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书法校本课程教案教案标题：书法校本课程教案教案目标：1. 培养学生对书法艺术的兴趣和热爱。
2. 培养学生正确的书写姿势和笔画技巧。
3. 提高学生的审美能力和创造力。
4. 培养学生的耐心和专注力。
教学内容：1. 介绍书法的起源和发展历程。
2. 学习基本的笔画和字体结构。
3. 学习常见的书法字体，如楷书、行书、草书等。
4. 练习书写简单的汉字和词语。
5. 学习欣赏和评价优秀的书法作品。
教学步骤：第一课：书法的起源和发展1. 导入：通过图片或视频介绍书法的起源和发展历程，激发学生对书法的兴趣。
2. 提问：引导学生思考书法在中国文化中的重要地位，并让学生分享自己对书法的认识和感受。
3. 讲解：简要介绍古代著名的书法家和他们的作品，如王羲之、颜真卿等。
4. 练习：让学生尝试模仿古代书法家的作品，练习基本的笔画和字体结构。
第二课：学习基本的笔画和字体结构1. 复习：回顾上一节课学习的笔画和字体结构，让学生展示自己的练习成果。
2. 讲解：详细介绍常见的笔画和字体结构，如横、竖、撇、捺等。
3. 练习：让学生进行笔画练习，熟悉不同笔画的书写方式和顺序。
第三课：学习常见的书法字体1. 导入：展示不同的书法字体，如楷书、行书、草书等，并让学生对其特点进行观察和讨论。
2. 讲解：详细介绍不同书法字体的特点和书写技巧。
3. 练习：让学生选择一种书法字体进行练习，尝试书写简单的汉字和词语。
第四课：欣赏和评价优秀的书法作品1. 导入：展示优秀的书法作品，并引导学生欣赏和评价这些作品的特点和价值。
2. 分析：让学生分析优秀作品的字体结构、笔画运用和布局等要素。
3. 创作：鼓励学生根据自己的创意和想法创作一幅书法作品，并分享给同学们。
教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与度和学习态度。
2. 检查学生课后练习的完成情况和书写质量。
3. 评价学生对优秀书法作品的理解和欣赏能力。
教学资源：1. 图片或视频介绍书法的起源和发展历程。
2. 书法家的作品图片。
一、课程名称：书法基础课程二、教学对象：初学者三、教学目标：1. 了解书法的基本知识，包括书法的历史、工具和基本技法。
2. 掌握正确的握笔姿势和坐姿，培养良好的书写习惯。
3. 学会书写基本笔画，如横、竖、撇、捺、点等，为后续学习打下基础。
4. 培养学生对书法艺术的审美能力，提高文化素养。
四、教学时间：一课时五、教学过程：一、导入1. 通过展示书法作品，激发学生对书法的兴趣。
2. 简要介绍书法的历史和发展，让学生了解书法的魅力。
二、新授1. 讲解书法的基本知识，包括书法工具、书写姿势等。
2. 演示正确的握笔姿势和坐姿，强调书写习惯的重要性。
3. 讲解基本笔画的书写方法和特点，如横、竖、撇、捺、点等。
三、实践操作1. 学生练习握笔姿势和坐姿，教师巡回指导。
2. 学生练习书写基本笔画，教师点评并纠正错误。
四、课堂小结1. 总结本节课所学内容，强调重点。
2. 鼓励学生在课后多加练习，不断提高书写水平。
五、课后作业1. 练习书写基本笔画，每个笔画练习5遍。
2. 观察书法作品，学习书法家的书写风格。
六、教学评价1. 学生对书法知识的掌握程度。
2. 学生书写姿势和握笔姿势的正确性。
3. 学生书写基本笔画的质量。
书法课程备课教案范文一、课程名称：书法基础课程二、教学对象：初学者三、教学目标：1. 了解书法的基本知识，包括书法的历史、工具和基本技法。
2. 掌握正确的握笔姿势和坐姿，培养良好的书写习惯。
3. 学会书写基本笔画，如横、竖、撇、捺、点等，为后续学习打下基础。
4. 培养学生对书法艺术的审美能力，提高文化素养。
四、教学时间：一课时五、教学过程：一、导入1. 播放书法作品欣赏视频，激发学生对书法的兴趣。
2. 简要介绍书法的历史和发展，让学生了解书法的魅力。
