浙科版(2019)高中生物必修二孟德尔从两对相对性状的杂交实验中总结出自由组合定律-教案

①配子种类型
4对等位基因独立遗传,AaBbccDd产生的配子有多少种？
②配子间结合方式型
4对等位基因独立遗传, AabbCcDD×AaBbCcdd的配子间结合方式
有多少种？
③某种配子所占比例型
AaBbccDd产生的配子中,Abcd配子所占比例为？
利用分离定律分析自由组合定律问题（导学案 ）
表型与Aa、Bb、cc 、DD相同的概率分别为____________________________。
第三步:再相乘,子代中基因型为AaBbccDD的个体的概率为______________;
子代中表型与AaBbccDD个体相同的概率为____________________________。
基因自由组合定律的拓展应用（导学案 ）
短尾鼠经多次交配得到 , 的表型及比例为黄色短尾∶黄色长尾∶灰
色短尾∶灰色长尾=4∶2∶2∶1,则下列相关说法不正确的是( C )
A.两个亲本的基因型均为YyDd
B. 中黄色短尾个体的基因型为YyDd
C. 中只有隐性纯合子在胚胎时期死亡
D. 中黄色长尾和灰色短尾的基因型分别是Yydd和yyDd
从而确定出现异常分离比的原因。
基因自由组合定律的拓展应用（导学案 ）
某种植物其花色有白色和紫色,现选取白色和紫色两个纯合品种做杂交实
验,结果如下:紫花×白花, 全为紫花, 自交, 表型及比例为9紫花∶3 红
花∶4 白花。将 红花自交,产生的F3中纯合子所占比例为 ( D )
④基因型、表型种类型
若A相对a为不完全显性，其余等位基因都表现为完全显性时
AaBBCc×AaBbcc后代的基因型、表型种类有多少种？
Aa×Aa
BB×Bb

生下一蓝眼秃头的女儿和一个非秃头的褐眼的儿子，请回答：
(1)这对夫妇的基因型分别是 SsBb 、 Ssbb 。
(2)他们若生下一个非秃头褐眼的女儿，基因型可能是 SsBb/ssBb 。
(3)他们所生的儿子与父亲、女儿与母亲具有相同基因型的几率分别是
0 、 0。
3.2遗传基本规律的应用
三、遗传基本规律的应用
1/4CC
1/8bbCC
正常指不白化
2/4Cc
2/8bbCc
正常指不白化
1/4cc
1/8bbcc
正常指白化
正常指白化
1/8
短指白化
1/8
正常指不白化
1/8+2/8=3/8
棋盘法
短指不白化的男性（BbCc） 和正常指不白化的女性（bbCc ）婚配：
1、已知人表现正常（T）对白化（t）为显性，多指（R）对正常手指（r）
①先求AaBbCc、AaBbCC各自产生多少种配子。
AaBbCc→8种配子， AaBbCC→4种配子
②再求配子间结合方式。
雌雄配子间结合是随机的，因而雌雄配子间结合方式为：8×4＝32种。
规律：两基因型不同的个体杂交，配子间结合方式
种类数等于各亲本产生配子种类数的乘积。
(3)已知双亲基因型，求子代的基因型种类数与表型种类数
为显性。一个多指（TtRr）男人与一个白化女人（ttrr）结婚，请你推
1/4 ，正常的概率是 1/4 ，
算如果他们生一个小孩，患两种病的概率是———
———
1/2
只生一种病的概率是————。
2.人类中男人的秃头(S)对非秃头(s)是显性，女人在S基因纯合时才秃头。
褐眼(B)对蓝眼(b)为显性。现有秃头褐眼的男人和蓝眼非秃头的女人婚配，

浙科 版2019版必修2
第二节 孟德尔从两对相对性状的杂交实验中总结出自由 组合定律（2）
知识回顾 P
x
黄色圆粒
绿色皱粒
F1
黄色圆粒
F2
黄色
圆粒 个体数 315
黄色 皱粒
101
绿色 圆粒
108
绿色 皱粒
32
9 ： 3 ： 3 ：1
思考：对自由组合现象最核心的解释是什么？ 形成配子时成对基因彼此分离， 非等位基因自由组合。
孟德尔实验方法的启示
孟德尔获得成功的主要原因 1.精心选择实验材料 2.精心设计实验方法(单因子分析) 3.精确的统计分析 4.首创了测交实验
假说演绎法
1.根据实验现象 2.提出了假说 3.测交实验演绎假说 4.得出结论
分离定律 VS 自由组合定律
①两大遗传定律在生物的性状遗传中_同__时___进行， _同__时___起作用。
要证明成对基因是否分离，就要证明F1（YyRr） 产生的配子类型为Y:y = 1:1，R:r=1:1,非等位的基 因自由组合，也就是可以产生YR，Yr yR yr四种等 比例的配子。
方法：让F1与隐性纯合亲本杂交
——测交
对自由组合现象解释的验证 ——测交实验
测交
杂种子一代
Yy Rr
隐性纯合子
×
yy
aarr（抗霜冻不抗病）
抗霜冻抗病基因型aaRR的植株
P（不抗霜冻抗病）AARR × aarr（抗霜冻不抗病）
↓
F1
AaRr（不抗霜冻抗病）
↓自交
F2 A_R_
A_rr aaR_ aarr
不抗霜冻抗病 不抗霜冻不抗病 抗霜冻抗病 抗霜冻不抗病
↓
从中选出连续自交并不断选育，直至不出现性状分离。

