三年级语文下册 第一单元 第1课《春天的小雨滴滴滴》教材分析 语文S版

《春天的小雨滴滴滴》教案(S版三年级下册)【教材简析】这是台湾著名儿童文学作家陈木城先生创作的一篇散文。

文中第1到第14节描写了春雨落在不同的物体上，发出不同的声音。

作者运用了大量贴切的象声词，模拟这些声音，使文章读来极富韵律。

课文的其余小节写了作者雨中观雨，感受春雨，表现了人们对春雨的喜爱之情：春雨带来了美丽的春天，带来了无限的生机。

【教学目标】1 在阅读中认识生字5个“篷、淅、沥、咚、絮”。

积累词语7个“淅沥、音乐厅、花絮、发芽、品尝、凉丝丝、甜蜜蜜。

”2 有感情地朗读课文。

背诵自己喜欢的句子或小节。

3 联系课文内容，体会比喻句和拟人句的作用。

4 感受作者对春雨的喜爱之情。

【教学建议】●导入新课1 可以从背诵《春晓》和《春夜喜雨》引入课文。

2 揭示课题：春天的小雨滴滴滴读了课题，你想到了什么？想到雨点落到树叶上发出的声音；想到春雨细细的，连绵不断的；想到雨点的声音很好听，像音乐一样……1 课文有生字5个。

可以结合学生初读课文自主学习。

注意引导学生区别“篷”和“蓬”。

2 本课象声词比较多，可以结合阅读，找一找，读一读。

知道这样的词语模拟事物的声音，叫拟声词，也叫象声词。

用上这些词语，能使句子形象生动。

●阅读教学1 带着针对课题提出的问题，自由地读课文，边读边思考。

(说明春雨绵绵不断；春雨滴滴答答的声音)2 默读课文，圈出课文中表示声音的词语，想想春雨为什么会发出不同的声音？可以引导学生找出春雨落在了哪些物体上，然后再理解正是因为这些物体本身的质地不同，因此发出的声音也不同，而作者的象声词运用得非常准确。

在指导学生朗读的同时，可以引导学生赏析文中的精彩句段，特别体会比喻和拟人的作用。

如“整座森林就像一座音乐厅一样”与上文一连串象声词连在一起，比得贴切，也相当形象。

“好像地球就是一面鼓”想像奇特。

“品尝一下这大地的乳汁”，形象生动地点明了春雨带来了无限的生机……“于是，春天听到了雨的鼓声，醒来了……”写出了春雨滋润下，花草树木充满生气，蓬勃生长……指导时，可以让学生朗读体会，而尽量不要出现术语。

三年级语文《春天的小雨滴滴滴》说课稿3篇在教学工作者实际的教学活动中，通常需要准备好一份说课稿，说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。

那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？以下是整理的三年级语文《春天的小雨滴滴滴》说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。

三年级语文《春天的小雨滴滴滴》说课稿篇1 一、说教材：本课是S版三年级语文下册第一单元第1课《春天的小雨滴滴滴》，这是一篇意象丰富、语言优美的文章。

作者通过对春雨的声音、春雨唤醒春天、春雨催发种子的细致、生动、形象的描写，说明无私的春雨给人们带来了美好、和谐、生机和希望，表现了作者对春雨和大自然的无比喜爱和赞美之情。

二、说教学目标：1、学写“铁、沟、推、脉、”等13个生字，会认“淅、沥、篷、叮、沟、蹄、乳”等7个生字。

联系上下文理解“铁皮、水沟、你推我挤、叶脉等词语。

2、正确、流利的朗读课文。

3、感受春雨的美好、无私，培养学生欣赏春雨、热爱春天、热爱大自然的情感。

三、说教学重难点：1、学会本课的生字、词。

2、引导学生朗读课文，感受春雨的美好、无私，培养学生欣赏春雨、热爱春天、热爱大自然的情感。

四、说教法：本课我将采用初读感悟——再读课文找出生字——小组合作讨论怎样学习生字——用自己喜欢的方法学习生字的（字音、部首、组词）——检查自学情况等读悟结合方法，让学生通过思考、认读、讨论、总结等方法，学会课文的生字。

