第十二课笔墨纸砚文房清玩--书写工具与材料

2024年文房四宝大班科学教案一、教学内容本节课选自《幼儿园大班科学活动指导手册》第四单元“生活中的科学”，第十二章“文房四宝”。

详细内容包括：了解文房四宝的概念、特点及用途；学习毛笔的使用方法；掌握墨、纸、砚的使用与保养。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解并说出文房四宝的概念，了解其历史背景和特点。

2. 技能目标：学生能够熟练使用毛笔进行书写，掌握墨、纸、砚的使用与保养方法。

3. 情感目标：培养学生对我国传统文化的热爱，激发对科学探究的兴趣。

三、教学难点与重点重点：毛笔的使用方法，墨、纸、砚的使用与保养。

难点：文房四宝的历史背景和特点，毛笔书写的技巧。

四、教具与学具准备教具：文房四宝实物一套，PPT课件，教学视频。

学具：每人一套文房四宝，练习纸，墨水，毛笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示文房四宝实物图片，引导学生观察并说出它们的特点和用途。

2. 新课导入（10分钟）介绍文房四宝的历史背景、特点和用途，让学生了解我国传统文化。

3. 毛笔书写教学（15分钟）（1）教师示范毛笔的正确握笔姿势和书写方法。

（2）学生跟随教师练习，教师个别指导。

4. 随堂练习（10分钟）学生用毛笔在练习纸上书写，教师巡回指导。

5. 墨、纸、砚的使用与保养教学（10分钟）（1）介绍墨、纸、砚的使用方法。

（2）讲解保养墨、纸、砚的注意事项。

回顾本节课所学内容，激发学生对科学探究的兴趣。

六、板书设计1. 文房四宝：笔、墨、纸、砚2. 毛笔书写技巧：握笔姿势、运笔方法3. 墨、纸、砚使用与保养：方法、注意事项七、作业设计1. 作业题目：用毛笔书写“我爱文房四宝”五个字，并描述文房四宝的特点。

2. 答案：我爱文房四宝。

文房四宝包括笔、墨、纸、砚，它们是我国传统文化的瑰宝，具有悠久的历史和独特的魅力。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对文房四宝的兴趣浓厚，课堂参与度高。

但在毛笔书写方面，部分学生掌握不够熟练，需要加强个别指导。

第十二课笔墨纸砚文房清玩–书写工具与材料-人美版《书法》教案一、前置知识在学习书法之前，我们需要了解一些基础知识，例如：•汉字的基本构造；•书写规范；•书写工具和材料。

