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高中英语必修二 unit 4教案学案

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必修2unit4Ⅰ．写出下列必考单词1.野生动植物 n . _____________2.损失；遗失；丧失 n . _____________3.保护区 n . _____________4.地域；地带；地区 n . _____________5.蚊子 n . _____________6.(痛苦或忧虑的)解除或减轻 n . _____________7.昆虫 n . _____________8.收入 n . _____________9.事件,事变 n . _____________10.安全的,可靠的 adj . _____________11.种类 n . _____________Ⅱ.写出下列单词的变化形式1.保护（v.）_____________；保护（n.）_____________；保护的,防护的（adj.）_____________；保护人（n.）_____________2.仁慈,宽恕,怜悯（n.）_____________；仁慈的（adj.）_____________；无情的,毫不怜悯的（adj.）_____________3.出席,照顾,注意（v.）_____________；注意（n.）_____________；认真的（adj.）_____________；认真地（adv.）_____________4.雇用,利用（v.）_____________；雇用,聘请（n.）_____________；雇员（n.）_____________；雇主（n.）_____________5.信任,信心,诚意（n.）__________；忠诚的,忠实的（adj.）______________；准确地,如实地（adv.）____________6.确定的,某一（adj.）_____________；无疑,确定,肯定（adv.）___________ ；确实的事,必然的事（n.）_____________7.包含；容纳；容忍（v.）_____________；容器（n.）_____________；控制,抑制（n.）_____________8.危险（n.）_____________；危及,危害（v.）__________；受到危害的,濒危的（adj.）__________◆活学活用用所给单词的正确形式填空。

1.All she dreams is a _____________ and comfortable life in a small village by the sea. (peace)2._____________(protect)policies should be carried out to save the _____________(danger) animals.3.The ________ decided to _______ Tom as her secretary and she hoped to have a talk with her __________ before he came to work. (employ)4.Put this plant into this ___________(contain). It is very ____________(effect) to mosquito-bites.5.Peter had thought the boss was __________,but he was ______and he fired Peter without ________.(mercy)6.He opened the ___________(dust) book and coughed ____________ (fierce).Ⅲ．翻译下列必背短语1.结果________________2.灭亡；逐渐消失________________3.和平地；和睦地；安祥地________________4.在危险中；垂危________________5.保护……不受……（危害）________________6.注意________________7.形成；产生________________9.转身_________________10.关注；担心_____________________◆活学活用根据括号中的解释，从课文中找出恰当的短语完成下列句子。

1._____________(listening,looking at or thinking carefully) all the details of the report.2.Humans _____________(appeared) long after the dinosaurs had died out.3.Be careful! This building is _____________(having the possibility of some bad result) falling down.4.He _____________(moved quickly to save time) wash the clothes and hang them before he went to bed.5.She，s very depressed at present. You，d better leave her ____________(being calm and quiet).6.The teacher _____________(changed position or direction) to give the naughty boy a warning lookⅥ.语篇领悟根据课文How Daisy Learned to Help Wild life完成下列短文Not long ago there was a girl 1 (call) Daisy, who went to see the animals that gave fur to make her sweater 2 the help of a flying carpet. In Tibet, she saw an antelope with a sad face looking at her, 3 told her that they were killed for the wool that was taken from under their 4 (stomach). Every year over 29,000 of them were killed, with only 72,000 left. In Zimbabwe, the elephant Daisy saw said they were 5 (danger) there. Farmers used to hunt them because they were considered 6 (destroy) the farms. Later, the government tried to help the farmers by asking the tour companies to bring 7 (many) tourists to the areaand setting the number of animals to be hunted, which brought the farmers a lot of incomes. As 8 result, farmers started to protect itself them. In the thick rain forest, Daisy saw a monkey 9 (rub) an insect over his body to protect itself against mosquitoes. With all 10 experience, Daisy had learned how to work with WWF to protect wildlife本单元重点语汇1.As a result these endangered animals may even die out. (P25)结果，这些濒危动物可能会灭绝。

◆词语拓展die out灭绝、(习俗等)消失die away(风、声音等)渐渐消失、逐渐减弱die down渐渐熄灭；静下来die off相继死去；成批死亡die of死于疾病、饥寒、情感die from死于疾病、饥渴情感以外的原因be dying for sth.渴望拥有be dying to do sth.渴望做某事◆即学即练A.选用上述短语填空。

(1)As the region is becoming hotter, this kind of grass is _____________.(2)Their chatters and laughter _____________ as the group rushed out of the classroom.(3)When all the guests had left, the whole house _____________.(4)We need to take action before all the endangered animals _____________.◆词语辨析as a result; as a result of; because; because of; result in; result from（1）as a/the result 常用在有上文（表示原因）的情况下，独立于句子之外。

