初中美术纸浮雕

初中纸浮雕美术教案课程目标：1. 让学生了解和掌握纸浮雕的基本制作技巧和工艺。

2. 培养学生的审美观念和艺术创新能力。

3. 提高学生的动手能力和团队合作精神。

教学内容：1. 纸浮雕的定义和特点2. 纸浮雕的制作技巧3. 纸浮雕的创新应用教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍纸浮雕的定义和特点，引导学生对纸浮雕产生兴趣。

2. 展示一些精美的纸浮雕作品，让学生初步感受纸浮雕的魅力。

二、基本制作技巧（15分钟）1. 向学生讲解纸浮雕的制作技巧，包括折叠、剪切、拼接等。

2. 分组讨论，让学生互相交流制作心得，分享技巧。

三、实践操作（20分钟）1. 学生根据个人兴趣和想法，选择或设计纸浮雕的主题。

2. 学生动手制作纸浮雕，教师巡回指导，解答学生的疑问。

3. 学生完成作品后，进行自我评价和互评，教师给予总结性评价。

四、创新应用（10分钟）1. 引导学生思考纸浮雕在生活中的应用，如装饰品、礼品等。

2. 学生分组讨论，设计纸浮雕的创新应用方案。

3. 学生展示自己的创新应用方案，进行交流和评价。

五、总结与反思（5分钟）1. 学生总结自己在制作纸浮雕过程中的收获和不足。

2. 教师对学生的作品和表现进行评价，给予鼓励和建议。

3. 学生展示自己的作品，分享制作经验和创新应用思路。

教学评价：1. 学生作品的创意和制作质量。

2. 学生在制作过程中的积极参与和团队合作精神。

3. 学生对纸浮雕知识和技巧的掌握程度。

教学资源：1. 纸张、剪刀、胶水等制作工具和材料。

2. 纸浮雕作品示例和图片素材。

教学建议：1. 在实践操作环节，教师应注重引导学生发挥个人想象力和创造力，鼓励他们尝试不同的制作方法和主题。

2. 在创新应用环节，教师可引导学生关注生活中的艺术应用，激发他们的创新思维。

3. 教师应注重培养学生的团队合作精神，鼓励他们相互帮助、交流和评价。

七年级下册第五课
纸的立体表现一纸浮雕
修機：畴■市二十七屮
教师：盛婕
%
J
思考：
以上展赏的I｛浮厳作品有什么特点？制作纸浮H利用了娥的什么特点？是如何制作的？
品的制法?
1 ■折叠法:直折■曲折；P
2. 剪刻法:剪大•刻小;
3 ■卷曲法:笔卷■格尺压■桌边磨;
大家动手做一做1、折叠法：直折
直折效果:
曲折效果:
2、
卷
曲
法
Q
------------- z
卷曲效果:
纸浮雕作品的制作歩骤
1.设计造型:
2分部剪刻:
3. 组合粘贴:
4. 整体调整:
布置作业：
利用at厦林料制作一*§址浮11作品；
要求两人合作，构思精
J5, 制作干禅，色彩协调。

思考：
在日常生活中能否学
以致用呢？
摩拔：畴市二十七中
教师:盛婕
制作单位：呼市第二十七中学
制作教师：盛«
制作时间：2006、9
课件说明：本课是人美版七年级美术教林第五课，
鉴于学生情况，本课件采用狀赏一思考一方法一技15呱步骤进行授课。

