六年级数学：练习(教案)

六年级上册数学教案练习四北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版六年级上册数学的练习四。

这一练习包括了分数的四则混合运算，以及运用运算定律进行简算等内容。

我们将通过具体的例题和练习题来巩固和提高学生对这些知识的理解和应用能力。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够在理解分数四则混合运算的运算顺序和运算法则的基础上，熟练运用运算定律进行简算，提高他们的运算速度和准确性。

同时，我也希望学生们能够通过解决实际问题，培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点本节课的重点是分数四则混合运算的运算顺序和运算法则，以及运用运算定律进行简算的方法。

教学难点则是如何引导学生理解和运用运算定律，以及如何解决实际问题。

四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解和掌握知识，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、练习题、计算器等。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一个实际问题来引入今天的课程，例如：“小明有2/3的苹果，他又得到了一些苹果，他有苹果的总数是多少？”让学生们思考和讨论如何解决这个问题。

2. 例题讲解：然后我会展示一些例题，例如：“计算1/2 + 1/3 2/5”，我会引导学生理解和运用运算定律，进行简算。

3. 随堂练习：接着我会给出一些随堂练习题，让学生们独立完成，并及时给予指导和解答。

4. 作业讲解：我会给出一些作业题，让学生们带回家进行练习，并会在下一节课进行讲解和批改。

六、板书设计我会在黑板上写出本节课的主要内容和运算定律，以便学生们随时查看和复习。

七、作业设计（1）1/2 + 1/3 2/5（2）1/4 1/2 3/52. 解决实际问题：小明有2/3的苹果，他又得到了一些苹果，他有苹果的总数是多少？八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我觉得学生们对分数四则混合运算的理解和应用能力有了明显的提高。

但在解决实际问题时，我发现有些学生还存在一定的困难，需要在今后的教学中进一步加强引导和训练。

六年级上册数学教案- 练习四（一）｜北师大版教材背景本教案是针对北师大版六年级上册数学教材的练习四（一）而设计的。

该练习主要涉及小数的加减法运算，可以帮助学生巩固小数的基本概念，培养小数的计算能力。

教学目标1.掌握小数的加减法运算；2.熟练理解小数之间的关系；3.培养学生的数学思维能力。

教学内容1. 小数的加减法运算小数的加减法运算是数学学习中一个基本的环节，也是提高小学生数学素养的重要内容。

小数的加减法运算可以通过以下方法来进行：步骤1.将小数位数对齐；2.进行竖式加减法运算，注意进位，借位；3.将得到的结果保留相应数量的小数位数。

例子例如，我们要计算 2.34 + 3.56，可以按照以下步骤进行：2.34+ 3.56------5.902. 小数之间的关系在小数的加减法运算中，还需要理解小数之间的关系，例如大小关系。

小数之间的比较可以通过以下方法来进行：方法将小数化为分数进行比较，或将小数化为百分数进行比较。

例子例如，我们要比较 0.6 和 0.7 的大小关系，可以按照以下步骤进行：将 0.6 和 0.7 分别化为分数，得到：0.6 = 6/100.7 = 7/10因此，7/10 > 6/10，所以 0.7 > 0.6。

教学方法1.演示法：通过老师在黑板上进行竖式加减法运算的演示，让学生理解小数的加减法运算方法。

2.练习法：提供大量的小数计算练习题目，让学生进行反复练习，掌握小数加减法运算技巧。

3.比较法：将小数的大小比较问题与同学进行比较，增加学生的积极参与性。

教学建议1.在进行小数的加减法运算时，建议老师先对小数位数进行对齐，再进行计算，这样可以减少计算错误的发生。

2.在进行小数大小关系比较时，可以通过将小数化为分数或百分数的方式进行比较，能够更直观地比较小数之间的大小关系。

3.在练习小数的加减法运算时，可以逐步提高练习题目的难度，先从简单的开始，让学生逐渐掌握技巧，然后再提高难度，让学生巩固练习。

人教版六年级数学上册练习课教案集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]练习课 1教学课题：分数乘法练习课教学目标：1：通过练习，进一步理解一个数乘分数的意义。