二、新授1. 讲解书法的基本知识，包括书法工具、书写姿势等。
2. 演示正确的握笔姿势和坐姿，强调书写习惯的重要性。
3. 讲解基本笔画的书写方法和特点，如横、竖、撇、捺、点等。
一、课程名称书法课程二、教学对象小学生三、教学目标1. 了解书法的起源和发展，培养学生对中国传统文化的热爱。
2. 掌握正确的书写姿势和笔法，提高学生的书写能力。
3. 培养学生的审美情趣，提高学生的审美素养。
4. 增强学生的意志力和耐心，培养学生的专注力。
四、教学时间每周一节，共20课时五、教学内容第一课时：书法基础知识1. 介绍书法的起源和发展，让学生了解书法的历史和文化价值。
2. 讲解书法的工具和材料，如毛笔、宣纸、墨等。
第二课时：书法基本笔画1. 讲解书法的基本笔画，如点、横、竖、撇、捺等。
2. 学生跟随教师练习基本笔画。
第三课时：书法字体欣赏1. 介绍不同字体的特点，如楷书、行书、隶书等。
2. 欣赏古代书法名家的作品，分析其特点。
第四课时：书法作品临摹1. 选择适合学生水平的书法作品进行临摹。
2. 学生跟随教师一起临摹，纠正错误。
第五课时：书法创作实践1. 引导学生进行书法创作，培养学生的创新意识。
2. 学生创作自己的书法作品，教师进行点评。
第六课时：书法欣赏与评价1. 学生展示自己的书法作品，互相欣赏和评价。
2. 教师对学生的作品进行点评，指出优点和不足。
第七课时：书法比赛1. 组织书法比赛，激发学生的学习兴趣。
2. 学生展示自己的书法才华，评选出优秀作品。
第八课时：书法与生活1. 讲解书法与生活的关系，让学生了解书法在生活中的应用。
2. 学生分享自己生活中的书法经验。
第九课时：书法文化传承1. 讲解书法文化的传承，让学生了解书法在历史中的地位。
2. 学生讨论如何传承和发扬书法文化。
第十课时：书法作品展览1. 组织书法作品展览，展示学生的书法成果。
2. 学生参观展览，感受书法艺术的魅力。
第十一课时：书法与绘画1. 讲解书法与绘画的关系，让学生了解书法在绘画中的应用。
2. 学生尝试将书法元素融入绘画作品中。
第十二课时：书法与音乐1. 讲解书法与音乐的关系，让学生了解书法在音乐中的应用。
2. 学生尝试将书法元素融入音乐作品中。
硬笔书法教案下面是作者整理的硬笔书法教案（共含16篇），欢迎您能喜欢，也请多多分享。
篇1：硬笔书法教案教学要求：1、在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“撇”。
3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4、进一步培养学生良好的书写习惯。
教学时间：一课时教学过程：1、导入：复习上节课的主要内容。
指名谈谈自己的学习收获。
板书课题。
齐读课题。
二、新授：（1）讲解“撇”书写要领。
1、老师示范书写，指名说笔画名称。
老师领读笔画名称。
2、讲解笔顺。
3、再次范写，让学生说说自己看到的“撇”有什么特点。
分小组讨论。
4、教师分析讲解：书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。
详细讲解：撇画在一个字中很有装饰性，如能写得自然舒展，会增加字的美感，有时还与按画相对称起着平衡和稳定重心的作用。
撇有斜撇、竖撇、短撇之分。
斜撇的写法是，下笔稍重，由重到轻向左下行笔，收笔时出尖。
竖撇，下笔稍重，由重到轻向下行笔，行至撇的长度大半部分处，向左下撇出，收笔时出尖。
图示：短撇，写法同斜撇，只是笔画较短。
图示：5、指名说一说斜撇、竖撇、短撇怎样书写。
6、师边讲解边示范。
（2）学生练习书写撇，师行间巡视辅导。
展示优秀的学生作业。
（三）学习书写带撇的字。
1、出示范字。
斜撇：竖撇：短撇：2、指名认读。
3、指名说笔顺，书空。
4、带领学生分析书写要领。
5、演示书写过程。
6、学生练习书写，教师行间巡视。
三小结：本节课的主要内容。