使学生由直观进入理论，由理抡导入实践，从而陶冶情操、激发想象、调动兴超，圆满完成教学任务。

初中纸浮雕教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版初中美术教材八年级上册第五课《纸浮雕》。

本节课主要学习纸浮雕的制作方法，通过观察、分析、实践等环节，让学生掌握纸浮雕的基本技巧，培养学生的动手能力和创新能力。

二、教学目标1. 让学生了解并掌握纸浮雕的制作方法，提高学生的动手能力。

2. 通过纸浮雕的制作，培养学生的观察力、想象力和创造力。

3. 培养学生合作学习、互相帮助的精神，提高学生的审美素养。

三、教学难点与重点重点：纸浮雕的制作方法和技巧。

难点：如何制作出具有立体感和动态感的纸浮雕作品。

四、教具与学具准备教具：纸张、剪刀、胶水、直尺、圆规、铅笔、彩色笔等。

学具：学生自带剪刀、胶水、纸张等。

五、教学过程1. 导入：通过展示一些纸浮雕作品，引发学生对纸浮雕的兴趣，激发学生的创作欲望。

2. 讲解：讲解纸浮雕的定义、制作方法及其特点，让学生了解纸浮雕的制作过程。

3. 示范：教师现场示范制作一个简单的纸浮雕作品，讲解制作步骤和技巧。

4. 实践：学生按照教师示范的步骤，自主制作纸浮雕作品。

6. 评价：教师对学生的作品进行评价，给予肯定和鼓励，并提出改进意见。

六、板书设计1. 纸浮雕的定义2. 制作方法：剪、折、粘3. 制作步骤：设计图案、剪刻、折叠、粘贴4. 注意事项：刀工、折叠、粘贴技巧七、作业设计作业题目：制作一个动物纸浮雕作品。

答案：学生根据自己的喜好，选择一个动物形象，按照课堂所学制作方法，制作出一个纸浮雕作品。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对纸浮雕的制作方法掌握情况良好，但在制作过程中，部分学生对折叠和粘贴技巧掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。

拓展延伸：让学生尝试制作其他类型的浮雕作品，如石膏浮雕、木浮雕等，提高学生的创新能力。

同时，可以组织学生进行作品展览，提升学生的审美素养。

重点和难点解析一、教学内容细节教学内容中的细节主要集中在对纸浮雕制作方法的学习上。

学生需要了解纸浮雕的定义、制作方法及其特点。

2024年初中美术教案纸浮雕一、教学内容本节课的教学内容选自人教版初中美术教材八年级上册第8课《纸浮雕》。

本课主要介绍纸浮雕的基本概念、制作方法和表现形式。

通过学习，让学生了解纸浮雕的艺术特点，掌握其制作技巧，培养动手能力和创新能力。

二、教学目标1. 让学生了解纸浮雕的定义、历史背景及其在生活中的应用。

2. 培养学生运用纸浮雕制作技巧，创作出具有立体感和美感的作品。

3. 培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。

三、教学难点与重点教学难点：纸浮雕的制作技巧，如何使作品具有立体感和层次感。

教学重点：了解纸浮雕的基本概念和表现形式，掌握制作方法。

四、教具与学具准备教具：教材、多媒体设备、范作、剪刀、胶水、美工刀、尺子等。

学具：剪刀、胶水、美工刀、尺子、彩色卡纸等。

五、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示纸浮雕作品，引导学生观察并思考：这些作品有什么特点？它们是如何制作的？激发学生的学习兴趣。

2. 知识讲解（10分钟）（1）介绍纸浮雕的定义、历史背景及其在生活中的应用。

（2）讲解纸浮雕的制作方法，包括设计、剪切、折叠、粘贴等步骤。

（3）分析纸浮雕的立体感和层次感的表现方式。

3. 实践操作（10分钟）（1）教师示范制作一个简单的纸浮雕作品。

（2）学生跟随教师步骤，动手制作自己的纸浮雕作品。

4. 随堂练习（10分钟）学生根据所学知识，设计并制作一个具有立体感和美感的纸浮雕作品。

5. 作业展示与评价（10分钟）学生展示自己的作品，教师进行点评，引导学生互相学习、互相借鉴。

六、板书设计1. 纸浮雕的定义、历史背景及其在生活中的应用。

2. 纸浮雕的制作方法：设计、剪切、折叠、粘贴。

3. 纸浮雕的立体感和层次感表现。

七、作业设计1. 作业题目：制作一个纸浮雕作品。

2. 答案：根据个人创意，设计并制作一个具有立体感和美感的纸浮雕作品。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）鼓励学生利用课余时间，搜集更多关于纸浮雕的资料，了解其发展历程。

