lesson two 单词记忆法
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-----Lesson Two：单词记忆法-----
一、强背的方法：
1、要大声朗读，反复朗读直至背诵。
2、在你背完第一遍的8小时后复习一遍，24小时后再复习一遍，48小时后再复习一遍，学生可以前后衔接地类似滚雪球那样去复习。
3、注意积累。
4、多留心英文广播电视。
二、其实除了强背的方法，还有很多灵活的方法，如：
1、改变记忆定势法
传统记忆法是以字母为单位的个词记忆，而逻辑记忆法则是通过改变词首、词中和词尾某一个或某几个字母实现多词记忆，进而达到词汇记忆的倍增。
如：
(1) 改变词首字母词汇
dew 露水
bedew 滴湿
new 新的
renew 更新
sinew 加强
(2) 改变词中字母倍增词汇
gram 克
epigram 警句
grim 无情的
pilgrim 朝圣者
(3) 改变词尾字母倍增词汇
rub 摩擦
drub 敲击
rug 地毯
drug 药品
rum 甜酒
drum 鼓声
2、分类归总法：
所谓物以类聚、人以群分，单词也有它的家族史与裙带关系。
常用的分类方法包括：同义词与反义词分类，种属特性分类，类比分类等等。
如：表示笑的单词常有：
chortle(开心地笑)
chuckle(轻声地笑)
guffaw(哄堂大笑)
jeer(嘲笑)
snigger(窃笑)
simper(傻笑)
3、以熟记生法：
每一个新的单词对我们来说都是陌生的，根据图像记忆法的原理，我们应该要“以熟记新”，从陌生的单词中尽量找出我们原本就很熟悉的内容。
一个单词，由好几个字母组成，那么，如何从这个陌生的字母串中找出熟悉的内容呢？
有两个方法，一个是找熟悉的单词，另一个是找拼音。
找熟悉单词如：kidnap——绑架。
k、i、d、n、a、p 这样的字母组合是陌生的，如果按照这样一个一个字母去记，肯定是困难的。
但如果仔细看一下，就能从中找出“kid——小孩”这个熟悉的单词来。
有了“kid”之后，“kidnap”就显得不那么陌生了，至少我们可以把“绑架”跟“小孩”联系起来了。
找拼音，如：beige——米色的。
b、e、i、g、e 这样的字母组合也让人感到陌生，不容易记住。
然而如果把这些字母组合当成拼音，那么就可以把“bei”联想到“杯”，把“ge”联想到“哥”。
这样，整个单词记忆可以这样来记忆：这个米色的杯子是哥哥的。
这就好记多了。
4读音规则法
英语单词的书写与读音之间虽然存在着一些差距，但它毕竟属于拼音文字，是有一定规律的。
如果掌握好读音规则，就会减少记忆单词的困难，提高记忆效果。
例如：book，look，cook中都有“oo”，并且都读[U]，剩下的辅音字母与读音也差别不大，通过分析许多类似的单词，就会很容易地被记住。
再如：hight，light，right，fight，might，sight，tight等，其规则和规律也是很明显的，在学习过程中一定要善于发现和总结。
5分析构词法
学过一定量的单词之后，分析构词法有助于利用理解记忆法记忆单词，常见的构词法有：合成法、转化法、词缀法、缩略法等。
①合成法是将两个不同的单词合成为一个词的构词方法。
如：teahouse，blackboard，playground，bedroom等，根据两个单词的词义，就可以得到一个新词的含义。
②转化法主要讲词性的转化，如有些动词可转化为名词使用，有些词既有形容词的词性，也有副词词性。
例如：study汉语意思是“学习”，既可用作名词，也可用作动词；book 翻译为“书”是名词，翻译为“订购”是动词。
③词缀法在英语构词法中是最常用的，不同的词缀有不同的含义。
前缀是可以改变词义的，如in-，im-，un-，dis-等表示否定含义,如impolite（没有礼貌），unable（不能），discourage （泄气），inability（无能，无力），inconvenient（不方便的）等；re-表示重复含义，如rewrite （重写），retell（复述），recreate（重建）等。
后缀是可以改变词性的，如careful，valuable，friendly等词中，-ful，-able，-ly可把名词或动词转变为形容词，而基本意思不变，-ly加在形容词后可将此形容词转变成副词，如careful-carefully，slow-slowly，quick-quickly等，这都是有规律可循的。
掌握了规律，记忆单词也就不难了。
6、根义记忆法
英语中基本的词根大约有100多个，变体的词根有200多个。
它们是英语单词派生和演变的基础，用以构成英语词汇中的共核词汇。
词根构词的过程具有很强的逻辑性，由同一词根派生出来的衍生词具有内在的、本质的联系，其词义具有普遍性和稳定性。
以根义记忆单词
可谓是一个提纲挈领式的方法。
比如radi(o)作为根义词有“放射，射线”之意，由此便不难理解和记忆以下各词：radioactive（放射性的），radiate（放射，散发），radioactivity （放射性，放射线），radius（半径）。
又如，英语中同view（看）有关的词有review（复习），preview（预习），interview（面试，采访）。
再如Electrify（电气化）；electric（电的）；electricity（电）electrician（电气技术员）electric（起电）；electrode（电极）。
可见，掌握了词根和根义，就等于把握了单词的基本词义，就可以利用熟知的基本词汇联想到许多未知的结构，学到数倍的新词；反过来当遇到一个生词时，大脑也可以借助于同一词根熟词的记忆痕迹寻找其内在的联系，进而判断出该词词义。
7、词缀扩展记忆法
由词根与词缀相结合，可组成许多不同的词，而词缀本身也有特定的一些意义，如：表示相反的动作的常用前缀有un- ，de- ，dis- 等，知道了load 为“装货”，那么unload 就是“卸货”；employment 为“雇佣”，那么unemployment 就为“失业”；centralize 为“集中”，那么decentralize 为“分散”；appear 为“出现”，那么disappear 就为“消失”。
再如：知道了courage 为“勇气”，我们就能很容易学会由courage 所派生的一些词：encourage（v.）鼓励；encouragement（n.）鼓舞；discourage（v.）使……泄气；courageous（a.）勇敢的。
再如：care 关心；careful（a.）关心的；careless（a.）粗心的；carefulness（n.）细心；carelessness （n.）粗心……可见，掌握了词缀的特定含义，就会很轻易地学会好些加上前后缀的相关的词。
教授单词方法：利用投影出示、实物呈现、简笔画描绘、动作演示等形式多样的方法教新单词。
实践证明：在教学新单词时通过投影出示、实物呈现、简笔画描绘、动作演示等方式，既能激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，帮学生度过记单词的难关，获得基础知识；又能给学生美的享受，使学生养成在生活中学习英语，学英语应用于实际的良好习惯。
单词巩固方法：在每节课的课前或课后用几分钟的时间，用开火车、猜谜语、词语接龙、做动作、唱歌、画画、同桌听写等游戏活动来引导学生复习巩固所学单词，避免学生过快地遗忘单词，让学生把单词记得更牢。
