北师大版四年级下语文《大地的话》教学反思教学设计教案优秀教案

北师大版小学四年级下册语文：《大地的话》教案北师大版小学四年级下册语文：《大地的话》教案教学目标：1、准确认读课文中的三个生字，掌握写字表中的八个生字，重点指导“蕊”的写法。

2、注重朗读，感悟诗歌的内容，能够有感情的朗读、背诵，体会诗中蕴含的大地母亲的无私奉献的精神。

3、能够仿照诗歌续写，独立表达自己的思想感情。

教学准备：教师准备：练习配乐朗读投影：生字学生准备：课前有感情的朗读诗歌，自学生字、新词教学过程：一、谈话导入，入情入境教师直接板书“大地”，激活学生思维，思考：同学们，一看到这个词你想到了什么？（这是个十分个性化的宽泛的问题，学生的思维方式不同答案也就不同，学生回答时教师注意引导学生的发散性思维。

）接着板书完课题，再预设大地会与谁对话的问题导入新课。

（学生已经预习课文了，这个问题可以帮助教师检查学生对课文的预习情况。

）二、读通课文，整体感知1、学生自由读课文，尽量将课文读通2、生字出示生字、词一段话写在书上与同位交流。

（教师及时指导学生，根据学生对诗歌的理解指导学生用“心”来说话，用心来朗读，用心交流。

）5、在自读、交流的基础上再指名朗读。

6、再来读读课文的最后一节，再回想刚刚大地的一句句真情的话语，你能感受到大地的话语想表达自己怎样的感情吗？适时设疑对最后一句的省略号你是怎么理解的？有什么特殊的含义。

即：还有许多大地体内的生灵，比如……[设计意图：前5个小环节，是通过不同形式的朗读，使学生从一开始练读?D?D读通顺?D?D读懂?D?D有感情朗读，到最后由读变成说，而且要用心说，这就需要学生在与文本的每一次对话的时候都能有所收获，使每一次阅读都能及时有效。

不要刻意的指导学生“有感情”朗读，只是让学生在一步步自己潜心的朗读课文后，由读大地的话变为自己就是大地来说自己的话，这样更能与文本贴近，理解课文的中心，感悟大敌对万物的思想感情也就潜移默化地进入于孩子的心间了。