初中美术教案纸浮雕一、教学内容本节课的教学内容选自人教版初中美术教材第七章《纸的立体表现》，具体内容为纸浮雕的制作。

通过本节课的学习，学生将了解纸浮雕的基本概念、分类和制作方法，并掌握运用不同材料进行纸浮雕创作的基本技巧。

二、教学目标1. 让学生了解和掌握纸浮雕的基本知识，提高学生的审美素养和动手能力。

2. 培养学生的观察力、想象力和创造力，激发学生对美术创作的兴趣。

3. 培养学生团队协作精神，提高学生的沟通与表达能力。

三、教学难点与重点难点：纸浮雕的制作技巧和立体感的把握。

重点：纸浮雕的基本概念、分类和制作方法。

四、教具与学具准备教具：教材、课件、示范作品、剪刀、胶水、美工刀等。

学具：彩纸、剪刀、胶水、美工刀、画笔、颜料等。

五、教学过程1. 导入（5分钟）利用课件展示不同类型的纸浮雕作品，引导学生观察、欣赏，激发学生的学习兴趣。

2. 知识讲解（10分钟）介绍纸浮雕的基本概念、分类和制作方法，让学生对纸浮雕有全面的了解。

3. 示范讲解（15分钟）演示纸浮雕的制作过程，讲解制作技巧和注意事项。

4. 实践操作（30分钟）学生分组进行纸浮雕制作，教师巡回指导，解答学生疑问。

5. 课堂展示（10分钟）学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。

六、板书设计1. 纸浮雕的基本概念、分类和制作方法。

2. 制作过程中的注意事项和技巧。

3. 课后作业布置。

七、作业设计1. 作业题目：以“我的梦想家园”为主题，创作一幅纸浮雕作品。

2. 答案要求：作品主题明确，具有立体感，色彩搭配和谐。

3. 提交时间：下节课上课前。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握了纸浮雕的基本知识和制作方法，但在立体感的把握上还存在一定难度，需要在今后的教学中加强练习和指导。

2. 拓展延伸：引导学生课后关注生活中的立体艺术品，尝试用其他材料进行立体创作，提高学生的艺术素养和动手能力。

重点和难点解析：1. 纸浮雕的制作技巧和立体感的把握。

《纸的立体表现——纸浮雕》说课稿各位评委、老师，大家好：今天，我说课的题目是《纸的立体表现——纸浮雕》一、教材分析：这节课是义务教育课程标准试验教科书人美版第十四册第五课。

纸浮雕是运用纸的切割、折直、卷曲、叠压，形成有凹凸起伏的纸浮雕的立体艺术造型。

在一定光线的照射下，产生立体效果，别有趣味，具有装饰效果，可以用来美化班级和居室。

本课的教学内容是在小学时接触过熟悉而亲切的撕纸画、剪纸、剪贴画的基础上，制作半立体的纸浮雕的一节设计应用课。

是培养学生由平面思维向立体思维转变，由平面造型能力向立体造型能力转变的的承上启下的一次活动学习。

具有重要的地位。

二、学情分析与教学目标：我所在的学校是一所村级中学，虽然相对于城市学生，接触的设计工艺作品大多局限于教科书，视野不够宽泛，但是学生们大多喜欢动手制作，并愿意去准备相关的工具。

根据上面的分析，立足于充分地促进学生的发展，我拟定于本节课的教学目标：1 、知识能力：通过欣赏纸浮雕作品，了解纸的特性与技法，初步了解纸浮雕的艺术特点、种类及设计制作方法和基本技法。

学会设计完成一件有立体感、装饰性强的纸浮雕作品。

培养对形象的概括能力，立体思维能力和立体表现能力。

2 、审美教育：通过欣赏、设计、制作纸浮雕作品，使学生更加关注生活中有趣的形象和事物，感受生活与艺术的丰富多彩，在学习中提高学生创造的自信心，激发改造生活的意识，体验成功的乐趣。

教学重点：用通俗的方法使学生了解、学会纸浮雕的技法，并能在此基础上运用进行创作活动教学难点：发挥想象进行纸浮雕的设计。

三、教法分析如何才能更好地完成教学目标，突破教学重难点呢？在教法的选择上，我主要采取了“启发──引导法”，以实践体验为线索，技法学习层层递进，不断采用欣赏、演示、讨论、体验相结合的教学方法，调动学生的自主探究，由感性认识逐渐上升到理性认识，再到应用掌握。

使每个学生都时时处在积极思维中，真正做到面向全体。

运用多媒体、实物演示，优化课堂教学，并给每个学生以积极的鼓励，这样多法并用，即培养了他们立体造型的能力又培养了学生热爱艺术创作的热情。

2024年初中纸浮雕教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版初中美术教材八年级上册第10课《纸浮雕》。