这一课程将重点介绍书写工具和材料，为后续的书写实践打下基础。

二、笔书写的工具是笔。

中国书法中使用的笔分为毛笔和硬笔两种。

2.1 毛笔毛笔的笔尖是由动物的须、毛或刷子毛制成。

毛笔的毛种类繁多，不同的毛质和大小适用于不同的书写风格和字体。

毛笔有水墨、颜料和油墨三种类型。

水墨笔具有粗壮、硬挺的特点，适合写大字和行书。

颜料笔柔软细腻，适合写小字和楷书。

油墨笔笔锋饱满，适合写草书和行楷。

2.2 硬笔硬笔，又称钢笔，是用金属或塑料制成，常用于日常书写。

硬笔分为钢笔和圆珠笔两种。

钢笔笔尖呈楔形，笔尖的内外角度、钢笔写字角度和压力的大小决定书写字迹的粗细、深浅和形态。

圆珠笔呈球状，笔尖有大小之分，书写功底不如钢笔。

三、纸书写的载体是纸。

中国传统的书法纸主要有宣纸、毛竹纸、米纸等。

3.1 宣纸宣纸是国内最有名的书法纸，以安徽宣城为产地而得名。

宣纸白度高、厚薄均匀、渗透性好，不易变形，书写墨迹清晰。

3.2 毛竹纸毛竹纸主要产于四川省松潘县毛儿盖乡，因其靠近巴山蜀水，毛竹丛生而得名。

毛竹纸通透性好、不易破损、不易出现霉变，书写效果佳。

3.3 米纸米纸的特点是廉价、白度高、粘度好。

但由于质地较薄，书写时易出现浸透现象。

四、砚砚是用来调和墨汁的器具，在毛笔书法中使用较多。

砚分为石砚和陶砚两种。

4.1 石砚石砚是用石头制成的，质地坚硬，坑槽深浅和形态不同，可以调制出不同浓度的墨汁。

4.2 陶砚陶砚是用黏土制成的，质地较轻、可塑性强，上面的坑槽一般比石砚浅，适合练习毛笔书法。

五、结语笔墨纸砚是书法中极为重要的元素之一，除此之外还有书法中的规范和风格等要素。

通过学习和了解书写工具和材料，可以帮助我们更好地掌握书法，进而提升书写的水平和艺术价值。

文房四宝笔墨纸砚 Document number【SA80SAB-SAA9SYT-SAATC-SA6UT-SA18】文房四宝（1）笔中国汉文字构字方式中有指事会意之法。

就此，我们不妨望文生意。

如此看笔，便觉得很实在，有竹有笔，二者合而为笔。

笔的古体字又作笔，也有指事会意的味道。

《说文解字》中解释聿：手之捷巧也，而解释聿：所以书也。

极像一人手在秉笔书写，所以聿加竹，即意为手持之器了，十分贴切。

社会发展到了今天，笔早已不是今昔可比的了，笔作为一种书写工具，也不是毛、竹、手所可以意尽的。

今天的人们，已把笔分成两大类：软笔与硬笔。

毛笔中除了羊毫、鸡毫、狼毫、兔毫、兼毫、猪毫、獾毫、鹿毫、甚至虎尾、猩猩毛和人造纤维等等毛头材料的花样翻新外，还分长锋、短锋、小楷、中楷、大楷、序号斗笔、条屏笔、特制大笔等等，如连环画、水粉画所使用的毛笔，抑或中西合壁的自来水笔也算入，极难罗列尽焉。

硬笔的种类在科学技术高度发展的今天，种类及其功能更是纷繁复杂，其花样也不断翻新。

钢笔、圆珠笔、铅笔、蜡笔、粉笔、塑头笔，甚至盲人笔、化学笔、电子笔等等，其功能不一而足。

笔的发展，大大丰富了书法艺术的领域和书法艺术表现力。

硬笔书法日渐成为与毛笔书法大相径庭的独立的一门艺术，正是书法艺术可喜的发展。

笔的产生、发展史，便开始了笔的创造。

一般说来，人类有文字记载的文明史有多么长久，那么，笔应该说相应地也有了多长久的历史。

据载，远古人在创造文字时就开始使用尖硬的石器、兽骨和树枝在石壁、平地、树皮、甲骨上进行刻字，这大概算是笔的雏形吧。

最早的墨水是那些随意觅取的深色水和禽兽的血液。

后来，人类发现了金属并用于制造生产生活工具。

聪明的古埃及人最早用铜片打成笔尖，缚在可蓄墨的木管中，这大概也就是最早的自来水笔了了，后来，人们又用鹅毛、鸭毛、鸦毛笔不仅比以往的笔更适宜在柔软的纸上书写，而且大大加快了书写速度，在笔的发展史上起到承前启后的作用。

