1《秋天》教案设计
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《秋天》教案《秋天》教案15篇作为一名老师,编写教案是必不可少的,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
我们该怎么去写教案呢?下面是小编为大家整理的《秋天》教案,希望能够帮助到大家。
《秋天》教案1一、教学目的:1、能有感情地朗读进而背诵全诗。
2、品味诗意,激发学生热爱生活、热爱自然的愿望和热情。
3、能以“秋天”为题,学写一首小诗。
二、教学重点:(教学目的1)三、教学难点:(教学目的2)四、教学设想:以多媒体画面切入,充分调动学生的朗读积极性;充分发挥学生的能动性,激发他们自己感悟诗意。
五、教学时间:一课时六、教学过程:(一)引秋:导入新课,激发兴趣(由秋天的景色或秋天的诗引入)。
(二)诵秋:1、请一个学生朗读全诗,其他同学听字音是否准确;2、生评;3、师读生听(听节奏、听感情)(出示多媒体配乐画面);4、生评,师随机点拨;5、全班饱含感情地齐读;6、向同桌大声朗读自己喜欢的诗句;7、向全班同学朗读自己所知道的描写秋景的诗文。
(三)品秋:1、以4人为一组,探究全诗。
可以研究老师揭示的问题,也可互问互答(出示问题);2、汇报探究结果;3、仔细聆听诗人的深情絮语,看看在自己的头脑中形成了哪些画面(由学生朗读);4、请同学们说出自己头脑中浮现的画面。
(四)写秋:1、请同学们根据自己对秋天的认识,也以“秋天”为题写一首诗,或者画一幅画(出示音乐);2、请同学们读出自己的诗或展示自己的画;3、请同学们伴着音乐一起歌唱秋天(出示配乐画面、生齐背诵)。
《秋天》教案2教材解读《北大荒的秋天》是苏教版国标本小学语文教科书三年级(上册)第二单元一篇文质兼美的文章。
作者以饱满的感情和浓郁的色彩,为我们描绘了北大荒令人心醉的美景,展示了北大荒的劳动者辛勤耕耘的成果,勾勒了一幅独具魅力的北大荒的秋景图。
引导学生在品味文章语言的过程中感受北大荒秋天的景色之美、物产之丰,是本文教学的重点,也是教学之难点。
设计理念1、探究式阅读教学理念。
幼儿园中班语言《秋天》教案通用5篇幼儿园中班语言《秋天》教案 1活动目标:1.学*朗诵散文诗,理解散文诗的内容,知道秋天是美丽多彩的。
2.尝试根据散文诗的句式结构仿编单句散文诗。
活动准备:自制课件一份、美羊羊图片一个、黄、红、白、绿颜色卡片各一个(组合成一个圆形)活动过程:一、创设情境,导入活动问:小朋友知道我是谁吗?(秋姑娘),秋姑娘要带大家去欣赏美丽的秋天,我们一起开着小火车出发吧,幼儿排两排,听音乐做动作和老师一起进入活动室。
二、课件演示,了解故事。
1.分段感知故事。
(1)我们停下脚步先来找一找秋天的颜色吧,瞧!这是什么?(小草)我们一起问问小草秋天是什么颜色的看它答不答应?师手里拿着美羊羊一起喊:“小草小草,秋天是什么颜色的?”咦?小草不答应,我们一起来问小草好吗?师幼一起喊:“小草小草,秋天是什么颜色的?”师放课件声音小草回答“秋天是黄色的!”师:小草说秋天是什么颜色的?(黄色)哦,原来秋天是黄色的。
我们再来问问枫叶,看枫叶是怎么回答的,师幼一起问:“枫叶枫叶秋天是什么颜色的?”点击课件枫叶回答:“秋天是红色的!”我请一个坐得最好的小朋友来回答枫叶说了什么?(秋天是红色的)进行鼓励(小耳朵听得真仔细)(2)出示白菊,师:这是白菊,我请一个小朋友来问问白菊,“白菊白菊秋天是什么颜色的?”师点击课件,“秋天是白色的!”小朋友们一起学一学白菊是怎么说的“秋天是白色的”。
(3)出示松树,现在小朋友一起来问一问松树吧“松树松树,秋天是什么颜色的?”点击课件“秋天是绿色的!”(4)师:小草说秋天是黄色的,枫叶说秋天是红色的,白菊说秋天是白色的,松树又说秋天是绿色的,那秋天到底是什么颜色的呢?让我们一起来问问大地吧“大地大地,秋天是什么颜色的?”点击课件“秋天是绚丽多彩的!”(5)大地说秋天是绚丽多彩的,谁知道绚丽多彩是什么意思?(五颜六色,颜色很多)师把颜色贴成一个圆,哦原来秋天有许许多多的颜色,美不美呀!(美)秋天真美!老师把刚才美羊羊和大家说的话编成了一首优美的散文诗,请大家竖起小耳朵认真欣赏一遍,师播放课件让幼儿完整欣赏配乐朗诵。
《秋天》教案《秋天》教案(集合15篇)《秋天》教案1教学目标:知识储备点:1.流利、有感情地朗读课文,感知课文内容,把握作者的感情。
2.揣摩、品味本文优美的语言,体会诗歌优美的意境。
能力培养点:赏析绚丽多彩的乡村秋景图。
学习描绘秋天的手法,背诵咏秋的名句。
情感体验点:培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。
教学重、难点:1.体会诗歌优美的意境。
2.揣摩、品味本文优美的语言。
课前准备:课前布置学生预习课文,写出生字并正确注音。
教学时间:一课时教学设计:一、导人新课著名诗人秋瑾曾在诗中咏叹“秋风秋雨愁煞人”;宋玉也曾在《九辩》中言“悲哉秋之为气也,萧瑟兮草木摇落而变衰。
” 在文人墨客的笔下,秋天是忧伤的、哀婉的,让人顿生惆怅……(这是中国古代诗人的一种典型的悲秋气节)。
但是秋天也是有绚丽的色彩、丰收的喜悦的。
今天就让我们走进秋天,感受一个别样的秋天。
(板书课题)二、生自由朗读课文。
出示问题组:a.为什么说这是一幅乡村秋景图?b.诗中刻画了几幅图画?(给它们命上整齐、漂亮的名字)c.诗歌抒发了作者怎样的感情?你喜欢这首诗吗?为什么?朗读之后,学生分组讨论明确三个问题。
[明确]a.因为露珠、冷雾、白霜,表明秋天的天气特征;提到农家:稻香、镰刀体现农家特色;有秋虫低鸣:蟋蟀声使田野更辽阔;溪水干涸、更清冽,暗示这是在秋天。
b.三幅图:农家丰收图、霜晨归渔图、少女思恋图。
