美丽富饶的姜山湖成果汇报课

硕果飘香一，教学目标1﹑知识目标：通过学生查找相关资料，了解秋实园水果的营养成份、食用疗效及科学合理的食用方法。

了解水果的生长环境等。

2﹑能力目标：培养学生的语言表达能力、总结能力、反思能力、收集信息、整理信息、处理信息、运用信息的能力，培养学生的创新能力及创新意识。

以小组合作的形式开展活动，培养其互帮互助的合作意识和竞争意识。

培养学生的动手能力。

引导学生自我评价与互相评价，培养学生的评价能力。

3﹑情感目标：引导学生关心自身健康，关爱家人健康的思想。

培养学生积极健康的心理素质和对美好生活的热爱。

二，教学重点、难点：1. 学生以小组为单位进行多方面资料的搜集工作，按个人的兴趣爱好进行研究。

2. 选择适当的水果进行制作，在制作过程中有序的进行拼摆三、活动准备阶段：1、自愿组成小组：2、制定活动计划：学生自由组成小组后，每个小组通过讨论的方式制定活动计划。

布置每个人的任务，使学生明确了分工和活动步骤。

3、聘请家长为活动辅导员：让家长与他们一起查找有关水果的一些资料，教孩子练习怎样用刀、怎样切，雕……等一些简单的操作，制作水果沙拉。

四，教具准备：教师准备：各种水果、课件。

学生准备：课前搜集的关于水果的资料，各种水果，手抄报资料，刀，板子，盘子等。

五，活动过程：师：同学们，今天的课堂飘着果子的香味，今天的课堂浸满着你们的汗水与努力，果子显得更加的珍贵与香甜，浸人心脾，我们水寨中心小学秋实园收获节开始了，一年来，经过同学们的努力，还有同学们亲自参与，本节课将要展示你们的成果。

成果汇报之前让老师带你们到秋实园里走一走看一看。

此情此景，你想到了什么？“春华秋实绿色教育”综合实践实践基地之秋实园，一年来，我们来把园子种，分年级，分场地，你开垦，我护理，你观察，我记录，你出点子，我行动，你赏花，我赏花，树下一片笑哈哈。

秋实园里走一走，嘴角弯弯笑开口，花香果香溢心间。

桃花依旧笑春风，樱桃正在枝上挂，石榴咧嘴庆丰收，苹果梨子缀枝头，木瓜树核桃树山楂树柿子树，地瓜正在地下铺，丝瓜葫芦爬长廊，长廊底下走一走，果子一定碰你头，碰你头！师：看着视频，你想到了什么？师：今天我们一起来开个果子汇报会。

大班主题教案《美丽的瘦西湖》反思（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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初中综合实践活动教学设计家乡小导游——兴凯湖旅游方案成果展示单位：密山市兴凯湖中学指导教师：于启湖教材基础：上海科技教育出版社活动年级：七年级活动主题家乡小导游——兴凯湖旅游方案成果展示一、活动理论依据：《综合实践活动指导纲要（试行）》指出：综合实践活动课程是国家设置、地方管理和学校开发的课程。

综合实践活动课程“校本化”实施，既要结合校情，又要关注学情，既要满足学生不同的个性需求，又要体现办学特色。

学生通过实践，以有效地培养和发展学生解决问题的能力、学习科学研究的方法、探究和创新精神、发展综合运用知识的能力和实践能力。

增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。

在课程的实施过程中，加强信息技术教育，培养学生利用信息技术的意识和能力。

综合实践活动是现代教育中的个性内容、体验内容和反思内容，提供了一个相对独立的学习生态化空间，学生是这个空间的主导者，学生具有整个活动的支配权和主导权，能够以自我和团队为中心，推动活动的进行。