笔在我国古代指毛笔。

大班艺术教案文房四宝一、教学目标知识目标1.学习文房四宝的基本认知：笔、墨、纸、砚。

2.能够辨认不同的文房四宝，了解使用方法和注意事项。

技能目标1.能够正确使用笔、墨、纸、砚，书写简单的汉字和画简单的图案。

2.培养大班幼儿的动手能力和创造力。

二、教学准备教师准备1.准备笔、墨、纸、砚，以及放置的笔架和墨池。

2.准备画笔、颜料、水，以及放置的画笔架和颜料盘。

学生准备1.每位学生准备一只毛笔、一张宣纸、一块小砚、一盒墨。

2.需要进行画画的课程，每位学生准备画笔和颜料。

三、教学流程1. 了解文房四宝1.介绍文房四宝：笔、墨、纸、砚。

–笔：毛笔是文房四宝中的代表物品之一，是中国古代文化的代表性文物，以毛骨或羊骨制成。

–墨：中国古代的写作和绘画都要使用墨，是文房四宝中不可或缺的物品之一。

用墨进行描绘时，可以体现出气韵生动、墨色浓淡、力度感等艺术效果。

–纸：中国古代纸张的发展历程长达两千多年，是世界四大发明之一。

宣纸是文房四宝中一种珍贵的纸张，多用于书法、绘画等艺术领域。

–砚：砚台是文房四宝中不可或缺的物品之一，是研磨墨汁的工具。

砚台的材质、形状等都有很高的艺术价值。

2.辨认文房四宝：让学生辨认文房四宝，了解使用方法和注意事项。

2. 制作印章1.准备印泥、刻刀和印章。

–印章是中国传统文化中的一道闪亮景观，是我国民间文化瑰宝之一。

–刻刀是印章制作的必备工具，有平刀和刮刀两种，平刀用于雕刻大面积的渐变和浅浮雕部分，刮刀用于雕刻小面积的深浮雕部分。

2.教师示范刻印章的方法。

–选择喜欢的图案，用铅笔在橡皮章上画出。

–用刻刀将不需要的部分刻出，留下需要浮雕的部分。

–涂上印泥，印出自己的作品。

3.学生进行制作。

3. 书写汉字1.教师示范如何使用毛笔书写汉字。

–握笔的姿势：中指、无名指和拇指握笔，食指和小指用来辅助。

–用墨砚研墨：用墨砚磨墨时，要掌握墨的浓淡，以及如何合理使用墨和砚磨墨汁。

–书写汉字的笔画：汉字的笔画要描绘得快而准，用手臂贯通笔锋，体现出汉字的气息和变化。

《笔墨纸砚》大班语言教案一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《传统文化我知道》中的第三节《笔墨纸砚》。

详细内容包括了解文房四宝的基本知识，掌握笔、墨、纸、砚的用途及用法，学习相关的成语和典故，培养对传统文化的兴趣和认识。

二、教学目标1. 知识目标：让学生了解文房四宝的基本知识，掌握笔、墨、纸、砚的用途及用法。

2. 能力目标：通过实践操作，培养学生的动手能力和观察力。

3. 情感目标：激发学生对传统文化的兴趣，培养他们的爱国情怀。

三、教学难点与重点1. 教学难点：文房四宝的历史渊源及相关成语的理解。

2. 教学重点：笔、墨、纸、砚的基本用法和操作技巧。

四、教具与学具准备教师准备：文房四宝实物、成语卡片、教学PPT、典故讲解材料。

学生准备：练习本、毛笔、墨、宣纸、砚台。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）展示文房四宝实物，让学生观察并说出它们的名称。

（2）邀请学生上台演示毛笔的正确握法和书写姿势。

2. 例题讲解（10分钟）（1）讲解笔、墨、纸、砚的基本用法和操作技巧。

（2）介绍文房四宝的历史渊源及相关成语。

3. 随堂练习（10分钟）（1）让学生用毛笔在宣纸上练习书写基本笔画。

（2）进行成语接龙游戏，巩固所学成语。

4. 知识拓展（5分钟）讲解文房四宝在古代文人墨客心中的地位，以及它们在现代生活中的应用。

（1）让学生谈谈对本节课文房四宝的认识和体会。

（2）教师评价学生的表现，给予鼓励和指导。

六、板书设计1. 《笔墨纸砚》2. 内容：（1）文房四宝：笔、墨、纸、砚（2）成语：笔走龙蛇、墨守成规、纸短情长、砚池秋水（3）历史渊源及现代应用七、作业设计1. 作业题目：（1）用毛笔书写一首诗或一篇短文。

（2）选择一个成语，结合自己的理解，用故事形式表达出来。

2. 答案：（1）书写作品不设统一答案，要求字迹工整、卷面整洁。

成语：笔走龙蛇故事：相传唐代书法家张旭，酒后挥毫，笔势如龙蛇舞动，气势非凡。

后人用“笔走龙蛇”来形容书法生动有力。

《笔墨纸砚》大班语言教案一、教学内容本节课选自大班语言领域教材《笔墨纸砚》。

具体内容包括：1. 章节内容：第一章节“有趣的文房四宝”，详细介绍了笔、墨、纸、砚的起源、制作过程及文化意义。

2. 课后阅读：介绍了一些与文房四宝相关的历史人物和故事。

二、教学目标1. 了解笔、墨、纸、砚的起源、制作过程和文化价值，增强对传统文化的认识。

2. 通过学习，培养学生对中国传统文化的兴趣，激发他们的爱国情怀。

3. 提高学生的语言表达能力，培养他们的审美情趣。

三、教学难点与重点1. 教学难点：笔、墨、纸、砚的制作过程和文化意义的理解。

2. 教学重点：培养学生对传统文化的兴趣，提高语言表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、实物展示（笔、墨、纸、砚）、教学视频。

