《秋天》教学设计
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《秋天》教学设计
教育教学目标：
知识与技能
1理解积累：“栖息，寥阔，枯涸，清冽，梦寐”等词语。
2、流利、有感情地朗读诗歌，感知课文内容，把握作者的感情。
3、揣摩、品味诗歌凝练、优美的语言，初步掌握鉴赏诗歌的基本方法。
过程与方法：
4、体会诗歌“诗中有画”的独特意境，情感，态度与价值观
5、激发学生热爱自然、热爱生活的情感。
教学重点、难点：
通过多形式朗读，揣摩、品味诗歌优美的语言，体会诗歌优美的意境。
教具准备：
多媒体CAI课件，录音机和磁带
课时安排：一课时
教学过程：
一、导入新课：
俗话说：“一场秋雨一场凉”。
中秋刚过，秋意渐浓，你感到秋天的气氛了吗？你对秋天有何感想？你喜欢吗？那我们今天伴随阵阵凉意走进何其芳的秋天。
二、众说纷纭话“秋”（课件展示：话秋）
1、课件展示家乡秋景图片（激发学生美在家乡、热爱家乡的感情）
请同学们先猜猜这是什么地方？这些美丽的风景全都是咱们淮北的“土特产”，简介家乡秋色：相山公园，临涣古城墙，黄里的石榴，浍河两岸的大豆、高粱等。
让学生用词汇说一下秋天景色。
2，面对如此令人骄傲的家乡秋景，你是否想过用文字的形式将它们长久地保存下来呢？在中国，描绘秋色，抒写秋感历来是文学的一种传统，那么在诗人的笔下，“秋”又是怎样的呢？我们听一听何其芳是如何描绘的？
3、介绍作者及作品（展示课文标题：《秋天》和作者）
在欣赏诗歌之前，让我们先来认识一下作者。
（课件展示作者简介）
下面就让我们一起来读一读何其芳笔下充满诗情画意的秋天吧！进入这节课的第三环节
“读秋”。
三、声情并茂读秋（课件展示：读秋）
1、学生齐读（课件展示：生字词）整体感知课文。
在朗读前，请同学先读二遍屏幕上的生字词，读准字音，再朗读课文。
2、播放配乐课文朗读。
（对朗读情况作评价）同学们要不要听听名家们是怎么来读这首诗歌的呢？下面就请同学们合上书，跟随优美的音乐第二次走进《秋天》，同时根据屏幕上的朗读要求在书上作相应的标记。
（课件展示朗读要求：1、划分节奏2、标出重音3、注意细节4、揣摩感情）
3、学生自由朗读
大家都听得很认真，很陶醉呀。
那我们要不要摩仿他重新来一次呢？好，下面请同学们先自由练习朗读，先找找节奏、酝酿一下，希望这次读得更好。
4、全班齐读（课件展示画面和音乐）
5、评价朗读情况，导入下一环节
同学们的领悟力很高，朗读技巧也大有所长进，我都快被你们的朗读深深陶醉了。
那么如果让你用一个字来表达读完这首诗的感受，你用什么呢？（生：美、好）那么美在何处呢？这当然需要我们去细细品味其中的韵味了。
下面我们进入第四个环节：品秋
四、各抒己见品秋（课件展示：品秋）
现在，就让我们一起来品品诗中的“人”“物”“景”，去发现诗歌的美。
（一）探讨诗歌内容，理解作者感情。
请同学围绕以下问题进行认真的思考和讨论（课件展示讨论问题组）
1、为什么说这是一幅乡村秋景图？（从导语中找）诗人选取了哪些景物来表现的呢？
2、这些景物构成了诗中的几幅图画？请你发挥想象给你最喜爱一幅画命名并说明理由。
（教师点拨：农家丰收图；霜晨归渔图；牧女思恋图，要求说出理由。
）这也就充分体现了诗歌“诗中有画”的艺术特点。
3、诗歌抒发了作者怎样的思想感情？
（二）品味语言，体会诗歌优美意境
l 、以四人小组为单位选取本组最喜欢的一幅画，并展开想象和联想用优美的文字描绘所喜欢的图画。
2、老师示范：朗读第一节并描绘（课件分别展示三幅图）
（农家丰收图：清晨朝露未唏的时候，有位农人来到幽谷，丁丁的伐木声震荡山谷；田野里发散出稻香的气息，金黄的波浪此起彼伏，稻田中有个身影在挥镰割稻，晶莹的汗珠湿透衣衫；果林中还有采摘瓜果的人，瓜果飘香，沁人心脾，摘下这些沉甸甸的秋天的礼物，放进背篓，这份喜悦要与亲友一起分享……）
3、学生自由发言（2——3个同学）分别描绘三幅画，老师作评价。
（三）作课堂小结，导入下一环节：（课件展示小结内容）
1、小结：通过对诗歌内容的初步探索，我们已了解到诗人通过描绘了不同的秋日场景和画面, 既展现了农闲时的清静氛围，还有世外桃源般的清远生活，也有少男少女朦胧而纯真的爱的清甜，创造了一种似乎远离尘俗的氛围.令人留连忘返，陶醉其中。
2、学生再次美读课文（学生自由选择分节朗读）
3、知识拓展：收集展示古今咏秋名句。
在中国其他文学家笔下，秋也被描写得绚丽多姿，流光溢彩。
唐代诗人王维用“空山新雨后，天气晚来秋。
明月松间照，清泉石上流”将秋写得清新明净，在马致远笔下的“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
夕阳西下，断肠人在天涯。
”的孤独情境，从另一角度再现秋的意境。
在刘禹锡眼中，秋是“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”的胜过春天更充满诗情画意的季节；一代伟人毛泽东的“看万山红遍，层林尽染。
百舸争流，漫江碧透。
”更是赋予了秋以蓬勃的生命力，写出了秋的壮美。
如此看来，“秋”真是美不胜收！(齐读诗句)
那么我们可以用什么方法来描绘自己眼中美丽的秋天呢？下面到了“我的地盘我作主”的时间了，进入今天的第五个环节：摹“秋”。
五、尽其所长摹秋（课件展示：摹秋）
按照课前的预习安排，同学们肯定已作好“摹秋”准备了。
请同学们自由展示，让你丰富多彩的才能得以充分地展现吧！大家以小组为单位进行展示准备，老师作简单评价。
主要采用三种方法：
（课件展示方法）
1、妙笔丹青（用图画和文字表现）
其中展示三幅图，请学生用散文、诗词等形式自由描写并朗读。
2、学生创意表现（可用诗歌，散文等形式自由描写并朗读）
3、同学们的多种展示精彩地表现了自己眼里最美丽的秋天，希望在以后的生活中，每个同学都能做生活的有心人，留心观察我们的世界，带着一颗善于发现美的心去创造更加美好的事物。
最后让我们再次在理查德、克莱德曼的《秋日私语》中走进何其芳那恬静而充满诗情画意的《秋天》吧。
全班再次朗读《秋天》，结束本课教学。
六、布置作业：
1、以“我是秋”为题，写一篇300字左右的文字，体裁不限，展现秋天的美丽。
2、课外搜集阅读有关秋的古诗词，散文，每位同学至少要列出二十篇首的题目。
板书设计：
秋天
何其芳
清远
清甜
清柔
七年级上册第14课《秋天》
濉溪县临涣镇
临涣中心校沈圩学校：王成志。
