善 他们的栖息环境，可以提高K值。
指数增长
逻辑斯谛增长
资源无限、空间无限、 不受其他生物制约等 理想条件下
资源有限、空间有限、 受其他生物制约等 有限条件下
特点
起始增长很慢，随着 基数的加大，增长越 来越快。
起始加速增长，K/2时增长 最快，之后开始减速增长， 到达K值时便停止增长或在K 值上下波动。
K值（即环境容纳量）：在 长时期内环境所能维持的种 群最大数量。 是种群在该环境中的稳定平 衡密度
讨论2
如果种群的起始数量不是1个 而是N0个。
如果每经过一个繁殖期后，子 代种群的数量是原来的λ倍
如果每繁殖一代的时间是确定 的，方程式的变量用时间t代替n。
大草履虫种群数量增长实验
某实验小组将大草履虫培养在适宜的培养液中，每天统计 一次大草履虫的数量，并且每天将其分装到更大的加有新鲜培 养液的容器中，控制适宜的环境条件，连续观察六天，得到数 据如下表：
宁波全市人口中，居住在城镇的人口为3324151人， 与1990年第四次全国人口普查相比，城镇人口占总人口 的比重上升了17.20个百分点。
菌落——细菌种群
讨论1
已知在营养和生存空间没有限制的情况下，某种 细菌每20min就通过分裂繁殖一代。
（1）请你Leabharlann 算出一个细菌产生的后代在不同时间 的数量，并填写在表格中。

2023浙科版必修三《种群的增长方式》ppt2

2023浙科版必修三《种群的增长方式》ppt2
在营养和生存空间没有限 制的情况下，某种细菌每20 分钟就通过分裂繁殖一代。
1．n代细菌数量的计算公式是：
Nn＝2n 2．72小时后，由一个细菌分
裂产生的细菌数量是多少？
n＝ 60 min × 72 h÷20 min ＝216
Nn＝2n ＝ 2216 3．请将公式Nn＝2n变成曲线
图
将数学莲原产于南美，1901年作为花卉引入中国.由于繁殖迅速，又 几乎没有竞争对手和天敌，我国目前有184万吨.它对其生活的水面 采取了野蛮的封锁策略，挡住阳光，导致水下植物得不到足够光照 而死亡 。
实例3：环颈雉
环颈雉种群数量增长曲线
环颈雉
20世纪30年代，环颈雉引入美国的一 个岛屿，在5年的时间种群增长了数倍
提出疑问
• 在什么条件下，老鼠数量会疯狂的增加？ • 老鼠种群的数量是如何增长的，是否会遵
循一定的规律？ • 老鼠为什么没有持续增长下去，而是突然
消失了？ • 我们该怎样防治鼠害？
练习
1. 在一个玻璃容器内，装入一定
量的符合小球藻生活的培养液，接
种少量的小球藻，每隔一段时间测
定小球藻的个体数量，绘制成曲线，
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浙科版高中生物必修三《种群的增长方式》课件(2)-新版

浙科版高中生物必修三《种群的增长方式》课件(2)-新版
第二节
种群的增长方式
学习要点
探究培养液中酵母菌种 群数量的动态变化 指数增长 逻辑斯谛增长
01
02
03
水葫芦的危害
强占水面 影响航运
水葫芦为什么能这样疯长？ 它的种群增长方式是什么样的？
窒息鱼类
1、探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化
对于探究培养液中酵母菌种群数量的 动态变化的实验，你了解多少呢？
退 出
学公式。 Nt=N0×2n （3）以表格中的数据，画出细菌的增长曲线。（以时 间为横坐标，细菌数量为纵坐标。）
你能把增长曲线画出来吗？
2、指数增长
“ J ”型பைடு நூலகம்长