c.天的喜爱、赞美的感情。
三、研读赏析:a.想像每幅画面中人物的身份、活动、心情,用优美的语言描绘你喜欢的一幅图画,并说说为什么喜欢这幅图。
农家丰收图:清晨朝露未唏的时候,有位农人来到幽谷,丁丁的伐木声震荡山谷;田野里发散出稻香的气息,金黄的波浪此起彼伏,稻田中有个身影在挥镰割稻,晶莹的汗珠湿透衣衫;果林中还有采摘瓜果的人,瓜果飘香,沁人心脾,摘下这些沉甸甸的秋天的礼物,放进背篓,这份喜悦要与亲友一起分享……霜晨归渔图:清晨的江面还弥漫着冷冷的雾气,可以感受到些许的凉意。
《秋天》教案(优秀4篇)作为一名默默奉献的教育工作者,就难以避免地要准备教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?下面是作者给大家整理的4篇《秋天》教案,希望可以启发您对于秋天教案的写作思路。
《秋天》教案篇一【设计理念】秋天是丰收的季节,是花草树木变换的季节。
在小朋友的周围,都悄悄的发生着变化,为了让幼儿进一步认识秋天,了解秋天的主要特征,以及秋季的气候、植物的变化,欣赏秋天的美陶冶幼儿的审美情趣,我们预设了"娃娃玩秋"的主题活动。
在"娃娃玩秋"的主题活动中,通过各种动手操作、外出参观、感性操作、音乐表演等活动让幼儿感知秋天的季节特征,观察各种植物的变化。
了解秋季人们如何收获,乐意参加各种收获活动,体验丰收的喜悦;丰富了幼儿的生活经验,从此激发了幼儿积极探索、热爱大自然的情感。
【设计思路】根据孩子们的需要和实际情况,组织了本次主题活动"娃娃玩秋"。
结合《纲要》,根据中班幼儿的年龄特点和幼儿的实际发展水平,我确定本次活动的目标是:1、通过自身感受、观察、锻炼、及各种游戏活动,让幼儿知道秋天是丰收的季节、美丽的季节,感受秋天的丰富性。
2、体验劳动的快乐,激发幼儿热爱劳动的情感。
3、学习用剪、切、拼、贴等技能,大胆创造作品,感受用树叶做游戏的乐趣。
4、组织幼儿边唱边做相应的动作,培养幼儿对音乐活动的兴趣。
活动一:水稻丰收(综合)活动目标:1、了解水稻的生长过程及水稻各部分的名称用处。
2、体验劳动的快乐,激发幼儿热爱劳动的情感。
活动准备:参观前的准备工作。
活动过程:1、组织幼儿到户外参观水稻,了解其生长过程。
提问:(1)这是什么?(2)水稻小时候是怎么样的?现在又变成什么样了呢?(3)秋天到了,农民伯伯在稻田里忙什么?2、出示一撮完整的水稻,向幼儿介绍水稻各部分的名称和用处。
稻谷进行加工变成大米,大米是我们生活中不可缺少的粮食,稻草除了做燃料,还可以做手工、做草玩具等等,草根留在田里还能当肥料。
一年级上册语文《秋天》教案6篇一年级上册语文《秋天》教案6篇在教学工作者开展教学活动前,就难以避免地要准备教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
写教案需要注意哪些格式呢?下面是我为大家收集的一年级上册语文《秋天》教案,仅供参考,大家一起来看看吧。
一年级上册语文《秋天》教案1一、教学目标知识与能力1、会认“色、秋、风、吹”等13个生字,会写“风、气、飞、九”等8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
3、培养学生自主积累词语的习惯。
4、培养学生收集信息、资料的习惯。
5、在朗读、表演等活动中让学生感悟秋天的美。
过程与方法1、自主式、合作式和探究性学习掌握生字。
运用朗读、表演等让学生感悟秋天的美、大自然的美。
2、就课文相关内容让学生自主收集相关信息,如:找秋天等。
3、重视指导学生按笔顺写字,渗透生字的笔顺规则。
情感态度价值观1、在自主、合作、探究的学习过程中培养学生学语文的兴趣。
2、在自由朗读,表演读、小组活动和实践活动中培养学生热爱大自然的良好情趣。
二、教学重、难点及突破重点1、自主认读生字,掌握正确的读音、字形,会写6个生字,能做到笔顺正确、书写端正。
2、朗读、背诵课文。
难点1、在自主、合作、探究的学习过程中培养学生学语文的兴趣。
2、了解课文,了解秋天的特征。
教学突破1、利用读读、猜猜、演演等游戏形式让学生掌握生字。
2、在书写中,通过观察、模仿、争当“小小科学家”、评比“小小书法家”等使学生正确掌握生字、书写生字。
3、在多种形式地朗读中感悟秋天的美。
三、教学准备教师准备1、准备生字卡片,课文插图做成幻灯片。
2、各类秋天的树叶。
学生准备1、作业本、生字卡片等。
2、采集各种树叶。
四、教学时间:2课时第一课时一、谈话激趣、导入新课教师活动学生活动1、师导;今天老师给你们带来了许多的礼物,想知道是什么吗?师出示各种各样的树叶。
2、如果要请你把这些漂亮的小树叶送给春、夏、秋、冬四个季节,你又会把它送给谁呢?为什么?3、是呀!秋天是金色的秋天,今天老师就要带你们去金色的秋天里走走看看,不过你可要带好自己的行囊,说说你准备带上什么?4、师总结学生的回答后揭题:请你用上你的行囊来读一读(出示课题:10、金色的秋天)1、学生兴致昂然。
《秋天》教案〔通用9篇〕《秋天》教案篇1教学目的1、通过创设情境让学生感受秋天的天气、颜色、味道等特点,激发学生热爱秋天,热爱大自然的情感。
2、通过对天气变化的观察,培养学生良好的生活习惯。
教学准备多媒体课件教学过程一、创设情境,导入主题。
导入:走过清冷的冬季,踏过明媚的春季,度过炎热的夏季,秋姑娘穿着美丽的金色长裙轻盈的走来。
秋天是美丽的,秋天是优雅的,阵阵凉风吹过,漫天树叶在林间飞舞,给大地铺上了一层软软的地毯,踩在上面非常舒适,这是秋姑娘送给我们的礼物。
(配乐)1、赏秋景请欣赏美丽的秋天,丰收的秋天,多彩的秋天。