教师在综合实践活动过程中是一个管理者、引导者和指导者。

二、背景价值分析：1、资源背景分析：兴凯湖中学是一所农村初级中学，坐落在美丽富饶的兴凯湖畔。

中俄界湖---兴凯湖，是世界第一大淡水界湖，已被列为国家级自然保护区和国家地质公园。

兴凯湖平原是黑龙江省第二大平原，其自然保护区面积为22万公顷；兴凯湖湿地是全国湿地中的第三大湿地。

2002年2月，兴凯湖湿地已加入国际湿地保护名录。

它位于黑龙江省东南部，距密山市35公里。

98公里的沙岗像一条巨龙，将兴凯湖分开。

分为大小两个湖，大兴凯湖总面积4380平方公里，我国境内面积为1080平方公里。

小兴凯湖在我国境内，面积为176平方公里。

博大精深的兴凯湖，既呈现了它美丽的自然风光，又凝聚着深厚的历史文化积淀。

这里有6000年前新石器时代的新开流古文化遗址，满族的祖先肃慎人曾在这里留下了生存的印记，并创造了中华文明史上独具特色的渔猎文化。

兴凯湖丰富的渔产驰名中外，有鱼类70多种，兴凯湖大白鱼最为有名。

小学六年级作文姜山湿地公园伴着和煦的阳光，我们心中怀着期待和喜悦，乘着大巴车，来到了风景如画的姜山湿地公园。

我们首先到的是芦苇湖畔，湖中有几艘小船在漂着，摇摇晃晃的，风一吹，小船摇晃的幅度就大了起来。

我坐在河畔一块大石块上，让柔风轻轻抚摸着我的发丝。

我盯着一棵芦苇目不转睛地看着，那芦花在风中摇曳着，我用手轻轻抚摸着芦花，好像在给一个小姑娘梳理头发，又柔又顺。

后来，我们依依不舍地离开了湖畔。

接着，我们又来到了野生梅花鹿的保护区，梅花鹿们好奇地望着我，灵动的大眼睛一眨一眨的，好像一位亭亭玉立的少女，它的头上点缀着两只小角，为它增添了一股活泼的气息。

我们漫步在森林的小径里，聆听着花的呼吸声，看着每一棵树，每一片树叶为我们展示着它们最美的姿态，抚摸着芦花的轻柔，呼吸着大自然为我们送来的缕缕清香。

最后我们去到了“昆虫的天堂”——芦苇丛。

到处都是芦苇，但是这跟我们去的第一个景点芦苇湖畔可不一样，这里的芦苇硬邦邦的，好像一把把锋利的宝剑。

一只只昆虫演奏着属于它们自己的音乐。

我们在草丛里捕蟋蟀，捉蚂蚱，玩的可开心了！突然，我转头看见了一只蚂蚱，一扑抓住了它，我张开手心，凝视着这只小蚂蚱，我好喜欢它，可又爱怜的把它放掉，看着它回归了大自然。

