学校归属感问卷

尊敬的参与者：您好！为了更好地了解您在所在组织、社区或团队的归属感，我们特此设计这份问卷。

您的宝贵意见将有助于我们改进工作，提升团队凝聚力。

本问卷采取匿名方式，所有信息仅用于统计分析，请您放心填写。

感谢您的支持与配合！一、基本信息1. 您的性别：（）男（）女（）其他2. 您的年龄：（）18岁以下（）18-25岁（）26-35岁（）36-45岁（）46-55岁（）56岁以上3. 您所在的组织/社区/团队名称：4. 您在该组织/社区/团队中的角色：（）管理者（）普通成员（）志愿者（）其他二、归属感认知5. 您认为自己在组织/社区/团队中的归属感如何？（）非常强（）较强（）一般（）较弱（）非常弱6. 您认为组织/社区/团队的核心价值观与您的价值观是否相符？（）非常相符（）相符（）一般（）不相符（）非常不相符7. 您认为组织/社区/团队的规章制度是否公平、合理？（）非常公平、合理（）公平、合理（）一般（）不公平、不合理（）非常不公平、不合理8. 您认为组织/社区/团队的领导层是否关心成员的需求？（）非常关心（）关心（）一般（）不太关心（）非常不关心三、归属感情感9. 您在组织/社区/团队中感受到的归属感主要来源于哪些方面？（）共同目标（）团队氛围（）个人成长（）人际交往（）其他（请说明）10. 您在组织/社区/团队中遇到困难时，是否愿意寻求其他成员的帮助？（）非常愿意（）愿意（）一般（）不太愿意（）非常不愿意11. 您是否愿意为组织/社区/团队的发展贡献自己的力量？（）非常愿意（）愿意（）一般（）不太愿意（）非常不愿意12. 您在组织/社区/团队中感受到的归属感给您带来的影响有哪些？（）增强自信心（）提高工作效率（）促进人际交往（）激发工作热情（）其他（请说明）四、归属感满意度13. 您对组织/社区/团队的整体满意度如何？（）非常满意（）满意（）一般（）不满意（）非常不满意14. 您认为组织/社区/团队在哪些方面还有待改进？（）组织结构（）管理制度（）团队氛围（）培训与发展（）其他（请说明）15. 您是否愿意继续留在组织/社区/团队？（）非常愿意（）愿意（）一般（）不太愿意（）非常不愿意感谢您参与本次问卷调查！请您认真填写，并留下您的联系方式（可选），以便我们后续向您反馈调查结果。

亲爱的同学：你好！感谢你参与木次调査。

这是一份关于调査你对班级生活的一些感受的问卷。

请你根据自己的实际悄况冋答。

答案无对错之分，我们将対答案严格保能。

询不耍占任何顾电。

每道题都要选，而11只能选一个答案，请切勿遗漏。

请在每題的答案中选择一个打钩。

遇到启下划线的问題，诸直搖在_上填耳歩本信总：1•性别：□男□女2 •出化年月：19_年_月_卜13•班级：一年级班4. 民族: ___________5. 父亲职业：□农民□丁人□商业服务人员□机关十部□职员□企业管理人员□教师、科技人员、医疗卫生人员□个体业主和绘商者□临时匸或无业□其他6. 父亲学彷：□大学本科及以上□大专□高中、职业高中、中专□初中□小学□苴他7. 母亲职业：□农民□工人□商业服务人员□机关干部□职员□企业管理人员□教师、科技人员、医疗卫工人员□个体业主和经商音□临时工或无业□其他8. 母亲学历：□大学本科及以匕□大专□高中、职业届中、中专□初中□小学匚其他9. 与父母生活在亠•起：□是□否10. 与爷爷奶奶或外公外發生活在一观：□是□否中学生班级归属感测评虽表『指导语」：下面是i此描述你对班级牛活感爱的句子；请选择最符合你实陆情况的选项。

例魏：我很京欢交朋友非常同意比较同意不确定不太同意非常不同意如果你“不太冋意”，就点击相应的空格，即不太同意口。

测试正式开始『内容」：（共20题）本研究以自编《初中牛•班级归属感量表》为调査T具。

本戢表来自教育部教胃管理信息中心“十一五”霓点研究项目《教育信息测评管理系统》的子课题《学生社会性发展测评系统》。

《初屮生班级归属感量农》包含对学生归属感测评的20个题目，采用Likert5点量表记分，题目设曽“非常同意”、“比较同总”、“不确定”、“不太同意”、“非常不同总” 5个选项，iE向題分别计为4分、3分、2 分、1分、0分；负向題分别计为0分、1分、2分、3分、4分.根据学生对毎一题冃的回答情况，计算学生的班级归属感水平，将虽衣的原始得分转化为百分制分数，被试得分越高，表明学生的归属感越强。