2、欣赏秋姑娘伴随着秋姑娘的脚步,秋天悄悄的降临了!捡起一片飘落的黄叶,我发现——秋天到了!望着天空南飞的大雁,我惊奇——秋天到了!摘下一只金黄的香梨,我跳跃——秋天到了!今天,我们就来学习第5课,秋天到了。
二、寻找秋天的足迹1、找秋天。
老师就请你们坐上这列快乐而神奇的小火车,带你们一起去找秋天,快乐吗?看,这列快乐的小火车两边都有大大的窗户(师在黑板上出示一列小火车),小朋友可以透过窗户欣赏到美丽的秋天,不过,要坐稳了,我们的火车要启动了。
呜——咔嚓——咔嚓……火车开啰(播放音乐秋游歌曲)2、秋天的天气。
①、(音乐轻)师:哇,今天的天气真好,蓝天是那么的蓝,瞧,几朵白云舒适地飘来飘去(出示白云),它们呀,都祝小朋友能快快乐乐地找到秋天题)②、秋天的天气与夏天的天气有很大的不同。
(出示“秋天的天气”),那秋天的天气和夏天的天气有什么不一样的?生自由交流。
(师提示:秋天的风凉,早晨有雾,气温下降,早晚冷,中午热,天气枯燥等特点)老师提醒:秋天的天气是早晚比拟凉,我们要及时添加衣服,小心感冒!通过记录天气,它能帮助我们准确的理解天气情况,这样我们就可以知道增减衣服,带好雨具了。
3、秋天的颜色。
①(音乐轻)师:秋姑娘穿着五彩的衣服,从田野里走来,从森林中走来,从草地上走来,她的笑容,像鲜花一样盛开。
《秋天》教案【优秀8篇】《秋天》教学教案篇一学习目标:1、认识图、梨等8个生字。
会写波、浪等8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,读出对秋天的喜爱和赞美之情。
3、初步感受劳动最光荣。
4、愿意背诵全文。
教学过程:一、导入出示图画本,让学生说说这是什么本子?你是怎么知道的?生可能回答:1、根据经验得知;或通过看字得知等。
从而认识生字图(设计意图:引导学生生活中识字,并感受到识字的乐趣)二、直接点题今天我们一起来学习课文《秋天的图画》(出示课题)这幅图画上画着什么呢?引导学生自由读文,提出读书要求:a)把课文读正确,不认识的字请教身边的同学。
(设计意图:培养合作精神)b)思考:这幅秋天的图画上画着什么呢?在书上做好记号。
(设计意图:渗透不动笔墨不读书的习惯)三、交流读书成果,并随机展开相关的阅读教学a)首先交流读书要求中的思考题,随机认识生字:梨、笼(为什么是竹字头)、浪、粱(为什么是米字底)、燃(为什么是火字旁)b)检查读书效果师1:你们能把课文读正确了吗?好,那你们先数数这篇课文有几句话?(4句)师2:这四句话中对你来说哪一句话最难呢?自己再大声地读读全文,挑出你认为最难的一句。
师3:再把你挑出的最难的一句读3遍。
好,接下来我们向困难挑战!生生之间展开各种形式的读句子。
(设计意图:为学生创造读书的机会,做到以读为主。
不但在文中再次巩固识字,而且熟读课文也为接下来的阅读教学做好铺垫。
)在学生的回答中借助多媒体出示有关的句子:穿插阅读教学。
a、梨树挂起金黄的灯笼,苹果露出红红的脸颊,稻海翻起金色的波浪,高粱举起燃烧的火把。
在学生正确朗读的基础上,让学生自己提出不懂的问题,如为什么说稻海能翻起金色的波浪?说高粱举起燃烧的火把?出示相关的画面辅助教学。
b、看,蓝天上的大雁作出了回答,他们排成一个大大的人字,好像在说勤劳的人们画出秋天的图画。
要求读好长句,认识生字词勤劳,说说它的意思,并用上勤劳说一句或几句话。
1、课文《秋天》的教案一等奖设计教学目标:1、能正确流利,有感情地朗读课文。
2、学会7个生字词,理解由生字组成的词语,认识一种笔画。
3、理解课文内容,认识秋天的一些特征,培养学生热爱大自然的感情。
教学重点难点:理解课文内容,认识秋天的一些特点。
教学具准备及辅助活动:课件、生字卡片、小动物图片。
板书:秋天小鸟图:蓝色;小牛图:金色;小鹿图:红色教学过程:一、揭题:小朋友们,今天老师要和大家一起学习新课文《秋天》,秋天是怎么样的.,它有些什么特征,今天我们学习了课文,大家就知道了。
二、学习课文1、自由朗读课文2、检查生字词:是、蓝色、小牛、金色、山、田野、火红火红指名读,开火车读,集体读。
3、让学生带着以上生词再读课文。
思考:课文讲了几种小动物,它们看到的秋天是怎样的。
二、学习第一句话:1、指名读,集体读。
2、提问:小朋友读了这句话知道了些什么?师板书:蓝色。
3、再看图,认识“晴朗的天空”。
4、指导朗读:“蓝色”、“碧蓝碧蓝要重读。
三、同法学习第二、三、四句话。
四、小结。
1、刚才,我们学习了课文,知道了秋天的天空是蓝色的,秋天的田野是金色的,秋天的枫叶是火红的,那么我们小朋友生活在校园里,我们所见到的校园秋天有些什么特征?根据学生的回答,帮助学生说出秋天的特征。
2、齐读课文。
四、巩固练习。
1、填空:秋天的天空是()。
辽阔的田野是()。
满山的枫叶是()。
2、复习生字,找朋友游戏。
五、作业。
指导写字。
2、课文《秋天》的教案一等奖设计教学要求:1、正确、流利地朗读课文,培养学生语言感悟、积累和运用的能力。
2、理解课文内容,在读中感悟课文描写的景物特点,激发学生观察自然、热爱自然的兴趣和感情。
教学重点:了解课文是抓住哪些景物特点来写秋天的雨的。
教学流程:一、谈话导入,揭示课题(音乐引入情境播放《秋日的私语》)1、同学们,今天黄老师想和大家来谈谈秋天的雨,秋天的雨给你留下什么的印象?(学生各抒己见)2有位作家说:“秋天的雨是一把钥匙,它带着清凉和温柔,轻轻地,轻轻地,把秋天的大门打开了。
《秋天教案》秋天教案(一):《秋天》教学设计一、教学目标1.学会本课 10 个生字,理解生字组成的词语。
2.能正确,流利,有感情地朗读课文。
3.了解秋天的特点,激发学生对大自然的热爱。
4.能用一些优美词语来描绘自己观察到的秋天。
二、养成教育训练点:抓住文中抒情这条线索,让学生透过朗读、想象,去感知语言之美,感悟秋意之美。
三、教学重点1.能从字里行间体会到作者对秋天的热爱和赞美之情。
