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《散文诗两篇》教案高中语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《散文诗两篇》的基本内容，把握作者的思想感情。
（2）学会分析散文诗的艺术特色，提高文学鉴赏能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文。
（2）学会从不同角度审视散文诗，提高独立思考和批判性思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对生活的独特见解，体会散文诗的美感。
（2）培养学生热爱文学、关注人生的价值观。
二、教学重点1. 理解《散文诗两篇》的基本内容，把握作者的思想感情。
2. 分析散文诗的艺术特色，提高文学鉴赏能力。
三、教学难点1. 散文诗的艺术特色分析。
2. 培养学生独立思考和批判性思维能力。
四、教学方法1. 采用自主学习、合作探讨的教学方法，激发学生学习兴趣。
2. 以问题为导向，引导学生深入思考，培养独立解决问题的能力。
3. 注重情感教育，引导学生关注人生，提高审美情趣。
五、教学过程1. 导入新课：（1）简介散文诗的概念，引导学生了解散文诗的特点。
（2）简介作者生平和创作背景，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，理解课文内容。
（2）针对课文内容，提出思考问题，引导学生深入思考。
3. 合作探讨：（1）组织学生进行小组讨论，分享学习心得。
（2）选取具有代表性的问题，进行全班讨论。
4. 艺术特色分析：（1）引导学生从语言、形式、情感等方面分析散文诗的艺术特色。
（2）培养学生文学鉴赏能力。
5. 情感教育：（1）引导学生关注作者的思想感情，体会散文诗的美感。
（2）培养学生热爱文学、关注人生的价值观。
6. 总结与拓展：（1）对本节课的学习内容进行总结，巩固知识点。
（2）布置课后作业，拓展学生学习视野。
六、课后作业设计1. 请结合课文《散文诗两篇》，谈谈你对散文诗艺术特色的理解。
2. 请举例分析课文中的情感表达，谈谈你的感受。
3. 选择一首你喜欢的散文诗，进行鉴赏分析，写下你的心得体会。
一、教学目标1. 知识与技能：理解散文诗的基本特点，学会欣赏和分析散文诗的意境和情感。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、写作等活动，提高学生的语言表达能力和文学鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对美好事物的热爱，激发学生的想象力和创造力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：散文诗的基本特点、意境和情感的表达。
2. 教学难点：如何引导学生深入理解散文诗的内涵，提高学生的文学鉴赏能力。
三、教学过程（一）导入1. 播放一段与散文诗相关的音乐或诗歌朗诵，激发学生的学习兴趣。
2. 提问：同学们，你们知道什么是散文诗吗？它有什么特点？（二）新课讲授1. 散文诗的定义及特点- 教师讲解散文诗的定义，强调其介于诗歌与散文之间的文学体裁。
- 分析散文诗的特点：自由灵活的韵律、丰富的意象、深邃的内涵等。
2. 散文诗的鉴赏方法- 教师示范朗读两首散文诗，引导学生关注诗歌的节奏、韵律和情感。
- 引导学生从意象、情感、结构等方面分析散文诗。
3. 诗歌欣赏- 分组讨论：每组选择一首散文诗，进行朗读、分析和鉴赏。
- 各组分享鉴赏心得，教师点评。