2：通过练习，进一步巩固分数乘法的计算方法，提高学生的计算能力。

3：在学习的过程中培养学生的合作意识及认真、仔细的良好学习习惯。

教学重点：熟练掌握分数乘法的计算方法。

教学难点：培养学生解决实际问题的能力教法与学法：自主练习、交流讨论。

教学准备及手段：直尺、卡片教学过程：一、复习导入⒈复习旧知。

⑴一个数乘分数的意义是什么？⑵分数乘法的计算方法是什么？⒉导入新课。

今天这节课，我们就一起来做一些和分数乘法有关的练习吧！（板书课题）二、探索新知。

⒈教材第7页“练习一”第7题。

这道题是进行分数乘法的计算练习，可以先让学生独立计算，再进行交流。

（提醒学生注意观察是否可以进行约分，能约分的可以先约分再乘。

）⒉出示教材第7页“练习一”第8题到第13题。

这六题都是日常生活中常见的分数乘法问题，题目中设计到很多课外知识，这些练习不仅可以加深学生对一位数乘分数意义的理解，巩固分数乘法的计算方法，而且可以拓展学生的知识面，开阔学生的视野，增长知识。

练习时，可以先让学生独立阅读并理解题意，然后再独立解答，最后组织交流汇报。

三、全课总结。

你有哪些收获？还有什么不明白的地方？练习课2教学目标：1：使学生掌握分数乘加、乘减混合运算的顺序，能正确地进行计算。

2：在观察、猜想、尝试练习、交流反馈等活动中，培养学生分析能力，发展学生思维。

3：在学习的过程中培养学生的合作意识及认真、仔细的良好学习习惯。

教学重点：掌握分数乘加、乘减混合运算的顺序，能正确地进行计算。

教学难点：掌握分数乘加、乘减混合运算的顺序，能正确地进行计算。

教法与学法：自主练习、重点讲解教学准备及手段：直尺、卡片；课件。

教学过程：一、铺垫孕伏。

1.出示复习题。

5×6＋7×315×（34－27）16×4－7×9（35＋21）×2870－4×636×2＋15不要求学生计算，只要说出下面各题的运算顺序即可。

六年级上册数学教案-练习四-北师大版一、教学目标1. 知识与技能：通过练习四的学习，使学生进一步掌握分数的乘除法运算，提高计算能力。

2. 过程与方法：培养学生运用所学的数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力和分析问题的能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生良好的学习习惯和团队合作精神。

二、教学内容1. 分数的乘除法运算及应用2. 分数乘除法在实际生活中的应用3. 分数乘除法的运算规律和简便方法三、教学重点与难点1. 教学重点：分数乘除法的运算方法及其在实际生活中的应用。

2. 教学难点：分数乘除法的运算规律和简便方法，以及如何运用所学的知识解决实际问题。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔等。

2. 学具：练习本、笔等。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些与分数乘除法相关的实际问题，引导学生回顾已学的知识，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课：结合PPT课件，讲解分数乘除法的运算方法，并通过例题演示如何运用所学的知识解决实际问题。