五、说学法：学法上，我倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是讨论法、认读法和勾画圈点法，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。

六、说教学过程：一）、激情导入：1、提问：同学们，现在是什么季节？（春季）对，春姐姐来了，她给我们带来了最美的礼物，那就是美妙的春雨。

（出示春雨的课件）现在就让我们和作者一起走进春天的小雨里，看看你都听到了什么？看到了什么？2、揭示课题：春天的小雨滴滴滴（齐读课题）【设计意图】对春雨，学生有着较深的感性认识，通过动情的导入，唤起学生对春雨的记忆，激起他们的学习兴趣。

1春天的小雨滴滴滴2 已经下了很久了。

[①这句话在文章开头有什么作用?](xī)淅沥(lì)沥打3在篷(pénɡ)顶的波浪板上,滴滴答〔dā〕答打在树林里的叶子上,叮(dīnɡ)叮咚咚[②“淅淅沥沥、滴滴答答、叮叮咚咚”这几个词有什么共同特点?]打在铁皮屋顶上。

[③这句话运用了什么修辞手法?其作用是什么?]4于是,屋子前面小水沟(ɡōu)里的水流动起来了,像一股从地底下涌出来的清泉,高兴得哗啦哗啦,哗啦哗啦,你推我挤。

5[④这句话运用了什么修辞手法?描写了怎样的景象?]段导读:这段话描写了春雨打在不同的物体上所发出的不同的声音和屋前流水的欢快景象。

开一把红色的雨伞,走在树林里的小路上,听雨滴打在油加利树上,打在相思树上,打在羊蹄(tí)甲上,打在面包树上……淅淅沥沥,啪啦啪啦,哗啦哗啦,发出各种不同的声音,整片树林仿佛(fǎnɡfú)成了一座音乐厅。

6[⑤“仿佛成了一座音乐厅”一句运用了什么修辞手法?描写了什么声音?]段导读:这段话写沐浴在春雨中,听春雨打在不同树木上的声音的景象。

雨滴在树叶上集合起来,成为一颗大水珠,顺着叶脉滑下来,打小鼓似的:啪!嗵(tōnɡ)——嗵——嗵!咚——咚——咚!7[⑥本句用的修辞手法是比喻还是拟人?破折有什么作用?]段导读:这段话写小雨滴汇集起来,从树叶上滑下来滴在地上的情景。

然,吹来一阵风,树叶上的水珠通通跌下来了。

嗵嗵嗵!咚咚咚!啪啪啪!8[⑦本句中的几个拟声词,写出了怎样的声音?表现了什么样的景象?]所有的鼓都敲起来了,敲在小伞上,敲在地面上,好像地球就是一面鼓,雨滴们叮叮咚咚的,在把地球敲响。

[⑧雨滴们发出声音的用意是什么?]1☜2①点明了天气的变化。

3②这几个词都是描写声音的,形象地模拟了春雨打在不同的物体上所发出的不同的声音。

4③排比的修辞手法。

写出了“屋前听雨”的景象,表现出了春雨的声音美。

5④拟人的修辞手法。

《春天的小雨滴滴滴》各位尊敬的评委老师：上午好。

我是（）号考生，我今天说课的题目是《春天的小雨滴滴滴》，下面我将从说教材、说教学目标、说教学重点难点、说教法和学法、说教学过程、说板书设计等六个方面简要阐述我的教学设想。

一、说教材：《春天的小雨滴滴滴》是语文S版三年级下册第一单元的第一篇课文。

作者对春天的小雨的特点作了非常细致的观察，形象、生动地描述了小雨的声音美,形象美,精神美的特征。

抓住事物特点来写，是本课值得学习的地方。

作者在写春天的小雨时，着重抓住了雨的声音很形象的体现了春天的小雨的美好，以及大自然的奇妙。

二、说教学目标根据新课标的阶段目标要求和本节课的教学内容，结合学生的年龄特点及认知规律，我制定本课的教学目标为：1、阅读课文，感受春雨的无私，培养学生热爱春雨，热爱春天，热爱大自然的情感。

