《社会主义核心价值观之“法治”》教学设计

中学政治践行社会主义核心价值观教案中学政治践行社会主义核心价值观教案范文一一教学设计思想本节课以培育和践行社会主义核心价值观为主题，按照“中国情(情：国情爱国情)------社会风--------公民行”的思路，设计了这一主题的内容。

力求从国家社会个人三个层面去剖析社会主义核心价值观的深刻内涵，让学生懂得践行社会主义核心价值观应从日常生活中的点滴小事做起。

力求通过本节课，将中考涉及到的与此主题相关的考点，依据考纲加以梳理;将涉及到的与此主题相关的社会热点进行整合模拟练习，以提高学生的答题能力。

二有关对社会主义核心价值观的粗浅解读党的十八大报告强调指出：“倡导富强民主文明和谐，倡导自由平等公正法治，倡导爱国敬业诚信友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。

”这三个倡导明确了社会主义核心价值观的基本理念和具体内容。

“富强民主文明和谐”，是我国社会主义现代化国家的建设目标，也是从价值目标层面对社会主义核心价值观基本理念的凝练，在社会主义核心价值观中居于层次，对其他层次的价值理念具有统领作用。

“自由平等公正法治”，是对美好社会的生动表述，也是从社会层面对社会主义核心价值观基本理念的凝练。

它反映了中国特色社会主义的基本属性。

“爱国敬业诚信友善”，是公民基本道德规范，是从个人行为层面对社会主义核心价值观基本理念的凝练。

它覆盖社会道德生活的各个领域，是公民必须恪守的基本道德准则，也是评价公民道德行为选择的基本价值标准。

这三个层次的理念相互联系相互贯通，实现了政治理想社会导向行为准责的统一，实现了国家集体个人在价值目标上的统一。

三教学目标(1)情感态度与价值观：培养学生形成对社会主义核心价值观的共鸣和认同，使学生懂得践行社会主义核心价值观从生活中的一点一滴小事做起，自觉做社会主义核心价值观的践行者和传播者。

(2)能力目标：提高学生运用所学知识解决实际问题的能力;中考解题和答题的能力。

(3)知识目标：知道我国现阶段的基本经济制度和根本政治制度;了解中华民族的传统美德(A);分析如何以自己的实际行动弘扬和培育民族精神(C);知道我国各族人民的共同理想(A);培养正义感，能够自觉遵守社会规则和程序(B)等等。

人教版道德与法治九年级上册5.2《凝聚价值追求》教学设计一. 教材分析《道德与法治九年级上册》是人教版道德与法治课程的教材，5.2《凝聚价值追求》是其中的一个重要内容。

本节课的主要内容是让学生理解社会主义核心价值观的内涵，认识到社会主义核心价值观的重要性，以及如何在日常生活中践行社会主义核心价值观。

教材通过生动的案例、图片和文字，引导学生认识和理解社会主义核心价值观，培养学生的道德素养和社会责任感。

二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的道德素养和法治观念，但对于社会主义核心价值观的内涵和践行可能还有一定的模糊认识。

学生在日常生活中可能会遇到一些道德和法律问题，但对于如何用社会主义核心价值观来指导自己的行为可能还不够明确。

因此，教师需要通过案例分析、讨论等方式，帮助学生深入理解社会主义核心价值观，并将其运用到日常生活中。

三. 教学目标1.让学生理解社会主义核心价值观的内涵和重要性。

2.培养学生认同社会主义核心价值观，树立正确的价值观。

3.引导学生在日常生活中践行社会主义核心价值观，提高道德素养和社会责任感。

四. 教学重难点1.重难点：社会主义核心价值观的内涵和重要性。

2.难点：如何引导学生将社会主义核心价值观运用到日常生活中。

五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，引导学生深入理解社会主义核心价值观。

2.讨论法：学生进行小组讨论，培养学生的思辨能力和团队协作能力。

3.实践操作法：引导学生将社会主义核心价值观运用到日常生活中，提高道德素养和社会责任感。

六. 教学准备1.准备相关案例和图片，用于教学过程中的分析和讨论。

2.准备一份社会主义核心价值观的践行计划，供学生在课堂上参考和制定。

3.准备一份课后作业，用于巩固学生对社会主义核心价值观的理解和运用。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些社会主义核心价值观的图片，如爱心、诚信、公正等，引导学生思考这些价值观的含义和重要性。

2.呈现（10分钟）呈现一个与社会主义核心价值观相关的案例，如爱心助人、诚信考试等，引导学生分析案例中的人物是如何践行社会主义核心价值观的。

小学社会主义核心价值观活动方案三篇该方案在目的、要求、方式、方法、进度等方面具体、周密、可操作性强。

以下是为大家整理的关于小学社会主义核心价值观活动方案的文章3篇 ,欢迎品鉴！教学内容：社会主义核心价值观：富强、民主、和谐、文明、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善。