你知道什么是种群增长指数增长吗？ 1、条件：食物、空间条件充 裕，气候适宜，无敌害等。 2、增长特点：起始增长很慢， “J”型曲线会一直增长下去吗？ 随着基数的加大，增长越来越 快； 时间 3、种群J型增长方式的数学 模型是：Nt=N0λt
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
问题探讨
1、为了保护鱼类资源不受破坏，并能持续获
得最大捕鱼量，应使被捕鱼群的种群数量保 持在什么水平？
2、对家鼠等有害动物的控制，从环境容纳量
的角度看，应当采取什么措施？
思考一下，你对探究培养液中酵母菌种
群数量的动态变化了解多少呢？种群数量增 长有几种情况？他们有哪些方面的应用？
从肉眼看不见到出现小 菌落大概要12小时
从小菌落到大菌落大 概只需要2小时
已知在营养和生存空间没有限制的情况下，某种细菌
每20min就通过分裂繁殖一代。 （1）请你计算出一个细菌产生的后代在不同时间的数 量，并填写在表格中。 （2）如果用N0表示起始细菌的数量，n表示细菌的代数
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例
(2011 年临川一中高二检测 )如图表示某
种鱼迁入一个生态系统后，种群数量增长率随时
间变化的曲线，下列叙述中正确的是 ( )
A．在t0～t2时间内，种群数量呈“ J”形增长 B．若在 t2时种群的数量为 N，则在 t1时种群的数量 为N/2
C．捕获该鱼的最佳时期为 t2时 D．在t1～t2时，该鱼的种群数量呈下降趋势 【尝试解答】 _B___
核心要点突破
两种种群增长方式的比较
曲线形 状
指数增长 “J形”
逻辑斯谛增长 “S形”
条件 无限环境的理想条件 有限环境的自然条件
模型 假设
理想状态： ①食物、空间条件充 裕 ②气候适宜 ③没有敌害疾病
现实状态： ①食物空间有限 ②各种生态因素综合 作用
数学方 模 程式 型
表
达图 形像 式
指数增长 Nt＝N0λt
【解析】 由图中曲线的趋势可以判断种群增长方
式为“ S”形增长，所以 t1时增长最快，种群数量为 K/2 ，之后种群仍在增长，但增长速率越来越慢。
捕获该鱼的最佳时期应为 t1之后，剩余量不能少于 K/2，以保持种群的快速增长，做到可持续发展。
【互动探究】 多少？
(1)如果t2时捕捞，最佳捕捞量为
(2)求t1～t2时段内种群数量的变化情况。 【提示】 (1)K/2，以保持其快速增长。
1．条件：有限条件，包括 资__源___ 有限、空__间___ 有
限和受到其他生物制约条件。
2．曲线：在自然界中，种群一般呈 “_S_”__形增长
。
加速
最 3．快特点：起始增长减呈速现 ______ 增长K， K/2时增长
_____，K此值后开始 _____增长，达到 ___值时停止
增长或在 _____上下波动。
情景导引 在湖泊中放养鱼虾，如果一次投放的幼苗过多或延 迟捕捞，由于环境容纳量限制，都不能达到效益的 最大化；相反，如果大肆捕捞，使鱼虾数量大大减 少，其种群往往要经过相当长的延滞期才能进入指 数增长期，对生产极为不利。
基础自主梳理
一、种群的指数增长 资源无限
1．条件：在理想条件下，包括 _________ 、空间
第二节 种群的增长2
核心要点突破
节
实验探究创新
知能过关演练
课标领航
通过本节的学习，我能够 1．通过活动探究培养液中酵母菌种群数量的动态 变化规律，尝试建立数学模型。 2．概述种群指数增长的条件及特点。 3．概述种群逻辑斯谛增长的条件及特点。 【重点】 两种种群的增长方式。 【难点】 探究培养液中酵母菌种群数量的变化。
逻辑斯谛增长 高中不作要求
特点
种群数量以一定的倍 数连续增长
环境容纳 量(K值)
无K值