2. 学具：学生用笔、墨、纸、砚、练习本。

五、教学过程1. 导入：通过实物展示，引导学生关注笔、墨、纸、砚，引发学生对文房四宝的兴趣。

（1）展示实物，让学生观察并说出它们的名称。

（2）邀请学生分享他们对文房四宝的了解。

2. 新课内容学习：（1）播放PPT课件，介绍笔、墨、纸、砚的起源、制作过程和文化意义。

（2）讲解课后阅读，让学生了解与文房四宝相关的历史人物和故事。

3. 实践活动：（1）分组讨论，让学生探讨文房四宝在生活中的应用。

（2）学生代表发言，分享讨论成果。

4. 例题讲解：（1）以“我心中的文房四宝”为主题，进行口头作文训练。

（2）邀请学生代表进行展示，其他学生评价并给出建议。

5. 随堂练习：（1）让学生用笔、墨、纸、砚进行书法练习。

（2）教师巡回指导，纠正学生书写姿势和笔法。

六、板书设计1. 《笔墨纸砚》2. 内容：笔：起源、制作过程、文化意义墨：起源、制作过程、文化意义纸：起源、制作过程、文化意义砚：起源、制作过程、文化意义七、作业设计1. 作业题目：以“我心中的文房四宝”为主题，写一篇作文。

“我心中的文房四宝是中华民族传统文化的瑰宝。

书法》教案课程课业类型：欣赏课课时：1节教学方法：启发式教学、讲授、讨论法教材分析：中国书法是一门以文字为素材的抽象的线条艺术，有着悠久的发展历史，历代书法大家、名作迭出。

课本以书法的发展历程为线，以历代书法名作为面，综合叙述了文字的各体发展，向学生讲授时以文字、书法发展和书作的年代发展分别向学生讲述甲骨文、金文、篆书、隶书、草书、楷书和行书等字体。

书法发展历经甲骨文、金文、秦篆、汉隶（章草）、魏碑、唐楷，至唐朝中国书法的各种字体、书体均已出现。

教学目的：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，激发学生研究兴趣，并通过大量的名作赏析，提高学生鉴赏和审美能力，培养专业兴趣。

教学重点：了解中国书法的基础知识、基本特征。

教学难点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。

教学准备：教材、电脑课件、课前搜集有关书法资料等。

教学过程：一、导入新课：这节课我们将对中国书法艺术作初步的了解和熟悉。

二、新授：书法作为中国独有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳伶俐的结晶，是举世公认的艺术奇葩。

早在3000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字发生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术，（发问学生：哪一件书法作品给自己留下的印象最深？）。

1、书法文字发展简史：1）古文字系统：甲骨文——钟鼎文——篆书（打出古文字各体幻灯）早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了很多用于记录占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的冶炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文、历法等情况这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦同一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字同一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。

（请学生讨论这几种字体的特征？）古文字是一种以象形为主的字体。

2）今文字系统：隶书——草书——行书——楷书（打出今文字各体幻灯）到了XXX、XXX这一时期，各地交流日见繁多而小篆书写较慢，不能满足需要，隶书便在这种情况下产生了，隶书另一层意思是平民使用，同时还出现了一种草写的章草（独草），这时笔墨纸都已出现，对书法的独立创作起到了积极的推动作用，汉末时的XXX就非常欣赏当时书法家XXX的作品，XXX于汉章帝年间，故名。

文房用器鉴赏知识点总结一、文房用具的种类文房用具的种类繁多，包括文房四宝、笔墨纸砚、文玩琳琅等各种类别。

其中，文房四宝是指文房文具中的四种最重要的用具：纸、墨、笔、砚。

它们是文人书房中必备的用品，也是中国书法、绘画和文学艺术创作的基本工具。

1.笔墨纸砚笔、墨、纸、砚是中国书法绘画的基本工具，也被称为文房四宝。

笔是写字绘画的工具，既有毛笔也有钢笔等不同种类；墨是书写绘画的颜料，既有固体墨块也有液体墨汁；纸是书写绘画的载体，既有宣纸也有宣纸等不同质地的纸张；砚是研磨墨块的工具，既有石砚也有陶砚等不同材质的砚台。