西南科技大学城市学院学生学校归属感调查问卷工程1307班调研组2015年5月28日人员分配夏枫：整理、分析数据，写调查报告学号:201341053陈龙：收集、整理数据学号：许楚明：收集、整理数据学号：201341199帅蜀圣：收集数据，打印资料学号：目录一、调查目的二、调查方法三、调查对象四、调查时间五、调查结果六、调查小结七、调查数据一、调查目的：对学校归属感，无论对于大学的建设还是学生自身的发展，都有着十分重要的作用，了解大学生对学校的归属感，能够使我们更加清楚地看到大多数学生的对于学校的印象与感受，这能够更好地指导校方改进和完善新生教育工作，使学校和学生能够共同地，更好地，和谐地发展。

二、调查对象：西南科技大学城市学院所有学生三、调查方法：1、采用网上问卷调查的方式对身边的大二学生进行问卷咨询2、对问卷调查结果进行整合与分析，并查找有关资料，做出总体分析报告。

四、调查时间：2015年5月1日～28日五、调查结果此次的调查，我采取了调查问卷方法，调查问卷方法的优点是涉及面广，信息来源广，所以调查出来的结果也最贴近实际，最能起到指导作用。

我们此次问卷共设计了十六道小题，这十六道小题的设计思路分四部分：1.教师感觉部分2.同学工作部分3.学校适应部分4.专业学习部分。

我们主要要从这四点中分析出是什么因素在主要影响着大学生，特别是走过大一，进入大二的学生对于学校的归属感，从而能使学校方面从中看出问题，及时改进工作，使我们的大学生们能更加爱校护校，把学校当作自己的家，为大学生的身心健康协调发展，为学校的不断发展进步，也为社会主义和谐校园的建设奠定一个良好的基础。

调查显示86%的学生当学校取得重大进步时会很高兴，84%的学生当别人称赞自己的学校时会感觉像称赞自己一样，83%的学生在校外会维护自己学校的形象，80%的学生会注意言行，以免给学校丢脸，说明我校学生具有一定的归属感。

58%的学生认为学校安排的讲座听不听无所谓，54%的学生认为学校基础设施不完善，78%的学生认为学校师资力量不雄厚，而且专业分配不合理，说明由于学校的原因，学生校园归属感并未完全形成。

高职大学生的学校归属感调查与分析——以承德石油高等专科学校为例魏战刚【摘要】为了解高职高专大学生的学校归属感现状,课题组采用5点记分、单项选择、随机不记名施测方式,对承德石油高等专科学校240名被试学生进行抽样调查.结果显示,大学生学校归属感水平主要与学生自身状况、家庭状态和学校因素相关联.承德石油高等专科学校学生的学校归属感水平相对较高,但是,一些新情况和新趋势不容乐观,要求我们居安思危,构建学校归属感培育立体化体制机制,切实提高大学生的归属感和集体荣誉感.【期刊名称】《承德石油高等专科学校学报》【年(卷),期】2016(018)003【总页数】4页(P81-84)【关键词】高职大学生;学校归属感;分析【作者】魏战刚【作者单位】承德石油高等专科学校社科与数理部,河北承德 067000【正文语种】中文【中图分类】G645学校归属感(school belonging)是指学生对自己所就读的学校在思想上、感情上和心理上的认同和投入，愿意承担作为学校一员的各项责任和义务，及乐于参与学校活动[1]。

研究表明，大学生的学校归属感水平越高，参加各项集体活动积极性就越高，学习的动力就越足，学业成绩就越好；反之，大学生的学校归属感水平越低，参与学校各种活动的热情就越低，学业成绩也越差，对学生身心健康发展和学业成长是不利的，对于高校自身凝聚力和各项事业的推进也是不利的。

做好学生各方面的工作，让学生在一个温暖的集体中生活和学习，建立归属感和成就感，对于学生本人和学校发展都至关重要。

目前，和其他高职院校一样，承德石油高等专科学校生源日益丰富，单招学生占据半壁江山，学生思想政治工作千头万绪，研究学生的学校归属感现状，培育他们的集体意识和荣誉感，对做好95后大学生的思想政治工作有着积极的现实意义，是对教育部《高等职业教育创新发展行动计划(2015-2018年)》工作部署的具体落实。