姜山湿地公园风景如画，贴近大自然，是旅游度假的好去处，我们一定要好好保护它，让它越来越美。

小学六年级作文假如风有颜色风，本是无形无影的。

可要是风有了颜色，那一定是一幅最美的山水画卷。

春天的风，该是绿色的吧。

说起春天，我总能想起老家的初春。

家乡的春天总是来的很早，冬天的气息甚至还没走远，远处的山峦就生出一片青绿。

那时的风是清浅的，荡漾一片水绿。

绿色的风，该是家乡的孩子们染绿的吧？那样的鲜活，那样的温柔。

正是六七岁垂髫小儿的颜色。

假如风有颜色，那夏天的风一定是一片天蓝。

蓝色是多么美好的颜色啊！总是闪烁着一片清凉。

夏日的天空总是碧蓝碧蓝的，没有一丝的云彩，偶尔有一丝，不一会儿也就散尽了。

综合实践活动《寻访永州八景“成果展示”》说课稿尊敬的各位专家、领导、老师：大家好！今天，我说课的内容是寻访永州八景成果展示课。

（出示课件）永州是一座拥有两千多年历史的文化古城，隋代以前称为零陵，为湖南四大古郡之一。

境内因潇水、湘水汇流，自古又称潇湘。

永州山水，融奇、绝、险、秀和美丽传说于一体，汇自然情趣和历史文化于一身。

唐代著名文学家柳宗元谪居永州十年，写下了《永州八记》等千古名篇。

从此，永州便成为后人寻幽访古、旅游观光的佳处。

学生通过寻访永州八景这一综合实践活动，进一步了解永州文化，深切地感受家乡永州的神奇魅力。

这堂成果展示课我将从教学理念、学情介绍、教学目标、教学重难点、教学思路、教法学法、教学反思等方面向大家进行汇报。

（出示课件）本堂课以培养学生合作探究的学习方式为着眼点，创设适合学生兴趣和自我发展的开放性学习空间，为学生提供一个将学到的知识加以综合和应用于实践的机会。

我所教的五年级九班的孩子们，有着良好的学习习惯，思维活跃，对周围的事物充满了兴趣，在生活中乐于探索，在学习中乐于合作。

但是由于孩子们年龄小，合作中充满热情，却没有明确的目标，所以这节课在目标的确定和方法的指导方面，我尽量与孩子们多沟通，引导他们选出最感兴趣的问题开展活动。

孩子们通过查找资料、实地考察、调查问卷、小组合作等方式，了解永州八景，关注永州的历史和文化，并为本堂成果展示课做了充分的准备。

本节课的教学目标从知识、能力、情感三个方面来体现。

（出示课件）知识目标：通过对永州八景相关资料的查找、整理与展示，了解永州八景的具体位置、历史故事及现状。

能力目标：一是在活动中养成自主学习的习惯，培养收集、分析和利用信息的能力；二是提高团结协作能力，对知识的综合运用能力和创新能力；三是学会在活动中运用恰当的方式进行成果展示。

情感目标：一是通过交流、汇报，激发学生对家乡的热爱之情，形成保护家乡景点，建设家乡的意识；二是密切学生与生活的联系，获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验；三是形成乐于合作的团队精神，培养对自然、对社会的责任感。

大班主题详案教案及教学反思《美丽的瘦西湖》一、教学目标1.通过介绍《美丽的瘦西湖》，培养幼儿对自然景观的观察和欣赏能力。

2.培养幼儿对中国传统文化和地域文化的兴趣。

3.提高幼儿的口语表达能力，培养幼儿的想象力和创造力。

二、教学内容1. 课堂导入（10分钟）•引入课题：介绍大家即将要学习的主题《美丽的瘦西湖》，让幼儿根据已有的知识和想象力，猜测《美丽的瘦西湖》会展现出怎样的美景。