种群数量达到环境容纳 量K值后，将在K值上 下保持相对稳定
有K值
种群数量两种增长方式的差异 两种增长方式的差异，主要在于环境阻力对种群数 量增长的影响，按照达尔文自然选择学说，它就是 通过生存斗争淘汰的个体，可用下图来表示。
(2)增长速率减慢，但种群数量仍在增加。
【探规寻律】 K与K/2在实践中的应用
灭鼠
捕鱼
防止型的灭鼠后，鼠的 K/2(有 种群数量在K/2附近， 使鱼的种群数量维持在 最大增 这样鼠的种群数量会迅 K/2，捕捞后，鱼的种 长率) 速增加，无法达到灭鼠 群数量迅速回升
效果
K(环境 最大容 纳量)
降低K值，改变环境， 使之不适合鼠生存
无限和不受其他生物制约慢。
基数
2．特点：起始增长很 __指_，数随种群 _____的加大，
增长会越来越快，“呈J现” _____ 增长。
3．增长曲线： _____形曲线，指数增长。
思考感悟 1．指数增长曲线反映出种群数量持续增长，其 增长率是否也持续增大？ 【提示】 其增长率是保持不变的。
二、种群的逻辑斯谛增长
4．K值：一定空间中所能维持的种群最大数量称
为环境容纳量，又称 K值。K值随环境空间的改变
而发生变化。
思考感悟 2．实验室内短时间培养某种微生物，该生物的种群 数量一般属于哪种增长类型？对于一个自然种群来 讲，种群数量增长属于什么类型？ 【提示】 由于实验室内短时间培养，能提供足够 的营养、空间，且不存在天敌，所以种群的增长将 呈现“J”形增长。对于一个自然种群来讲，由于生 存环境有限，随着种群密度的上升，个体间对有限 的空间、食物和其他生活条件的种内斗争必将加剧 ，以该种群为食的捕食者的数量也会增加，从而使 该种群的出生率降低，死亡率增高，当出生率和死 亡率基本相等时，即种群数量达到环境容纳的最大 值(K值)，种群数量呈现“ S”形增长。
(3)在理想的无限环境中，酵母菌种群的增长呈 “J”形曲线；在有限的环境下，酵母菌种群的增 长呈“S”形曲线；在不补充营养物质的情况下， 酵母菌的增长呈“几”形曲线。
2．方法步骤 (1)设计实验数据记录表。 (2)配制样品：每组做两个样品，分别标记为样品 1和样品2。 样品1：
用同样方法配制样品 2。 (3)酵母菌细胞计数 ①计数前拧紧试管盖将试管倒转数次，目的使酵母 细胞分布均匀。 ②镜检计数方法 a．方格内细胞的计数顺序为左上→右上→右下→ 左下。 b．压在方格线上的细胞只计左线和上线上的细胞 数。 c．酵母细胞若有粘连，要数出团块中的每一个细 胞。
保护K值，保证鱼生存 的环境条件，尽量提升 K值
实验探究创新
探究培养液中酵母菌种群数量的变化 1．实验原理 (1)酵母菌属兼性厌氧型单细胞真菌，但其出芽生 殖主要在有氧条件下进行的，呼吸产物为 CO2和 H2O，无氧时产生 CO2和酒精。 (2)酵母菌培养用液体培养基，其种群的增长受到 培养液成分等多种因素的影响。
d．出芽酵母的芽体体积若超过细胞体积的 则算独立个体。 e．计数总数不少于 300个细胞。
③计算细胞总数 细胞数
a．每方格内的细胞数＝ 方格数。
1/2 ，
b ．每毫升体积内的细胞数＝每方格内的细胞数 ×2500 。 c ．试管内的细胞总数＝每毫升体积内的细胞数 ×10。 (4)用比浊计测定各试管的浑浊度。
(5)样品2重复以上操作。 (6)将所获得数据记录在记录表内，并计算两次计 数的平均值。 (7)以后几天重复对试管 A、B的浑浊度进行测定 和细胞计数，并记录。计数时可稀释后计数，以 方格内计数 300左右为准，但注意将稀释倍数计 算在内。 (8)数学模型的构建 ①绘制酵母数与浑浊度关系曲线。 ②绘制酵母数与时间 (天数)的关系曲线。