（三）课堂活动1. 朗读比赛：学生自愿报名参加，朗读自己选择的散文诗，其他同学评分。
2. 仿写练习：根据所学知识，学生尝试创作一首简单的散文诗。
（四）总结与拓展1. 总结：回顾散文诗的基本特点，强调其在文学中的地位。
2. 拓展：推荐一些优秀的散文诗作品，鼓励学生课后阅读。
四、作业布置1. 完成仿写练习，提交一篇散文诗作品。
2. 阅读推荐散文诗作品，撰写一篇鉴赏心得。
五、教学反思1. 教师在教学中应注重激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂活动。
2. 教师要关注学生的个体差异，因材施教，提高学生的文学鉴赏能力。
3. 教师要注重培养学生的语言表达能力和写作能力，提高学生的综合素质。
《散文诗两首》的教案《散文诗两首》的教案作为一名教师，编写教案是必不可少的，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
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《散文诗两首》的教案篇1学习目标：1、通过听读，初步感知诗歌内容；2、通过品读，鉴赏诗歌隽永淡雅的语言；3、通过悟读，把握作者对母爱的赞美和感激之情；4、通过拓展仿写，学习借物喻人的写法，学会感恩母爱。
重点：朗读训练和悟读把握作者对母爱的赞美和感激之情。
难点：拓展仿写，学习借物喻人的写法。
课前准备：学习前一天发放导学案，布置学生完成导学案上的“预习案”，其中有作者作品简介、重点字词、朗读练习，质疑问难四项内容。
课堂教学过程：一、歌曲激趣、引课题：配乐播放“繁星”、“春水”的精美图片，教师语言导入：20世纪，中国文坛翩然走过一位女作家。
她的文字清新隽永，如文学夜空颗颗璀璨的繁星，至今仍熠熠生辉；她文字里流淌的情感，如文苑里的一池春水，微风过后，荡起阵阵爱的涟漪。
她就是著名作家冰心女士。
今天就让我们一起走进冰心的散文诗代表作《荷叶母亲》。
二、读“荷”，说印象：1、1、2小组用小黑板交流展示预习学案上的作家作品简介和重点字词。
2、第3小组选代表进行范读，其他小组听读，一方面准备从字音、节奏、重音、感情方面进行点评。
一方面关注诗歌最触动你心灵的内容。
3、学生点评朗读，教师补充：本文适宜用缓慢的语速，轻柔而饱含深情的语调来读。
4、谈谈触动你心灵的地方。
教师给予准确而有针对性的肯定和鼓励。
三、品“荷”，赏语言：1、同学们，你们和作者一样，都被5—7段中展现的画面感动了，请你和着优美的旋律自由的、动情的大声朗读，让美好的画面浮现在你的脑海中。
2、小组合作探究：以6人小组为单位对5—7段进行品位和赏析，提示：（1）、为画面拟写小标题、（2）、重点词语的表达效果、从这三个方面进行合作探究。
每组一个主要发言人，一个记录员，其他同学补充。
七年级散文诗两首教案教案标题：探索七年级散文诗的美与意境教学目标：1. 了解散文诗的特点和形式，并能够区分散文诗与其他文学体裁；2. 掌握两首七年级水平的散文诗的基本内容和主题；3. 培养学生欣赏和理解散文诗的能力，感受其中的美与意境；4. 提升学生的写作能力，能够运用散文诗的写作技巧创作自己的作品。
教学准备：1. 散文诗《秋天的风景》《星空下的思念》两首散文诗的复印件；2. 多媒体设备；3. 学生课前作业：让学生阅读并简单理解两首散文诗的内容。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍散文诗的概念和特点，与学生讨论散文诗与其他文学体裁的区别。
2. 引导学生回顾课前阅读的两首散文诗的内容，并简单谈谈自己的理解和感受。
二、学习散文诗的内容和主题（15分钟）1. 分发散文诗《秋天的风景》的复印件，让学生阅读。
