篮球体前变向运球教学反思

变向运球教学设计与反思一、指导思想本课以全面推进素质教育、深化教学改革、“健康第一”为指导思想，突出一个“新”字，体现一个“改”字，倡导学生自主探究式学习，真正体现学生的主体地位，并关注学生的个体差异和不同需求，面向全体学生，做到人人享有体育、人人都有进步、人人拥有健康。

1、按照学生生理和心理变化设计教学模式、安排教学内容、选择教学方法，注重身心健康。

2、加强球类单个技术教学与实战的联系，增加田径教学的趣味性，为学生的终生体育奠定基础。

3、以“生动、自主、愉悦”为主旋律，充分调动学生的积极思维，培养学生的实践能力和创新精神。

二、教材分析篮球一直是学生非常喜爱的一项体育活动，运球在篮球教材中占有比较重要的地位，熟练的掌握一种或几种运球技术成为大多数高中生的迫切需要。

通过本教材的学习，可以发展学生的速度、灵敏、协调等身体素质。

教学重点：从体验到体会“变向”的节奏和方法教学难点：手控制球和脚步的协调配合田径中的耐久跑相对是一个比较枯燥的教材，但通过对该项目的练习，能很好的锻炼学生的耐力素质和意志品质。

本次课中，为学生创设了趣味图形跑，能很好的激发学生的学习兴趣，发挥学生积极思维，让学生在愉悦和轻松的环境中完成练习，并起到很好的锻炼效果。

同时在课中让学生自己体会如何才能跑的轻松，从而导出本次课的重点：“呼吸节奏”。

教学重点：呼吸节奏篮球和耐久跑这两个教材搭配在一起，科学合理，同时这两个教材内容有一个共同的鲜明的特点，就是提出体育课堂教学的一个“节奏”概念，让学生真正学会学习。