教学目标：1、理解社会核心价值观的含义。

2、掌握社会主义核心价值观提出的背景、内容及意义。

3、提高阅读和通过多种途径获取历史信息的能力。

教学重点：社会主义核心价值观提出的背景、内容及意义。

牢牢掌握社会主义核心价值观的内容。

教学过程：1、认读社会主义核心价值观(1)教师领读;(2)学生领读;(3)学生自由读;(4)齐读。

2、背诵社会主义核心价值观自由背诵同桌互背齐背自由背齐背。

3、抄写社会主义核心价值观。

4、讲解社会主义核心价值观的内容。

党的十八大提出，倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。

这与__特色社会主义发展要求相契合，与中华优秀传统文化和人类文明优秀成果相承接，是我们党凝聚全党全社会价值共识作出的重要论断。

富强、民主、文明、和谐是国家层面的价值目标，自由、平等、公正、法治是社会层面的价值取向，爱国、敬业、诚信、友善是公民个人层面的价值准则，这24个字是社会主义核心价值观的基本内容，为培育和践行社会主义核心价值观提供了基本遵循。

富强，祖国富强;民主，遵循人民主义;和谐，家庭和谐，邻里和谐;文明，做一个文明的__人，言语行为都是展现文明的舞台;自由，拒绝一切封建制裁;平等，人人都是一样的，无贵贱之分，不要因为富贵而骄傲，贫贱而嫌弃，人人都有追求自由的权利;爱国，这一点最最重要，无论身在哪里，都应牢记自己是个__人，要为祖国做出自己的贡献.5、小结：社会就是一个大家庭，人们彼此互相关心着、爱护着。

可是，并不是所有人都能做到文明守法、团结互助，但我相信，我们的素质正在逐渐提高，总会有一天，我们人与人之间会变得更友好，社会会变得更和谐。

八年级道德与法治下册第四单元崇尚法治精神第七课尊重自由平等第二框自由平等的追求教学设计（新人教版）一. 教材分析《道德与法治》下册第四单元崇尚法治精神，主要让学生理解自由平等的含义，认识到自由平等是社会主义核心价值观的重要组成部分。

第七课尊重自由平等，分为两个框题，本课为第二个框题自由平等的追求。

通过本框题的学习，让学生理解自由平等的追求在我国法治建设中的重要性，培养学生的法治观念，增强法治意识。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的法治观念，对自由平等有了一定的认识。

但部分学生对自由平等的含义和追求可能还理解不深，需要通过本课的学习，进一步深化对自由平等的认识，明确自由平等的追求在我国法治建设中的重要性。

三. 教学目标1.让学生理解自由平等的含义，认识到自由平等是社会主义核心价值观的重要组成部分。

2.让学生理解自由平等的追求在我国法治建设中的重要性，培养学生的法治观念，增强法治意识。

3.培养学生尊重他人，维护社会公平正义的品质。

四. 教学重难点1.自由平等的含义。

2.自由平等的追求在我国法治建设中的重要性。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实践中感受自由平等的重要性。

2.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入理解自由平等的追求。

3.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作能力和口头表达能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示相关知识点和案例。

2.案例材料：准备相关案例，用于课堂分析。

3.教学道具：准备一些道具，用于情境教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示自由平等的含义，引导学生思考：什么是自由平等？为什么我们要追求自由平等？2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中存在的问题，引导学生深入理解自由平等的追求。

3.操练（10分钟）设置情境，让学生分组进行角色扮演，模拟实践自由平等的场景，培养学生的实践能力。

4.巩固（5分钟）针对学生在操练中的表现，进行点评和总结，让学生明确自由平等的追求。

小学生社会主义核心价值观教案【三篇】一、教学设计思想本节课以培育和践行社会主义核心价值观为主题，按照“中国情（情：国情、爱国情）------社会风--------公民行”的思路，设计了这个主题的内容。

力求从国家、社会、个人三个层面去剖析社会主义核心价值观的深刻内涵，让学生懂得践行社会主义核心价值观应从日常生活中的点滴小事做起。

力求通过本节课，将中考涉及到的与此主题相关的考点，依据考纲加以梳理；将涉及到的与此主题相关的社会热点实行整合、模拟练习，以提升学生的答题水平。

二、相关对社会主义核心价值观的粗浅解读党的十八大报告强调指出：“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。

”这三个倡导明确了社会主义核心价值观的基本理念和具体内容。

“富强、民主、文明、和谐”，是我国社会主义现代化国家的建设目标，也是从价值目标层面对社会主义核心价值观基本理念的凝练，在社会主义核心价值观中居于层次，对其他层次的价值理念具有统领作用。

“自由、平等、公正、法治”，是对美好社会的生动表述，也是从社会层面对社会主义核心价值观基本理念的凝练。

它反映了中国特色社会主义的基本属性。

“爱国、敬业、诚信、友善”，是公民基本道德规范，是从个人行为层面对社会主义核心价值观基本理念的凝练。

它覆盖社会道德生活的各个领域，是公民必须恪守的基本道德准则，也是评价公民道德行为选择的基本价值标准。

这三个层次的理念相互联系、相互贯通，实现了政治理想、社会导向、行为准责的统一，实现了国家、集体、个人在价值目标上的统一。

三、教学目标（1）情感、态度与价值观：培养学生形成对社会主义核心价值观的共鸣和认同，使学生懂得践行社会主义核心价值观从生活中的一点一滴小事做起，自觉做社会主义核心价值观的践行者和传播者。