2. 引导学生讨论散文诗的主题和描写手法，帮助学生理解和感受其中的美与意境。
3. 教师进行点拨和解读，帮助学生更深入地理解散文诗的内涵。
三、欣赏散文诗的美与意境（20分钟）1. 利用多媒体设备播放散文诗《星空下的思念》的朗读录音或视频。
2. 学生闭目聆听，感受诗中的意境和美感。
3. 请几位学生分享自己的感受和理解，鼓励他们用自己的语言描述散文诗所描绘的画面和情感。
四、学习散文诗的写作技巧（15分钟）1. 教师向学生介绍散文诗的写作技巧，如运用形象描写、修辞手法等。
2. 分发写作指导手册，让学生了解散文诗的写作结构和要点。
3. 学生进行小组合作，选择一个自己感兴趣的主题，运用散文诗的写作技巧创作一首自己的散文诗。
五、展示和分享（15分钟）1. 邀请学生代表小组分享自己创作的散文诗，其他同学进行欣赏和评价。
2. 教师引导学生互相交流和讨论，分享写作经验和技巧。
六、总结与反思（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容和重点，强调散文诗的美与意境。
2. 学生进行个人反思，思考自己对散文诗的理解和写作的收获。
《散文诗两篇》教案高中语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解散文诗的基本概念和特点。
（2）能够分析两篇散文诗的主题思想和艺术手法。
（3）能够欣赏散文诗的韵味和美感。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习，掌握散文诗的基本知识。
（2）通过合作学习，分析两篇散文诗的主题思想和艺术手法。
（3）通过创作实践，培养学生的散文诗创作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对散文诗的兴趣和爱好。
（2）培养学生对文学的敏感性和鉴赏能力。
（3）培养学生对美的追求和创造力。
二、教学内容1. 散文诗的基本概念和特点。
2. 分析两篇散文诗的主题思想和艺术手法。
3. 欣赏散文诗的韵味和美感。
三、教学重点1. 散文诗的基本概念和特点。
2. 分析两篇散文诗的主题思想和艺术手法。
四、教学难点1. 散文诗的艺术手法和韵味。
五、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾散文诗的基本概念和特点。
（2）激发学生对散文诗的兴趣和爱好。
2. 自主学习（1）让学生自主阅读两篇散文诗。
（2）让学生总结两篇散文诗的主题思想和艺术手法。
3. 合作学习（1）分组讨论，分析两篇散文诗的主题思想和艺术手法。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 欣赏与感悟（1）让学生欣赏散文诗的韵味和美感。
（2）让学生谈谈对散文诗的感悟和体会。
5. 创作实践（1）让学生尝试创作散文诗。
（2）展示学生创作的散文诗，进行评价和交流。
6. 总结与拓展（1）总结本节课的学习内容和学生们的收获。
（2）布置课后作业，让学生进一步巩固所学内容。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问学生，了解学生对散文诗基本概念和特点的理解程度。
2. 小组讨论：观察学生在小组讨论中的参与程度和分析能力。
3. 创作展示：评价学生创作的散文诗，了解学生对散文诗主题思想和艺术手法的掌握情况。
七、教学策略1. 启发式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和兴趣。