具体内容包括：了解纸浮雕的定义、特点及其艺术魅力；学习纸浮雕的制作方法和步骤；掌握纸浮雕的色彩搭配技巧。

二、教学目标1. 让学生了解纸浮雕的基本概念和特点，感受纸浮雕的艺术魅力。

2. 培养学生动手操作能力和创新能力，学会运用纸浮雕的制作方法和步骤进行创作。

3. 提高学生对色彩的感知和运用能力，掌握纸浮雕的色彩搭配技巧。

三、教学难点与重点教学难点：纸浮雕的制作方法和步骤，以及色彩的搭配技巧。

教学重点：培养学生动手操作能力和创新能力，感受纸浮雕的艺术魅力。

四、教具与学具准备教师准备：纸浮雕作品若干，剪刀、胶水、彩纸、画笔、颜料等制作工具。

学生准备：剪刀、胶水、彩纸、画笔、颜料等制作工具。

五、教学过程1. 导入新课通过展示纸浮雕作品，引导学生观察并思考：这些作品有什么特点？它们是如何制作的？2. 知识讲解（1）介绍纸浮雕的定义、特点及其艺术魅力。

（2）讲解纸浮雕的制作方法和步骤。

（3）分析纸浮雕的色彩搭配技巧。

3. 实践操作（1）教师示范制作纸浮雕，学生跟随操作。

（2）学生自由发挥，进行纸浮雕创作。

4. 例题讲解以教材中的例题为例，讲解纸浮雕的制作过程，引导学生注意制作细节。

5. 随堂练习学生根据所学知识，独立完成一幅纸浮雕作品。

6. 课堂展示与评价六、板书设计1. 纸浮雕的定义、特点及其艺术魅力。

2. 纸浮雕的制作方法和步骤。

3. 纸浮雕的色彩搭配技巧。

七、作业设计1. 作业题目：以“我的梦想”为主题，创作一幅纸浮雕作品。

2. 答案要求：作品内容丰富，制作精细，色彩搭配合理。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的掌握程度，以及教学中存在的问题。

2. 拓展延伸：鼓励学生利用课余时间，尝试用其他材料和方法进行浮雕创作，提高创新能力。

重点和难点解析1. 纸浮雕制作方法的掌握2. 色彩搭配技巧的应用3. 学生动手操作能力的培养4. 创新能力的激发一、纸浮雕制作方法的掌握1. 设计草图：引导学生根据主题进行创意构思，绘制纸浮雕草图。