2、指导学生有感情的朗读课文，注意理解重点词、句的意思，体会所要表达的思想感情，背诵自己喜欢的语句。

3、能正确读写本课要求掌握的生字新词。

三、说教学重点难点教学重点：注意理解重点词、句的意思，体会作者所要表达的思想感情。

教学难点：阅读课文，感受春雨的美好，无私，增强热爱春天，热爱春雨，热爱美好大自然的思想感情。

四、说教法和学法（时间控制1分钟内）语文课程标准要求：学生是学习和发展的主体。

为让学生充分理解本节课的教学内容，结合四年级学生阅读实际情况，教学中我主要采用情境设置法、以读代讲法、点拨法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来，乐于学习，勤于思考。

那么在学法上，新课程标准倡导"自主、合作、探究"的学习方式，于是我将学习的主动权还给学生，通过自主朗读、合作交流、讨论探究等方式展开学习，让语文教学的课堂变成学生自主学习的学堂。

五、说教学过程环节1：创设情境，激趣导入兴趣是最好的老师，小学生的情感极易受环境气氛和他人情感的感染而产生共鸣。

上课伊始，我先从理解课题开始，课题中一连用了三个“滴”字，通过读题，问同学们“春天的小雨给了你什么感受？”帮助学生怎样读题，注意节奏和停顿，然后学生一起再次齐声读题。

《春天的小雨滴滴滴》教材分析这是一篇精读课文。

作者通过对春雨的声音、春雨唤醒春天、春雨催发种子的细致、生动、形象的描写，说明无私的春雨给人们带来了美好、和谐、生机和希望，充分表现了自己对春雨、对美好的大自然的无比喜爱和赞美之情。

课文由9个自然段构成，可分成两部分。

第一部分（第1至第8自然段），写春雨的声音，春雨唤醒春天、催发种子。

第一部分可以分为三层意思。

第一层（第1自然段），“雨已经下了很久”是第一部分总起的句子，统领下面两个层次的内容。

加点的词说明春雨下的时间很长而且还在不停地下，她好像知道万物复苏时特别需要她，于是就敞开博大的胸怀尽情地下，让美好的生命及时得到她的呵护与滋养。

也表现了作者对无私春雨发自心底的爱以及陶醉在绵绵春雨里的满足感、幸福感，这句话通过间接抒情的方式表达了作者的情感。

第二层（第2至5自然段），写春雨的声音。

第2自然段，写屋前的雨声。

作者笔下的春雨像个音乐大师，她用神奇的手指拨动了琴弦，发出了“淅淅沥沥”滴滴答答”“叮叮咚咚”的美妙乐声，变幻又和谐。

由于“雨已经下了很久”“屋子前面小水沟里的水流动起来了”，空中精灵——春雨变成了地上的流水，她继续欢快地歌唱，“哗啦哗啦，哗啦哗啦”，和“空中歌声”相应和，形成了独特的、美丽的旋律。

写水声是侧写春雨，照应课文第一句话。

课文中第一个对话框，引导学生在语境中理解词语进而感受语言和文意，“推”“挤”两个动词写出了水流顽皮、活跃、充满活力的情态。

水流像个孩子一样，欢唱着、争闹着、戏耍着、快乐地奔流，大地一片生机。

春天的小雨滴滴滴，滴出天上的音乐是雨声，滴出地上的音乐是水声，雨声、水声和谐动听，是春雨带来了美丽的声音世界，是春雨带来了大地的活力。

第3至5自然段，写林中的雨声。

第3自然段，写林中听雨。

美好的雨声打动了人心，“我”情不自禁地“打开一把红色的雨伞”到林中去听雨，“淅浙沥沥”“啪啦啪啦”“哗啦哗啦”各种神奇美妙的声音自然、和谐，“我”简直像刚刚走进一场独特的森林音乐会。