2. 案例分析：以两篇具体的散文诗为例，让学生通过分析理解散文诗的特点。
散文诗两首教案小班教案标题：散文诗两首教案（小班）教学目标：1. 通过教学，使学生了解散文诗的基本特点和形式。
2. 培养学生对散文诗的欣赏能力和创作能力。
3. 提高学生的语言表达能力和文学素养。
教学重点：1. 让学生理解散文诗的特点和形式。
2. 培养学生对散文诗的欣赏能力。
3. 引导学生进行创作，提高他们的语言表达能力。
教学准备：1. 散文诗《静夜思》的诗歌原文和翻译。
2. 散文诗《乡愁》的诗歌原文和翻译。
3. 图片或视频资源，用于辅助教学。
4. 纸和笔，供学生进行创作。
教学过程：1. 导入（5分钟）：- 利用图片或视频资源，引导学生思考关于夜晚和乡愁的感受和想法。
- 引发学生对散文诗的兴趣，激发他们的想象力。
2. 正文（25分钟）：- 分别介绍散文诗《静夜思》和《乡愁》，让学生朗读原文和翻译。
- 分析散文诗的特点：形式自由、语言自然、意境深远等。
- 引导学生欣赏散文诗的美，让他们感受其中的情感和意境。
3. 创作（20分钟）：- 提供给学生一些关于夜晚或乡愁的提示，让他们进行创作。
- 引导学生运用散文诗的特点，自由发挥想象力，表达自己的情感和思考。
- 鼓励学生分享自己的作品，并互相欣赏和评价。
4. 总结（5分钟）：- 回顾散文诗的特点和形式，以及学生的创作成果。
- 强调散文诗对语言表达和文学素养的重要性。
- 鼓励学生继续欣赏和创作散文诗。
教学延伸：1. 组织学生进行散文诗朗诵比赛，展示他们的表达能力和艺术才华。
2. 鼓励学生阅读更多的散文诗，拓宽他们的文学视野。
3. 引导学生进行散文诗的创作比赛，提高他们的创作水平和自信心。
教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与和表现。
2. 收集学生的创作作品，评价他们的语言表达和创作能力。
3. 对学生进行小测验，检查他们对散文诗的理解和欣赏能力。
教学资源：1. 散文诗《静夜思》的诗歌原文和翻译。
2. 散文诗《乡愁》的诗歌原文和翻译。
3. 图片或视频资源，用于辅助教学。
《散文诗两首》教案【教学目标】1.知识与技能（1）了解相关文学常识。
（2）理解并积累诗中的生字、生词。
（3）学习和借鉴诗中借助一种具体事物抒发感情的写法。
2.过程与方法在反复诵读中，理解作品主题思想，品味作者感情。
3.情感态度和价值观珍爱亲情，培养自己健康高尚的审美乐趣，提高审美能力。
【教学重点】在反复诵读中，理解作品主题思想，品味作者感情。
【教学难点】学习和借鉴诗中借助一种具体事物抒发感情的写法。
【教学方法】自主、合作、探究式学习【课前准备】教师自制多媒体课件。
【课时安排】一课时【教学过程】一、情境导入出示《游子吟》全体同学诵读。
这是一个平凡母亲的平常故事，但平凡的细节中却折射出母爱的光芒，因而成了千古绝唱。
母爱如玫瑰，馨香儿女的一生一世，它是世上至真至纯的爱。
今天我们就来学习《金色花》和《荷叶母亲》这两首小诗走进母爱的温馨世界，来感受亲情的美好与圣洁。
散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文体，一般篇幅短小，具有诗的意境和散文表现力。
表象是散文，本质是诗。
二、检查预习，为下列生字新词注音释义匿笑( nì ) ：匿笑，偷笑。
匿，隐藏，不让人知道。
沐浴( mù yù )：洗澡。
比喻承受润泽、培养。
祷告( dǎo )：向神祈求保佑。
嗅( xiù ) ：闻（气味）。
并蒂(bìng dì )：指两朵花并排地长在同一个茎上。
花瑞(huā ruì )：花中的祥瑞，指特异而不常见的奇花。
菡萏(hàn dàn):荷花;攲（qī）斜：倾斜、歪斜。
