《我们在呼吸》教学设计教材分析《我们在呼吸》是大象版四年级下册教材第二单元《我们怎样呼吸》的第一课内容。
健康的呼吸及空气质量是关系到人类生存的问题，也是日益受到普遍关注的问题。
这是一个包含环境、社会、生物等因素的综合问题。
因此，我们有必要引导学生深刻认识到呼吸对人类生命的重要意义。
为了能引导学生深刻认识空气对生命的重要意义，调动学生的探究热情，教材先通过游戏“我能坚持多久”来引入主题。
接着又通过“运动前后的呼吸变化的比较”，进一步引导学生体验人的呼吸现象，激发探究欲望，引导他们逐步深入研究。
“为什么运动后呼吸会加快呢？”教材通过人物对话的形式引导学生进行提问和猜想，并通过题为“吸入和呼出”的活动对这些问题和猜想进行探究与验证。
学生通过探究得知，人体吸入和呼出的气体原来是不一样的，人体需要的是空气中的氧气。
学情分析学生对于呼吸的认识大多只停留在我们每天都在呼吸的表象上，可能也模糊的知道呼吸的是氧气，至于我们每时每刻呼和吸的具体是什么大部分学生分不清楚。
学习目标1.知道人需要时刻不停的呼吸，知道人吸进的是氧气，呼出的是二氧化碳，认识到空气对生命的重要意义。
2.能发现和搜集相关的事实证据，能对活动中所记录的数据进行简单的分析，进一步培养学生在观察过程中，不断发现问题和提出问题的能力。
3.在科学探究的学习中体验到探究的乐趣。
通过实验，培养学生的观察能力、归纳概括能力、收集与整理资料的能力，注重培养学生不断自我发展、善于创新和建树的能力。
教学重难点重点：引导学生体验人的呼吸作用，认识空气（氧气）对生命的重要意义。
难点：引导学生认识用塑料管向石灰水和清水吹气为什么结果不一样。
评价任务1.学生能认真参加各项活动，尊重证据，积极讨论。
2.能遵守学习纪律，愿意合作与交流。
教学准备秒表、石灰水、清水、塑料管、橡皮囊、学生活动记录表等。
教学过程一、激趣导入，揭示课题1.猜谜语。
今天老师和大家一起研究一个非常熟悉的问题，在研究之前我想请大家猜一个谜语好不好？出示谜语：说个宝，道个宝，万物生存离不了，在你身边看不见，越往高处它越少。
我们在呼吸-大象2001版四年级科学下册教案教学目标1.知道呼吸是生命活动之一。
2.了解人呼吸的过程和方法。
3.知道大象和人的呼吸过程有何不同。
教学重点1.熟悉人的呼吸过程和方法。
2.理解人和大象的呼吸过程有何不同。
教学难点理解如何将所学知识运用到日常生活中。
教学步骤第一步：导入新知1.老师向学生讲述呼吸是什么，以及呼吸是人类生命活动中的一部分。
2.引导学生思考，人与动物在呼吸方面是否有相同之处。
3.引导学生探索大象和人的呼吸过程是否有不同，以及不同之处在哪里。
第二步：呼吸的过程和方法1.通过图片和文字，向学生讲解人呼吸的过程和方法，并向学生演示如何通过鼻子和口吸氧气。
2.引导学生观察和体验自己在呼吸时的感觉，帮助学生理解呼吸的重要性。
第三步：大象和人的呼吸过程有何不同1.通过图片和文字，向学生讲解大象和人的呼吸过程，并向学生演示大象是如何通过鼻子吸气和呼气的。
2.引导学生观察和体验大象呼吸的不同之处，并让学生描述不同之处。
3.引导学生探索为什么大象需要长长的鼻子来呼吸，并帮助学生理解大象与人的体型不同，所以呼吸方式也有所不同。
第四步：小结与归纳1.回顾今天所学的知识。
2.强调呼吸是人类生命活动中的重要组成部分，需要保持良好的呼吸习惯。
3.鼓励学生将所学知识运用到日常生活中，例如在体育锻炼时合理控制呼吸。
课后作业1.复习今天所学知识，并整理笔记。
2.观察其他动物的呼吸方式，并与人和大象的呼吸方式进行比较。
3.记录自己在日常生活中的呼吸习惯，以及如何改善不良呼吸习惯。
教学评估通过课堂互动和课后作业，检测学生对于呼吸知识掌握情况。
重点考核学生是否能理解人和大象的呼吸过程有何不同，以及是否能将所学知识运用到日常生活中。