语文教学设计教材：语文三年级下册课文：3 春天的小雨滴滴滴板块：教学设计—教案设计思路：本文以清新优美的语言，描写春天里的小雨给大自然带来的动人景象，字里行间充满对春雨的喜爱、对大自然的赞美之情。

在师生共同营造的浓浓春韵的场景中，让学生轻松地感受到春雨的美；在对课文诗化语言的理解和美妙音乐似的情境体验中，领悟语文的韵味和蕴含的人文；唤醒学生已有的知识和生活经验，结合生活学语文，让语文走进生活，回归学科本色。

采取多种方式调动学生的多方感官，参与学习的全过程，享受语文学习的快乐、育成和个体相吻合的心理机能。

教学目标：1.会写“沟、股、推”等 8 个生字，会认“沟、蹄、跌”等 7 个生字。

联系上下文理解“淅淅沥沥、叮叮咚咚、飘洒”等词语。

2.朗读课文，感受春雨的美好、无私，培养学生欣赏春雨、热爱春天、热爱大自然的情感。

3.让学生在情境中有滋有味地朗读课文，理解重点词、句的意思，体会句子所要表达的思想内容，并在朗读中体会文章表达的精妙和丰富的情感。

重难点分析：教学重点：入情入境地朗读课文，体会作者用词的精妙，感受春雨的声音美和精神美；体会作者对春雨的喜爱、赞美之情。

教学难点：结合对重点词语的理解，学习作者对春雨声音、春雨唤醒春天、春雨催发种子的细致、生动、形象的描写，迁移练习表达方法。

课前准备：1.多媒体课件。

（配音朗读材料，生字词 PPT）2.搜集赞美春雨的词语、诗句。

课前准备：3 课时教学过程：课时安排：2 课时笛的呢？（展示课件第四屏）2.思考：为什么爷爷的芦笛声会让强强感到一股浓浓的海水味呢？想象中的爷爷的芦笛声到底给了强强怎样的感受呢？3.带着美好的憧憬，齐读第一小节。

（二）学习第二次笛声。

1.过渡：好玩的小闸屋，如诗如画的大海，有趣的芦笛，这一切让强强无限向往。

现实生活中是怎样的呢？就让我们与强强一起，来到苇叶葱茏的海边，来到爷爷的小闸屋，去亲自聆听爷爷的芦笛声。

2.默读 2—6 自然段，思考：美丽的大海，清脆的笛声又给强强怎样的感受？3.想想画面有感情朗读 2—6 小节。

1《春天的小雨滴滴滴》教学设计及设计意图教学内容语文版S版《义务教育课程标准实验教科书•语文》三年级下册2至4页“春天的小雨滴滴滴”。

教材与学情分析这是根据台湾著名儿童文字作家陈木城先生的散文改编的一篇精读课文。

全文由9个自然段构成，作者通过对春雨的声音、春雨唤醒春天、春雨催发种子的细致、形象的描写，说明无私的春雨给人们带来了美好、和谐、生机和希望，充分表现了自己对春雨、对美好的大自然的无比喜爱和赞美之情。

对于春雨，学生并不陌生，它是春天的使者，学生喜欢春雨，对春雨充满了好奇。

作者大量运用了贴切的象声词，模拟声音，使文章读来极富韵律，同时也能引起学生朗读的兴趣。

所以教学本课应该创设一定的情境，让学生在充满诗情画意的情境中体会春雨的美，在声情并茂的朗读中感受文本的美；在主动探究中享受成功的喜悦，在阅读和创作中体验学习语文的乐趣。