慈怜(cí lián) ：爱怜荫蔽(yīn bì)：遮蔽、隐蔽；荫庇。
三、学习《金色花》（一）作者简介泰戈尔(1861-1941)，印度诗人、作家，被称为“诗圣”。
他一生创作丰富，诗集有《吉檀伽利》《新月集》《园丁集》《飞鸟集》等。
曾获1913年诺贝尔文学奖。
散文诗两首教案模板教案模板：散文诗两首教学目标：1. 了解散文诗的定义、特点以及与其他文学形式的区别。
2. 分析并理解散文诗《xxxx》和《xxxx》的主题、情感表达以及艺术手法。
3. 培养学生欣赏和鉴赏散文诗的能力，提高学生的文学素养和审美意识。
教学准备：1. 散文诗《xxxx》和《xxxx》的课文材料。
2. 多媒体设备。
3. 学生课前阅读散文诗的作业。
教学过程：引入（5分钟）1. 利用多媒体设备展示散文诗的图片，并向学生解释散文诗的定义和特点。
2. 引导学生回顾散文诗的阅读作业，让他们简要描述自己对散文诗的理解。
主体（30分钟）1. 分析散文诗《xxxx》a. 向学生介绍《xxxx》，简要描述其背景和作者。
b. 通过逐段解读，分析散文诗的主题、情感表达以及艺术手法。
c. 提问学生关于散文诗《xxxx》的理解和感受，鼓励他们发表自己的见解。
2. 分析散文诗《xxxx》a. 向学生介绍《xxxx》，简要描述其背景和作者。
b. 通过逐段解读，分析散文诗的主题、情感表达以及艺术手法。
c. 提问学生关于散文诗《xxxx》的理解和感受，鼓励他们发表自己的见解。
3. 比较与总结a. 引导学生对比两首散文诗的主题、情感表达以及艺术手法的异同。
b. 鼓励学生发表对比和总结的观点。
拓展（10分钟）1. 分组讨论a. 将学生分成小组，让他们讨论其他散文诗的例子，并分享他们的观点。
b. 鼓励学生就散文诗的魅力和意义展开深入的讨论。
2. 创作任务a. 要求学生根据自己的体验或感受，创作一首简短的散文诗。
b. 鼓励学生在创作中运用所学的散文诗的艺术手法和表达方式。
总结（5分钟）1. 回顾本节课的内容和学习收获。
2. 引导学生思考散文诗对于我们的意义和影响。
3. 激发学生对文学创作的兴趣和热情。
作业：要求学生选择一首自己喜欢的散文诗，写一篇读后感并解释自己为什么喜欢这首散文诗。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够理解散文诗的定义、特点以及与其他文学形式的区别。
课时：2课时年级：七年级教材：《初中语文》教学目标：1. 知识与技能：掌握散文诗的基本特点，学会欣赏和分析散文诗。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、写作等方式，提高学生的审美能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：感受散文诗的美，培养学生对美好事物的热爱和追求。
教学重点：1. 散文诗的基本特点。
2. 散文诗的欣赏方法。
教学难点：1. 散文诗的写作技巧。
2. 学生对散文诗的深入理解和感悟。
教学准备：1. 教师准备：散文诗两首，相关背景资料，多媒体课件。
2. 学生准备：预习散文诗两首，准备好分享自己的感悟。
第一课时一、导入1. 教师简要介绍散文诗的定义和特点。
2. 引导学生思考：为什么散文诗被称为“诗中有画，画中有诗”？二、新课导入1. 学生自由朗读散文诗，感受诗歌的意境和情感。
2. 教师提问：这首散文诗给你留下了什么印象？为什么？三、课文分析1. 教师引导学生分析散文诗的基本特点，如：诗的节奏、意象的运用、语言的精炼等。
2. 学生分组讨论，分析散文诗的写作技巧。
四、课堂活动1. 学生朗读散文诗，分享自己的朗读感受。
