浅谈初中英语教学中阅读策略的培养

周刊
浅谈初中英语教学中阅读策略的培养强朵 Nhomakorabea 李小芳
了几点自己的看法 , 旨在通过教学使培养学生良好的阅读习惯 ㊁ 技巧和方法 , 提高他们的阅读能力 . 关键词 : 中学英语教学 ; 英语阅读策略 ; 阅读教学
摘㊀要: 基于英语阅读教学的重要性 , 本文通过对英语阅 读 及 英 语 阅 读 教 学 做 简 要 分 析 , 就英语学习策略在英语教学中谈
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存在英语 阅 读 困 难 , 不 知 从 何 下 手.从 分 析 教 材 的 角 度 来 看, 英语阅读文本 是 每 章 节 知 识 点 的 重 要 载 体 . 并 且 , 英语 教材中也提出了很多阅读策略 : 要求学生 根 据 构 词 法 和 上 下 文推断理解生词的含义 ; 理解段落中句子 与 句 子 之 间 的 逻 辑 关系 ; 找出文章的主题句 , 理解故事情 节 , 猜测故事情节的发 展和可能的结局等 . 因此 , 阅读教学成为课堂的重中之重 . 略学生参与的状况有所改变 , 但英语阅读 教 学 还 存 在 很 多 问 但在实际的课堂教学中 , 尽管较过去 只 重 教 师 讲 解 而 忽
使学生在文化意识 , 思想情感等方面 做 好 充 足 的 准 备 . 需 要 补充的是教师还应该 在 读 前 逐 渐 向 学 生 渗 透 一 些 阅 读 策 略 的知识 , 并且督促学生在阅读中应用 . 即快读 ㊁ 慢读和复读 . 所谓的快读就要求学生用最快的速 度 浏 览 文 章 , 找出段 落的主题句并概 括 文 章 的 大 意 . 当 然 , 在 这 个 过 程 中, 学生 通过预览标题 ㊁ 每段的主题句 ㊁ 背景知 识 ㊁ 读前的预测等来概 括文章的大意 . 入阅读 . 在这个过程中 , 学生在教师呈 现 的 一 些 理 解 性 问 题 的引导下阅读文章 . 教 师 应 提 醒 学 生 善 于 应 用 一 些 阅 读 策 略如回读 ㊁ 猜测词义 ㊁ 容忍模糊语 ㊁ 根据 上 下 文 猜 测 不 理 解 的 句子意思等 . 通过阅读 , 学生能对理解 性 问 题 做 出 口 头 或 书 面答复 . 解情况有了大概了 解 , 这 时 教 师 带 着 学 生 在 阅 读 一 遍 文 章, 对文 章 中 的 重 点㊁ 难 点 词 汇㊁ 语 法㊁ 难理解的词汇做一些讲 解, 使学生对文章有 更 深 入 的 理 解 , 并且在对文章有整体把 握之后还能运用新学语言点 . 语言知识方面有新 的 收 获 , 更 要 拓 宽 他 们 的 眼 界, 提升他们 的思想意识 , 丰富 他 们 的 情 感 体 验 . 因 此 , 教师在阅读教学 的过程中一定要留一些时间给学生 , 让他 们 通 过 多 种 多 样 的 活动方式用所学的 知 识 去 表 达 自 己 的 观 点 , 如 采 访 活 动, 辩 写总结 , 写感想等 . 总之, 英 语 阅 读 教 学 中, 教师应潜移默化地渗透阅读策 论赛 , 分角色表演 , 小组讨论等 . 最后 , 教师还可以要求学生 以写作的方式来巩固知识 , 提升思 维 , 比如, 续写故事, 写信, 略, 引导学生使用阅读策略 , 指导学生 培 养 良 好 的 阅 读 习 惯 ㊁ 技巧和方法 , 提高他们的阅读能力 . 参考文献 : [ ] ] 张方宏 ． 初中英 语 阅 读 策 略 研 究 [ 中 国 教 育 学 刊, １ J ． ( 三 )读后 . 通 过 上 述 的 阅 读 和 学 习 , 不仅要使学生在 在完成上述两部之后 , 教师通过学生 的 回 答 对 学 生 的 理 所谓的细读就是 学 生 要 从 整 体 到 部 分 地 对 文 章 进 行 深 ( 二 )读中 . 教学过 程 中 教 师 可 引 导 学 生 分 三 步 进 行 ,
题 . 例如 , 在常态课 堂 中 依 旧 存 在 这 样 两 个 极 端 : 有的教师 过度关注语篇中词汇 ㊁ 句型 ㊁ 词法等语 言 知 识 的 讲 解 , 缺乏对 语篇的深入分析 , 使有趣的阅读课变 得 索 然 无 味 . 有 的 教 师 对语言点 ㊁ 新词和语法的教学轻描淡 写 , 不够深入, 一节课下 来, 学生一头 雾 水 , 不 知 所 云.同 时, 由 于 学 生 在 新 词, 新句 式, 文化意识 , 情感理解等方面还存在 困 难 , 这影响了学生对 语篇的理解 , 降低了学生阅读的兴趣 . 改善现实英语阅读教学现状显得尤为重要 . 鉴于现实教学中存在的问题有违教 材 编 写 的 初 衷 , 如何
㊀㊀ 英语阅读是中国 学 生 在 中 国 环 境 下 学 习 英 语 的 重 要 途 径, 更是学生听 ㊁ 说㊁ 读㊁ 写㊁ 译等其他 技 能 之 基 石 , 因此, 提高 英语阅读能力显得尤为关键 . 然而 , 在日常的教学实践中却 效率却很高 . 究其原因 , 主要是因为他 们 对 阅 读 策 略 的 掌 握 程度不一 . 基于此 , 笔者认为在教学中 教 师 应 该 重 视 策 略 教 学, 这样对提高学生的阅读能力有很 大 的 作 用 . 本 文 通 过 对 英语阅读及英语阅读教学进行简单分析 , 就英语阅读策略在 英语教学中的应用谈自己的几点看法 . 一 ㊁对初中英语阅读及阅读教学的认识 初中英语从初二下学期开始增设阅 读 章 节 , 大多数学生 存在这样一种现象 : 有 的 学 生 英 语 基 础 知 识 扎 实, 可是他的 阅读效率却不高 , 而有 的 学 生 基 础 知 识 相 对 不 扎 实, 但阅读