•创设情境：播放一段自然风景的视频，让幼儿感受湖泊的美。

2. 主体教学（30分钟）•通过图片展示和简短的文字介绍，让幼儿了解《美丽的瘦西湖》的基本信息，包括地理位置、历史文化背景等。

•分发包含《美丽的瘦西湖》相关信息的小册子，引导幼儿阅读，并进行简单的问题互动。

•组织幼儿参与小组讨论，让他们分享对瘦西湖的印象，并激发他们对于这个主题的兴趣。

•引导幼儿提出问题，通过互动问答的形式，加深对瘦西湖的认识。

3. 拓展活动（30分钟）•分成小组，每个小组为瘦西湖设计一条旅游线路，并用图片和文字介绍这条线路的特色景点。

•让每个小组报告自己设计的旅游线路，并展示相关的图片和文字介绍。

•引导幼儿对其他小组的线路进行评论和提问，从中学习和拓展对瘦西湖的认识。

4. 总结和反思（10分钟）•教师总结课程内容，强调瘦西湖的美丽和重要性，并提出对今后学习的期望。

•与幼儿一起回顾学习过程，收集他们的反思和感受，并鼓励他们提出评价和建议。

三、教学反思通过本次教学活动，幼儿对《美丽的瘦西湖》这一主题有了初步的认识和了解。

幼儿在观看视频和图片的过程中，对湖泊的美景产生了浓厚的兴趣。

在小组讨论和设计旅游线路的活动中，幼儿积极参与，发表自己的意见和观点，提高了口语表达能力。

幼儿们对瘦西湖的景点和历史文化有了初步的理解，培养了对中国传统文化和地域文化的兴趣。

在今后的教学中，可以进一步拓展与瘦西湖相关的教学活动，如通过手工制作等方式，让幼儿亲身体验瘦西湖的美。

同时，在教学中要注重启发幼儿的思维和想象力，鼓励他们提出问题和寻找答案。

大班主题详案教案及教学反思《美丽的瘦西湖》一、教学目标1.能够正确朗读出《美丽的瘦西湖》课文，理解课文的含义；2.能够在教师指导下正确模仿朗读课文；3.能够利用课文中的知识，结合自身经历和实际情境进行语言表达；4.能够在小组中积极参与，发表自己的观点，愉悦地接受他人意见；5.能够通过课堂活动，了解瘦西湖的特点和历史、文化背景，增进对故乡的热爱和尊重。

二、教学内容1.《美丽的瘦西湖》文学阅读；2. 词汇学习和语言表达；3. 小组交流和合作；4. 活动设计和实践。

三、教学重点难点1.课文的意义理解；2.课文语言表达的正确性；3.小组活动中的语言交流和合作；4.实践活动中的自我发现和改进。

四、具体教学步骤第一课时一、导入和自我介绍（5分钟）教师向学生介绍今天的课程：学习一首美丽的诗歌《美丽的瘦西湖》，并让学生自我介绍一下自己的名字、说一句自己最喜欢的诗歌、歌曲或故事。

二、词汇学习和课文朗读（20分钟）1.教师向学生讲授和解释课文中的生词和难点：瘦西湖、皋兰、平静、和煦等；2.教师逐句讲解课文的含义，调动学生积极性，让他们踊跃发言；3.朗读课文，让学生模仿教师的语音、语调、语速，指导学生逐字逐句地正确模仿；4.让学生自由朗读课文，教师逐一点评和纠正错误。

三、小组交流和合作（15分钟）1.学生分组，小组内互相介绍，找出大家的共同点，并且给自己的小组起个有意义的名字；2.学生根据课文大意，自由聊一聊自己所了解的瘦西湖的历史、文化、特点等，让学生积极发言，其他组员认真聆听；3.让学生在小组内相互表达自己的理解，意见和观点，练习语言表达和倾听能力。

四、教学总结（10分钟）教师向学生简要总结了今天的教学内容，回顾学生表现优异的地方，并提出改进意见。

第二课时一、复习和导入（10分钟）1.学生自由复习上一次的课程内容，并在小组内讨论；2.教师再次介绍今天的教学内容和目标，同时引导学生预期课程将要提到的内容。

二、语言表达和交流（20分钟）1.学生根据自己的生活经历和感想，结合课文主题进行语言表达，可以是段落或是独立表达；2.让学生在小组内进行交流和讨论，指导学生如何发现自己的错误和改进。

69百家金课EDUCATOR“多彩的母亲湖——微山湖”：培养爱家乡的人文精神文丨张晓慧为更好地落实课改精神，推进课程改革，我校以培养小学生“热爱家乡的人文精神”为核心，开发了“多彩的母亲湖——微山湖”人文性校本课程。