It was raining hard. As a result, we had to put off the basketball match.As a/the result of the heavy rain, we had to put off the basketball match.（3）because后接原因状语从句Because he was ill, he didn，t attend the party.4）because of 后接名词或短语He didn，t attend the party because of his illness.（5）result in导致Your carelessness resulted in the serious accident.（6）result from由于……The serious accident resulted from his carelessness◆即学即练B.用上述短语填空。

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最新人教版高中英语必修二-Unit-4教案

最新人教版高中英语必修二-Unit-4教案

教学内容一．Words1. affect v. 影响；侵袭，使感染 affection n. 喜爱；affected adj. 假装的；做作的；【拓展】be affected by被……侵袭；被……感动He was much affected by the sad news. 这个悲惨的消息使他非常难过。

辨析：effect与affecteffect用作名词时，意为“影响，效果”，常用于have an effect on结构中；用作动词时，表示“引起，使发生”。

affect用作动词，意为“影响”，常表示消极的影响。

用effect，affect的适当形式填空(1)New controls will come into effect next month.(2)Parents’ words and actions will affect children greatly.2. contain v. 包含，含有；容纳；控制，抑制 container n.容器；集装箱；货柜The stadium is big enough to contain 100 thousand audience. 这个体育场足够大能容纳10万名观众。

I could not contain my laughter. 我控制不住笑出了声。

This drink doesn’t contain any alcohol. 这种饮料不含任何酒精。

辨析：contain，include与holdcontain通常用来指某种容器中盛有某物，装有某物，还指某种物质中含有某成分或含有其他物质。

指作为组成部分而被“包含”或“容纳”在内。

include通常表示把某事物作为其中的一部分包含在内。

在句中常构成分词短语sth. included或including sth.。

hold通常指有能力容纳，相当于contain，seat。

The bottle contains olives. 瓶子里装着橄榄。

Unit 4教学设计 2023-2024学年高中英语牛津译林版(2020)选择性必修第二册 -

Unit 4教学设计 2023-2024学年高中英语牛津译林版(2020)选择性必修第二册 -

牛津译林版（2020）选择性必修第二册Unit 4 Living with TechnologyExtended reading教材分析：牛津译林版（2020）选择性必修第二册Unit 4 Living with Technology Extended reading单元是一篇阅读课文，主要讲述了科技对于人类生活的影响以及技术进步给人们带来的社会、经济、文化等方面的变化。

教学目标：通过本节课的学习，学生将达到以下目标：1. 了解科技对于人们生活的影响，以及科技发展的优点和缺点；2. 培养学生的阅读理解能力，提高学生的阅读技巧；3. 培养学生的跨学科思维和批判性思维能力；4. 提高学生的写作能力，培养学生的表达和组织思想的能力。

教学重点：科技对于人类生活的影响、科技进步带来的社会、经济、文化等方面的变化。

教学难点：培养学生的跨学科思维和批判性思维能力。

学情分析：学生是高二年级的学生，他们对科技的应用和在生活中所起的作用有一定的了解。

他们已经学过相关的词汇和语法知识，具备较好的阅读理解和写作能力。

教学策略：在本节课的教学中，可以采用启发式教学、合作学习以及巧妙引导学生思考的教学策略。

教学方法：1. 阅读引导法：通过提问引导学生在阅读中进行思考和理解。

可以设计一些问题，让学生先预测答案，然后再仔细阅读课文进行确认。

2. 合作学习法：将学生分成小组，让他们一起完成一些合作任务，有助于学生之间的交流和互动，提高学生的合作能力和思考能力。

3. 批判性思维教学法：鼓励学生对于科技发展中的优点和缺点进行思考和讨论，激发他们的批判性思维，从多个角度思考问题，并形成自己的观点。

通过以上的教学策略和方法，可以帮助学生全面了解科技对于人类生活的影响，培养学生的阅读理解能力和写作能力，提升他们的思维能力和跨学科思维能力。

导入环节（约5分钟）教学内容：引入主题，激发学生对科技和人类关系的思考。

教学活动：1. 呈现一张包含不同种类科技产品的图片，让学生观察并讨论图片中的科技产品有哪些。

人教版高一英语必修二 Unit4词汇教学设计教案

人教版高一英语必修二 Unit4词汇教学设计教案

高一英语词汇教学设计一、教学课型词汇学习与运用实践课二、教材分析1.教学内容本节课为词汇及运用实践课，教学内容为人民教育出版社的普通高中课程标准实验教科书必修二unit4的vocabulary部分。