初中美术教案纸浮雕一、教学目标：1.了解纸浮雕的基本概念和制作技巧，掌握纸浮雕的制作流程。

2.通过纸浮雕的制作，培养学生的动手能力、观察力和创新能力。

3.引导学生关注生活中的美，提高学生对美术的热爱和审美能力。

二、教学重难点：1.重点：纸浮雕的制作技巧和制作流程。

2.难点：如何把握纸浮雕的立体感和空间感。

三、教学用具：1.教师准备：纸浮雕作品、剪刀、胶水、刻刀、画笔等。

2.学生准备：剪刀、胶水、刻刀、画笔、彩纸、素描纸等。

四、教学过程：1.导入：教师展示纸浮雕作品，引导学生观察和欣赏，激发学生的兴趣。

2.新课讲解：（1）介绍纸浮雕的基本概念：纸浮雕是一种利用纸张的薄厚差异和空间结构，通过剪、刻、折、粘等手法，创造出具有立体感和空间感的艺术作品。

（2）讲解纸浮雕的制作技巧：如何利用纸张的薄厚差异、如何剪刻、如何折叠和粘贴等。

（3）介绍纸浮雕的制作流程：设计图案、剪刻纸张、折叠和粘贴、调整和完善。

3.学生实践：（1）学生根据教师提供的图案，自己设计纸浮雕的图案。

（2）学生按照设计图案，剪刻纸张，并折叠和粘贴，制作出纸浮雕的基本形状。

（3）学生调整和完善纸浮雕，使其具有更好的立体感和空间感。

4.作品展示：学生将制作好的纸浮雕作品展示给大家，分享制作过程中的心得体会。

5.总结：教师对学生的作品进行评价，总结纸浮雕的制作技巧和制作流程，引导学生关注生活中的美，提高学生对美术的热爱和审美能力。

五、教学反思：通过本节课的学习，学生了解了纸浮雕的基本概念和制作技巧，掌握了纸浮雕的制作流程。

在实践过程中，学生动手能力、观察力和创新能力得到了锻炼。

同时，学生学会了如何欣赏美、创造美，对美术产生了更浓厚的兴趣。

在今后的教学中，我将继续探索更多有趣的美术教学方法，激发学生的创造力和想象力，提高学生的审美能力。

初中纸浮雕教案课程类型：工艺制作课课时：2课时年级：初中教学目标：1. 让学生了解和掌握纸浮雕的基本制作方法和技巧。

2. 培养学生的动手能力、观察力和创造力。

3. 提高学生对美术的兴趣和审美能力。

教学内容：1. 纸浮雕的定义和特点2. 纸浮雕的制作方法和技巧3. 纸浮雕的创作实践教学准备：1. 剪刀、胶水、直尺、铅笔等工具2. 纸张（建议使用硬纸板或厚纸）3. 纸浮雕的范例或图片教学步骤：第一课时：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍纸浮雕的定义和特点，引导学生对纸浮雕产生兴趣。

2. 展示一些纸浮雕作品，让学生初步了解纸浮雕的艺术效果。

二、教学讲解（15分钟）1. 讲解纸浮雕的制作方法和技巧，包括如何剪、折、粘等。

2. 引导学生注意纸张的选择和使用，以及如何利用纸张的质地和颜色。

三、实践操作（15分钟）1. 学生分组进行纸浮雕的制作实践，教师巡回指导。

2. 引导学生发挥创意，制作出具有个性的纸浮雕作品。

四、总结展示（5分钟）1. 学生展示自己的纸浮雕作品，分享制作过程中的心得体会。

2. 教师对学生的作品进行评价和指导，提出改进的建议。

第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 复习上节课所学的纸浮雕制作方法和技巧。

2. 展示一些优秀的纸浮雕作品，激发学生的创作灵感。

二、教学讲解（10分钟）1. 讲解如何利用纸浮雕表现立体感和空间感。

2. 引导学生注意纸浮雕的构图和比例，以及如何把握细节。

三、实践操作（15分钟）1. 学生继续进行纸浮雕的制作实践，教师巡回指导。

2. 引导学生对作品进行修改和完善，提高作品的质量。

四、总结展示（5分钟）1. 学生展示自己的纸浮雕作品，分享制作过程中的心得体会。

2. 教师对学生的作品进行评价和指导，提出改进的建议。

教学评价：1. 学生纸浮雕作品的质量和对制作技巧的掌握程度。

2. 学生在制作过程中的观察力、创造力和合作能力。

3. 学生对纸浮雕艺术的兴趣和审美能力的提高。

教学反思：本教案通过两课时的教学，让学生了解和掌握纸浮雕的制作方法和技巧，培养学生的动手能力、观察力和创造力。

课题紙的立体表现——纸浮雕课型设计应用教学目标知识与技能：学习纸浮雕的基本技法：刻、折、卷、搓、组合等，学会纸浮雕的制作方法，构思、制作、画图，应用曾经学过的构图、色彩知识制作具有立体感的装饰性强的纸浮雕作品。

方法与过程：通过欣赏、感受立体造型，经过讨论、分析、了解纸浮雕的制作方和技法，一起合作制作，展示评价的过程情感态度价值观：通过欣赏纸浮雕作品，自己设计、制作纸浮雕作品，更加关注生活中有趣的形象与事物，感受生活与艺术的丰富多彩，在学习中提高学生创造的自信心。

教学重点纸浮雕的技法的介绍与运用。

教学难点纸浮雕的作品的设计，制作一幅完整作品。

工具材料刻刀剪子、胶水或双面胶彩色复印纸、皱纹纸、包装纸、硬彩色卡纸、泡棉纸等多种彩色纸教学环节教学意图教师活动学生活动组织教学导入新课传授新知课堂制作课堂小结教师提前为课堂后面的环节做好准备。