2. 教师邀请学生上台，用自己的语言复述散文诗的内容和情感。
五、总结与作业1. 教师总结散文诗的基本特点，强调欣赏散文诗的方法。
2. 布置作业：写一篇关于散文诗的感悟，要求结合自己的生活实际。
第二课时一、复习导入1. 复习上节课学习的散文诗的基本特点。
2. 引导学生回顾自己的作业，分享感悟。
二、新课导入1. 教师展示散文诗的另一首作品，引导学生再次感受散文诗的美。
2. 教师提问：这首散文诗与上一首相比，有哪些异同？三、课文分析1. 教师引导学生分析这首散文诗的特点，如：主题思想、表现手法等。
2. 学生分组讨论，分析散文诗的写作技巧。
四、课堂活动1. 学生朗读散文诗，分享自己的朗读感受。
2. 教师邀请学生上台，用自己的语言复述散文诗的内容和情感。
五、写作指导1. 教师结合两首散文诗的特点，指导学生如何写作散文诗。
散文诗两首教案介绍本教案旨在教授学生如何欣赏和创作散文诗。
通过阅读和分析两首经典散文诗，学生将学会识别和理解散文诗的特点和技巧，并尝试自己创作一首散文诗。
教学目标•了解散文诗的定义和特点；•学会分析和理解散文诗；•能够运用散文诗的技巧创作一首个人作品；•培养学生的文学欣赏和创作能力。
教学准备•散文诗示例：《登高》和《夜泊牛渚怀古》；•复印散文诗示例并分发给学生；•白板、黑板或投影仪以展示教学内容。
1教学步骤步骤一：引入散文诗1.利用幻灯片或黑板展示散文诗的定义：“散文诗是一种运用散文形式表达感情和思想的诗歌形式。
”2.提问学生对散文诗的了解程度，并引导学生讨论散文诗可能具备的特点。
步骤二：阅读和分析散文诗示例1.分发《登高》和《夜泊牛渚怀古》给学生，并要求他们静读。
2.鼓励学生标出他们认为有趣或重要的部分，并思考以下问题：–这些诗中有哪些文字、词语或句子引起了你的注意？–你感受到了什么样的情感或情绪？–这些诗有什么共同之处或差异？3.邀请学生分享他们的观察和分析结果，并进行讨论。
步骤三：讨论散文诗的特点和技巧1.利用黑板或幻灯片，列出学生提到的散文诗示例中的共同特点和技巧，如自由的行文方式、细腻的描写、抒发作者情感的自由度等。
2.引导学生思考以下问题：–为什么散文诗通常使用散文的形式，而不是传统的诗歌形式？–散文诗与散文的区别是什么？–散文诗的写作技巧给读者带来了什么样的感受？3.鼓励学生用他们自己的话回答这些问题，并用散文诗示例来支持他们的观点。
步骤四：创作一首散文诗1.分发给学生一份散文诗创作指南，包含以下要求：–鼓励学生写一首自己的散文诗，可以选择任何他们感兴趣的题材或主题；–提供一些建议，如注意使用细腻的描写、表达个人情感或思考等。
2.讨论学生可能遇到的挑战和难点，并提供指导和建议。
步骤五：分享和讨论学生的作品1.鼓励学生在课堂上分享他们的散文诗作品。
2.学生彼此之间提供积极和建设性的反馈，并讨论彼此的创作体验。
《散文诗二首》教案（五篇）第一篇：《散文诗二首》教案《散文诗二首》教案在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家都看过一些经典的散文吧？散文分为叙事散文、抒情散文、哲理散文。
那么，你知道一篇好的散文要怎么写吗？下面是小编整理的《散文诗二首》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《散文诗二首》教案1一、教材《散文诗二首》是七年级上册第二单元的一篇课文，这个单元四篇课文的主题都是亲情，四篇课文从不同角度抒写了亲人之间真挚动人的情感。
学习这个单元，我们要进一步体会不同时代、不同背景情况下不同家庭表现出来的至纯亲情，也要通过一定的方法去品味把握或直白或含蓄的人间真情。