2.教材处理根据新的课程标准, 考虑到词汇的重要性，结合本人对词汇教学方法的实践积累，进行设计的一堂词汇课。

该课对词汇进行了针对性的整理与补充，改变注重传授知识的倾向，采用“策略型”教学模式，进行了一次实验和探索。

三、学情分析笔者的授课对象是属于英语基础一般的学生，但是大部分学生的思维活动、学习热情、有强烈的表现欲望和合作精神。

词汇学习效果对于他们的英语学习有着重要的意义，因此如何使得一节课对学生今后的词汇学习有所思考和帮助，也是笔者要考考虑为什么和怎么上这节课的最初因素。

四、教学目标1、改善词汇学习的效果。

2、培养词汇学习的策略意识。

3、建立词汇自主学习模式。

五、教学重点及难点1.指导学生合理利用和重组信息，引导学生有意义的词汇记忆。

2.指导学生注意词汇的积累，并能活学活用，用与实践。

3. 注意培养词汇学习策略，加以实践运用。

六、设计理念及思路针对新教材的词汇特点是数量大，涉及面广，词义变化多的特点，许多高中学生面临挑战和考验。

心理学研究表明，经过归类的知识要比零散的知识记得牢固。

因此，将生词与熟词以各种方式捆绑记忆，同时综合运用多种记忆法，将词汇以链式或发散式的形式联系，而非一盘散沙。

这样，既可以系统整理要记忆已经学会的词汇，又可以使其以有效的方式扩展词汇量。

设计的任务由浅入深，有识词到重点理解，步步深入，在整个过程中始终把我词汇的运用，引导学生达成教学任务。

七、教学手段多媒体辅助教学八、教学过程Step I Lead—inDivide the class into three groups to compete to name the vocabulary that the teacher speak out.［设计说明］：一开始以比赛的形式活跃课堂气氛，激发学习词汇兴趣和积极性；进入下步学习创造好的心理准备。

人教版高一英语必修二Unit4 写作课 课程教学设计

人教版高一英语必修二Unit4 写作课 课程教学设计

Unit4 写作课名师教学设计（一）Mod ule 2 Unit 4 Wildlife protectionPeriod 5 Using language speaking and writing宁波市北仑中学唐静芬I. 教材分析：这一部分的教学内容源于必修二第四单元Wildlife protection的using language，该部分糅合了两种语言技能的训练，即说与写。

教材要求学生以小组为单位讨论野生动物灭绝的原因，然后以口头报告的形式在班上展示，最后将小组讨论结果写入提交给世界野生动物保护基金会的求助信。

通过这样的语言技能训练，学生不仅可以学到相应的语言知识、提升语言运用的能力，还能培养小组合作的能力和提高保护野生动物的意识。

学科核心素养要求下的语言能力、思维品质、学习能力和文化品格也可以得到进一步的加强。

II. 学生分析：来自省一级重点中学的高一学生，通过必修一的学习，已逐渐进入高中英语学习状态且适应了高中英语学习的强度，在课堂上的表现也越来越积极主动活跃。

而且同学之间已非常熟悉，应该能较为积极地参与小组讨论活动。

本单元前面的内容学习已为这堂课做了很多铺垫，所以学生讨论起濒危动物的面临灭绝的原因和解决对策来也是得心应手。

III. 教学整体设计及意图：教师通过角色代入，以Daisy（本单元阅读课的女主人公）的名义带领学生阅读野生动物基金会官方网站的新闻，一起探寻书信的写作内容与结构，接着通过Daisy自己的写作尝试让学生总结出写作时的关注点，然后鼓励学生讨论亚洲象濒危的原因和对策，最后要求学生就小组讨论内容写一封给野生动物基金会的求助信。

这样的设计就使得写作要求的出现不显得那么得生硬突然，话题引出显得更加自然，每一步骤的衔接也更为直接顺畅。

整堂课融合了听说读写四种技能的训练，在乐趣中学习，在学习中培养思维品质和文化品格。

IV. Teaching aims1. Students are able to learn the basic structure and the content of a letter.2. Students are able to train their speaking ability and thinking ability through discussion in groups.3. Students are able to train their writing ability through independent writing, correcting others’ and polishing.4. Students are able to raise their awareness of wildlife protection.V. Important points and difficult points1. It’s important to help the students learn the structure and content of a letter and also important to train their speaking and writing ability.2. It’s difficult for students to get the entire content of the letter, especially appropriate reasons and solutions.VI. Teaching proceduresStep 1: lead-in1. Daisy’s self-introduction:“Hello,I’m Daisy! Still remember me? I’m the girl who is really concerned about endangered species.”2. Daisy’s good news:“Yesterday, I searched the official website of WWF and I saw the good news Learn about us and get fund. Wow! I’m interested in it. I’m eager to get involved! Let’s read the news together.”Learn about us and get fund!For more than 50 years, WWF has been protecting the future of nature. The world's leading conservation organization, WWF works in 100 countries and is supported by almost five million members worldwide.Now good news comes. We are going to offer 10% of our donation to some programs of worldwide conservation activities. If you want to help save some rare animals, please share with us their endangered situations and what you can do to protect them. Later we will estimate whether we should support them or not. Now take action and *************************************.设计意图：角色代入Daisy，使学生对老师更有一种亲近感，营造了朋友间的交流氛围和沟通模式，增加了师生间的互动。