遗传的基本规律
孟德尔从两对相对性状的杂交实验中总结自由组合定律
1 创设情境
1 创设情境
观察花园里的豌豆植株，孟德尔发现就子叶颜色 和种子形状来看，包括两种类型：一种是黄色圆 粒，一种是绿色皱粒。
讨论： 1、决定子叶颜色的遗传因子对决定种子形状
的遗传因子会不会有影响呢？ 2、黄色的豌豆一定是饱满的、绿色的豌豆一
二、对自由组合现象的解释
×
P
YYRR
yyrr
配子
YR
yr
F1ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
YyRr
表型
控制黄色子叶的基因用Y表示，控制 绿色子叶的基因用y表示；控制圆粒 的基因用R表示，控制皱粒的基因用 r表示。
F1(YyRr)产生配子的种类及比例 是多少时， F2产生的种子为黄色圆 粒：黄色皱粒：绿色圆粒：绿色皱 粒=9:3:3:1？
二、对自由组合现象的解释
任务二：写出F1产生的配子类型及比例
×
P
YYRR
yyrr
配子
YR
yr
F1
YyRr
表型
YR ︰ Yr︰ yR︰yr =1 ︰ 1 ︰ 1 ︰ 1
二、对自由组合现象的解释
P 黄色圆粒
YYRR
配子
YR
F1
F1配子
YR
YR
YYRR
yR F2
Yr
YyRR YYRr
yr
YyRr
×
绿色皱粒
3 总结提升
课堂总结
两对 相对 性状 的杂 交实 验
F1均为黄色
自 由 组 合 定
实 圆粒
验 思
F1自交，F2 性状分离比
路 9:3:3:1
律
F1测交，性

课前篇自主预习 课堂篇探究学习
2.(2020温州高二上学期期末)下列关于“模拟孟德尔一对相对性状 杂交实验”活动的叙述,错误的是( ) A.“雌”“雄”信封中卡片数量相同,表示产生的雌雄配子数量相等 B.准备实验材料时,需要2个信封和代表不同基因的2种卡片 C.要模拟一对等位基因的分离,选择其中一个信封进行操作即可 D.模拟受精作用时,需将随机抽出的2张卡片组合记录后再放回 解析:雌、雄个体产生的配子数量不等,每个信封中卡片数量相同, 模拟的是雌、雄各自产生两种配子的概率相同,A项错误;准备实验 材料时,需要2个信封和表示不同等位基因的2种卡片,B项正确;要 模拟一对等位基因的分离,选择其中一个信封进行操作即可,C项正 确;模拟受精作用时,需将随机抽出的2张卡片(即1个雄配子,1个雌 配子)组合记录后再放回,D项正确。 答案:A
课前篇自主预习 课堂篇探究学习
三、性状自由组合的原因是非等位基因的自由组合 1.不同对的遗传因子(即非等位基因)在形成配子时自由组合。 2.纯合的黄色圆形和绿色皱形亲本的基因型分别为YYRR和YYrr, 其产生的配子基因型分别为YR和yr。亲本杂交时,雌、雄配子结 合所得的F1的基因型为YyRr,由于Y对y、R对r均为显性,所以F1的 表型为黄色圆形。 3.当F1自交形成配子时,等位基因Y和y分离,并分别进入不同的配子, 等位基因R和r也分离,并分别进入不同的配子;在等位基因分离的 同时,非等位基因之间自由组合,F1最终形成的雌、雄配子均有 YR、Yr、yR、yr 4种类型,其比例为1∶1∶1∶1。受精时,雌、雄配 子随机结合,有16种组合方式,组合的结果使得F2出现9种基因型和4 种表型。
课前篇自主预习 课堂篇探究学习
2.实验步骤 (1)模拟一对相对性状的杂交实验 ①在标有“雄1”“雌1”的每个信封内装入“黄Y”和“绿y”的卡片各10 张。 ②从标有“雄1”的信封内随机取出1张卡片,同时从标有“雌1”的信 封内随机取出1张卡片。 ③将分别从“雄1”“雌1”信封内随机取出的2张卡片组合在一起。 ④记录后将卡片放回原信封内。 ⑤重复上述过程10次以上。