《散文诗二首》这个篇目实际上包含两篇散文诗，散文诗虽然是刚上初中的孩子没有接触过的体裁，但这两篇文章从内容上来看，还是比较简单的。
泰戈尔的《金色花》通过一个美丽的假设——孩子变成金色花，生动巧妙地表达了孩子对妈妈亲密与关爱的情感；冰心的《荷叶母亲》则是由雨中荷叶护莲的情景联想到母亲对孩子的呵护关爱，从而表达对母亲的感激与依恋之情。
二、目标本课两篇短文都属于散文诗，而散文诗的本质还是诗，诗歌有强烈的抒情性。
所以，要想走进这两首散文诗，让学生体会诗歌蕴含的情感，必须首先引导学生读好诗歌，进入情景。
我据此设定本课教学目标一：指导学生准确、流利、有感情地朗读课文。
而要深入体会中外诗人各自文章里表现出的具体情感，我们必须透过具体的语言去品味，找到不同文章在语言表达、情感思想等方面的各自特色。
我据此设定本课教学目标二：品味词句，体会人间至爱亲情。
两首散文诗在写法上都运用了借物抒情这种独特手法，而初中学生有必要通过这一课的学习，建立对这种手法的认识。
我因此设定本课教学目标三：体会借物抒情手法在表达情感上的独特效果。
三、教法现代文学家郭沫若曾说过：“文学的本质是始于感情而终于感情，文学家把自己的情感表达出来，他的目的，不管是有意识的还是无意识的——总是要在读者的心中同样引起感情作用的。
部编版七年级上册语文教案散文诗二首一、教学目标1.理解散文诗的特点，感受散文诗的美。
2.分析散文诗中的意象和情感，提高文学鉴赏能力。
3.学习散文诗的写作技巧，尝试创作自己的散文诗。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解散文诗的特点，感受散文诗的美。
2.教学难点：分析散文诗中的意象和情感，学习散文诗的写作技巧。
三、教学准备1.教师准备：散文诗作品、PPT、教学音频。
2.学生准备：散文诗作品、笔记本、彩笔。
四、教学过程第一课时一、导入1.教师简要介绍散文诗的起源和发展，引发学生对散文诗的兴趣。
2.学生分享自己了解的散文诗作品和作者。
二、散文诗特点解析1.教师引导学生观察散文诗的形式特点，如段落、标点、词汇等。
三、散文诗意象分析1.教师挑选一首散文诗，引导学生分析其中的意象。
2.学生分享自己的分析成果，教师进行点评。
四、散文诗情感体会1.教师引导学生体会散文诗中的情感，如喜悦、悲伤、愤怒等。
2.学生分享自己的感受，教师进行点评。
第二课时一、散文诗写作技巧学习1.教师讲解散文诗的写作技巧，如排比、拟人、象征等。
2.学生通过示例，学习散文诗的写作技巧。
二、散文诗创作实践1.教师布置创作任务，要求学生根据所学写作技巧，创作一首散文诗。
2.学生进行创作，教师巡回指导。
三、散文诗作品展示1.学生展示自己的散文诗作品，分享创作心得。
四、作业布置1.教师布置课后作业，要求学生根据所学，创作一首散文诗。
2.学生完成作业，教师批改。
五、教学反思1.教师反思本次教学过程中的优点和不足，为下一节课做好准备。
2.学生反思自己在本次课程中的收获和不足，为今后的学习打下基础。
六、教学评价1.教师评价学生的学习效果，包括对散文诗的理解、情感体会和写作能力。
2.学生评价教师的教学方法和教学效果。
本节课通过学习散文诗的特点、意象、情感和写作技巧，使学生对散文诗有了更深入的了解。
在创作实践中，学生运用所学技巧，创作出自己的散文诗作品，提高了文学鉴赏和写作能力。
武威第十四中学“参与式”课堂教学设计三、感悟诗歌：1. 教师导语这一首散文诗，让我们感受到母子情深，感受到母子之爱，那么一种亲昵，那么一种亲热。
为什么孩子那么快乐，那么天真，那么活泼，那么可爱?｛生：因为他沐浴着母爱。
｝爱是交流的。
小孩子领受着母爱，也想着怎么回报母爱?2. 合作学习分组共同研讨下列问题（注：这些问题的提出，是学生在朗读诗歌过程中提出的具有共性的问题。