3. 练习：让学生独立完成练习四的相关题目，巩固所学知识。

4. 讲解：针对学生在练习过程中出现的问题，进行讲解和指导。

5. 小结：总结本节课所学的主要内容，强调重点和难点。

6. 作业布置：布置与练习四相关的作业，要求学生在课后按时完成。

六、板书设计1. 六年级上册数学教案-练习四2. 主要内容：分数乘除法的运算方法、运算规律和简便方法、实际生活中的应用等。

3. 板书设计要求：条理清晰、重点突出、图文并茂。

七、作业设计1. 必做题：练习四的相关题目。

2. 选做题：提供一些与分数乘除法相关的拓展题目，供学有余力的学生完成。

3. 作业要求：按时完成、书写工整、独立完成。

八、课后反思1. 教学效果：通过本节课的学习，学生能否掌握分数乘除法的运算方法，能否运用所学的知识解决实际问题。

2. 教学方法：总结本节课采用的教学方法，分析其优点和不足，为今后的教学提供借鉴。

8 20以内的进位加法练习课（第1课时）▷片头语：同学们，大家好，欢迎来到状元成才路慕课堂，我是小西老师。

前面我们一起学习了“9加几”的相关知识，今天我们就来上一节练习课，对学过的知识进行巩固和复习。

请大家准备好学习用品，开始学习吧！一、知识巩固师：在学习9加几的加法计算时，我们学会了一个好方法，谁能给我们说一说？2学生：计算9加几，看到9想到1，从另一个加数里拿出1，和9凑成十，再算10加几等于十几。

3师：说得真好！计算9加几，凑十法最简便：拆小数凑大数，小数分成1和几。

9和1凑成10，10加几得十几。

（点击）好的，那么现在我们就用凑十法来玩一个小游戏吧，请大家翻开数学书90页，看到第二题：移动9，每次加上卡片上的数.请大家按下暂停键，把结果记录下来。

看谁算得又对又快！（停顿）同学们算完了吗？我们来核对一下答案吧。

谁来汇报一下呢？4学生: （注意语速不要过快） 9+2=11，9+4=13，9+5=14， 9+7=16，9+0=9，9+1=10， 9+9=18，9+8=17，9+10=19，9+6=15，9+3=12。

（点击）5师:说得对极了，看来啊大家对于9加几的的计算掌握得非常好。

那么请同学们观察这些9加几的算式，你有什么发现？6学生1：我发现这些算式的和都是十几。

7学生2：我还发现和的个位上的数字比9加几的“几”少1。

8师：是这样的吗？为什么这些算式的和的个位上的数字比9加几的“几”少1呢？这个1去哪了？9学生：从“几”里面拿出的1与9凑成10了，所以和的个位上的数字比9加几的“几”少1。

10师：原来是这样啊，你真会动脑筋！所以20以内进位加法中，9加几的和十位上都是1，和的个位上的数比加上的几少1。

这可是计算9加几的一个小窍门呢！真棒！好的，接下来，我们继续看到下一个问题，一共有几人？请同学们独立完成。

（停顿）做完了吗？谁来说说你知道了什么？要解决的问题是什么？11学生：山坡上有9人，又来了7人，要求一共有几人?12师：你是怎么知道山坡上有9人的？13学生：（点击）我是看图数出来的。

六年级上册数学教案《09解决问题（一）练习》人教新课标
一、教学目标
1.知识清单
–熟练掌握解决问题的基本步骤
–能够运用所学知识解决实际问题
2.能力培养
–培养学生的问题分析和解决能力
–提高学生的逻辑思维能力和创新意识
3.情感态度价值观
–培养学生认真负责的学习态度
–培养学生合作意识和团队精神
二、教学重点
初步掌握解决问题的基本方法和步骤
三、教学难点
运用所学知识解决实际问题
四、教学准备
1.教师准备
–备课教案
–课件及其他教学辅助工具
–准备相关实例
2.学生准备
–课前预习相关内容
五、教学过程
1. 导入
通过一个生动有趣的问题引入，激发学生的学习兴趣，示范解决问题的方法和步骤。

2. 学习
1.带领学生学习《09解决问题（一）练习》中的相关内容，重点讲解
解决问题的步骤和技巧。

2.指导学生通过实例练习，帮助他们掌握解决问题的方法。

3. 操练
设计多种类型的问题练习，让学生分组合作，共同解决问题，培养他们的团队精神和合作意识。

4. 总结
回顾本节课的重点和难点，强调解决问题的基本步骤和方法。

六、课堂作业
布置相关练习作业，要求学生认真完成，巩固所学知识。

七、教学反馈
通过学生的作业和课堂表现来进行评价和反馈，指导学生进一步提高解决问题的能力。

以上为《09解决问题（一）练习》教案内容，希望能够帮助学生更好地掌握解决问题的方法和技巧。

六年级上册数学教案第一单元练习课（第1~4课时）人教版教案：六年级上册数学练习课一、教学内容本节课是六年级上册数学的第一单元练习课，涵盖第14课时。

教材内容主要包括小数加减法、小数乘除法以及应用题。

二、教学目标1. 掌握小数加减法的运算方法，能够熟练地进行计算。

2. 掌握小数乘除法的运算方法，能够熟练地进行计算。

3. 能够解决实际问题，提高运用数学知识解决问题的能力。

三、教学难点与重点1. 小数乘除法的运算方法及应用。

2. 解决实际问题，提高运用数学知识解决问题的能力。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT等。