篇2：硬笔书法教案一、教学目标1.初步掌握学字头和党字头的书写要领。
2.了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律，并能在书写过程中尝试应用。
3.认真书写例字，写得正确、端正，比例恰当。
二、教学过程1.新课指导要注意学字头和党字头笔画的顺序、方向和形态。
学字头第一笔点和第二笔点向右下倾斜，第三笔短撇与前两笔点形成呼应。
小学书法校本课程备课教案第一章：书法基础知识一、教学目标1. 让学生了解书法的定义、分类和基本要求。
2. 培养学生对书法艺术的兴趣和热爱。
3. 掌握正确的书法姿势和基本笔画。
二、教学内容1. 书法的定义与分类2. 书法的基本要求3. 正确的书法姿势4. 基本笔画的学习三、教学重点与难点1. 重点：书法的基本要求和正确姿势。
2. 难点：基本笔画的书写和运用。
四、教学方法1. 讲授法：讲解书法的定义、分类和基本要求。
2. 示范法：演示正确的书法姿势和基本笔画。
3. 练习法：学生跟随教师练习，纠正错误。
五、教学步骤1. 导入：介绍书法的定义和分类。
2. 讲解：讲解书法的基本要求和正确姿势。
3. 示范：教师演示正确的书法姿势和基本笔画。
5. 总结：强调书法的基本要求和正确姿势的重要性。
第二章：硬笔书法技巧一、教学目标1. 让学生掌握硬笔书法的基本技巧。
2. 培养学生正确的硬笔书法姿势和书写习惯。
3. 提高学生的硬笔书法水平。
二、教学内容1. 硬笔书法的基本技巧2. 正确的硬笔书法姿势和书写习惯3. 硬笔书法的练习方法三、教学重点与难点1. 重点：硬笔书法的基本技巧和正确的书写姿势。
2. 难点：硬笔书法的练习和提高。
四、教学方法1. 讲授法：讲解硬笔书法的基本技巧。
2. 示范法：演示正确的硬笔书法姿势和书写习惯。
3. 练习法：学生跟随教师练习，纠正错误。
五、教学步骤1. 导入：介绍硬笔书法的基本技巧。
2. 讲解：讲解正确的硬笔书法姿势和书写习惯。
3. 示范：教师演示正确的硬笔书法姿势和书写习惯。
5. 总结：强调硬笔书法的基本技巧和正确的书写姿势的重要性。
第三章：软笔书法入门一、教学目标1. 让学生了解软笔书法的基本概念和特点。
2. 培养学生对软笔书法的兴趣和热情。
3. 掌握软笔书法的基本笔法和书写技巧。
二、教学内容1. 软笔书法的基本概念和特点2. 软笔书法的基本笔法和书写技巧3. 软笔书法的练习方法三、教学重点与难点1. 重点：软笔书法的基本概念、特点和基本笔法。
书法课程教案教案: 书法课程一、教学目标1. 了解书法的起源和发展，理解书法的基本要素和技巧。
2. 培养学生的良好的书写习惯和审美能力。
3. 提高学生对传统文化的认识和理解。
二、教学内容1. 书法的起源与发展：介绍中国书法的历史背景和发展过程，让学生了解书法的地位和作用。
2. 书法的基本要素：介绍书法的基本构成要素，如笔画、结构、布局等。
3. 书法的基本技巧：教授基本的描摹、横折、竖折、勾画等技巧，让学生掌握基本的书法写作方法。
4. 书法作品的欣赏：选取一些优秀的书法作品进行讲解和欣赏，培养学生的审美能力。
5. 书法练习：进行一些书法的基本练习，如写汉字、练习正楷等。
三、教学方法1. 讲授结合实践：通过讲解和示范，引导学生进行实践操作，提高学习效果。
2. 教学示范：通过展示优秀的书法作品，引导学生进行欣赏和模仿，提高学生的自觉性和创造力。
3. 小组合作：以小组合作的形式进行书法练习，鼓励学生互相交流和学习，提高学习热情。
四、教学过程1. 导入：通过展示一幅优秀的书法作品，引起学生对书法的兴趣。
2. 知识讲解：介绍书法的起源与发展、基本要素和技巧，让学生对书法有一个整体的了解。
3. 讲解示范：示范如何正确握笔、书写字体、掌握技巧，让学生有一个直观的感受。
4. 学生练习：学生根据老师的示范进行练习，不断纠正错误，提升写字水平。
5. 作品欣赏：展示一些经典的书法作品，通过欣赏让学生感受书法的艺术魅力。