2.初步领略诗歌简洁的语言中的意蕴,并能抓住其中的一幅景象说一段话。
四、教学时间: 2 课时五、教学过程第一课时一、教学目标1、学会本课10 个生字,并能理解生字组成的词语。
2、能正确、流利、稍带感情地朗读课文。
3、能初步理清诗歌的条理,并学习第一小节。
二、教学设计:(一)揭示课题激情导入1、板书课题:秋天2、看到这两个字,你想到了些什么词语?(秋高气爽秋风红叶秋水长天秋风萧瑟秋虫啾鸣秋实累累秋桂飘香霜叶知秋秋雨绵绵秋风习习枫林尽染落叶萧萧秋山如洗一叶知秋春华秋实秋菊傲霜秋风落叶)3、教师适当讲解上面词语的意思。
4、你眼中的秋天是怎样的呢?你能用几句话来描绘一下吗?当然你也能够选用上面的词语。
5、有一位山东作家,他叫王宜振。
他是中国作家协会的会员。
1975 年开始发表作品。
主要创作儿童诗歌,也写童话和儿童故事的。
出版有儿歌集《摇篮里的歌》,儿童诗集《秋风娃娃》《献给中学生的一束诗》《献给少男少女的诗》。
我们来看看在这位大孩子的眼中,秋天是怎样的。
(二)、整体感知理清脉络1、学生自读圈画(具体要求:①读通、读顺句子,读准字音。
②画出不理解的地方。
③选取一到两个词语,联系上下文说说它的意思。
)2、检查预习:2.检查自读状况①指名学生朗读诗歌。
为诗歌标出小节。
(主要检查读通、读顺、读准确的目标达成度)②你能选取一个词语来说说它的意思吗?注意:老师不是叫你当词典的传声筒,老师要看你是否真懂了。
3、鼓励学生质疑问难(能够包括词语、句子等各种问题)4、老师要提出一个很有挑战性的问题,来看看同学读了这么几遍书后有些什么收获。
《秋天》教案设计教案教学设计共3篇《秋天》教案设计教案教学设计1【引言】秋天是中国的一个美丽的季节,柔和的日照和凉爽的气温,让人们感受到了生命的循环和变迁。
秋天不仅充满了美丽的景色和丰富的文化内涵,还是一个充满挑战的季节。
为了让学生更好地理解秋天的奥妙和精髓,教师需要设计相关的教案和教学计划。
【教学目标】本次课程旨在让学生:1. 理解秋天的内涵和特点,培养对大自然的感知能力;2. 掌握秋天的诗歌、歌曲及气象知识,学会用文字、图像和语言表述秋天的美好;3. 培养学生的思想能力和想象力,激发学生对秋天的热爱和兴趣;4. 提高学生的阅读和写作能力,让他们学会如何更好地表达自己的思想和感受。
【教学内容】第一部分:了解秋天—独立思考1. 展示秋天的图片,引导学生自由发言,谈论秋天的印象,如:“树叶变黄了” “麦田金黄色的麦浪” 等等。
2. 引导学生了解秋天的特点。
让学生自己想,秋天有哪些特点?比如,有些树木叶子会变色,一些动物会迁徙,天气变得凉爽,白天缩短,晚上变长等等。
3. 针对以上特点,让学生组成小组,自行选择一个特点,阅读相关资料并分享。
4. 整理秋天的文化内涵,涵盖气象、诗歌、歌曲等方面。
比如,“白露”,“清明”,“菊花”等等。
第二部分:阅读和写作1. 杨红樱的《秋天》,为学生阅读材料。
2. 学生暂停阅读,集中精力思考秋天,学习秋天的特点、颜色、气味等方面。
3. 要求学生根据自己的故事和记忆,撰写一篇关于秋天的短文,不少于300字。
4. 学生们将自己的文章交给老师,当班会议上进行展示。
【教学计划】第一节课:引入:老师展示秋天的图片并引导学生自由发言。
主体教学:1.老师引导学生思考秋天的特点,自由讨论。
2.学生分组,每组选择一个秋天的特点,进行资料查找和分享,从秋天的天气、植物、动物等方面展开述说。
3.总结秋天的内涵和文化价值,主要涵盖气象、诗歌、歌曲等方面。
作业:要求整合家庭照片,设计一张关于秋天的海报。
一年级语文教案《秋天》【优秀7篇】一年级语文教案《秋天》1设计思路:儿童是自然之子,热爱和探索大自然是儿童最常见的表现,而自然界赋予我们的教育资源更是无穷无尽,只是如今许多幼儿与大自然接触甚少。
作为教育工作者,应该最大限度地拓展幼儿的学习空间,好好地利用丰富的自然资源,引领孩子们去探索。
《秋天的雨》是一篇散文,它以生动形象的修辞手法为孩子展现了一幅美丽的画卷,让孩子从中了解季节的特点。
本次活动旨在通过学习关注周围事物的发展变化,从而感受到散文中语言的优美和意境的温馨,启发孩子们无尽的遐想与表现。
活动目标:1、帮助幼儿熟悉散文诗,并理解散文内容。
2、初步理解散文所描绘的画面以及修辞手法的运用,学习“她把×颜色给了,像”的句式,并模仿散文片段。
3、激发幼儿对大自然热爱的情感,体验秋雨季节的美妙意境。
4、通过多种阅读手段理解图画书内容,了解故事,感受故事诙谐幽默的情节。
5、运用已有生活经验,根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
活动准备:有关散文的多媒体课件,录有雨声的磁带和优美的音乐,录音机等。
活动过程:一、倾听雨声,激发兴趣。
1、听录音,引出雨声。
师:“小朋友注意听一听,这是什么声音?”2、再听录音,引导幼儿发现下雨时发出的声音。
师:“小朋友见过下雨吗?”“雨是怎样下的?”(幼儿借助肢体语言表现雨是滴答滴答地下。
)师:“下雨时,雨点会落在哪里呢?”(鼓励幼儿踊跃回答,为仿编散文片段提供经验基础。
如:大树、屋顶、地面、大海里、小河里……)二、初步感知散文诗。
1、幼儿欣赏。
师:“我们都知道春天的雨是细细的、绵绵的,那么秋天的雨是怎样的呢?小朋友一起来听听《秋天的雨》这篇散文。
听过以后可要告诉老师,你最喜欢散文诗里的哪一句。
”(教师配乐有感情地朗诵散文。
)2、提问:这篇散文叫什么名字?你喜欢散文诗里的哪一句?(启发幼儿尽量说或者用动作表演出和其他人不同。
)三、观看课件,完整欣赏配乐散文诗一遍。