通过播放大连当地的雕塑作品会让学生感到亲切有趣，调动学生的情绪，激发学生学习兴趣。

使学生带着好奇有趣的心态进入课程之中明确圆雕、浮雕概念特征，联系纸浮雕引导学生理解纸浮雕通过欣赏纸浮雕作品，对纸浮雕有个感性的认识，体会纸浮雕的美感。

通过播放制作过程的录象让学生对制作过程有了了解，明确制作步骤和制作方法提出注意事项让学生通过动手制作将所学的技法运用到制作中去，感觉纸浮雕的特点，体验制作乐趣。

锻炼学生的创新能力，立体造型的能力，对形象的概括能力，艺术表现能力。

通过展示评选增强学生的自信，对自我的肯定，体验集体力量的巨大，感受成功的喜悦。

教师的评价总结是对学生的肯定，对学生的赞扬，让学生更热爱这样的学习活动更加的热爱生活。

布置学生准备上课的工具材料一、导入新课教师展示图片：大连星海广场雕塑，九龙壁老师问：这是哪一种艺术形式？播放圆雕和浮雕的两组图片让学生分析有什么不同，得出结论教师：雕塑根据表现形式分圆雕：独立于空间，适于从各个角度欣赏的雕塑。

浮雕：在平面上雕刻出物象浮凸的一种雕塑形式。

新人教版七年级下册美术教案5.纸的立体表现——纸浮雕5.纸的立体表现——纸浮雕课题；第五课：纸的立体表现——纸浮雕（人美版八年级）课时：两课时教学内容：根据纸材的特性与技法设计制作一个有立体感的、装饰性强的纸浮雕作品。

学会纸浮雕的基本技法:刻、折、卷组合等．教学目标：１.通过欣赏纸浮雕作品,自己设计制作纸浮雕作品,更加关注生活中有趣的形象与事物,感受生活与艺术的丰富多彩,在学习中提高学生创造的自信心。

2.锻炼立体造型的能力,学会对形象的概括能力,体验纸浮雕装饰作品的美感。

教学重点：纸浮雕的设计，如果制作一个纸浮雕作品该如何将构图画图制作做到完美结合。

学习材料：工具类:刻刀、剪子、胶水等。

教学过程：一．安抚学生情绪，检查学生学习用具准备情况.二．讲授新课1. 课件展示纸浮雕作品，导入课题《第五课纸的立体表现——纸浮雕》导入语：同学们，请看大屏幕，上面的作品美吗？知道是什么美术种类？学生回答……。

教师总结：对，纸浮雕作品。

这些作品可粗犷、可细腻、可清新雅致、也可浓墨重彩韵味悠长。

那么今天我们来了解一下有关纸浮雕的相关知识。

2. 我们先了解一下纸浮雕的概念吧（课件展示所介绍知识点的相关图形材料）纸浮雕作品就是利用纸材的丰富性（软的、硬的、色彩单一的、鲜艳的、闪亮的等特性），经过切割、折曲、叠压等处理以后，形成有凹凸起伏的立体艺术造型。

在一定的光线照射下产生立体效果与装饰效果，这种作品就是纸浮雕。

3. 接下来我们来看一下制作纸浮雕的材料。

凡是纸张，都可以作为纸浮雕的制作材料，比较适用的纸张应该具有弹性，纹路明显、颜色多、硬度及厚度适宜的纸类。

如果选用太薄、太软的纸张，因为它们容易变形，不易固定，呈现出来的立体效果比较差；而选用太厚、太硬的纸张，又会不容易转折，制作起来难度比较高，都不适宜于制作纸浮雕。

4. 现在来了解一下纸浮雕的工具一、剪刀：适用于剪裁曲线及连贯的细线等。

二、笔刀及美工刀：直线或弧度不大的曲线、山线、谷线的轻割线、细点及镂空图案等，适宜用笔刀或美工刀来割裂。

初中手工纸浮雕教案教学目标：1. 让学生了解和掌握纸浮雕的基本制作技巧和工艺。

2. 培养学生的动手能力、观察力和创造力。

3. 提高学生对艺术美的感知和欣赏能力。

教学重点：1. 纸浮雕的制作技巧和工艺。

2. 学生的创新能力和艺术欣赏能力的培养。

教学准备：1. 教师准备纸浮雕的样品和制作工具，如剪刀、胶水、尺子、针线等。

2. 学生准备彩纸、剪刀、胶水等制作工具。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师向学生展示纸浮雕的样品，引导学生观察和欣赏。