6. 小组合作：分小组进行书法练习，互相交流和学习，提高学习动力和效果。
7. 总结：回顾本节课的教学内容，激发学生对书法的兴趣和热爱。
五、教学评价1. 课堂表现评价：通过观察学生的学习情况、练习效果和作品表现，对学生的书法学习进行评价。
2. 学习笔记评价：要求学生进行书法学习笔记，评价学生对知识的理解和笔记的完整性。
3. 作品评价：对学生的书法作品进行评价，鼓励学生的创新和进步。
六、教学资源1. 书法教材：提供给学生学习书法的教材，让学生进行自主学习。
通用毛笔楷书书法教案15课时一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握毛笔楷书的基本笔画和笔法，具备独立书写楷书的能力。
2. 培养学生对汉字结构的审美意识，提高书法作品的艺术表现力。
3. 增进学生对传统文化的了解和热爱，激发学习书法的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：间架结构与布局的处理，使字与字、行与行之间协调统一。
教学重点：基本笔画与笔法的掌握，以及对汉字结构的审美把握。
四、教具与学具准备教具：毛笔、墨汁、宣纸、砚台、教学PPT等。
学具：毛笔、墨汁、练习簿、宣纸、字帖等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅优美的毛笔楷书作品，引发学生对书法艺术的兴趣，进而引入新课。
2. 理论讲解：讲解汉字结构、美学原则以及基本笔画与笔法。
3. 实践演示：教师现场演示基本笔画的书写方法，讲解书写要领。
4. 学生练习：学生在指导下进行基本笔画和笔法的练习，教师巡回指导。
5. 例题讲解：讲解间架结构与布局的处理方法，分析书法作品的艺术特点。
6. 随堂练习：学生根据所学知识，进行间架结构与布局的练习。
六、板书设计1. 通用毛笔楷书书法教案2. 内容：汉字结构、基本笔画、笔法、间架结构与布局等关键词汇和要点。
七、作业设计1. 作业题目：请运用所学基本笔画和笔法，独立完成一幅楷书作品。
2. 答案：学生根据所学知识，完成一幅具有间架结构与布局的楷书作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：针对课堂教学效果，教师进行自我反思，调整教学方法，以提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后参观书法展览，了解书法家的创作故事，提高书法鉴赏能力。
同时，通过网络资源学习更多书法知识，提升自身书法水平。
重点和难点解析1. 基本笔画与笔法的掌握2. 间架结构与布局的处理3. 书法作品的审美把握4. 教学过程中的实践演示与巡回指导一、基本笔画与笔法的掌握1. 笔画的起笔、转笔和收笔：讲解并演示笔画的起始、转折和结束部分，强调用笔的力度、速度和方向。
书法课程教案一、教学目标：1. 培养学生对书法的兴趣，提高他们的文化素养和审美能力。
2. 掌握书法的基本技巧和规范书写要求。
3. 培养学生的细心观察力、空间想象力和美感表达能力。
4. 提高学生的动手能力和自我审查能力。
二、教学内容：1. 书法基本功训练：包括正确握笔姿势、用笔方法、书写基本笔画等。
2. 字体介绍：介绍常见的楷书、草书、行书和隶书等字体的特点和书写要求。
3. 字词组合训练：通过练习一些基本字词的书写，培养学生的字体掌握能力。
4. 临摹名家作品：通过临摹一些名家的书法作品，培养学生对优秀书法作品的欣赏能力和模仿能力。
5. 创作与表达：鼓励学生通过书法创作来表达自己的思想和情感。
三、教学步骤：1. 导入在课程开始前，可以通过播放一段介绍书法的视频或展示一些优秀的书法作品，引起学生对书法的兴趣。
2. 书法基本功训练在此环节中，教师向学生介绍正确握笔姿势、用笔方法和书写基本笔画。
可以通过投影仪或黑板展示示范，学生可以跟着老师一起练习。
