7、蟋蟀的住宅

7课《蟋蟀的住宅》优秀6篇蟋蟀的住宅教案篇一教学目的1、学会本课13个生字，认识7个生字。

能正确读写下列词语：住宅、隐蔽、弃去、慎重、住址、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、干燥、钳子、耐烦、宽敞。

2、朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。

教学重点朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。

教学过程一、激趣导入（拿出一个方阵的塑料蟋蟀）认识这小东西吗？叫什么？蟋蟀。

对，这是它的大名，小名叫什么？（蛐蛐）师：“蟋蟀”两个字怎么写，老师忘了，谁来写一写？（一名学生到黑板上来写，其余学生书空）师：小家伙虽小，但人缘特好，早已是大名鼎鼎、家喻户晓，你知道它有哪些本领？（好斗、唱歌、建住宅）板书：蟋蟀的住宅二、初读课文，了解蟋蟀住宅的样子1、蟋蟀的住宅有多少平方米，有几层楼？小东西的住宅是什么样的？读课文，用“—”画出有关句子。

2、讨论后教师在黑板上画出蟋蟀的住宅。

（在课题的右边画出蟋蟀的住宅，直观、形象）三、变换角色，再读课文1、师：小家伙的住宅不就是个小洞，有啥了不起的？你们认识王老师的住宅吗？（不认识）师：（惊讶、不认识）王老师住的楼房100多平米，二层楼，比它好多了。

可我的房子竟没这小家伙的有名，我心里真不服气。

今天就聘请我们全班学生做“住宅评判委员会的委员”来评一评谁的住宅有名。

好不好？2、要做好评委就要先了解各自的住宅。

小家伙的住宅什么样？有什么特点？请各评委了解一下。

要读准字音，读通句子。

3、我想了解一下各评委的水平。

分段读课文（让学习困难的学生读），每人找一位小老师帮助纠正读音。

四、再读课文，找出生词，讨论1、读课文，划出不理解的生词，写在黑板上。

隐蔽、弃去、慎重、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、干燥、耐烦、宽敞。

2、讨论词义。

联系课文，学生理解哪个词义就请他讲哪个词，老师重点指导学习“随遇而安”。

（1）随遇而安，从字面看是什么意思？（随便找个地方就安顿下来）（2）课文中谁喜欢“随遇而安”，从哪儿看出来的？谁不喜欢“随遇而安”【教学目标】1、了解蟋蟀住宅的特点和住宅的建筑过程，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。

7、蟋蟀的住宅学习目标：1、有感情地朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，领悟作者的一些表达方法。

2、体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。

3、培养学生仔细观察的习惯。

教学重点：理解蟋蟀住宅的特点和它修建的经过，学习抓住特点形象生动地说明事物。

难点：体会蟋蟀吃苦耐劳，不肯随遇而安的精神。

※教学设计：一、回顾课文1.上节课我们自学了课文，通过自学大家知道：课文共9个自然段，采用先总后分的结构写了蟋蟀如何精心建造自己“住宅”的过程。

其中，第1自然段是课文的中心段；第2—9自然段分别写了“蟋蟀住宅的特点、蟋蟀如何精心建造住宅”。

这节课让我们继续深入学文，感受蟋蟀这一伟大工程师的建造，并学习作者的表达方法。

2.出示学习目标，指名读。

二、精读精练(一)了解蟋蟀住宅的选址独特1、自由读课文第2自然段，思考：蟋蟀在选择住址时和其它昆虫有什么不同？学生自由读课文并概括。

2、重点理解：随遇而安上节课，我们已经理解了“随遇而安”，谁来说说？六号抢答。

3、主持人：从文中哪些地方可以看出蟋蟀不肯随遇而安？生：谨慎选址、自己挖掘等等(二)默读3——6自然段，思考：1、作者是按什么观察顺序来写蟋蟀住宅的？2、蟋蟀的住宅有哪些特点？用“——”画出相关语句，并能把每一个特点用一个词概括出来写在旁边。

自学三分钟，小组交流5分钟。

每组推选代表汇报，范例：（1）我找的句子是----；（2）我的概括的特点是——；（3）我给大家有感情地读一读。

生：小蟋蟀住宅朝着阳光（向阳）小蟋蟀的住宅隐藏在青草丛中（隐蔽）干燥、有门、平台生：内部简朴、清洁、干燥、卫生师:为什么说蟋蟀的住宅是伟大的工程？（蟋蟀建房子是一点一点挖掘的。