第6个环节，意在让学生明白大地所说的每一句话，都是为了向大地上的所有的生灵表达，你们都是我的宝贝，我的体内所有的一切都是宝藏。

四年级下册语文《大地的话》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读课文《大地的话》。

理解课文中的主要内容，体会大地的话所表达的温暖和关爱。

学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

1.2 过程与方法：通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力。

通过讨论和分享，提高学生的表达和交流能力。

1.3 情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱和尊重，树立环保意识。

第二章：教学内容2.1 课文背景：介绍课文《大地的话》的作者和相关背景知识。

2.2 课文梗概：讲述课文《大地的话》的主要内容，包括大地的话所表达的温暖和关爱。

2.3 生字词解析：解释课文中的生字词，帮助学生理解和运用。

第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：能够正确地朗读课文《大地的话》。

理解课文中的主要内容，体会大地的话所表达的温暖和关爱。

学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

3.2 教学难点：理解课文中的比喻和象征手法，体会大地的话所蕴含的深层意义。

第四章：教学方法与手段4.1 教学方法：采用问题引导法，引导学生主动思考和探究。

采用讨论法，促进学生之间的交流和合作。

采用情境教学法，创设实际情景，帮助学生更好地理解课文。

4.2 教学手段：使用多媒体课件，展示课文中的生字词和图片，帮助学生更好地理解和记忆。

使用实物教具，如大地模型等，帮助学生更直观地理解课文内容。

第五章：教学步骤与时间安排5.1 教学步骤：1. 导入新课，引起学生对课文《大地的话》的兴趣。

2. 朗读课文，让学生初步感知课文内容。

3. 解读课文，分析课文中的主要内容和生字词。

4. 分组讨论，让学生分享对课文的理解和感悟。

5. 总结课文，强调大地的话所表达的温暖和关爱。

6. 布置作业，让学生进行课后巩固和拓展。

5.2 时间安排：教学时间安排可根据实际情况进行调整，确保每个环节都有足够的时间进行。

四年级下册语文《大地的话》教案第六章：教学评价6.1 评价目标：评价学生对课文《大地的话》的理解和朗读能力。

北师大版四年级下册《大地的话》教学设计教学目标：1、有感情地朗读、背诵诗歌。

2、学会本课的生字，认清字形，读准字音，学会运用。

3、理解关键词，理解课文，感悟作者情感。

4、能仿照诗歌结构，语言风格进行仿写。

教学重点：反复诵读，体会诗中蕴含的大地母亲的无私奉献精神。

一、导入并板书课题师：今天，我们继续学习《大地的话》，请同学们和我一起写课题。

二、出示目标这节课我们学习的目标是（请看大屏幕，指名读）1．能够有感情的朗读、背诵。

2．能够仿照诗歌续写，独立表达自己的思想感情。

目标大家都清楚了，你有信心完成吗？现在同学们就跟着我给你们准备的自学指导去完成这些目标好吗？三、检查预习，交流前置性作业单。

（第二大题）出示自学指导（师读）自学指导：1．看看大地都想和种子、飞鸟、游鱼和小草说什么？并选出其中的一节练读。

2．如果你是种子、飞鸟、游鱼、小草，或大地体内的其他生灵，听了大地母亲的话，你有什么想对大地母亲说的？3．背诵课文。

四、自学交流，展示点拨。

1．学生自学解决第一题。

指读答案。

2．生自读并解决第二个问题。

自说——同桌说——小组说——集体交流3．解决第三题自背——同桌背——小组背——男女赛背——指名背——集体背。

五、以说促写。

1．（课件出示）如果你是大地母亲，你一定还有很多话语倾诉，你还想对谁说什么？请敞开心扉，大胆地说出来吧！（学生小组合作交流。

）2．（课件出示）仿照诗歌前四节的结构和语言风格，将自己要倾诉的话语写一节小诗。

全班展示交流。

六、学情检测（课件出示）课后继续修改自己写的小诗，准备活动课上评比展示七、板书设计大地的话种子、飞鸟、游鱼、小草（无私爱奉献）小数除法教材简介：本单元的主要内容有：小数除以整数、一个数除以小数、商的近似值、循环小数、用计算器探索规律、解决问题。

教学目标1、使学生掌握小数除法的计算方法。

2、使学生会用“四舍五入”法，结合实际情况用“进一”法和“去尾”法取商的近似数，初步认识循环小数、有限小数和无限小数。

四年级下册语文《大地的话》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 能够正确地朗读课文《大地的话》。

2. 能够理解课文的主要内容，体会大地的话所传达的哲理。

3. 能够运用课文中的词语和句式进行口语表达。

1.2 过程与方法1. 通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力。

2. 通过讨论和分享，培养学生的口语表达和交流能力。

1.3 情感态度与价值观1. 培养学生对大自然的热爱和尊重，增强环保意识。

2. 培养学生乐观向上的生活态度，学会珍惜和感恩。

第二章：教学内容2.1 课文《大地的话》2.2 生字词的学习与掌握2.3 课文主题的讨论与思考第三章：教学重点与难点3.1 教学重点1. 能够正确地朗读课文。

2. 能够理解课文的主要内容，体会大地的话所传达的哲理。

3. 能够运用课文中的词语和句式进行口语表达。

3.2 教学难点1. 对生字词的掌握。

2. 对课文主题的深入理解。

第四章：教学方法与手段4.1 教学方法1. 阅读理解：通过朗读和默读，培养学生的阅读理解能力。

2. 讨论分享：通过小组讨论和全班分享，培养学生的口语表达和交流能力。

3. 启发引导：通过问题引导和思考，引导学生深入理解课文主题。

4.2 教学手段1. 课文朗读：利用多媒体设备播放课文朗读音频，帮助学生正确朗读课文。

2. 生字词卡片：制作生字词卡片，帮助学生学习和巩固生字词。

第五章：教学步骤5.1 导入新课1. 利用多媒体展示大自然的图片，引导学生谈论对大自然的感受。

2. 引入课文《大地的话》，引导学生阅读课文。

5.2 朗读课文1. 引导学生朗读课文，注意语音语调和表情。

2. 纠正学生在朗读过程中出现的错误。

5.3 学习生字词1. 列出课文中的生字词，引导学生学习和记忆。

2. 通过生字词卡片游戏等方式，帮助学生巩固生字词。

5.4 理解课文内容1. 引导学生概括课文的主要内容，理解大地的话所传达的哲理。

2. 通过小组讨论和全班分享，引导学生深入思考课文主题。

《大地的话》教学反思教学反思《大地的话》教学过程：本次课的教学内容是《大地的话》，旨在通过教授这篇童话故事，培养学生的想象力、情感表达能力和语言运用能力。

教学过程如下：1. 导入：通过展示一幅大自然的图片，引导学生关注自然环境，建立起《大地的话》这篇童话故事的主题。

2. 朗读：老师进行朗读，《大地的话》的文字简洁明了，情节生动有趣。

通过声音、语调、节奏等手法，让学生感受到故事中的情感和意境。

3. 师生讨论：师生共同探讨《大地的话》这篇童话故事的主题、情节以及人物形象，并引导学生思考故事背后所要传达的情感和价值观。

4. 分组合作：将学生分成小组，每组由3-4名学生组成。

要求学生共同阅读故事，探究其中的隐含意义，并在小组内展开讨论。

5. 组内展示：每个小组选择一名代表，向全班汇报他们对《大地的话》的理解和感受。

其他小组成员可以补充和提出问题，进行讨论和交流。

6. 个人思考：学生在听取其他小组的展示后，重新思考自己对《大地的话》的理解和感受，并写下自己的想法和意见。

同时，学生也可以在个人思考的过程中提出问题，以便进一步探究。

7. 整体讨论：老师组织全班展开讨论，鼓励学生积极发言和分享自己的观点和思考。

同时，老师也要指导学生从不同角度思考问题，思考《大地的话》对于我们的启示和意义。

8. 总结回顾：老师总结课堂学习内容，并给予肯定和鼓励。

让学生再次回顾和思考《大地的话》的重要性和对自己的影响。

教学反思：本次教学旨在通过《大地的话》这篇童话故事，培养学生的想象力、情感表达能力和语言运用能力。

通过课堂的导入、朗读、师生讨论、小组合作、个人思考、整体讨论和总结回顾等环节，我认为本次教学取得了以下几点成果：首先，通过展示图片和朗读故事，我成功地吸引了学生的注意力。