小学一年级语文课文《秋天》教案小学一年级语文课文《秋天》教案范文(精选10篇)作为一名辛苦耕耘的教育工作者,常常要写一份优秀的教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。
怎样写教案才更能起到其作用呢?以下是小编收集整理的小学一年级语文课文《秋天》教案范文,希望对大家有所帮助。
小学一年级语文课文《秋天》教案篇1教学目标:1.会写4个生字,能在田字格中规范书写生字。
2.正确、流利地朗读课文,继续练习背诵课文。
3.能够用“一会儿……一会儿……”说话。
教学重点:1.会写4个生字:“了、子、人、大”。
2.继续背诵课文,练习用“一会儿……一会儿”说话。
学前准备:多媒体课件,出示卡片。
(教师)教学过程:一、复习引入。
(用时:8分钟)1.引导复习上节课学习的生字。
(出示生字卡片)2.检查背诵情况。
二、学习生字。
(用时:16分钟)1.教师多媒体课件出示生字。
2.教师引导观察生字的字形特点。
3.教师重点指导生字。
4.教师范写。
5.描红。
教师巡视指导。
三、指导口头造句。
(用时:8分钟)1.出示课文中带有“一会儿”的原句。
2.指导说说有什么事情可以在很短的时间里进行。
3.指导用“一会儿……一会儿……”练习说话。
四、总结全文,布置作业。
(用时:8分钟)1.今天我们学习了《秋天》,你喜欢秋天吗?看到这么美的秋天的景色你想说点什么?2.回家后请把你眼中的秋天画出来,然后拿来让我们共同感受美丽的秋天。
五、总结全课,深化认识。
(用时:5分钟)通过这节课的学习,你有哪些收获?教学反思:这节课我把范写指导贯穿学生书写的整个过程。
对于一年级学生来说,指导书写必须细致。
不仅要从整体上观察生字的结构,还要对笔画的占格位置、正确笔顺、生字的大小,甚至笔画从哪里起笔,怎样收笔也要进行提醒。
在学生沉浸在秋天美景意犹未尽之时,设计了让学生“用手中彩笔画出心中最美的秋天”这一环节,在读、说、画中引导学生主动探究,使三维目标在教学过程中得到落实。
《秋天》教案(15篇)《秋天》教案1活动目标:1、让幼儿了解秋天是丰收的季节、美丽的季节,感受秋天的丰富性。
2、继续学习用绘画的方式,选用各种颜色大胆地表现秋天的色彩美。
3、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。
4、养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。
活动重、难点:大胆地用色彩表现秋天的多姿多彩。
活动准备:1、秋天的图片制作的PPT课件。
2、蜡笔,绘画纸若干,记号笔。
3、范画两幅。
方法与手段:示范模仿法、视听讲结合法活动过程:一、导入活动师:小朋友们,你们知道现在是什么季节吗?那你喜欢秋天吗?为什么?师:秋天真美丽,秋姑娘给我们带来了许许多多五颜六色的礼物,请你猜猜有哪些礼物呢?小结:原来秋姑娘给我们带来了五颜六色的果子,还有各种各样的秋叶。
为了感谢秋姑娘,老师想把这些礼物画成秋天的画送给秋姑娘,你们愿意帮助我吗?那我们一起来画美丽的秋天把。
幼儿活动:幼儿结合自己已有的生活经验说出现在的季节,并能用完整的语句说出为什么喜欢秋天。
知道秋姑娘为我们带来了许多礼物,有一起绘画美丽秋天的愿望。
二、示范指导。
1、教师播放秋天的美景,幼儿初步欣赏。
师:“现在请跟着老师,我们一起跟着秋姑娘去欣赏下秋天的美景把。
”教师边观看图片欣赏,边对图片进行讲解说明。
2、欣赏完后,幼儿说出自己的感受。
师:看了这么多美丽的秋景后,给你什么感受呢?3、教师边总结边示范画秋天里的景色。
师:秋天的大树有绿颜色、黄颜色、红颜色的叶子,真的十分神奇。
秋天的花朵有菊花等非常的美丽。
秋天是一个收获的季节,苹果熟了,还有许多的种子都成熟了。
教师示范画秋天的大树、苹果和菊花等。
幼儿活动:幼儿认真欣赏秋天的图片,能初步感受对秋天的喜爱。
能在教师的讲解示范下知道秋天的美景怎么绘画,初步了解了构图。
能仔细观看教师示范创作。
知道秋天的叶子有绿颜色、黄颜色和红颜色。
三、操作指导。
1、教师连续播放PPT的图片,幼儿看着图片进行绘画,提醒幼儿注意画面的合理布局。
一年级《秋天》教案精选8篇一年级《秋天》教案篇一教学目标:1、引导学生在参与观察、分类和交流等活动中,感受秋天景物的变化和大自然的美丽,激发学生亲近大自然的欲望与热爱大自然的情感。
2、认识秋天的显著特征,知道一些常见的植物叶的颜色在秋天会发生变化。
第一课时9月22日教学过程:一、导入:1看课件,提问:(1)谁知道老师今天要讲什么内容?(2)你感到秋天是个什么样的季节?二、出示课题1再次欣赏美丽的秋天。
2问题:(1)秋天的什么景色最吸引你?(2)你认为什么颜色可以代表秋天?(3)谈谈你的秋天是什么样的?讨论,交流3带领学生欣赏秋天的画。
出示看看画家是怎么描绘秋天的。
说一说:(1)家乡哪些植物在秋天发生了哪些变化。
(重点是树叶的变化)(2)自己家的院子和夏天比时,有何不同。
4儿歌:秋天到,天气凉,一群大雁往南飞,一会儿排成人字形,一会儿排成一字形。
5你喜欢秋天吗?说说理由课后反思:学生通过观察能够说出秋天的变化。
第二课时9月26日教学目标:通过观察秋天植物叶子的显著特征,培养学生的观察能力、比较能力和分类能力,激发学生亲近大自然的欲望与热爱大自然的情感。
教学过程:1、组织学生观察校园里的树叶的变化2教师展示自己采集的叶子,让同学们认一认。
(杨树叶,松树叶,银杏叶等等)3观察叶子的显著特征,并说一说是什么叶子,有何特征,互相补充。
4课件:教师出示相对应的植物,学生给叶子找家。
(认识几种常见的植物和它们的叶子)5学生对照观察自己叶子,通过观察比较,认识叶子的形态。
6以组为单位,共同观察本组同学所植物的叶,比较有哪些相同点,有哪些不同点。
7将本组的叶子进行分类,并说一说自己是怎样进行分类的。