三、学情分析学生应该具备一定的观察、分析、解决问题的能力，球类项目的学习也有一定的基础，有较强的表现欲和求知欲。

四、教法分析（一）游戏比赛法：抓住学生的心理特征，运用游戏比赛的方法，激发学生的学习兴趣，使学生在玩中学、赛中练，进而达到提高技术动作和运用能力的目的。

（二）自主探究教学法：教师提出问题，让学生讨论和分析，激发学生的创造性思维，培养学生多方面、多角度考虑问题，发展学生个性。

体前变向换手运球教学反思
教学内容的安排：教学内容应由易到难，先从简单的动作开始教，逐步提高学生的掌握程度。

在教授体前变向换手运球时，可以先教授基础的左右手换手运球，再逐渐引入体前变向的概念和技巧。

教学方法的运用：教学方法要多样，可以运用示范、讲解、练习、纠正错误等方法，让学生更好地理解和掌握动作。

在教授体前变向换手运球时，可以通过正确的示范和反复的练习，让学生逐渐掌握动作要领。

教学过程中学生的表现：在教学过程中要关注学生的表现，根据学生的实际情况进行及时的调整。

有些学生可能对动作掌握较快，而有些学生则需要更多的时间和练习。

因此，要根据学生的实际情况进行分类指导。

教学过程中与学生的互动：在教学过程中要积极与学生进行互动，了解学生的掌握情况，及时纠正错误动作，并鼓励学生积极参与课堂活动。

通过与学生的互动，可以更好地激发学生的学习兴趣和积极性。

教学效果的评估：教学效果的评估是教学反思的重要环节。

可以通过观察学生的练习情况、学生的自我评价、教师之间的互相评价等方式进行评估。

在评估过程中要发现学生的优点和不足之处，并分析原因，及时调整教学策略。

综上所述，初中体前变向换手运球的教学需要注重教学内容的安排、教学方法的运用、教学过程中学生的表现、教学过程中与学生的互动以及教学效果的评估等方面。

通过反思和总结，不断完善自己的教学方法和策略，提高教学质量。

《篮球--体前变向换手运球》教学设计运球热身。

2运球跨过小河的练习3.球性练习。

A．体前手指拨球B．头上手指拨球C．转体拨球D.持球跨步练习4.四种原地运球。

A．以手腕为轴原地运球B．以肘为轴原地运球C．以肩为轴原地运球D．体前变向原地运球学生活动：1．明确热身路线、运球热身，控制好球。

2．跨过小河时动作要协调。

教师活动：1．动作示范、语言提示。

2．让学生模仿老师动作和老师一起做。

3．带领学生做好练习动作并及时提出动作要求。

学生活动：跟随老师进行各种原地运球练习。

要求：控制好球，左右手交换，动作舒展、活动充分。

组织：（如图2）要求：学生认真观察、体验各种运球动作的不同，体会原地体前变向运球的拍按球的位置。

2’3’基本部分一、运球接力教师活动：分组进行运球接力游戏，看哪一组先完成学生活动：快速完成运球接力组织：要求：学生又快又好完成接力。

3’中积极投入二、在运球路线上，增加一个防守教师活动：让学生探索完成组织：3’中气氛活跃队员让学生探索怎样通过学生活动：学生尝试各种方法通过要求：学生所能想到的各种方法进行突破。

三、引出体前变向运球技术动作教师活动：根据学生的各种过人动作老师推荐一种既简单又实用的过人技术，并让该学生示范，引导出体前变向运球技术，学生活动：认真观察该技术并思考组织：要求：认真观察并思考怎样才能做好1’中气氛活跃四、学生自主尝试并回答老师的问题教师活动：提出问题，组织学生进行尝试练习。

学生活动：根据自己的理解回答。

组织：1’小气氛活跃五、学习体前变向换手运球A．拍按球的位置，拍按球的右侧上方B．原地变向换手运球。

C．原地运球变向同时跨步转体换手运球。

右脚向身体左前方跨步，向左转体，前倾探肩。

D．原地踏步变向1.由易到难，分解示范练习方法，激发学生练习兴趣。

2.组织学生小组互相讨论、互相观察、互相帮助的形式进行练习学生活动：1.认真观察教师示范。

2.积极模仿体会动作。

3.看清同学练习，理解拍球的位置，互相帮助一起探讨学习。

篮球体前变向换手运球教课方案及反省一、指导思想按照“学生主体、教师主导”的教课理念，教课中采纳顺序渐进、层层深入的教课方法，练习中尽可能地启迪学生经过体验、察看来掌握运动技术，重申学生的运动体验，教师作为学生的伙伴，参加到活动中，帮助学生达成学习内容，力争每一位学生都能掌握技术。

二、教材剖析篮球教材是集体性项目，拥有激烈的兴趣性，能知足学生锻炼身体的梦想。

在器械相对照较少的状况下，怎样使每位孩子都能够参加到学习中，我们选择了篮球的体前变向换手运球技术，运球技术是篮球教材中的一项基本技术。

从适用性来讲，运球不受场所利害、器械多少的限制，方法简单适用，而在活动、竞赛中运用得最宽泛，同时还可以培育学生的勇气与自信心。

三、学情剖析篮球运动是广大学生喜欢的一项体育运动，特别在乡村校校，八年级学生拥有了必定的篮球运球基础与控制球能力，他们盼望经过学习掌握学致使用的适用竞赛技术，为教课的顺利进行供给优秀的技术支撑与兴趣动力。

但女生与男生的基础与学习兴趣对比存在必定的差距，所以，在教课中不单要关注与增强女生的学法指导，还要调换女生的学习兴趣；在教课目的的设置方面，女生应当与男生表现层次性。

技术学习存在必定的乏味性，在教课中怎样调换学生的学习兴趣，怎样让技术教课与乐趣教课相联合是本课打破的方向。

四、教课步骤1.在准备活动中，以熟习篮球场所为主，让学生在跑动中认识篮球场的各条线，在活动中第一让孩子们集中注意力，用击掌、顿足创造讲堂的氛围，同时做左边身跑、滑步、转身等一些专项的练习。

2.在基本部分中，充足利用器械、篮球场所，采纳两人一球自由组合的练习方法。

跟从老师做一些熟习球性的练习，同时学习体前变向换手运球技术，学习――试试――合作――沟通――展现等形式。

3.在课的结束部分，注入了思想道德的教育，教育我们乡村孩子学会感恩。

感恩词：感谢国家培保养佑，感谢父亲母亲养育之恩，感谢老师勤劳教育，感谢同学关怀帮助，感谢农民勤劳奋作，感谢大众相信支持。