（4）选育
①让高杆抗病和矮杆感病的两品种进行杂交得到F1 ②F1自交得到F2 ③从F2群体中选出矮杆抗病的植株
P（高秆抗病）AArr × aaRR（矮秆不抗病）
↓
F1
AaRr（高秆不抗病）
↓自交
F2 A_R_ A_rr aaR_ aarr
2.人类遗传病
人类的多趾（A）对正常（a）是显性，正常肤色（B）对白化病（b)是显性，这两对基 因独立遗传。一个家庭中，父亲多趾，母亲正常，他们生的第一个孩子是白化病但不多 趾，下一个孩子患白化病的几率是？患多趾的几率是？
0
0
10
10
丁容器(♂)
0
0
10
10
容器中卡片的种类及数量(张)
黄Y的卡片数 绿y的卡片数 圆R的卡片数 皱r的卡片数
甲容器(♀)
10
10
0
0
乙容器(♂)
10
10
0
0
丙容器(♀)
0
0
10
10
丁容器(♂)
0
下列相关叙述，正确的是
0
10
10
A.从甲容器中随机取出1张卡片，是模拟减数分裂形成精子的过程
B.将从甲、乙容器中分别取出的卡片组合在一起，是模拟自由组合形成受精卵的过程
（1）表型相同的生物，基因型一定相同。（
）
错误
（2）控制不同性状基因的遗传互不干扰。（
）
正确
2. 豌豆豆荚的饱满（F）对不饱满（f），其花的腋生（H）对顶生（h）为显性，这两
对相对性状的遗传遵循基因的自由组合定律，下列杂交组合中，子代会出现四种表型
的是（ C
）
A. FFhh╳ffHH
B. FFHh╳ffhh

家蚕茧的类型
基因Y 基因y
基因I
黄茧
白茧
白茧
白茧：I_Y_、I_yy 、iiyy 黄茧：iiY_
基因的相互作用 上位效应——一对基因影响了另一对非等位基因显性基因的效应
如家兔毛色的遗传中，显性基因C控制酪氨酸氧化酶的形成，这种酶可使酪氨酸在代谢过程 中形成黑色素，使皮毛呈黑色；非等位基因的另一对显性基因D决定黑色素在皮毛中的分布； 没有黑色素的形成，就谈不上黑色素的分布，所以在纯合的cc个体中，D基因和d基因的作 用都表现不出来。
基因B
基因O
（oobb） 白色蛇
橘红色素酶
桔红色斑纹
黑色素酶
黑色斑纹
黑色和橘红斑纹 （野生型： OOBB ）
基因的相互作用 互补基因——若干等位基因只有同时存在时才出现某一性状
在牧草中，白花三叶草有两个稳定遗传的品种，叶片内含氰的和不含氰的。D基因的作用在 于决定氰糖苷酶的合成，而H基因的功能则在于决定氰酸酶的合成，只有当D基因和H基因 同时存在时，才能在叶片中生成氰。
生物
浙科2019版必修2 遗传与进化
第一章第二节第二课时
《孟德尔从两对相对性状的杂交实验中总结出自由组合定律》
知识分析
上节课
两对相对性状 的杂交实验
特点 总结
自由组合定律的应用
聚焦两对相对 性状进行研究 自由组合定律 基础 分离定律
条 件
适用于两对或两对以上的 等位基因，且这两对或两 对以上的等位基因不位于
两对性状的基因型类型数等于每对相对性状的基因型类型数的乘积
3
:
1
3
:
1
9 =3（YY/Yy/yy） × 3 （RR/Rr/rr）
符合自由组合定律时，可以将多对相对性状拆分成单对相对性状再进行计算

二、孟德尔杂交实验模拟
小组活动：一对相对性状的模拟杂交实验
实验材料：纸杯两只，黑白两种颜色的围棋各20枚 实验要求：组员1负责取围棋，组员2负责记录，
组员3负责整理数据，组员4负责汇报
组别
雌配子
D（黑色 d（白色
）
）
第一组
雄配子
D（黑色 d（白色
）
）
子代基因型 DD Dd Dd
第二组
第三组
第四组
离的同时，非等位基因自由组合（Y可与R或r组合，y可与R或r组合） ④在F1的体细胞内有两个不同的基因，但各自独立，互不融合。 ⑤受精时，雌雄配子随机结合。
活动1：请同学们根据假设，在图中方框中标出P、F1基因型，亲本、F1 产生配子的种类（Y控制黄色，y控制绿色；R控制圆粒，r控制皱粒）
配子 F1
YYRR
Байду номын сангаас
yyrr
YR
yr
YyRr 黄色圆形
配子 YR
Yr yR
Yr
2、作出假设、进行解释 问题3：请设计杂交实验证明孟德尔作出的假设是正确的？
一、两对相对性状的杂交实验中，F2出现新的性状组合类型 3、演绎推理、实验验证 孟德尔对自由组合现象的解释，核心在于在F1形成配子时，控制两对 相对性状的两对等位基因分离，同时，非等位基因表现为自由组合。
第二节 孟德尔从两对相对性状的杂交实验中总结出自由组合定律
知识回顾：
问题1：杂交实验中，将两对相 对性状分开考虑，显性性状分 别是什么？是否均满足分离定 律？若要证明是否满足分离定 律，该如何设计杂交实验？
一、两对相对性状的杂交实验中，F2出现新的性状组合类型
1、观察现象，提出问题：