2. 教师简要介绍纸浮雕的制作技巧和工艺。

二、制作过程（15分钟）1. 教师讲解纸浮雕的制作步骤，包括剪、折、粘等。

2. 学生跟随教师的讲解，动手制作纸浮雕。

三、创新实践（15分钟）1. 教师鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，制作出独特的纸浮雕作品。

2. 学生进行创新实践，制作自己的纸浮雕作品。

四、作品展示和评价（10分钟）1. 学生展示自己的纸浮雕作品，分享制作过程中的心得和体验。

2. 教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。

五、总结和拓展（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调纸浮雕的制作技巧和工艺。

2. 教师鼓励学生在课后进行拓展，尝试制作更复杂的纸浮雕作品。

教学反思：本节课通过讲解和动手实践，让学生了解了纸浮雕的制作技巧和工艺，培养了学生的动手能力、观察力和创造力。

在创新实践环节，学生充分发挥自己的想象力和创造力，制作出了独特的纸浮雕作品。

通过作品展示和评价，学生之间进行了交流和分享，提高了艺术欣赏能力。

总之，本节课达到了预期的教学目标，取得了良好的教学效果。

在今后的教学中，我将继续注重培养学生的动手能力和创造力，通过丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣。

同时，加强与学生的互动，给予他们更多的指导和建议，提高他们的制作技巧和艺术欣赏能力。

此外，我还计划组织一些手工艺术比赛或展览，让学生有机会展示自己的作品，增加他们的成就感和自信心。

通过这些努力，我相信学生的手工艺术水平将得到进一步提高。

七年级美术下册《营造艺术的情趣和意境—纸浮雕》教案及教学反思一.教材分析：我今天所说的课题是义务教育课程标准实验教科书《美术》第十四册第六课《纸的立体表现——纸浮雕》，课业类型是设计·应用课，本课是学生非常感兴趣的内容，学生可以运用纸的切割、折曲、形成有凹凸起伏的立体纸浮雕作品，整个制作过程充满趣味性和创造性，使学生体会到艺术的美感和成功的愉悦感。

同时体会创造美好生活的乐趣。

二.学生分析：中学学生动手动脑能力及审美能力逐渐提高，思想活跃，但在学习上缺乏主动性与主见性，在美术学习中创新意识不强，由于多为家中独子，家长较为溺爱，导致学生稳定性、自制力差，争强好胜、不甘落后，缺乏合作精神。

三.教学理念的更新：（1）.根据学生实际情况，依照教材模式重新设计教学内容1、原教材中所选范围较广，包括装饰景物、动物、人物等内容，为了使学生有目的的观察、探究纸浮雕，教师规定一个主题——《美丽的花儿》，以花卉这个学生接触较近的内容做为创作主题，做到面向全体，使学生便于操作与实践，消除畏惧心理。

使每个学生都有发挥潜能的机会，也都能从中得到生活的乐趣和美的享受。

（2）.引导学生学会探究式学习2、在课件展示中，展示各种种类的花卉纸浮雕优秀作品，以此启发学生发散性思维，大胆想象，敢于创新，鼓励和培养学生[此文转于斐斐课件园]学生积极参与探究与创造的意识，开发学生的形象思维能力、开发学生的创造思维潜质。

给学生个性创造充分发挥的空间，使学生获得美术创作体验与乐趣。

四.课前准备：学生在课前收集各种有关花卉的图片资料、摄影、绘画、手工作品、实物均可。

五.教学内容与目标：（1）.知识与能力目标为根据花卉的不同造型，运用不同的技法与纸材，设计制作一个有立体感、装饰性强的花卉纸浮雕作品。

过程与方法目标为掌握花卉纸浮雕的基本技法，学会举一反三、添加与取舍花卉造型的技巧，体会艺术的美感和成功的愉悦感。

（2）.情感态度和价值观目标为通过设计、制作花卉的纸浮雕作品，让学生抒发自己的情感，感受生活的绚丽多姿与艺术的丰富多彩，培养创新思维，树立自信心。