为了解承德石油高等专科学校大学生的学校归属感现状，2015年，课题组对承德石油高等专科学校240名大学生进行了抽样问卷调查。

学生归属感调查问卷总结本次问卷调查中，我部门全体成员在进行问卷调查收取工作完毕后认真负责地总结了本次调查的结果。

经过我们的调查，我们学校绝大部分的学生都是来自于广东省内，只有个别学生是附近其他省份。

但是，正因为每个人都是来自于不同的地方，可能各人的地方方言都不大相同，沟通有一定的不便。

所以，对于第9题：“您与同学在语言沟通上是否存在问题”，部分同学都选了B（有问题，但不大）这个选项。

不过，同学们的关系并没有因此而造成疏远。

在第7题：“您和周围的同学相处是否融洽”的选择上，基本没有同学选择D(很不融洽)选项。

证明大家的关系还是十分和好、融洽的。

对于第6题：“您对学校的环境是否满意”，大部分学生都基本感到满意。

因此，在跟别人聊天时，他们也会常常提到跟学校的生活相关的一些。

不过，在看学生们在11题“您认为您所在的学校社会知名度如何”选择上可以看出，学校的知名度还是有待提高的。

总的来说，通过这份调查问卷可以看出学生们对于学校的归属感还是比较高的，而且，就读时间越长的学生对于学校的归属感也更强烈。

毕竟在大学四年里在这里生活的时间可能比在家更长，大家都把学校当成另外一个家了。

而同学们普遍认为调高师资和教学水平、开展更多如素拓等团队合作项目、增加老师、领导与学生的互动和营造有自己特色的学院文化等措施更能提高大家对学校的归属感。

并且他们也都提出了自己对学院的一些建议和意见，如：多增设自习室、增补实验室实验设备、合理安排专业课程等。

他们的提议都是希望学校能够越办越好。

从调查结果还看出，学生重视自己在校期间知识、能力、素质等方面的培养与提高，对学校寄予了很高的期望。

我们将致力于搭建由学校、家庭、社会共同托起的科学有效的教育平台，建立老师、家长、学生之间新型的沟通、交流、合作关系，努力提高学生对学校的归属感和认同感，辟提高我校教育教学质量的新途径。

信息技术系科技部二0一二年三月九日。

大学班级归属感调查问卷请您仔细阅读每个问题，判断内容与实际情况是否相同，请在相应选项上打勾，问题没有对错好坏之分，谢谢大家。

性别：年级：专业：1.对于班级活动的策划，你的参与热情▪很高▪较高▪一般▪较低▪基本没有2.你觉得你在班级中的认同度▪很高▪较高▪一般▪较低▪基本没有3.当班级活动与其他活动发生冲突时，你选择前者的意愿▪很高▪较高▪一般▪较低▪基本没有4.对班干的安排和通知，你的关心度▪很高▪较高▪一般▪较低▪基本没有5.你是否喜欢自己在班级中扮演的角色▪很喜欢▪较喜欢▪一般▪还好▪不喜欢6.你觉得大部分同学之间的联系程度▪很高▪较高▪一般▪较低▪基本没有7. 当你遇到困难时，会主动找班里的同学帮忙吗▪总是▪经常▪偶尔▪极少▪从不8．在班级里，你的意见会和其他同学发生冲突吗▪总是▪经常▪偶尔▪极少▪从不9.班级里的同学会在一起讨论问题或者在一起聚餐、聊天吗▪总是▪经常▪偶尔▪极少▪从不10.当你旷课、迟到、早退时，你会感到▪很羞耻▪很纠结▪提心吊胆▪无所谓▪很放松11.你对你们辅导员的感觉是▪很年轻▪和蔼▪还好▪没感觉▪不认识12.在校外看到和班级有关的一切信息，我都会觉得与自己有关▪一直觉得▪经常觉得▪有时觉得▪很少觉得▪从未觉得13.你觉得你们班的男女比例怎么样▪非常好▪正好▪凑合▪不好▪非常不平衡14.你的班级举行过哪些活动（多选）▪主题班会▪团日活动▪班级出游▪班级聚餐▪班级联谊15.你觉得这些活动怎么样▪非常好▪很好▪还行▪很差▪非常差16.你对班委满意吗▪完全满意▪很满意▪还好▪不满意▪完全不满意17.你觉得你们的班级文化怎么样▪非常好▪很好▪还行▪很差▪没有18.看到宿舍的同学终日沉迷于游戏，你会▪主动劝导，直到他“改邪归正”▪报告辅导员▪偶尔提醒一下▪随他去▪一起游戏。