学生们在欣赏故事的同时，也积极参与讨论，表达了自己对于自然环境的热爱和故事中人物形象的喜爱。

其次，学生在小组合作环节中展开了充分的讨论和交流。

学生们通过阅读故事和探究其中的隐含意义，不仅增强了对故事情节的理解，还培养了团队协作和沟通能力。

《大地的话》教学反思一、教学目标明确，重难点突出在教学《大地的话》这篇课文时，我明确了教学目标：一是让学生感受课文的语言美，体会作者对大地母亲的热爱之情；二是学会生字词，理解课文内容；三是培养学生的朗读和表达能力。

在教学过程中，我注重了对重难点的讲解，如“大地母亲”“无私奉献”等词语的含义，以及课文中的比喻、拟人等修辞手法。

二、课堂氛围活跃，学生参与度高在课堂上，我尽量让每一个学生都参与到课堂活动中来。

通过分组讨论、角色扮演、朗读比赛等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

尤其是在讲解课文内容时，我引导学生们展开想象，用自己的语言描述大地母亲的形象，从而加深对课文的理解。

这样的教学方式，使得课堂氛围活跃，学生参与度很高。

三、教学手段多样化，提高学生的学习兴趣为了提高学生的学习兴趣，我采用了多种教学手段。

如在讲解生字词时，我利用多媒体展示图片，让学生直观地认识词语所表示的事物；在讲解课文内容时，我设计了一些有趣的活动，如“猜猜我是谁”“我说你猜”等，让学生在游戏中学习。

这些教学手段的运用，使得学生们在愉快的氛围中掌握了知识。

四、关注学生个体差异，因材施教五、教学反思1.对学生的评价不够全面。

在课堂上，我更多地关注了学生的知识掌握情况，而忽视了他们的情感态度和价值观的培养。

2.教学手段有待丰富。

虽然我采用了多种教学手段，但仍有部分学生觉得课堂内容较为单调，需要在今后的教学中不断探索和改进。

3.课堂延伸不足。

在课堂结束后，我没有及时对学生的学习情况进行跟踪，导致部分学生未能将所学知识内化为自己的能力。

《大地的话》这篇课文的教学，让我深刻体会到了教育的责任和使命。

作为一名教师，我将继续努力，为孩子们的成长付出自己的努力。

重难点补充：一、教学重点1.理解课文《大地的话》中大地母亲的形象及象征意义。

2.掌握课文中的生字词和关键句型。

3.学会通过朗读表达课文中的情感。

二、教学难点1.理解课文中的比喻和拟人修辞手法。

北师大版四年级下语文《大地的话》教学反思教学设计教案优秀教案一、教学目标1.知识与技能目标：通过学习，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者对大地的热爱之情。

2.过程与方法目标：培养学生通过阅读、讨论、分享等方式，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生对大自然的热爱，培养学生珍惜资源、保护环境的意识。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，体会作者情感；朗读课文，积累词语。

2.教学难点：引导学生深入理解课文内涵，联系生活实际进行思考。

三、教学过程1.导入新课师：同学们，我们生活在这片土地上，每天享受着大地的恩赐。

今天，我们要学习一篇关于大地的课文，请同学们猜猜这篇课文叫什么名字？生：《大地的话》。

师：对了！下面我们就来学习这篇课文。

2.初读课文师：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。

（生自由朗读）3.学习生字词师：刚才同学们读得很认真，下面我们来学习课文中的生字词。

（师出示生字词，学生跟读，组内交流记忆方法）4.理解课文内容师：请同学们再次朗读课文，思考：课文描绘了大地哪些方面的内容？生：课文描绘了大地孕育生命、滋养万物、承载希望等方面的内容。

5.深入研讨师：课文中的“大地”具有哪些品质？生：大地孕育生命、滋养万物、承载希望，具有无私奉献、包容宽厚的品质。

师：请同学们举例说明大地如何孕育生命、滋养万物、承载希望。

（生举例说明，师进行点评）6.朗读感悟师：请同学们选择自己喜欢的方式朗读课文，感受大地的伟大。

（生朗读，师进行指导）7.小组讨论师：请同学们分组讨论，谈谈自己对大地的认识和理解。

（生分组讨论，师巡回指导）师：通过本节课的学习，我们知道了大地对我们的重要性，那么我们该如何珍惜资源、保护环境呢？四、课后作业1.家庭作业：熟读课文，背诵课文。

2.课外实践：观察大自然，记录下你对大地的感悟。

五、教学反思1.本节课通过多种形式的朗读，让学生深入理解课文内容，感受到大地的伟大。