蟋蟀不断修整住宅。

）师：蟋蟀用简单的四只脚和钳子作工具，不断修整建造出那么平坦、清洁、干燥、卫生的住宅，所以我们不得不说这是一个伟大的工程了。

主持人：蟋蟀住宅的出名，是靠自己长年累月不断修整，认真、辛勤的劳动换来的。

考:
1、蟋蟀选择住宅有什么要求？ 2、蟋蟀的住宅是什么样子的呢？屋子 内部有什么特点？ 3、蟋蟀是怎样修建自己的住宅的？ 4、为什么说蟋蟀的住宅“可以算是伟 大的工程”？
• 把文中把蟋蟀当做人来写的句子找出来， 读一读，想一想这样写有什么好处？
• 它的出名不光由于它的唱歌，还由于它的住 宅。 • 它的舒服的住宅是自己一点一点挖掘的，从 大厅一直到卧室。 • 出口的地方总有一丛草半掩着，就像一座门。 • 那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平 坦。这就是蟋蟀的平台。当四周很安静的时 候，蟋蟀就在这平台上弹琴。 • 工作做得很快。蟋蟀钻在土底下干活，如果 感到疲劳，它就在未完工的家门口休息一会 儿。
认识蟋蟀
蟋蟀 又名蛐蛐，昆虫，体黑褐色，触角很长，后腿 粗大，善于跳跃。尾部有尾须一对。雄的好斗， 两翅摩擦能发声。吃植物的根、茎和种子，对农 业有害。课文中提到蟋蟀会唱歌，也会弹琴。实 际上蟋蟀是不会鸣叫的，那“瞿！瞿！瞿！”的 声音是依靠翅膀摩擦而发出来的。蟋蟀的两片翅 膀是右翅覆盖在左翅上面。细细观察它那背上的 翅膀，下面有一个特别突出的翅球。如果把这翅 球放在显微镜下观察，可以发现上面有锯齿状的 突起，这个突起叫做“弓”。蟋蟀在发声时，就 是举起背上的左右翅，用右翅上的“弓”摩擦着 左翅上的细脉，便发出悦耳的鸣声，这就是蟋蟀 “唱歌”、“弹琴”的秘密。

7蟋蟀的住宅教案教案：7蟋蟀的住宅一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文四年级上册第五单元第15课《蟋蟀的住宅》。

本课主要介绍了蟋蟀住宅的特点、建造过程以及蟋蟀的生活习性。

通过学习课文，学生能够了解蟋蟀的生活习性，体会作者对蟋蟀的喜爱和赞美之情，培养热爱大自然、保护生物的意识。

二、教学目标1. 知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解蟋蟀住宅的特点、建造过程以及蟋蟀的生活习性。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，提高阅读理解能力和口语表达能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护生物的意识，学会关爱身边的小生命。

三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解蟋蟀住宅的特点、建造过程以及蟋蟀的生活习性。

难点：体会作者对蟋蟀的喜爱和赞美之情，培养热爱大自然、保护生物的意识。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、蟋蟀图片、相关视频资料。

2. 学具：课文原文、练习册、文具用品。

五、教学过程1. 情境导入（5分钟）利用多媒体课件展示蟋蟀住宅的图片和相关的视频资料，引导学生关注蟋蟀住宅的特点和蟋蟀的生活习性，激发学生学习兴趣。

2. 自主学习（10分钟）学生自主阅读课文，理解课文内容，了解蟋蟀住宅的特点、建造过程以及蟋蟀的生活习性。

教师巡回指导，解答学生疑问。

3. 合作交流（10分钟）学生分组讨论，分享自己阅读课文的心得体会，讨论蟋蟀住宅的特点和蟋蟀的生活习性。

教师组织学生汇报讨论成果，引导学生深入理解课文内容。

4. 课堂讲解（10分钟）教师针对课文内容进行讲解，详细解析蟋蟀住宅的特点、建造过程以及蟋蟀的生活习性。

引导学生体会作者对蟋蟀的喜爱和赞美之情，培养热爱大自然、保护生物的意识。

5. 随堂练习（5分钟）学生完成练习册的相关练习，巩固所学知识。

教师批改练习，及时了解学生学习情况，进行针对性的辅导。

6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计蟋蟀的住宅特点：简朴、清洁、干燥、荫凉、舒适建造过程：找寻地点、挖掘隧道、铺垫床铺、摆放家具生活习性：白天下洞、夜间活动、善于鸣叫、繁殖能力强七、作业设计1. 抄写课文第三至六自然段，注意生字的正确书写。