高二第一学期第一次月考讲评
——教学思路整理
一、作文考场现状和评分标准
1、思想不健康【小于15分】
言论偏激或本身价值观有问题
2、完全离题，另起话题【20—30分】
如：青春、自信、尝试、成长（完全与“我”、与中学生无关）
3、偏离主题，转移话题
如：我/当代中学生的青春、成长（写自己从小到大的成长历程）
4、符合题意，但无思考【36分到43分】
纯粹从性格及外貌上介绍“我是谁”，如写自己是一个平凡/自信/乐观/好面子/有个性的人，特点是以“我就是我”结尾。
5、符合题意，误判“个性”
个性=叛逆=青春，把“个性”错误地定位成留长发、奇装异服、反抗家长老师等行为
6、观点明确，例论不搭*
举例说明如下：
①无法决定删去生命中的五样，来说明自己的优柔寡断；
②看到山区孩子没办法读书，想到自己要做一个真实的人；
③凤凰山游玩说明中学生要有个性，找不到回家的路说明自己很迷茫；
④我是老师的好帮手，如路边的小花，说明不能当出头鸟。
7、顿悟、突转太突兀
二、升格作文“笔力分散，主旨不明”（分析《语文报》）
三、可以怎么写优秀范文
范文《角色》：责任
1、立足于“我”，而非中学生
2、迷茫后要有思考
3、思考角度：
（1）成为一个什么样的人范文：《角色》承担责任
（2）在忏悔中升华自己的人格
（3）对不讲公德行为的评述
（4）从不成熟到成熟，独立。
课时：1课时教学目标：1. 帮助学生分析本次考试试卷的结构、题型和分值分布。
2. 引导学生总结本次考试中的优点和不足，提出改进措施。
3. 提高学生的应试技巧和答题能力。
教学重点：1. 分析试卷结构和题型。
2. 总结优点和不足。
3. 提出改进措施。
教学难点：1. 如何针对不同题型进行答题技巧的讲解。
2. 如何帮助学生提高答题速度和准确率。
教学过程：一、导入1. 回顾本次考试试卷的整体情况，引导学生关注试卷结构和题型。
2. 提问：同学们，本次考试中，哪些题目给你们留下了深刻印象？为什么？二、分析试卷结构1. 分析试卷的整体结构，包括选择题、填空题、阅读题和作文题。
2. 针对不同题型，讲解其分值分布和考察重点。
三、总结优点和不足1. 引导学生回顾本次考试中的表现，总结自己的优点和不足。
2. 针对学生的优点，给予肯定和鼓励；针对不足，提出改进意见。
四、提出改进措施1. 针对选择题和填空题，讲解答题技巧，如排除法、关键词定位等。
2. 针对阅读题，讲解如何提高阅读速度和准确率，如快速浏览、抓关键词、归纳总结等。
3. 针对作文题，讲解如何提高作文质量，如审题立意、谋篇布局、语言表达等。
五、巩固练习1. 布置课后练习题，让学生巩固所学知识和答题技巧。
2. 引导学生互相批改练习题，共同提高。
六、总结1. 强调本次考试讲评的重要性，鼓励学生认真总结经验教训。
2. 帮助学生树立信心，为下一次考试做好准备。
教学反思：1. 本节课通过分析试卷结构、总结优点和不足、提出改进措施等环节，帮助学生提高应试技巧和答题能力。
2. 在讲解答题技巧时，注重理论与实践相结合，提高学生的实际应用能力。
3. 通过课后练习和互相批改，巩固所学知识和答题技巧，提高学生的应试水平。
教学评价：1. 学生对本次考试讲评的满意度。
2. 学生在课后练习中的表现。
3. 学生在下次考试中的成绩。
Teaching designfor comment ontest paperT eaching procedures :Step one lead -inLet students listen to a song 《Dream is possible》to lead to the new class.T:Every one has your dream,if you want to make your dream make true,you should study hard ，”Dream is possible”right ？Step two Analyse the paper of proof -readingMin score : 0 max score :8 averagescore: 10.39%2.What’s your main trouble when doing this kind of exercise?3.Stress what’s the problem existing in this exam?①修改的位置不正确；②修改符号不规范；③卷面乱4.How to do this kind of exercise ?三个原则：删；增；加5.T eacher students some skill s to improve their scores.①动词：时态；语态；主谓一致②非谓语（形式的误用）③介词的固定搭配④冠词的用法⑤逻辑错误⑥句法错误⑦形容词与副词的用法：Adj +noun 系动词+adjAdv+v; adv+adj; adj+adj:adj+句子Step three conclusionCall one top student to conclude what’s the test points of proof reading？Step Four homework①试卷上的短文改错重新做一遍，标清楚每一处的修改理由。