(尝试合作,体验成功)8全班同学进行交流,体会更多的分类方法。
9谈谈这节课的感受。
一年级《秋天》教案篇二教学目标1、认识本课中的13个生字,会写其中的7个生字。
2、借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文,学习阅读方法。
通过朗读,使学生初步了解秋天的特征,知道秋天是个美丽的季节,培养学生观察自然的兴趣,激发学生热爱大自然、走进大自然和亲近大自然的情感。
【导语】低年级阅读教学要使学⽣喜欢阅读,感受阅读的乐趣。
“兴趣是的⽼师。
”养成阅读兴趣是学⽣持续阅读和提⾼阅读能⼒的保证。
整理了⼀年级上册语⽂《秋天》教案【三篇】,希望对你有帮助! 《秋天》教案⼀ 课前准备 1.制作课件、⽣字词语卡⽚。
(教师) 2.秋天树叶的实物。
(教师) 3.⼤雁图⽚。
(教师) 4.观察⼤⾃然的变化,可以收集秋天的果实、植物等。
(学⽣) 课时安排 2课时。
教学过程 第⼀课时 ⼀、创设情境,导⼊新课 1.导⼊:⼤⾃然是⼀幅多姿多彩的画卷!在⼤⾃然中,我们发现了美,感受到了美。
现在让我们⾛进美丽的⼤⾃然中,去欣赏那迷⼈的景⾊。
2.播放秋季美丽景⾊的视频,引导学⽣欣赏美丽的画⾯。
3.你知道刚才呈现的画⾯是哪个季节的景⾊吗?你⼜有怎样的感受呢?(相机板书:秋天) 4.⼩结:是呀,美丽的秋天到了,那可真是迷⼈的景⾊呀!这节课我们就⼀起学习课⽂——《秋天》。
5.齐读课题。
设计意图:借助多媒体课件,播放秋天美景的视频创设情境,调动学⽣的感官,引领学⽣直观地感受秋天到来时的景⾊变化,使学⽣初步感受到秋天景⾊的美丽,激发学⽣学习课⽂的兴趣,为接下来的课堂教学做铺垫。
⼆、初读课⽂,整体感知 1.认识⾃然段。
导学:⼀篇⽂章往往是由⼏个⾃然段组成的,也有的只有⼀个⾃然段。
⾃然段有⾃⼰的开始标志,也就是在第⼀句话的前⾯空两格(两个字的位置)。
在每个⾃然段的前⾯标明序号可以帮助我们来分清每个⾃然段。
(多媒体课件展⽰,教师标出第1⾃然段的序号)现在就请同学们⾃⼰来标出课⽂中的其他⾃然段吧。
2.学⽣尝试找出其他⾃然段,在第2⾃然段、第3⾃然段前⾯标出序号。
3.(多媒体课件展⽰)引导学⽣明确课⽂⼀共有3个⾃然段。
4.教师配乐范读课⽂,同学们认真倾听,注意⾃⼰不认识的⽣字。
5.学⽣借助拼⾳⾃读课⽂,⼀边读⼀边动笔圈画出本课的⽣字。
6.教师逐段检查学⽣对课⽂的朗读情况,要求能读准字⾳,读通句⼦,不丢字,不添字,不重复。
《秋天》教案3篇(秋天有关教案) 下面是整理的《秋天》教案3篇(秋天有关教案),供大家参阅。
《秋天》教案1秋天一、教学要求:1、正确观察图画,理解句子的意思和句与句之间的联系,理解课文内容。
认识秋天景象的特征,培养对大自然的热爱和观察力。
2、能流畅地朗读课文。
会背诵和默写课文。
二、教学重点:理解课文内容,懂得秋天的特征。
三、教学难点:让学生知道秋天的景象。
第二课时一、组织上课,师生问好:二、学习过程:一)宣布新授,板书课题:(今天我们继续学习第九课《秋天》,板书,齐读课题。
)现在我们来检查上一节学习的情况(示课文,词语重点突出)1、看听话并用词语说句子(生、、、、)一群群大雁它们摘棉花景象渐渐师:现在有个小问题?——你喜欢秋天吗?(生、、、、)过渡:秋天是个收获的季节,让我们一起走进课文,来感受秋天带给我们的美丽!(示图文)师领读。
二)新授: 一)反馈预习情况:课文几个自然段?;课文写了秋天的哪些景象?(生说师板书)天气树上的叶子天空里的大雁地里的庄稼二)理解课文内容1.学习课文第一自然段:师:文中是如何写秋天的天气和树上的叶子的?(生读一自然段)反馈(一学生说后写,其他生再说)齐读一自然段看图试着复述一自然段过渡:天气渐渐凉了,要过冬的大雁往南飞,它们是怎样飞向南方的?二)学习第二自然段:(1)自由读第二自然段。
(2)引导学生看图,弄清图上有什么?是什么样子的? 反馈:这是什么?(大雁)它们怎么飞的?(大雁一会儿排成个“人”字,一会儿排成个“一”字)(说写结合)(3)读,看图复述过渡:师:抬头看,我们看到了南飞的大雁,举目远眺,秋天的地里又会有什么景象?三)自主学习第三自然段:(1)看图结合课文,理解第三自然段的意思。
谁来说说看到了什么?(2)学生回答、板书。
(地里的庄稼熟了,农民们有的割稻子,有的摘棉花)(3)集体纠正(4)读三、巩固练习1、读课文。
2、说说课文写了秋天的哪些景象。
四、课堂小结美丽的秋天,给我们的生活带来了许多的变化,细心的你在我们的校园,还看到了秋天的哪些景象,给同学们说一说。
《秋天》教学设计15篇《秋天》教学设计1教学目标★体验发现秋天的乐趣,感受大自然的美;感受活动、创作的快乐。
★了解秋天的季节特点,学会用自己的语言来描绘秋天。
★引导学生在活动过程中感受大自然的美,在探索中增强学生的合作意识和协调能力。
养成观察大自然的习惯。
学生学情从本班学生的心理特点与认知程度来看,农村小学生从小就生活在农村这样一个自然的环境里,金黄的稻海,高高的蓝天,蝴蝶般飘落的各种树叶。
都是他们司空见惯的景物,但是低年级学生年龄小,对秋天景物的变化缺乏细致的观察、全面的了解,所以通过本课的教学,要培养学生观察与交流能力,激发学生对秋天、对大自然的热爱。
教学重难点★让每个学生积极参与找秋天的活动,培养学生亲近自然、热爱自然的情感。
激发学生观察自然、探索自然的兴趣。
★让低年级学生在观察秋天的天气、植物、动物等变化中,帮助学生掌握一定的观察方法,了解秋天的季节特征。
★用自己喜欢的方式制作、写一写或画一画美丽的秋天。
教学过程一、找秋天1.导入新课:同学们,你们知道现在是什么季节吗?2.创设情境、感受秋天的美丽。