老师要耐心纠正学生的错误，帮助他们养成正确的书写习惯。
3. 字体介绍教师通过展示不同字体的特点和书写要求，让学生了解楷书、草书、行书和隶书等不同字体的特点。
可以展示一些名家的作品来说明不同字体的特色。
4. 字词组合训练学生在学习了基本笔画和字体特点后，进行一些字词组合的训练。
教师可以提供一些练习题，要求学生按照规范书写要求进行书写。
5. 临摹名家作品学生通过临摹一些名家的书法作品来提高他们的笔墨功底和对优秀书法作品的欣赏能力。
可以选择一些经典的楷书或行书作品，根据学生的程度进行选择。
6. 创作与表达鼓励学生通过书法来表达自己的思想和情感。
可以提供一些话题，让学生自由创作一篇书法作品，也可要求学生根据一篇诗词进行书法创作。
7. 总结与展示课程结束前，老师和学生一起总结本节课的学习内容和收获，展示一些学生的优秀作品。
四、教学方法：1. 示例示范法：教师通过展示自己的书写过程，向学生展示正确的书写方法和技巧。
课程目标：1. 通过20节课的学习，使学生在书法技艺上得到全面提升，掌握毛笔、硬笔、篆刻等书法技艺。
2. 培养学生的审美能力，提高学生的文化素养。
3. 使学生了解书法的历史、文化内涵和艺术价值。
课程内容：第一节课：书法概述1. 介绍书法的历史、文化内涵和艺术价值。
2. 讲解书法的基本要素：笔法、墨法、章法。
第二节课：毛笔基础知识1. 讲解毛笔的种类、性能和选用。
2. 毛笔的基本握笔方法。
3. 毛笔的保养与维护。
第三节课：硬笔基础知识1. 介绍硬笔的种类、性能和选用。
2. 硬笔的基本握笔方法。
3. 硬笔的保养与维护。
第四节课：楷书基本笔画1. 讲解楷书的基本笔画及其书写方法。
2. 楷书笔画的组合与结构。
第五节课：楷书练习1. 学生跟随教师示范，练习楷书基本笔画。
2. 教师点评学生作业，指导书写技巧。
第六节课：隶书基本笔画1. 讲解隶书的基本笔画及其书写方法。
2. 隶书笔画的组合与结构。
第七节课：隶书练习1. 学生跟随教师示范，练习隶书基本笔画。
2. 教师点评学生作业，指导书写技巧。
第八节课：行书基本笔画1. 讲解行书的基本笔画及其书写方法。
2. 行书笔画的组合与结构。
第九节课：行书练习1. 学生跟随教师示范，练习行书基本笔画。
2. 教师点评学生作业，指导书写技巧。
第十节课：草书基本笔画1. 讲解草书的基本笔画及其书写方法。
2. 草书笔画的组合与结构。
第十一节课：草书练习1. 学生跟随教师示范，练习草书基本笔画。
2. 教师点评学生作业，指导书写技巧。
第十二节课：篆书基本笔画1. 讲解篆书的基本笔画及其书写方法。
2. 篆书笔画的组合与结构。
第十三节课：篆书练习1. 学生跟随教师示范，练习篆书基本笔画。
2. 教师点评学生作业，指导书写技巧。
第十四节课：篆刻基础知识1. 介绍篆刻的工具、材料和方法。
2. 篆刻的基本步骤。
第十五节课：篆刻练习1. 学生跟随教师示范，练习篆刻基本步骤。
2. 教师点评学生作业，指导篆刻技巧。
一、课程名称：书法课程二、教学目标：1. 让学生了解书法的基本知识，包括书法的起源、发展、流派等。
2. 培养学生对书法艺术的欣赏能力和审美情趣。
3. 掌握书法的基本技巧，如执笔、用笔、墨色等。
4. 培养学生的耐心、细致和毅力，提高学生的综合素质。
三、教学内容：1. 书法概述2. 书法工具及材料3. 基本笔画和结构4. 常见字体欣赏5. 书法创作四、教学进度安排：1. 第一周：书法概述2. 第二周：书法工具及材料3. 第三周：基本笔画和结构4. 第四周：常见字体欣赏5. 第五周：书法创作五、教学方法：1. 讲授法：系统讲解书法知识，帮助学生建立基本概念。
2. 演示法：教师现场示范书法技巧，让学生直观感受。
3. 实践法：让学生动手练习，提高书法技能。
4. 比较法：对比不同书法作品，培养学生审美能力。
六、教学过程：（一）第一周：书法概述1. 介绍书法的起源、发展、流派等基本知识。
