人教新起点英语四上《Unit 5 safety》ppt课件 [最新]

四年级上册英语教案－Unit 5《Safety》第2课时｜人教(新起点)

教学内容

本课时为四年级上册英语人教版（新起点）Unit 5《Safety》的第二课时。教学内容主要围绕日常生活中的安全知识，包括识别安全与危险标志、学习相关的安全短语和句子，并通过情景模拟来培养学生的安全意识。教材内容涉及学校、家庭、公共场所的安全规范，以及紧急情况下的求助方式。

教学目标

1. 知识与技能：学生能够正确识别并描述不同的安全与危险标志；能够使用英语表达简单的安全规则和紧急求助用语。

2. 过程与方法：通过图片展示、角色扮演、小组讨论等活动，提高学生的英语听说能力，增强实际生活中的安全防范意识。

3. 情感态度价值观：培养学生对安全重要性的认识，形成遵守规则、保护自身及他人安全的良好习惯。

教学难点

1. 正确区分并记忆各种安全与危险标志。

2. 运用英语描述安全规则和紧急情况。

3. 在模拟情景中灵活运用所学知识进行实际操作。

教具学具准备

1. 教具：多媒体课件、安全与危险标志卡片、教学挂图。

2. 学具：学生活动手册、安全知识手册、英语词典。

教学过程

第一环节：导入 利用图片或视频展示安全与危险场景，引导学生回顾第一课时学到的内容。

提问：“What is safety?” “Can you give some examples

of safe or dangerous behaviors?”

第二环节：新课内容展示

展示并解释新的安全与危险标志，让学生跟读并模仿。

通过情景剧或动画短片，展示如何在不同场合下注意安全。

第三环节：互动活动

分组讨论，让学生用自己的话描述安全规则。

角色扮演，模拟遇到紧急情况时如何用英语求助。

第四环节：巩固练习

发放练习册，让学生完成相关的练习题。

小组竞赛，快速识别安全与危险标志。

学生分享学习心得，提出疑问。

板书设计

1. 安全与危险标志图示。

小学英语人教版新起点（一起）四年级上册

Unit5 lesson5《Safety》资料

祈使句

一、不带主语的祈使句；

Be careful next time!

Come and see me whenever it is convenient to you.

二、带主语的祈使句；为了加强语气或指明同谁说话，可在动词前加上主语。加上主语时，由于是面对面说话并直呼其名，故不论第几人称，动词均用原形，不考虑主谓一致问题。

Nobody move! 谁都别动！

试比较：Nobody moves. 没人动

Mary come here —everybody else stay where you are.

(老师对学生们说) 马丽过来，其他人都别动。

You put on more clothes. It’s cold outside. (加强语气)

三、（条件）祈使句+and/ or+ （结果）简单句；此句型为“条件与结果”并存的句式，其中的祈使句可转化为if条件句。

Work hard and you will succeed.

试比较：If you work hard, you will succeed.

或：Working hard, you will succeed.

Hurry up, or you will miss the last bus.

试比较：If you don’t hurry up, you will miss the last bus.

Don’t walk alone late at night, or you will be in trouble.

试比较：If you walk alone late at night, you will be in trouble.

Get dressed quickly, or you’ll be late for Betty’s birthday party.

小学-英语-上册-打印版

小学-英语-上册-打印版 Unit5 Fun Time教学设计

【课 时】Fun Time

一、教学目标

1. 通过图片和文字，了解生活中更多的安全规则。

2. 尝试将生活中遇到的有关安全的情境画出来，并配上安全提示语。

3. 欣赏并学唱歌曲。

教学重难点

通过图片和文字，了解生活中更多的安全规则

二、教学过程

A. Good to know.

1. 阅读文段，猜测生词

学生独立阅读A项四个小文段，借助图片猜测生词的意思，并了解每个文段的大意。教师可以问问学生throw things out of the window, go against the traffic, stranger这些单词和短语的意思。让学生用动作或简单的英语回答，教师也可以给这些单词和短语提供几个英文解释，让学生选择。

2. 听录音，指读句子

播放A项录音，学生边听录音边指读句子。

Tips:

1. 此项活动的目的是通过阅读，让学生更多地了解生活中的安全规则。

2. 阅读之前，教师可以先带着学生回忆前几课学过的安全规则。

3. 讨论互动

让学生说说他们还知道哪些生活中的安全规则。此活动可以在小组内进行，然后分组汇报交流。

4. 拓展活动

教师可以分别提供一些生活中有关安 全的情境图和安全提示语，学生进行匹配。

B. Let’s make.

1. 选择情境，讨论内容

学生可以根据A项材料，也可以根据前面步骤3讨论的内容或教师展示的情境，自行选择一个情境，同桌讨论如何写安全提示语。 小学-英语-上册-打印版

小学-英语-上册-打印版 2. 画图写话

学生自己画出情境图，并写上相应的安全提示语。

Tips:

1. 建议让学生课下完成绘画的任务，课上只交流展示。

2. 还可以进行一个班级或年级的安全规则展览或是与学校的安全教育主题结合，出一期英语安全教育宣传板报。

3. 学生可以以小组为单位合作完成作品。例如：有的学生出思路、有的学生画情境、有的学生写文字。

人教版（新起点）四年级英语上册教案设计Unit 5《Safety（单元分析）》

人教版（新起点）四年级英语上册教案设计Unit 5《Safety（单元分析）》【内容来源】人民教育社（一起点）四年级上册Unit5 Safety一、语言技能目标第一层次：1. 能够听懂、会说climb on the window ledge， play with

fire， run down the stairs， sidewalk， wait for， be careful， dangerous和safe等词汇；能够根据语境恰当使用它们，并能借助拼读规律认读并识记单词。2. 能够听懂、会说有关安全提示或规则的功能句：Be careful！ Don

‘t ... It ’s dangerous！ Please ... It ‘s safe. 能够初步在情境中进行口头运用。3. 能够读懂有关安全的规则，从中归纳出有关学校安全和道路安全的规则，并根据语境写出有关安全提示或规则的句子。4. 能够比较流利地朗读安全规则。5. 能够借助熟悉的旧单词感知字母组合ur的发音规律，借助图片理解新单词的词义，并利用该规律拼读新单词，进而基本能做到 “听词能写，见词能读 ”。第二层次：1. 能够借助图片读懂日常生活中有关安全的基本信息，并仿照范例进行小制作。2. 学唱与本单元话题相关的歌曲。3. 能够借助图片和其他阅读策略读懂Story Time的故事，回答故事后的问题，并在教师的指导下表演故事。二、其他目标1. 能够积极参与课堂上的各种活动或游戏，并能与同伴合作完成活动或游戏。2. 能够在活动中认真倾听同伴发言，并大胆表达自己的观点。3. 能够在生活中遵守安全规则，提高安全意识和自我保护意识。