）①作者为什么把孩子想像成一朵金色花?（我们中国喜欢用花朵比喻儿童，印度也一样。
泰戈尔把儿童想像成一朵金色花，最美丽的圣树上的花朵，赞美孩子可爱。
那金黄的色彩，正反映着母爱的光辉。
人们喜爱花儿，花儿也惠及人们，正可以象征孩子回报母爱的心愿。
泰戈尔的想像实在新奇而美妙。
②孩子为什么想变成一朵金色花，而且一而再，再而三地不让妈妈知道? ）（看孩子为妈妈做了什么，就可以理解他的心愿。
孩子总想为妈妈做点事，变成一朵金色花，可以看着妈妈工作，可以让妈妈嗅到花香，可以投影在妈妈读书读到的地方。
孩子懂得，母爱的奉献是无私的，对母爱的回报也应该是无私的，他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更加温馨。
所以他只是撒娇，就是瞒着妈妈。
）③为什么妈妈见了面，说“你这坏孩子”?（上文说，妈妈叫道：“孩子，你在哪里呀?”可以想见，不见了孩子，妈妈多么着急，这种惶急的心情肯定与时俱增，一旦见了，又惊又喜，自然嗔怪孩子。
）学生以小组为单位，讨论交流，教师参与指导，注重鼓励。
四、拓展训练：母爱就在我们身边，如涓涓细流时时哺育着我们，现在请同学们用诗歌的语言，表达对母亲的爱。
（尝试写诗，教导作指导，进行鼓励性评价。
）五、课文小结：这首散文诗，让我们感受到母子情深，感受到母子之爱，那么一种亲昵，那么一种亲热。
为什么孩子那么快乐，那么天真，那么活泼，那么可爱?因为他沐浴着母爱。
爱是交流的。
小孩子领受着母爱，也想着怎么回报母爱?他想到变成一朵金色花，让妈妈嗅到花香，让妈妈看书不伤眼睛。
散文诗两首教案散文诗教案散文诗，是一种结合了散文和诗歌特点的文学形式，它既注重情感表达，又注重文字的韵律和节奏感。
通过散文诗的创作和鉴赏，可以培养学生的想象力、创造力和表达能力。
下面是两个散文诗的教案，通过教学设计，引导学生深入理解散文诗的特点和魅力。
散文诗教案一：《春风》教学目标：1.了解散文诗的特点，初步感受散文诗的韵律和节奏感；2.理解《春风》这首散文诗的情感表达，感受春天的美好；3.培养学生的想象力和创造力，通过绘画等形式表达自己对春天的感受。
教学准备：1.复印散文诗《春风》；2.准备白纸、彩色铅笔。
教学过程：1.导入（5分钟）教师展示一幅春天的图片，引导学生感受春天的美好，并谈谈自己最喜欢的春天景色。
引出本节课的话题：“春天”。
2.呈现散文诗（10分钟）教师朗读《春风》这首散文诗，让学生闭目倾听。
然后再朗读一遍，让学生跟随教师读。
3.分析散文诗（15分钟）教师引导学生分析《春风》这首散文诗的语言特点，如短小的句子、流畅的语调、描绘春天的景色等。
同时，教师让学生体会散文诗的韵律和节奏感。
4.情感交流（15分钟）教师提问：“你觉得《春风》这首散文诗表达了什么样的情感？”学生可以结合诗中的描写，谈谈自己的感受。
教师引导学生深入感受春天的美好，培养学生对春天的喜爱之情。
5.创作表达（25分钟）教师让学生拿出纸和彩色铅笔，自由发挥，画一幅自己对春天的理解和感受的图画。
学生可以画出春天的景色、春天的活动等等。
同时，学生可以用简短的语言描述自己的图画，表达对春天的喜爱之情。
6.展示交流（10分钟）学生展示自己的画作，并用简短的语言表达自己对春天的感受。
教师鼓励学生互相欣赏，交流对春天的理解和感受。
7.总结反思（5分钟）教师引导学生总结今天学到的知识，思考散文诗《春风》对他们的影响。
学生可以谈谈对散文诗的理解和对春天的感受。
散文诗教案二：《月夜》教学目标：1.理解散文诗《月夜》的情感表达，感受月夜的宁静和美丽；2.初步感受散文诗的韵律和节奏感；3.培养学生的观察力，引导学生用自己的语言描绘月夜的景色。