让学生充分感受到优美的大自然教学目标1.引导学生阅读课文，感受春雨的美好、无私，培养学生热爱春雨、热爱春天、热爱美好的大自然的情感。

2.指导学生有感情的朗读课文，注意理解重点词、句的意思，体会句子所要表达的思想感情。

自主学习，背诵自己喜欢的部分。

3.会写“铁、沟、推、脉、滑、跌、敲、密、撒、演、播、尝、乳”等13个生字，会认“淅、沥、篷、叮、沟、蹄、乳”等7个生字，掌握“铁皮、你推我挤、叶脉、滑下来、跌下来、敲响”等13个词语。

教学重点：引导学生阅读课文，感受春雨的美好、无私，培养学生热爱春雨、热爱春天、热爱美好的大自然的情感。

教学难点：指导学生有感情的朗读课文，注意理解重点词、句的意思，体会句子所要表达的思想感情。

自主学习，背诵自己喜欢的部分。

教学准备：1.课前搜集赞美春雨的图片、词语、诗句。

2.生字卡片。

3.课件。

教学时间：2课时教学过程：第一课时一、激趣导入交流资料1.提问：同学们，现在是什么季节？（春季）对，春姐姐来了，她给我们带来了最美的礼物，那就是美妙的春雨。

（出示春雨的课件）看，这就是春雨，听，这就是春雨的声音，滴滴滴，多么动听啊！2.揭示课题：春天的小雨滴滴滴（齐读课题）读了课题，你想到了什么？（学生自由回答）能把你课下搜集到的赞美春雨的图片或名句，与大家分享一下吗？（引导学生交流）【设计意图】兴趣是最好的老师，从学生最喜欢的春天入手，自然地引出春雨这个话题。

语文S版三年级语文下册教案——春天的小雨滴滴滴一、教学目标知识目标1.了解春天的天气和气候变化；2.学习文学作品《春天的小雨滴滴滴》，感受春天的气息；3.掌握一些描述春天雨的语句和词语。

能力目标1.增加学生对春天的感知能力；2.提高学生的语言表达能力和阅读理解能力。

情感目标1.培养学生喜欢和关注自然的习惯；2.培养学生对春天的热爱和感激情感。

二、教学重点和难点重点1.理解《春天的小雨滴滴滴》的意义；2.掌握描述春天雨的语言表达。

难点1.帮助学生体会词语的情感色彩；2.提高学生的阅读理解能力。

三、教学过程步骤一：导入新课教师与学生互动，引爆学生与春天有关的情感言语。

步骤二：预习课文让学生预习《春天的小雨滴滴滴》，并甄选出自己心仪的词语或语句，背诵并分享给全班。

步骤三：理解课文学生结合预习，与课文对照理解文章深层次的知识。

教师还可以启发学生思考：为什么春雨的声音是“滴滴滴”，不是“噼里啪啦”或其他的语音呢？步骤四：体验课文利用感官体验课文，在教室模拟春雨下落的情景，让学生感受文中雨的意境和形象。

步骤五：开展讨论就课文及课堂体验展开互动和心理抖擞。

步骤六：语文表达实践让学生选取课文中自己喜欢的描述词语或语句进行语文表达练习，以体验语言魅力。

四、课堂小结本堂课，学生在教师的指导下完成了以下活动：预习课文、理解课文、体验课文、开展讨论、语文表达实践，希望能够让学生全面感知到春天的气息，提高语言表达能力和阅读的理解能力，培养学生喜欢自然的习惯，更好地爱护自然环境和周围的生命。

《春天的小雨滴滴滴》教案 (S版三年级下册)时间课型新授课时2教学内容1．春天的小雨滴滴滴教学重点春雨的声音是什么样？教学难点同上教法以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法学法朗读理解法、合作探究法、自学法教学目标知识目标1、认识到5个字，会写11个字。

能力目标2、有感情的朗读课文，并能背诵自己喜欢的部分。

情感目标3、体会文章的韵律美，让学生感受春雨的美好。

教具准备挂图、生字卡第一课时一、揭示课题。

同学们你们喜欢听歌吗？你们听过春雨的歌吗？今天我们来学习第一课《春天的小雨滴滴滴》。

（谈话激趣法）二、初读课文，了解内容。

a) 布置自读b) 巡视检查解答问题c) 引导交流记字的方法（熟字加偏旁法、）三、检查认字情况及朗读情况1、以自己喜欢的方式自由读课文，（默读、大声读、轻声读、）2、合作学习读熟课文。

