中学生英语阅读策略的研究

面对 应试教育 ，几 乎所有 的中学英语老师在 培养英语 阅
读技 巧方面采取 的都是题海 战术 。可 以说 除了课 文和 阅读练
习，多数 中学生几 乎不进行课外 英语 阅读 ，学 生只把英语 当 成一 门课 程而不是一种语言来学 习。 造 成这 种情 况的原因是 ：
传授 文化背景知识 的 目的是使学生 深刻地理解英语 ，恰 当地使 用英语 。《 义务 教育 小学英语 课程标 准 》中指 出 ： 英 语 教学 的 目的 ，是 通过听 、说 、读 、写 的训练 ，使学生获 得 大部分学生只是上课 听老师讲课 、记笔记 ，
读英语 报纸 ，几乎没有人 阅读英语原文杂 志和小说 。
二 、 中 学 生 英 语 阅 读 习惯 差
下课 后做作业 ； 其 次 ，学生在进 行课外 阅读 时 ，绝大多数 只 英语 基础知识 ，培养 学生交际初步 运用英语 的能力 。所 以中
上下文 、构词法 、句子 结构猜测生词 或词组 的意思 ，分析句
律先读 文章 ，再看题 目，然后从文章 中找 出答 案。大多数
学生对 文章的体裁和 中心句不够重视 ，从而影 响阅读效率和
阅读速度 。 针对 以上 四点 中学生 阅读 中存在 的问题 ， 提出几点对策 ： （ 一 ）有针对性地逐步推进课外 阅读 在进行课 文教学 的同时 ，教师要根据学 生情 况 ，有针对 性地推进课外 阅读 的训 练。
的学生阅读 时爱出声 ； 有 的学生用笔点着 助读 ； 有的 咬文 嚼
针对 学生在 阅读 技巧方面 出现 的问题 ，教师应该结合 具
体文章和具体任 务 ，在理论上加 以指导 。尽量让学生避免 阅
字， 边读边查 词典 ， 一词一句地分析 ； 有的 “ 回视”现象严重 。
三 、 中 学 生 普 遍 缺 乏 生 活 常 识 和 对 东 西 方 文 化 差 异 的 了 解
对 中学生来说 ，英 语是一 门陌生 的语 言 ，由于词汇量 和
文化背景的限定 ， 学 生 在 进 行 英 语 阅读 时 总 有 一 种 畏 难 情 绪 ， 加 上 阅 读 方 法 不恰 当 ，最 终 读 的 结 果 似 懂 非懂 ，做 阅 读 题 自
然 就是错误百 出。学生 的不 良阅读方法 主要有 以下几种 ： 有
子结构 ，理解句子 ，理 顺事件发 生顺 序 ，人物行 为 ，预测事 件情节 发展和可能 的结局 ； 用参 考资料 、工具 书、网络等资
源 、渠道 ，推理 、提取筛选 ，重组 加工信息 ，解决各 种问题 ，
（ 二 ）培养 学生 良好 的阅读 习惯
１ ． 养成 默读习惯 。为 了纠正学生 阅读 时用 笔指点着助读
四点 ：
一
时也 在不断改进 阅读教学 。在 阅读教学 的过程 中 ，笔者发现 整句 或整段快 速阅览。 ３ ． 训 练学生猜词能力 。在阅读过程 中 ，一遇到生词便查
字典 ，会 影响 阅读速 度和对文章 的理解 ，也 会影响文章 内容
中 学 生 英 语 阅 读 量 小
、
的连贯性。教师应鼓励 学生在遇到 生词 时利用上下文 、构词 法等猜测 、判 断词义。 （ 三 ）加强 文化 背景知识 的传授
读的盲 目性 、阅读的片断性和阅读的反复性 。
综 上所述 ，在新课 改的推动下 ，英语 教学 中的阅读教 学 应该加强 ，英语教 师要在教学实践 中积极摸索 ，最终 找到适
为了努力成 为尖子生 ，大 多数学生平 时埋 头读书 ，两 耳
不 闻 窗外事 ，只注 重课本 知识 ，搞 题海 战术 。英 语教 学 中， 面对升学压力 和繁重 的教学 任务 ，教师不得 不把主要精力集 中在语 言知识的传授上 ， 忽视 了文化 背景知识的传播和渗透 。 久 而久之 ，学生认 为 ，只要会做 英语题 ，考高 分就等于学好
进 而培养 良好 的阅读习惯 、阅读 策略 ，形成 阅读 兴趣 ，最终
提高 阅读 能力。
的不 良习惯 ，教 师应指导 学生把 注意力集 中在 文字符 号上 ，
形成 默读 的习惯 ，提高阅读 速度。 ２ ． 扩 大视幅 。为 了避 免 “ 回视”现象 ，教 师应训练学生
随着新 课改 的深入 ，我们在不 断摸索新 的教 学模式的 同 了一些 影响学生形 成 良好英语 阅读习惯 的因素 ，主要有 以下
英语作 为一种 国际广泛 使用 的语 言 ，在 １ ３ 常交 流中起着
非常重要 的作用 。在英语 教学 中 ，阅读 占据 了重要 地位。英 四、中学生没有掌握必要 的阅读技巧
大多 数学生 在做 英语 阅读题 时 ，无论什 么体裁 的文章 ，
一
语教学 的 目的就是要培 养学生独立 的阅读 能力 和语 言应用能 力 。阅读 在中高考试题 中 占的比重非 常大 。新课标 把阅读技 能 目标 描述为 ：朗读各 种文体 ，英文 诗词 ，报纸杂 志 ，原著 及各种 商品说 明书 等非 专业技术性 资料并理解 大意 ，找出或 获取 中心意思 、 作 者意图 、 观点和态度的相关信息 ； 根据情 景 、
课 程矗 教 法
文科教学思 考 ＷＥ ＮＫ ［ ￣ 、 Ｊ Ｉ Ａ ＯＸ Ｕ Ｅ Ｓ ￣ Ｋ Ａ Ｏ
中学 生英语 阅读 策略 的研究
◆呼和 浩特 市 第二 中学
摘
吴 文 慧
要： 英语 阅读是英语教 学中的难 点，教 师应该加 强中学生阅读能力 的培 养，通过 不断训练 ，培养 学生 良好
西文化的差异应是教学中的重点。有一部分初学英语的学生 ， 总喜欢把母语 和外语 互译 ，这种学 习方 法往往成为 以后运 用 英语 的潜在 障碍 。在 日常英语教学 中 ，通过不断加强文化 背
景 知 识 的 讲 授 ，培 养 学 生 英 语 阅 读 的兴 趣 ，让 学 生 学 会 阅读 。
阅读 习惯
的阅读 习惯。 同时 ，在不断强化训练 中，学生也要积极努 力 ，克服缺 点 ，养成 良好的 阅读 ＊ － １ 惯。
关键词 ： 英 语 阅读 阅读 方 法
【 中图分类号 】 Ｇ 【 文献标 志码 】 Ｂ 【 文章编号 】 １ ０ ０ ８ － １ ２ １ ６（ ２ ０ １ ５） ０ ３ Ｄ － ０ ０ ４ ７ － ０ １