2.文玩琳琅文玩是中国传统文化的重要组成部分，它包括印章、香囊、千里香、香炉、文具盒等各种小件用具和装饰品。

这些文玩用具不仅具有实用价值，还具有一定的装饰和收藏价值，因此备受人们的喜爱。

二、文房用具的鉴赏要点文房用具的鉴赏主要从设计、制作工艺、材质、装饰样式等方面进行评判。

以下是一些文房用具鉴赏的要点：1. 设计文房用具的设计应该体现出中国传统文化的特色，包括线条的流畅、造型的简洁、装饰的精美等。

同时设计上还要考虑使用功能，保证使用时的方便和实用性。

2. 制作工艺文房用具的制作工艺应该精湛，包括材料的选择、加工工艺、装饰处理等方面。

只有工艺精湛的文房用具才能体现出其独特的魅力和价值。

3. 材质文房用具的材质有很多种类，包括木材、玉石、陶瓷、金属等。

不同的材质具有不同的特点，需要根据实际情况进行鉴别。

4. 装饰样式文房用具的装饰样式很多，包括雕刻、镶嵌、绘画等不同形式。

装饰样式的精美和独特程度，也是文房用具鉴赏的重要方面。

以上所述是文房用具鉴赏的一些要点，只有综合考虑这些方面，才能对文房用具有更深入的理解和欣赏。

三、文房用具的收藏价值文房用具具有很高的收藏价值，其价值主要来自于其独特的艺术性和文化内涵。

以下是一些影响文房用具收藏价值的因素：1. 稀有性稀有性是衡量文房用具收藏价值的一个重要因素。

第12课笔墨纸砚文房清玩一一书写工具与材料宁夏吴忠高级中学执教教师：叶静一、教材分析（一）教学目标认知目标：了解文房四宝的历史价值、制作流程及审美收藏价值。

能力目标：通过视频、实物学习文房及其他用品在其表达在书画作品的独特韵味上所起的作用及使用方法。

情感目标：通过学习文房四宝及其他文房用具，认识到文房在中华文化发展历程中所起的作用及历史意义，感受到民族文化的博大精深，从而增强传承优秀文化的责任感。

（二）内容结构本课内容按照笔、墨、纸、砚四个方面分别讲述。

1、毛笔：毛笔的起源、构造、特点、分类和制作工艺的发展。

2、墨：墨是显示字迹的颜料。

墨对汉字书写的意义和墨的分类。

3、纸：纸对汉字书写的意义。

纸的发明与制造的过程及纸的种类。

4、砚：砚的制造及砚的种类。

5、其他文房用品：印章、镇纸、笔架、毛毡、笔筒等。

这些文房的使用价值与观赏价值。

（三）教学重点与难点本课内容主要作为一般知识来介绍，使学生对表达中国书画的笔墨纸砚的历史、制作流程及其收藏审美价值有大概了解,笔、纸作为重点部分讲解，其他可一般了解。

二、教学过程：（一）导入1、播放央视书法公益广告导语：中华文化历史悠久，从洪荒时代，我们的祖先就运用智慧探索书写工具。

在历史的长河中，书法工具锻造了辉煌的中华文化，同样也成为我们民族值得自豪的艺术瑰宝。

今天就让我们一起领略笔墨纸砚的历史价值，感受文房清玩所承载的文人雅趣！教师板书：笔墨纸砚（篆、隶、楷、行）四种书体（-）新授1、笔（1）文化背景：从史前陶器，夏商甲骨文发现用笔迹象（2）毛笔的历史地位及作用（3）毛笔的结构学生白板标注毛笔各部分的名称（4）毛笔的材质及四大品德：尖齐圆健学生上网查阅资料尖：笔毫锋刃，如锥状圆：整个笔头外形圆润饱满，呈圆锥状齐：笔毫铺开，象整齐的排刷，没有长短不一健：书写时笔毫富有弹性(5)毛笔的发明(笔祖的故事)(6)毛笔的制作工艺视频(7)毛笔的名称东汉作家刘慎《说文解字》中：秦谓之笔，楚谓之聿，吴谓之不律，燕谓之弗。