（同桌读、小组读、分段读）3、合作识记生字（小组内说说方法）4、交流方法1、抽卡认读生字2、指名朗读文章谈话激发学生的学习兴趣为课文的学习作铺垫。

以自己喜欢的方式朗读课文，读通读顺为下面的学习理解打基础，培养学习良好的阅读习惯。

第二课时一、查自读掌握情况1、描写了几部分内容？分别是什么？2、指导朗读春天的小雨朗读的变化多端读出来朗读是要注意语气的轻柔，象声词要读出来。

二、感悟理解1、说说从课文的每一部分中，了解到春雨的哪些特点？2、读句子，想象一下句子描写的景象。

两部分内容。

分别是：第一部分：春雨的声音、春雨黄兴春天、催发种子。

第二部分：从听觉上感觉春雨反复朗读（同桌练读、小组练读、分句练读等形式）抓住春雨的声音等方面来叙述。

反复读句子并体会景象，了解拟人的写法，（闭眼想象美丽的景象）以读代讲的方式让学生在熟练地朗读基础上自己感悟出作者笔下的春雨的美丽，学习拟人的写作手法，并利用想象的教学方法、学习方法在脑海中展现变化多端的春雨。

教学教程教师的活动及教法学生的活动及学法设计意图三、拓展练习l 结合课文内容说说自己的收获，或描绘一下自己见到的春雨。

语文S版三年级下册《春天的小雨滴滴滴》教学设计1. 教学目标1.1 知识目标•理解课文《春天的小雨滴滴滴》的内容，体会春天的美好；•学习《春天的小雨滴滴滴》的生字词，掌握字词的发音和意思；•学习句型“雨滴滴滴落下来”，“小草给我们的告诫”等，掌握句型的运用方法。

1.2 能力目标•能够通过阅读和听取，理解课文《春天的小雨滴滴滴》的含义，提高阅读理解能力；•能够正确使用学习到的生字词；•能够简单地运用所学句型，表达自己的思想。

1.3 情感目标•热爱生活，认识春天的美好；•培养学生对小雨的关注和爱护；•培养学生对大自然的敬畏之心。

2. 教学重点和难点2.1 教学重点•理解课文《春天的小雨滴滴滴》的内容，领会课文中蕴含的情感；•学习生字词和句型，并能够正确使用。

2.2 教学难点•如何把抽象的描述变得形象，让学生更好地理解和体验春天的美好；•如何让学生掌握句型的运用，在表达中更加自如和准确。

3. 教学准备•电脑和投影仪，准备PPT，图片资料；•教材《语文S版三年级下册》及相关教学材料；•生字词、句型的卡片。

4. 教学过程4.1 温故知新•回顾生命科学课程中对雨水的学习，了解雨水的作用；•让学生谈谈自己对春天和雨的感受。

4.2 新课讲解•利用PPT或图片，呈现《春天的小雨滴滴滴》的情境，生动形象地描述春雨的情景。

要求学生跟读或朗读，以更深入地理解课文；•通过互动式教学等方式介绍生字词和句型，让学生掌握字词的发音和意思，同时让他们更灵活地使用句型；•分组讨论，让学生发表对《春天的小雨滴滴滴》的感悟和体验。

4.3 拓展延伸•请学生们观察身边的小雨，将所看到的画下来或记录下来，以便分享；•辅导学生写一篇短文，介绍自己最喜欢的季节，学生可以选择春天或其它季节，将所学习到的生字词、句型运用于自己的作文中。

5. 教学评价•对学生的言语表达和作文进行评价，着重评价学生对所学习知识掌握的程度和对春天、小雨的感受和理解；•通过小组交流和互动式教学的方式，互相评价和陈述自己的观点，加深学生对于语文学科的理解和感性认知。