2. 学具：练习本、笔、计算器等。

五、教学过程1. 导入（5分钟）通过复习上节课的小数加减法，引导学生进入小数乘除法的的学习。

2. 新课讲解（15分钟）讲解小数乘除法的运算方法，结合实际例子进行讲解，让学生深刻理解并掌握。

3. 随堂练习（10分钟）设计一些小数乘除法的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

4. 应用题讲解（10分钟）讲解一些小数乘除法的应用题，引导学生运用所学知识解决实际问题。

5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 小数乘法：例题：1.2 × 0.5 = 0.6步骤：先忽略小数点，将两个数当作整数相乘，然后在结果中从右往左数，将小数点插入到合适的位置。

2. 小数除法：例题：2.4 ÷ 0.3 = 8步骤：先将除数乘以10，直到成为整数，然后进行除法运算，将结果除以10的倍数，使得小数点位置正确。

七、作业设计1. 练习题：（1）0.6 × 0.3 = 0.18（2）2.5 ÷ 0.5 = 5（3）1.8 × 4.5 = 8.12. 应用题：小明有3.6元，他想买一些0.45元一个的铅笔，他最多可以买几支？八、课后反思及拓展延伸本节课学生掌握了小数乘除法的运算方法，并能运用到实际问题中。

在教学过程中，注意引导学生主动参与，培养他们的动手操作能力和思维能力。

3.2 分数除以整数练习（教案）20232024学年数学六年级上册青岛版我今天要为大家讲解的是六年级上册数学教材中的分数除以整数练习，这一部分内容主要集中在第3.2章节。

我要明确本节课的教学目标。

通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握分数除以整数的基本运算方法，理解分数除以整数的运算规律，提高他们的数学运算能力。

为了保证课堂的顺利进行，我已经准备好了相应的教具和学具。

教具主要包括黑板、粉笔、多媒体教学设备等。

学具则是学生们手中的练习本、计算器等。

我会通过一个实际情景引入，例如：“小明有2/3块蛋糕，他想把这块蛋糕平均分给3个小朋友，每个小朋友能分到多少蛋糕？”通过这个问题，引导学生们思考分数除以整数的问题。

然后，我会给大家讲解分数除以整数的基本运算方法。

例如，2/3除以4可以转化为2/3乘以1/4，即2/3 × 1/4 = 2/12 = 1/6。

通过这个例题，让学生们理解分数除以整数实际上是乘以整数的倒数。

接着，我会给出一些随堂练习，让学生们通过实际操作，巩固所学的知识。

例如，计算1/5除以3、3/4除以2等。

在课堂的我会给大家设计一些作业，以便学生们课后巩固所学知识。

作业题目包括：1/2 ÷ 53/4 ÷ 62/7 ÷ 31/3 ÷ 4 = ?5/6 ÷ 2 = ?作业答案：1. 1/101/82/212. 1/125/12重点和难点解析：分数除以整数的运算规律是本节课的重点。

学生们需要理解分数除以整数实际上是乘以整数的倒数。

这是一个比较抽象的概念，对于学生来说可能有些难以理解。

因此，我会在课堂上通过具体的例题和实际操作，让学生们逐步理解和掌握这个运算规律。

教学难点是分数除以整数的运算规律。

学生们需要理解分数除以整数实际上是乘以整数的倒数。

这个转化过程可能对于学生来说有些困难，因此我会在课堂上特别强调这个转化过程，并通过具体的例题和实际操作，让学生们逐步理解和掌握。

人教版六年级数学上册练习课教案集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]练习课 1教学课题：分数乘法练习课教学目标：1：通过练习，进一步理解一个数乘分数的意义。