笔墨纸砚托育教案中班教案名称：笔墨纸砚托育教案-中班教案目标：1. 帮助孩子了解和认识中国传统文化中的"笔墨纸砚"四宝。

2. 培养孩子的艺术兴趣和创造力，促进他们的手眼协调能力和想象力发展。

3. 培养孩子对传统文化的尊重和欣赏能力。

教案材料：- 四宝道具：毛笔、墨汁、宣纸、砚台。

- 照片或图片展示中国书法和绘画艺术的例子。

- 白板、彩色粉笔或画笔。

- 艺术活动材料：纸张、颜料、水彩笔、剪刀、胶水等。

- 音乐材料：播放中国传统音乐的音乐播放器。

教案步骤：1. 导入活动（5分钟）：教师介绍四宝（毛笔、墨汁、宣纸、砚台）的用途和重要性。

使用图片或实物向孩子展示四宝，让他们触摸并询问他们对这些道具的认识。

2. 学习笔墨纸砚（10分钟）：教师通过图片、故事或绘本等方式向孩子介绍笔墨纸砚的起源和传统用途。

让孩子观察和感受这些道具的材质和特点，并引导他们发表自己对四宝的感受和想法。

3. 艺术创作活动（20分钟）：将孩子分成小组，每个小组配备一套四宝道具和艺术材料。

教师给予他们一些简单的绘画或书写指导，如画草书、写自己的名字等。

鼓励孩子自由发挥，倡导他们在艺术创作中表达自己的想法和感受。

4. 分享和展示（10分钟）：每个小组展示他们的艺术作品，并鼓励他们讲解他们作品的创作灵感和意义。

教师可以用彩色粉笔或画笔在白板上描绘一幅简单的中国画或书法作品，引导孩子欣赏和评价。

5. 结束活动（5分钟）：播放中国传统音乐，让孩子在音乐中回想今天的活动，并自由欣赏音乐。

教师鼓励孩子用感受和语言表达自己对这堂课的体验和收获。

教案评估：- 观察孩子在艺术创作活动中的参与程度和表现。

- 评估孩子对四宝的理解和运用能力。

- 评估孩子在分享和展示时表达自己的思想和感受的能力。

教案扩展：- 借助家长的帮助，组织孩子进行实地参观中国画和书法展览。

- 邀请专业的中国画或书法老师来班级中进行示范和指导。

- 在班级展示区或学校走廊上展示孩子的艺术作品，并举办一个小型艺术展览。

我做的“文具”教学目标:通过观察欣赏不同文具的外形和色彩,了解文具的功能性、实用性、审美性并用彩泥材料制作出立体文具,提高立体造型的能力。

了解文具的特征与色彩特点运用捏、搓、按、镶嵌等泥塑技法设计制作出新颖的文具。

在制作过程中体会制作文具的乐趣,感受装饰学习用具的喜悦和成就感。

教学重难点:重点:表现立体造型的能力难点:引导学生从多角度认识表现‘文具’。

教学过程：一、导入阶段1、翻翻自己的文具盒，说说你知道的文具有哪些？（学生回答）2、那古代的人也要读书写字，你们知道他们的文具是什么吗？（生答，文房四宝即笔墨纸砚，是中国独有的文书工具）2、教师：直接揭示课题——进行板书。

二、发展阶段1、欣赏并观察不同的文具。

书包、文具盒、橡皮、剪刀、尺子等…学生仔细观察并适时回答自己的想法。

教师总结：文具真是个大家族，它们的形状各异颜色不同。

2、今天，羊村的村长也来到了我们的课堂，它邀请同学们每人做一支笔，你们有信心做好吗？“有”。

师：”好！让我们仔细欣赏一下各种种类、各种功能、有创意的笔。

”3、分享学生作品教师：“你知道学生的作品是什么材料制成的？”（彩泥）你知道她们在装饰上有什么不同吗？（运用了点、线、面进行装饰）4、教师：让学生欣赏彩泥基本技法，重点讲解笔的制作过程，请学生进行图文解说。

教师：总结制作笔的基本技法（搓、拉，粘贴，插入等）。

5、图解剪刀的制作步骤。

三、实践阶段作业要求：运用你手中的彩泥，制作造型新颖的“文具”。

四、评价阶段教师将每个组的作品集中展示台前进行分享作品。

请同学说一说自己制作的文具，学生互评（评价形状和色彩）教师总结：今天我们共同欣赏了许多不同种类、不同形状的文具，同学们你们真的太棒了!五、拓展阶段用废纸盒进行彩泥装饰变成新颖的笔筒或其它文具并鼓励学生课下制作。

按特长评语1. 优秀的成绩，娟秀的书法，逼真的绘画，优美的舞姿，娓娓动听的播音，落落大方的小小主持人，博得师生的好评，是我们学校的骄傲。