(1)小组讨论:同学们在课前观察了秋天的景色,你们都看到了什么呢?把你看到的介绍给小组里的同学吧!引导学生结合情境交流自己看到的情景,并根据课前的观察收集,介绍自己在生活中寻找到的秋天,以及相关感受。
(2)全班交流汇报。
分组汇报可采用如下方式。
“风光采集组”:用照片、图片或者绘画及制作的树叶书签及标本展示秋天的美景;“美妙声音组”:用手机录下的与秋天有关的声音音,如落叶声、风声、虫叫声;“文学创作组”:课前收集秋天的歌曲和诗歌、童谣;“小小记者组”:课前采访同学、老师、家人和邻居对秋天的感受;“农作物组”:结合实物介绍自己观察的玉米、毛豆角、辣椒、稻子、高粱、丝瓜、南瓜等农作物在秋天的变化;“天气组”:介绍秋天的天气变化,有的学生结合自己记录的前些天的气温来介绍,从气温的变化上体会秋天的到来。
1 秋天教学目标1.认识10个生字;会写4个生字;学习笔画“横勾”和偏旁“木、口、人”。
(重点)2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
(难点)3.通过朗读课文,初步了解秋天的特征,指导秋天是个美丽的季节,培养观察大自然的兴趣,产生热爱大自然的情感。
课前准备1.制作课件、生字词语卡片。
(教师)2.秋天树叶的实物。
(教师)3.大雁图片。
(教师)4.观察大自然的变化,可以收集秋天的果实、植物等。
(学生)课时安排2课时。
教学过程第一课时一、创设情境,导入新课1.导入:大自然是一幅多姿多彩的画卷!在大自然中,我们发现了美,感受到了美。
现在让我们走进美丽的大自然中,去欣赏那迷人的景色。
2.播放秋季美丽景色的视频,引导学生欣赏美丽的画面。
3.你知道刚才呈现的画面是哪个季节的景色吗?你又有怎样的感受呢?(相机板书:秋天)4.小结:是呀,美丽的秋天到了,那可真是迷人的景色呀!这节课我们就一起学习课文——《秋天》。
5.齐读课题。
二、初读课文,整体感知1.认识自然段。
导学:一篇文章往往是由几个自然段组成的,也有的只有一个自然段。
自然段有自己的开始标志,也就是在第一句话的前面空两格(两个字的位置)。
在每个自然段的前面标明序号可以帮助我们来分清每个自然段。
(多媒体课件展示,教师标出第1自然段的序号)现在就请同学们自己来标出课文中的其他自然段吧。
2.学生尝试找出其他自然段,在第2自然段、第3自然段前面标出序号。
3.(多媒体课件展示)引导学生明确课文一共有3个自然段。
4.教师配乐范读课文,同学们认真倾听,注意自己不认识的生字。
5.学生借助拼音自读课文,一边读一边动笔圈画出本课的生字。
6.教师逐段检查学生对课文的朗读情况,要求能读准字音,读通句子,不丢字,不添字,不重复。
(1)指名读第1自然段,相机指导生字读音。
了:在本课读轻声le,要读得又轻又短。
片:三拼音节,注意前鼻韵母an的读法。
子:在“叶子”一词中读轻声。
(2)检查第2自然段的朗读情况,教师相机指导。
“人”为翘舌音,开火车读准字音。
“一会儿”为儿化音,引导学生读好儿化音。
课件出示“儿子、女儿”,指名读词语,和儿化音区分开。
(3)指名读第3自然段。
教师指导学生读好“啊”字。
7.同桌互读,检查生字读得是否准确。
三、随文识字,品读课文(一)品读第1自然段。
导学:秋天到了,我们周围发生了很多变化,(课件出示课文插图)一边看课文的插图,一边朗读课文的第1自然段,看看课文里写了哪些变化。
1.天气凉了。
(1)学习生字“气”。
这里有我们今天要认识的一个生字(出示字卡“气”),有一个和它读音相同的字——汽,“气”和气体有关系,“汽”和水有关系。
(2)(课件演示)做辨别形近字游戏,把汉字送回家。
气汽天( ) ( )水空( ) ( )油(3)指导读句子,“凉”字读重音。
2.树叶黄了。
(1)出示各种“树叶”的标本。
(出示多媒体课件)导学:这些小宝贝就是树叶。
看,它们的形状各有不同。
(2)学习生词“树叶”。
认识偏旁:木字旁、口字旁。
你有什么好办法记住“树叶”?加一加:“木”加“对”就是“树”,“口”加“十”就是“叶”。
实物出示:拿出树叶标本让学生看一看,摸一摸。
(3)课件播放树叶由绿到黄的变化过程。
导学:哦,原来秋天到了,树叶也悄悄地发生了变化,由绿色变成了黄色。
看来,只有仔细观察才会发现大自然的这些奇妙的变化呀!(4)你能读出秋天到来时的这种变化吗?指导学生朗读,强调“黄”要读重音。
3.一片片叶子从树上落下来。
(1)比较“一片片”和“一片”有什么不同。
(“一片片”是很多片)(2)你能结合课文的插图说说为什么作者要说“一片片”吗?(3)小结:课文插图会帮助我们更好地理解词语,结合课文插图真是个好方法。
(4)拓展词语。
你能说几个像“一片片”这样的词语吗?小结:以后我们说话时如果多用上一些这样的词语,表达就更生动了。
(5)了解“片”的字理。
出示“片”的古文字,“片”的古文字就像一分为二的木片,所以“片”的本义是平而薄的物体。
我们还可以说“一片”什么?课件出示:一片( ) 一片( ) 一片( )(6)想象情境,指导朗读。
你能想象树叶是怎样从树上落下来的吗?(轻轻地、慢慢地)那就请你把“落下来”这个词语的语速放慢,声音放轻,让一片片黄黄的小叶子轻轻地、慢慢地落下来。
4.齐读第1自然段。
导学:秋天到了,身边的景物正在悄悄地发生变化,我们一边读一边想象画面吧!(二)品读第2自然段。
1.自由地读一读课文的第2自然段。
2.学习第2自然段。
(1)在这么美的蓝天下你还看到了什么?(课件出示第2自然段)一边观察课文插图,一边读这句话。
(2)大雁南飞和秋天有什么关系呢?(大雁是候鸟,就是随着季节的变化而迁徙的鸟。
天气变凉了,大雁从北方飞到南方比较暖和的地方过冬。
等到第二年春天,天气转暖了,大雁再从南方飞回北方来生活。
)(3)大雁是怎样飞行的,你能结合课文插图来说一说吗?(4)小结:课文插图会帮助我们理解句子。