2. 分析书法在中华传统文化中的地位和作用。
3. 引导学生了解书法艺术的魅力，激发学习兴趣。
（二）第二周：书法工具及材料1. 介绍书法工具，如毛笔、墨、纸、砚等。
2. 讲解书法材料的选用和保养。
3. 让学生亲手体验书法工具的使用。
（三）第三周：基本笔画和结构1. 讲解基本笔画，如点、横、竖、撇、捺等。
2. 讲解字体结构，如独体字、左右结构、上下结构等。
3. 让学生练习基本笔画和结构。
（四）第四周：常见字体欣赏1. 欣赏不同字体作品，如楷书、行书、隶书、草书等。
2. 分析不同字体的特点，如楷书的规整、行书的流畅、隶书的厚重等。
3. 培养学生审美能力，提高对书法艺术的鉴赏水平。
（五）第五周：书法创作1. 让学生根据所学知识，创作自己的书法作品。
2. 教师点评，给予指导和建议。
3. 鼓励学生积极参与，展示自己的书法才华。
七、教学评价：1. 学生对书法知识的掌握程度。
2. 学生书法作品的创作水平。
3. 学生在课堂上的参与度和表现。
书法课程备课教案范文：一、课程名称：书法课程二、教学目标：1. 让学生了解书法的基本知识，包括书法的起源、发展、流派等。
文化瑰宝艺苑奇葩——《书法概述》课业类型：欣赏课?课时：1节教学方法：启发式教学、讲授、讨论法?教材分析：?中国书法是一门以文字为素材的抽象的线条艺术，有着悠久的发展历史，历代书法大家、名作迭出。
课本以书法的发展历程为线，以历代书法名作为面，综合叙述了文字的各体发展，向学生讲授时以文字、书法发展和书作的年代发展分别向学生讲述甲骨文、金文、篆书、隶书、草书、楷书和行书等字体。
书法发展历经甲骨文、金文、秦篆、汉隶（章草）、魏碑、唐楷，至唐朝中国书法的各种字体、书体均已出现。
教学目的：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，激发学生学习兴趣，并通过大量的名作赏析，提高学生鉴赏和审美能力，培养专业兴趣。
教学重点：了解中国书法的基础知识、基本特征。
教学难点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
?教学准备：教材、电脑课件、课前搜集有关书法资料等。
教学过程：一、导入新课：这节课我们将对中国书法艺术作初步的了解和认识。
二、新授：书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。
早在3000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术，（提问学生：哪一件书法作品给自己留下的印象最深？）。
1、书法文字发展简史：（?1）古文字系统：甲骨文——钟鼎文——篆书（打出古文字各体幻灯）? 早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的冶炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文、历法等情况这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。
（请学生讨论这几种字体的特点？）古文字是一种以象形为主的字体。
（?2）今文字系统：隶书——草书——行书——楷书（打出今文字各体幻灯）?到了秦末、汉初这一时期，各地交流日见繁多而小篆书写较慢，不能满足需要，隶书便在这种情况下产生了，隶书另一层意思是平民使用，同时还出现了一种草写的章草（独草），这时笔墨纸都已出现?，对书法的独立创作起到了积极的推动作用，汉末时的曹操就非常欣赏当时书法家梁鹄的作品，章草兴于汉章帝年间，故名。
以上所讲的几种字体均属于古文字系统，是一个以象形为主的初级的书法阶段。
狂草（连绵草）魏晋出现，唐朝的张旭、怀素将它推向顶峰；行书出现于晋，是一种介于楷、行之间的字体；楷书也是魏晋出现，唐朝达到顶峰，着名的书法家有欧阳询、颜真卿、柳公权。