2：通过练习，进一步巩固分数乘法的计算方法，提高学生的计算能力。

3：在学习的过程中培养学生的合作意识及认真、仔细的良好学习习惯。

教学重点：熟练掌握分数乘法的计算方法。

教学难点：培养学生解决实际问题的能力教法与学法：自主练习、交流讨论。

教学准备及手段：直尺、卡片教学过程：一、复习导入⒈复习旧知。

⑴一个数乘分数的意义是什么？⑵分数乘法的计算方法是什么？⒉导入新课。

今天这节课，我们就一起来做一些和分数乘法有关的练习吧！（板书课题）二、探索新知。

⒈教材第7页“练习一”第7题。

这道题是进行分数乘法的计算练习，可以先让学生独立计算，再进行交流。

（提醒学生注意观察是否可以进行约分，能约分的可以先约分再乘。

）⒉出示教材第7页“练习一”第8题到第13题。

这六题都是日常生活中常见的分数乘法问题，题目中设计到很多课外知识，这些练习不仅可以加深学生对一位数乘分数意义的理解，巩固分数乘法的计算方法，而且可以拓展学生的知识面，开阔学生的视野，增长知识。

练习时，可以先让学生独立阅读并理解题意，然后再独立解答，最后组织交流汇报。

三、全课总结。

你有哪些收获还有什么不明白的地方练习课2教学目标：1：使学生掌握分数乘加、乘减混合运算的顺序，能正确地进行计算。

2：在观察、猜想、尝试练习、交流反馈等活动中，培养学生分析能力，发展学生思维。

3：在学习的过程中培养学生的合作意识及认真、仔细的良好学习习惯。

教学重点：掌握分数乘加、乘减混合运算的顺序，能正确地进行计算。

教学难点：掌握分数乘加、乘减混合运算的顺序，能正确地进行计算。

教法与学法：自主练习、重点讲解教学准备及手段：直尺、卡片；课件。

教学过程：一、铺垫孕伏。

1.出示复习题。

5×6＋7×315×（34－27）16×4－7×9（35＋21）×2870－4×636×2＋15不要求学生计算，只要说出下面各题的运算顺序即可。

六年级下册数学教案-练习二北师大版
一、教学目标
1.了解求表格中的平均数的方法。

2.加深学生对于平均数的理解和掌握。

3.锻炼学生的表格运算能力。

二、教学重点
1.平均数的计算方法。

2.表格的阅读和运算。

三、教学难点
如何运用平均数的计算方法解决现实问题。

四、教学准备
电子学案、课件等。

五、教学过程
1. 导入新知
引导学生回顾上节课所学常见分数的相关概念和运算方法。

再通过课堂热身活动，如口算、小游戏等，培养学生的数学思维能力。

2. 学习新知
1.利用电子学案或课件，给出相应的计算模板，解释求平均数的方法。

2.让学生自主完成练习二中关于平均数的部分。

通过探究的方式，让学生理解和掌握平均数的计算方法。

3.引导学生按照模板填写表格并运用平均数的计算方法，解决练习二中的问题。

3. 巩固练习
布置课堂作业，让学生在家用自己的方法解决相应的问题，如何助教可以布置一些和练习二类似的题目，以巩固学生的知识。

4. 课堂总结
对平均数的计算方法和如何在表格中运用进行总结，点名检查学生课堂笔记和课堂答题情况，及时回答学生提出的疑问。

六、教学延伸
让学生自己寻找现实生活中可用平均数计算的例子并加以运算。

这样可以培养学生的数学运用能力和实际问题解决能力。

同时，可以对各科学习产生帮助。

七、教学评价
教学过程中可以通过观察学生的表现，如课堂答题情况、学生的课堂笔记等进行评估。

同时，课后可以通过学生课堂作业及时了解学生对所学内容的掌握情况，并及时反馈学生的学习成效。