流动儿童学校归属感问卷的编制张晓丹【摘要】目的:编制流动儿童学校归属感问卷,为了解流动儿童学校归属感提供量化工具.方法:根据理论构想并结合访谈和开放式问卷,编制流动儿童学校归属感问卷,对500名流动儿童进行调查和信度效度检验.结果:流动儿童学校归属感由感知同伴支持、感知教师支持、身份认同、学校氛围和学业投入五个因子构成,具有良好的内部一致性信度、内容效度和效标效度.结论:流动儿童学校归属感问卷具有良好的信效度,可以作为测查流动儿童学校归属感的有效工具.【期刊名称】《成都师范学院学报》【年(卷),期】2017(033)008【总页数】5页(P96-100)【关键词】流动儿童;学校归属感;问卷编制【作者】张晓丹【作者单位】合肥师范学院心理学系,合肥230601【正文语种】中文【中图分类】B844.1学校是学生成长的重要场所，学生在学校里学习和交友，往往会对学校产生深厚的感情，进而会对学校产生归属感，并激发对学校的荣誉感、责任感等。

学校归属感这一概念可以追溯到马斯洛需要层次理论的“爱与归属的需要”，在个体发展过程中，需要的满足是逐级上升的，归属与爱的需要处于中间层次，这种需要很重要，可以促进人们最终的自我实现[1-2]。

流动儿童是一个具有中国特色的概念，近年来流动儿童的数量在逐年增加，流动儿童心理健康问题，尤其是学校归属感问题值得关注[3-5]。

1998年教育部在《流动儿童少年就学暂行办法》中，将流动儿童(migrant children)定义为:那些跟随其父母或其他监护人离开户籍所在地进入城市居住半年以上并在当地学校就读的小学、初中阶段儿童，年龄范围界定在6～14周岁(或7～15周岁)。

根据教育部对流动儿童年龄范围的界定，流动儿童处在小学和初中阶段。

纵观国内学校归属感研究可以看出，有关学校归属感的研究主要集中在大学生、中学生以及小学生群体[6-11]，而研究流动儿童学校归属感的较少，更没有适合流动儿童学校归属感的测评工具。

教师对学校工作满意度调查问卷尊敬的老师，为了提高学校的教学质量和促进学校的发展，我们特别邀请您认真填写以下满意度调查问卷。

1.您对学校的整体满意程度如何？请在以下选项中选择：A。

非常满意 B。

一般 C。

不满意。

2.您对自己岗位的满意程度如何？请在以下选项中选择：A。

非常满意 B。

一般 C。

不满意。

3.您对学校的归属感如何？请在以下选项中选择：A。

非常高 B。

一般 C。

几乎没有。

4.您在工作中的成就欲望如何？请在以下选项中选择：A。

非常高 B。

一般 C。

几乎没有。

5.您在工作中研究新技能的机会如何？请在以下选项中选择：A。

很多 B。

一般 C。

几乎没有。

6.您认为自己在工作中的发挥如何？请在以下选项中选择：A。

充分发挥 B。

一般 C。

几乎没发挥。

7.学校对于引导教师教学积极性的发挥如何？请在以下选项中选择：A。

非常满意 B。

一般 C。

不满意。

8.您认为教师的课业负担如何？请在以下选项中选择：A。

较重 B。

一般 C。

合理。

9.您工作的动力主要来自于哪些方面？请在以下选项中选择：A。

学生 B。

自身 C。

竞争。

10.您目前的工作压力主要来自于哪些方面？请在以下选项中选择：A。

学生的期盼 B。

教育行政部门 C。

家长及社会舆论。

11.您对自己的奋斗目标是否非常明确？请在以下选项中选择：A。

非常明确 B。

一般 C。

不知道。

12.领导是否能够做到用人所长，扬长避短？请在以下选项中选择：A。

总是 B。

偶尔 C。

并没有。

13.领导是否经常听取教师的意见？请在以下选项中选择：A。

总是 B。

偶尔 C。

并没有。

14.领导和教师之间的关系如何？请在以下选项中选择：A。

很好 B。

一般 C。

总是吵。

15.您对学校提出的意见是什么？请在以下空白处填写您的意见。