这几种是今文字系统的典范（请学生自己谈一下对今文字是怎样理解的？）。
教师进行归纳：它们的共同特点是已经摆脱了象形走向抽象化。
2、分析中国书法的类别、特征有哪些：?（在讲授之前请学生说一下自己对中国书法的认识？自己都见过哪些字体？）打出幻灯片给同学看几种代表性的作品，然后用提问的方式请同学们回答如下所展示的作品是属于那种字体、哪个朝代、具有什么风格等，最后总结性的向同学们讲解他们的特点区别。
?3、欣赏要点：先找几位同学说一下自己评价书法作品的标准或原则是什么？[或如何来欣赏一幅书法作品？]学生谈完后，对他们的观点进行归纳总结。
然后自己再谈一下自己的观点：书法艺术的欣赏活动，有着不同于其它艺术门类的特征，欣赏书法作品不可能获得相对直接的印象、辨识与教益，也不可能单纯为了使学生辨识书写的内容，去探讨言词语汇上的优劣。
进而得出：书法主要是通过对抽象的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味”的形式，从客观物象各种美的体态、姿致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受（结合讲授出示古代书法名作的图片，并与一般的书法作品进行比较，让学生在比较中得出什么是格调高雅，什么是粗庸平常）。
书法可以说是无声的音乐、抽象的绘画、线条流动的诗歌。
4、课后思考与讨论⑴思考书法与绘画的异同⑵讨论中国书法的文化价值与艺术价值⑶谈谈自己对哪个时代的书法发展状况了解较多及他们的代表作品。
笔墨纸砚文房清玩——书写工具与材料课业类型：欣赏?评述课时设计：一课时教材分析：本节课教材是人美版高中美术二年级上册第12课《笔墨纸砚文房清玩——书写工具与材料》，可将本节课内容分为四个部分，即笔、墨、纸、砚。
中国书法是中国特有的文化和艺术创造，笔墨纸砚是创造中国书法和中国绘画的基本工具，是伴随着中国科学技术的发展而发展的，体现了中国人的聪明和智慧。
笔迷之眼不仅是中国古代人的书写工具、文房雅玩，而且这些工具本身已成为具有独特使用价值与审美价值的文化艺术品。
本节课向同学们介绍书写工具与材料即笔墨纸砚，从欣赏中，是学生认识或了解笔墨纸砚在中国书法和中国绘画的重要性以及其功能、特点、性质等。
学情分析：本课是高二学生学习的内容，笔墨纸砚学生们并不是特别熟悉，对于笔墨纸砚的分类、性能、特质、产地等地了解还不够，对学习中国传统汉字艺术有一定的兴趣。
经过之前的学习，学生们对艺术美与形式美也有一定得了解，培养了学生们的审美能力，并且他们对新事物具有好奇心。
教学目标：1、知识与技能：能使用不同工具与材料，如长锋、中锋、短锋、狼毫、羊毫、兼毫等，体验不同的效果；对不同纸的使用有不一样的感受。
2、过程与方法：通过实物展示与讲解，使学生们对古代书法文化知识有一定得认识；学会分析、比较、鉴赏、评价“书法文化”史的知识。
3、情感态度与价值观：获得精神的愉悦，热爱祖国优秀的传统文化；陶冶情操，丰富生活情趣；激发学习书法的兴趣。
课程目标：书法课程以提高学生在深入了解并研习中国传统文化知识的同时，逐步形成一定得审美，加深对中国传统文化的认识和理解。
通过本课程的学习，学生将保持对书法文化知识的好奇心和求知欲。
教学重点难点：本课内容主要作为一般知识来介绍，使学生对与中国书法相关的文化史知识有大概的了解，笔纸是重点讲解部分，其他知识一般了解。
教学准备：教师：多媒体、教材教案、电子图片、笔墨纸砚学生：课本教学过程：（一）组织教学：清点学生人数，安排课堂秩序，教学中注意学生异动。
（二）导入新课“工欲善其事，必先利其器。
”这句话出自孔子的《论语》，有哪位同学能解释一下这句话的意思呢？（请同学回答）。
其意思是说工匠想要使她得工作做好，一定要先使工具锋利。
比喻要做好一件事，准备工作非常重要。
（引出课题）这节课我们就来一起学习第12课的内容笔墨纸砚文房清玩『教师——书写工具与材料板书』（三）讲授新课中国书法是中国特有的文化和艺术创造，笔、墨、纸、砚是创造中国书法特有的工具与材料。