两对相对性状 的杂交实验
假说-演绎法
5.自由组合定律
实质：在F1形成配子时，等位基因分离的同时，非同源染色体 上的非等位基因自由组合，即一对等位基因与另一对等位基因
的分离或组合是互不干扰的，是各自独立地分配到配子中去的。
第二节 孟德尔从两对相对性状的杂交实验 中总结出自由组合定律（一）
模拟实验 1.分离定律
2.运用学过的知识，说出这里的 相对性状，且 现型为？其比例为？
第二节 孟德尔从两对相对性状的杂交实验 中总结出自由组合定律（一）
两对相对性状 的杂交实验
假说-演绎法
1.发现问题
出现了不同于亲本的新组
合（绿色圆粒、黄色皱
粒），且F2的四种表现型 比例为9：3：3：1
第二节 孟德尔从两对相对性状的杂交实验 中总结出自由组合定律（一）
模拟实验 2.自由组合定律
（1）若想模拟两对相对性状 的杂交，可以怎么对这个模型 进行改进？
（2）如何模拟两对相对性状的杂交 实验（自由组合定律）？
（3）该实验要注意的问题有哪些？
浙科2019版必修2
第1章 遗传的基本规律
第二节 孟德尔从两对相对性状的杂 交实验中总结出自由组合定律（一）
第二节 孟德尔从两对相对性状的杂交实验 中总结出自由组合定律（一）
两对相对性状 的杂交实验
思考：
1.孟德尔用8年时间做了一对相对 性状的实验，那么这两对相对性 状的实验是花了16年的时间吗？
假说-演绎法
3.演绎推理
如果假说成立，则测交的 实验结果应该是？
1:1:1:1
第二节 孟德尔从两对相对性状的杂交实验 中总结出自由组合定律（一）
两对相对性状 的杂交实验
假说-演绎法

那这样的两个基因型个体，在产生子代的过程中， 如何产生了上述的实验现象呢？
黄圆、绿皱豌豆杂交实验分析图解
P
YY
yy
RR
×
rr
黄色圆粒绿色皱粒配子源自YRyrYy
F1
Rr
黄色圆粒
对自由组合现象的解释(假说)
2. 在产生配子时，等位基因彼此分离，Y和y分离，R和r 分离，进入到不同配子中 非等位基因可以自由组合（Y可以和R或r组合，y可以和 R或r组合， 形成YR，Yr，yR, yr 四种基因型配子） 。
非等位基因在产生配 子时自由组合
一对相对 性状的杂 交实验
1.甲同学的实验模拟了什么？ 基因分离定律 2.乙同学的实验模拟了什么？ 基因自由组合定律 3.乙同学抓取小球的组合类型中DR约占多少？ 1/4 4.从①～④中随机各抓取1个小球的组合类型有多少种？ 9种
下列可发生基因自由组合定律的过程有（ A ）
AaBb→1AB：1Ab：1aB：1ab→雌雄配子随机结合
A．9∶6：1
B．9∶3：4 C．9∶7
D．12∶3：1
自由组合定律的应用
9:3:3:1的变式
某种鼠中，皮毛黄色(A)对灰色(a)为显性，短尾(B)对长尾(b)为显 性。基因A或b纯合会导致个体在胚胎期死亡。两对基因独立遗传。 现有一对黄色短尾的双杂合雌、雄鼠交配，发现子代部分个体在胚 胎期致死。理论上子代成活个体的表型及比例为( B ) A．均为黄色短尾 B．黄色短尾：灰色短尾=2：1 C．黄色短尾：灰色短尾=3：1 D．黄色短尾：灰色短尾：黄色长尾：灰色长尾=6：3：2：1
孟德尔获得成功的主要原因 1.选取了合适的实验材料（豌豆） 2.采用严密的实验分析方法（数理统计分析法） 3.运用独特的科学思维方式（从一对相对性状入手） 4.应用“假说-演绎”的方法