课程背景我们的家乡微山湖地处鲁西南，鲁文化、运河文化绵延悠久，矿产丰富，被誉为“鲁南明珠”。

湖区流传的传奇故事和英雄人物不胜枚举，自然资源和人文景观可供学习考察之处颇多。

这为校本课程的开发提供了便利条件。

学校以“培养良好习惯，成就幸福人生”为办学理念，充分利用微山本地丰厚的地理物产、自然景观、历史人文内涵，打造以“热爱家乡”为核心的校本课程。

校本课程开发的总体目标 通过多样化的校本课程，提高学生的人文素质，实现学生在学习生活中的经验、能力、情感体验和价值目标；联系学生的生活实际，丰富学生的阅历，陶冶情操，促进学生身心健康发展；通过特色教学，使学生具有丰厚的地理、历史及人文内涵。

依据本校的校本课程，在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度上达成如下具体目标—— 知微山：了解微山概况——微山地理、历史、特产、经济、旅游及人文特征，提升作为微山人的自豪感。

赞微山：引导学生把对家乡的深入了解通过写一写、画一画、说一说、演一演等多种形式表达出来，歌颂自己的家乡，成为宣传家乡的小使者。

游微山：安排学生“畅游微山湖”，真切感受微山的可爱。

校本课程开发的原则 我校的校本课程开发遵循发展性原则、地方性原则、实践性原则、参与性原则、趣味性原则，力争通过丰富多彩的活动，使学生扩大视野、增长知识、培养能力、发展个性特长、增进身心健康，能够生动活泼、主动地实现全面和谐发展。

课程的内容和结构 我们开发的校本教材共三册（低、中、高各一册），内容分为“多彩微山湖——红色印记”（儿歌、历史人物、故事、传说等）、“多彩微山湖——绿色印象”（微山旅游、乡镇览胜、人文风俗）、“多彩微山湖——金色畅想”（微山湖特产、发展中的微山）三大板块。

小学综合实践活动《美丽的莱西湖》教学设计【教学目标】1.通过研究性学习,让学生了解莱西湖作为水库的设施以及功能，莱西湖的历史、风景、物产、传说以及莱西湖水质污染情况。

2.指导学生运用搜集资料、实地查看、采访等方式来完成本课题的研究,培养学生用不同的方法获取知识的意识及能力。

3.能够热爱家乡，热爱莱西湖，保护莱西湖，珍惜生命之源。

【教学重难点】重点:能够热爱家乡，热爱莱西湖，保护莱西湖，珍惜生命之源。

【教学过程】一、简述问题同学们，从上周我们就开始了研究性学习“美丽的莱西湖”。

根据大家的选题，我们分成了六个小组。

在研究过程中，同学们积极收集资料，进行了精心的准备。

二、理清顺序这节课,各小组就来汇报一下你们的研究成果。

哪个小组先来汇报呢？我们按照一个顺序好吗？历史作为水库的设施以及功能物产风景传说水质污染情况我们一起来理清顺序。

三、小组汇报各小组开始汇报，要求从研究过程、研究成果两个方面来汇报。

1.第一小组汇报。

从第一小组刚才的故事中大家觉得莱西湖的历史怎么样？（学生板书：久远）莱西湖是为什么而建的？（学生板书：防洪）大家来评价一下他们小组的汇报。

引导学生评价时从表扬开始，提缺点时从“我建议……”入手。

这是从汇报形式来评价。

2.第二小组汇报。

听了第二小组的汇报，你了解了莱西湖作为水库的设施和功能，你感觉莱西湖怎么样？（板书：调洪、供水、灌溉、养鱼、旅游）小组评价，引导学生从研究形式来评价。

3.第三小组汇报。

从第三小组的汇报中，我们了解了莱西湖的物产怎么样？（学生板书：丰富）小组评价，引导学生评价学生的研究成果。

教师总结评价：这组同学能够把研究的成果用板报的形式展示给大家，而且还把莱西湖的特产——大银鱼做好了让大家品尝，很有创意。

4.第四小组汇报通过小导游的引领，你感觉莱西湖的风景怎么样？（学生板书：优美）这么美丽的莱西湖在我们莱西，作为莱西人你觉得怎么样？（骄傲、自豪）教师：这么美丽的莱西湖，有没有神秘的传说呢？5. 第五小组汇报。