文字书写，需要工具与材料。
汉字是一种独特的文字，在汉字创造和使用的历史过程中，中国人同时创造和使用了书写汉字的独特工具与材料。
我们要认识和学习中国书法，就应该对汉字书写的工具与材料有一个概略的了解。
1、笔（写字时，体会软毫、硬毫的区别）毛笔的构造：由笔管和笔毫两个部分组成毛笔的特点：笔毫柔软且富有弹性毛笔的分类：①按笔锋长短：长锋、中锋、短锋②按写字大小：小楷、中楷、大楷毛笔的制作工艺的发展：毛笔产生的年代尚难确定，历史上有秦国将军蒙恬造笔之说，建国后在湖南长沙附近发掘了战国时代的毛笔实物。
（由此可见，毛笔的制作已具备一定得形态并且显示了一定得制作水平，也可以看出，当时已普遍使用毛笔来书写了。
兔毫——狼毫、羊毫、鸡毫等关于毛笔的优劣：古人提出“尖”、“齐”、“圆”、“健”四条标准，大致都是从笔毫来分析的，毛笔笔杆应圆而直，笔杆笔锋装配牢固端正，紧固成一条直线。
（实物展示同时讲解）附：名笔简介⑴描金漆管鬃毫抓笔（清代）⑵粉彩八仙瓷管斗笔（清代）⑶掐丝珐琅笔管（清代）⑷用不同工艺制作的笔套2、墨墨对汉字书写的意义：墨的历史：20世纪70年代，湖北云梦睡虎地秦墓中有秦墨出土，晋代墨迹保存至今，唐代，河北易水流域所制“易墨”，以松烟为主要原料，五代时期，李廷珪在安徽歙州以松烟、麝香等为原料制墨，“徽墨”成为墨中珍品，宋、元、明、清，制墨业不断发展，品种多样，墨质精良。
出现了制墨名匠，如清代徽州制墨专家曹素功、汪近圣、汪节庵、胡开文，被誉为“四大墨王”。
墨的分类：①按墨的形态：固体和液体②按墨的颜色：黑墨和彩墨③按墨的用途：实用墨和观赏墨附：墨品赏析⑴广州南越王墓出土墨丸（西汉）⑵程君房制五墨（明代）3、纸（问题：简述宣纸的由来及分类）纸对汉字书写的意义：纸的发明制造简史：纸是我过四大发明之一。
（提问）传统说法是东汉蔡伦造纸。
西汉（植物纤维纸出现）——东汉末（出现了精于造纸的工匠）——东晋（用纯大麻造纸，质地坚韧洁白）——隋唐（造纸技术进一步提高）——宋元（造纸技术更加成熟，宋代已能生产以麻或蚕茧为原料的三丈余长且中间没有接缝的巨幅纸。
如着名的赵《草书千字文》就是用皮纸书写的，且纸上有手工的描金云龙纹，我们可以看出当时对纸的加工技术的精湛了。
）——元明清（造纸技术不断采用新的原料，不断采用新的加工技术，创造和仿制出许多纸中得精品，如元代“明仁殿纸”、明代“宣德贡笺”、清康熙的“梅花玉版笺”、清乾隆年“仿澄心堂纸”等。
）纸的分类：中国书画用纸因材料、产地、用途、加工方式、大小厚薄等不同。
“宣纸”本事安徽宣城地区所造的纸，因造纸历史悠久、纸质精良，产品行销全国及国外，影响大，所以“宣纸”成为中国书画用纸的代名词，其他地方所产的书画用纸也称“宣纸”。
①按规格大小：四尺、六尺、八尺、丈二、丈六等，（其宽度是长度的一半）②按用料皮草的比例：特净皮、净皮宣、棉料宣③按纸是否加工以及如何加工：生宣、熟宣、笺纸附：宣纸的性能：柔软、光洁、等特性（实物展示，让同学们感受生宣与熟宣的区别）4、砚砚的工艺制造简史：新石器时代（发现类似砚的石器）——春秋战国时代（石砚的使用较普遍）——汉魏以后（不仅有石砚，而且出现了不同材质的砚，陶砚、瓷砚、金属砚）——唐代（端州的端溪砚石，具有刚柔相济、细腻秀雅、温润发墨的特点，“端砚”很快就名扬天下。
江西婺源的歙溪所产的砚石，坚韧温和、石纹美丽洁净，用这种石制作出来的“歙砚”，冬不结冰，存水不耗，发墨利笔，被视为砚中珍品，除这两种砚之外，山东出产的鲁砚、甘肃出产的洮砚，也都是石质精良，色调秀雅，品种多样，极适研墨。
此四种砚是唐代享有盛名的“四大名砚”。
）——宋以后（人们对制砚的材料不断增加以及追求砚台造型的美观，涌现了大批制砚名匠。
）——近现代以来，毛笔书写日渐减少，墨汁逐渐广泛使用，研墨之砚的实用价值逐渐消失。
但这种具有浓厚中国传统文化特色的文房清玩，仍然以其名贵的材质和精美的工艺，受到人们的青睐，成为人们观赏把玩、馈赠收藏的高雅工艺品。