(5)导言:我们一起来看一看大雁飞行时的样子吧!播放视频,引导学生观察大雁到底是怎样一会儿排成个“人”字,一会儿排成个“一”字的。
(6)谁愿意读出大雁飞行时的画面?指名读第2自然段。
(7)你能用“一会儿……一会儿……”说句话吗?(8)学习生字“大、飞、会、个”。
大:象形字。
甲骨文像人的正面形,有手有脚。
“大”是汉字部首之一,含“大”的字往往和人类或人事有关。
飞:(课件出示鸟儿展翅飞翔的动作,出示“飞”字的古文字)“飞”就像鸟儿张开翅膀在空中飞翔的样子。
同学们模仿鸟儿做一做展翅飞翔的动作吧。
组词:飞机、飞鸟。
会:认识“人字头”。
运用加一加的方法来识记:人+云=会。
组词:开会、学会。
个:运用数笔画或加一加的方法来识记“个”。
“个”一般用做量词,引导学生试着说一说:一个( )。
3.初步感受“一”字的变调。
(1)细心的同学发现了一个有趣的问题,同样是“一”,为什么有时候读yī,有时候读yí,有时候读yì呢?你在课文中找到了吗?读一读。
(2)课件出示词语:一(yí)片片一(yì)群一(yí)会儿“一(yī)”字指名读,请小老师领大家读,齐读。
(3)小结:这是“一”字变调的不同读法。
汉字可真有意思呀!4.指导朗读第2自然段。
导学:秋天真是个美丽的季节,我们一边欣赏画面,一边有感情地朗读吧。
(配乐朗读课文)(三)品读第3自然段。
过渡:秋天可真美呀!作者不禁发出了这样的感叹——(课件出示第3自然段:啊!秋天来了!)1.指导读好感叹句。
这是两个感叹句,我们朗读时语气要强烈些,谁愿意来试一试?2.创设情境,激发朗读兴趣。
(1)播放秋天美景的画面,教师渲染情境进行引读:秋天,天气是那么凉爽,金黄的树叶犹如一只只美丽的蝴蝶从树上翩翩落下,我们高兴地说道——啊!秋天来了!秋天,天高云淡,大雁变换队形飞向南方,传来阵阵悦耳的歌声,我们不禁感叹道——啊!秋天来了!(2)此时此刻,看到这样的秋天,你是怎样的心情?(3)带着这样的感受,读出自己的心情吧!3.学习生字“秋、了”。
秋:(出示生字卡片认读“秋”字。
)秋天是禾谷成熟、收获的季节。
古代庄稼收割后,人们往往在田间就地焚烧禾草。
这种做法一方面可以使土地肥沃,另一方面可以烧杀害虫。
所以“秋”字是禾加火组成的。
组词:秋天、秋季。
了:运用数笔画的方法来识记“了”,也可和“子”对比来识记。
强调“了”由两笔组成,注意“了”的笔顺。
4.齐读第3自然段。
四、引导观察,指导书写1.课件出示本节课要书写的四个字“了、子、人、大”。
2.学习“了”字的书写。
(1)出示课件,学生跟随课件演示书空“了”的笔顺。
(2)启发学生自己看田字格字帖,找准每一笔的位置。
(3)教师范写。
(4)学生练习在田字格中描红,自己练习写两遍“了”字。
(5)教师巡视指导。
(6)投影展示,师生评议,教师根据学生的书写情况相机指导。
3.运用迁移法学习“子”的书写。
(1)教师先示范“子”的书写,教师示范并口述横的书写要领:重下笔——轻行笔——重收笔。
再示范横的写法,强调最后一笔横从横中线写起,略微向上倾斜。
(2)学生描红,练习书写。
(3)投影展示,师生评议。
五、作业布置,拓展延伸1.熟读课文。
2.秋天是一个美丽的季节,现在正值秋季,请同学们投入到秋的怀抱中去找一找秋天的变化,寻找秋天的足迹。
第二课时一、复习词语1.开火车读词语卡片。
秋天天气一片片树叶叶子飞来一会儿一个2.过渡:这节课我们继续学习课文,争取把课文背诵下来。
同学们,有信心吗?二、指导书写1.学习撇、捺的写法。
我们首先来练习两个笔画的书写,教师示范讲解书写要点。
撇:从右上向左下,起笔时重,以后渐轻,收笔时较快,形成尖状。
捺:从左上向右下,起笔较轻,以后渐重,收笔前更重,稍顿后向右轻轻提起,形成尖状。
2.指导书写“人”。
(1)教师示范,讲解要领。
强调书写规则:先撇后捺,呈三角形,撇从竖中线上起笔,两个笔画收笔处在一条直线上。
(2)学生练习。
3.运用迁移法学习书写“大”。
(1)观察比较“人”和“大”中“人”的区别,引导学生注意这两个字在书写时占格位置的不同。
引导学生明确“大”像人的正面,有手有脚。
要先写长横,再写“人”。
长横在横中线偏上位置,“人”从上半格的中间处起笔,撇高捺低,但相差不是很大,都从竖中线上起笔。
(2)教师一笔一笔做示范,学生观察。
(3)学生练习描红,书写生字,教师强调书写姿势。
(4)师生评议,培养学生写字兴趣。
4.小结:我们在书写生字时,要注意观察笔画的位置,要做到一看,二写,三对照,养成良好的写字姿势,通过不断练习来写好汉字。
三、词语游戏1.摘果实游戏。
课件出示苹果树丰收的图片。
师:同学们,秋天不仅是一个美丽的季节,还是一个收获的季节。
让我们到丰收的苹果园里看一看吧!引导学生做摘苹果生字卡片的游戏。
2.找部首游戏。
师:这节课,我们认识了新的部首朋友,它们就藏在这些生字中,你能用善于发现的眼睛找到它们吗?(课件出示:秋树叶会)学生找到新学的部首后,部首相应地变红。
四、指导背诵1.指名分段朗读课文,其他同学一边听一边想象课文中描绘的画面。
2.指导背诵第1自然段。
过渡:这篇课文把秋天描写得非常美,对于这样优美的语言我们要想办法背诵下来。
背诵也是需要一定的方法的,这样才会背得又快又牢。
(1)找一找秋天的变化,提炼出关键词语:天气凉,树叶黄。
(2)出示画面引导学生背诵。
(3)小结:我们抓住关键词语,想象美丽的画面就会很快把课文背诵下来了。
3.指导背诵第2自然段。
(1)抓住关键词语说一说:第2自然段描写了哪些景物呢?(大雁南飞)(2)课件出示句式:一会儿……一会儿……。
有时,我们还要记住特殊的句式,它会帮助我们更快地积累好词佳句。
同学们将关键词语加入到这样的句子中,我相信你们一定会很快背诵下来的。