（2）水平目标：提升学生使用所学知识解决实际问题的水平；中考解题和答题的水平。

（3）知识目标：知道我国现阶段的基本经济制度和根本政治制度；了解中华民族的传统美德（Ａ）；分析如何以自己的实际行动弘扬和培育民族精神（C）；知道我国各族人民的共同理想（A）；培养正义感，能够自觉遵守社会规则和程序（B）等等。

新课标核心素养下的小学道德与法治教学设计1. 引言随着新课标的推行，核心素养已成为教育改革的重要方向。

小学道德与法治教学旨在培养学生的社会主义核心价值观，提高他们的法律意识，形成良好的道德品质。

本教学设计围绕新课标核心素养，以生为本，注重培养学生的实践能力、创新精神和社会责任感。

2. 教学目标2.1 知识与技能- 了解道德与法治的基本概念；- 掌握社会主义核心价值观的内涵；- 学会运用法律知识维护自身合法权益。

2.2 过程与方法- 通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生的思辨能力和问题解决能力；- 采用角色扮演、情景模拟等方法，提高学生的实践操作能力；- 引导学生进行自我反思，培养学生的自我教育能力。

2.3 情感态度与价值观- 树立正确的道德观念，形成良好的道德品质；- 增强法律意识，自觉遵纪守法；- 培养学生的社会责任感，积极投身社会实践。

3. 教学内容3.1 道德教育- 传统美德教育：孝敬父母、尊敬师长、诚实守信等；- 社会公德教育：爱护公物、保护环境、助人为乐等；- 个人品德教育：自信、自律、自立、自强等。

3.2 法治教育- 法律基本知识：宪法、民法、刑法等；- 公民权利与义务：言论自由、受教育权、劳动权等；- 法律意识培养：遵纪守法、维权意识、法治观念等。

3.3 社会主义核心价值观教育- 国家层面：富强、民主、文明、和谐；- 社会层面：自由、平等、公正、法治；- 个人层面：爱国、敬业、诚信、友善。

4. 教学策略4.1 情境创设- 利用图片、视频、故事等素材，创设生动有趣的情境；- 结合生活实际，让学生在情境中体验道德与法治的重要性。

4.2 案例分析- 选取具有代表性的案例，让学生进行讨论分析；- 引导学生从道德与法治的角度出发，提出解决方案。

4.3 小组合作- 分组进行讨论、探究活动，培养学生的团队协作能力；- 鼓励学生发表自己的观点，提高他们的表达能力。

4.4 角色扮演- 让学生扮演不同角色，模拟真实场景；- 增强学生的同理心，培养他们的换位思考能力。

社会主义核心价值观——和谐教学目标：1.让学生懂得和谐社会是家庭幸福、家人和睦，尊老爱幼，人与人和谐相处。

2.知道和谐包括人与社会的和谐、人与自然的和谐、人的身心的和谐。

体会和谐对我们生活的重要性。

3.以实际行动践行社会主义核心价值观，培养学生在成长的过程中，养成良好的道德行为规范。

教学重点：让学生懂得和谐社会即应该是家庭幸福、家人和睦，尊老爱幼，人与人和谐相处。

和谐包括人与社会的和谐、人与自然的和谐、人的身心的和谐。

教学难点：体会和谐对我们生活的重要性。

教学准备：搜集人与社会和谐、人与自然和谐、人与人和谐、人的身心和谐的图片。

教学过程：一、我说你说。

大屏幕出示人与人之间和谐相处的图片，引导学生观察，思考。

1.同桌相互说一说，看后你有什么感想？2.集体交流。

3.指名学生汇报。

4.教师讲解：同学们，和谐社会应该家庭幸福、家人和睦，尊老爱幼，人与人和谐相处。

其实和谐社会应该是人与动物，人与自然和谐相处。

二、找一找。

和谐不仅在社会、家庭和自然界中，在我们的校园也能看到处处有和谐，让我们一起找一找，说一说吧。

（在交流中感受老师与学生、学生与学生世间的和谐相处。

）三、行知乐园。

1.美好的和谐社会，和谐社会使社会安定，人民更加富足，科学文化素质和健康素质明显提高，良好道德风尚、和谐人际关系形成，生态环境明显好转，形成全国人民各尽其能，各得其所而又和谐相处的局面。

2.播放音乐《春天的故事》。

引导学生认识有了改革开放的政策，才有中国日新月异的变化、才有祖国的日益富强。

让学生记住：这些变化的取得要感谢改革开放的总设计师——邓小平，相信以后，我们的祖国一定会更加繁荣富强，人民生活更加富裕！四、集体讨论。

1.生活在和谐社会多么美好，想一想，建设和谐社会，小学生可以做些什么呢？学生讨论。

2.汇报学习结果。

五、成长足迹。

1.畅想未来。

2.未来的祖国一定会更好，你心目中的美好和谐社会是什么样子的?说一说。

3.可以动手写一写、画一画。