7.蟋蟀的住宅

7课《蟋蟀的住宅》优秀6篇蟋蟀的住宅教案篇一教学目的1、学会本课13个生字，认识7个生字。

能正确读写下列词语：住宅、隐蔽、弃去、慎重、住址、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、干燥、钳子、耐烦、宽敞。

2、朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。

教学重点朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。

教学过程一、激趣导入（拿出一个方阵的塑料蟋蟀）认识这小东西吗？叫什么？蟋蟀。

对，这是它的大名，小名叫什么？（蛐蛐）师：“蟋蟀”两个字怎么写，老师忘了，谁来写一写？（一名学生到黑板上来写，其余学生书空）师：小家伙虽小，但人缘特好，早已是大名鼎鼎、家喻户晓，你知道它有哪些本领？（好斗、唱歌、建住宅）板书：蟋蟀的住宅二、初读课文，了解蟋蟀住宅的样子1、蟋蟀的住宅有多少平方米，有几层楼？小东西的住宅是什么样的？读课文，用“—”画出有关句子。

2、讨论后教师在黑板上画出蟋蟀的住宅。

（在课题的右边画出蟋蟀的住宅，直观、形象）三、变换角色，再读课文1、师：小家伙的住宅不就是个小洞，有啥了不起的？你们认识王老师的住宅吗？（不认识）师：（惊讶、不认识）王老师住的楼房100多平米，二层楼，比它好多了。

可我的房子竟没这小家伙的有名，我心里真不服气。

今天就聘请我们全班学生做“住宅评判委员会的委员”来评一评谁的住宅有名。

好不好？2、要做好评委就要先了解各自的住宅。

小家伙的住宅什么样？有什么特点？请各评委了解一下。

要读准字音，读通句子。

3、我想了解一下各评委的水平。

分段读课文（让学习困难的学生读），每人找一位小老师帮助纠正读音。

四、再读课文，找出生词，讨论1、读课文，划出不理解的生词，写在黑板上。

隐蔽、弃去、慎重、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、干燥、耐烦、宽敞。

2、讨论词义。

联系课文，学生理解哪个词义就请他讲哪个词，老师重点指导学习“随遇而安”。

（1）随遇而安，从字面看是什么意思？（随便找个地方就安顿下来）（2）课文中谁喜欢“随遇而安”，从哪儿看出来的？谁不喜欢“随遇而安”【教学目标】1、了解蟋蟀住宅的特点和住宅的建筑过程，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。

7 《蟋蟀的住宅》教学设计【教学目标】1.认识“宅、蔽、弃”等7个生字，会写“宅、蔽、弃”等13个生字。

2.有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。

3.理解蟋蟀住宅的特点和它修建的经过。

4.通过重点语句体会蟋蟀吃苦耐劳，不肯随遇而安的特点。

5.学习抓住特点，形象生动地描述事物，体会作者对蟋蟀的喜爱之情。

【教学重点】通过重点语句体会蟋蟀吃苦耐劳，不肯随遇而安的特点。

【教学难点】学习抓住特点，形象生动地描述事物，体会作者对蟋蟀的喜爱之情。

【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、激趣导入1.谈话：有个小家伙，小名“蛐蛐”大名“蟋蟀”，这不起眼的小东西居然有人称它是昆虫王国的建筑工程师。

不信，我们到蟋蟀的住宅里亲自去走一趟，转一圈，看看蟋蟀的住宅到底是什么样的？2.走近作者：法布尔：(1823—1915)，法国著名昆虫学家。

出生于贫苦农民家庭。

他从小喜爱昆虫，立志做一个为虫子写历史的人。

被世人称为“昆虫界的荷马”“昆虫界的维吉尔”。

主要作品：《昆虫记》。

二、初读感知1.听范读，边听边思考课文主要写了什么内容。

同时认准字音，理解词语意思。

2.自读课文，出示自读提示：（1）请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。

（2）想一想：课文写了什么？3.检查自读情况：指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。

4.说一说：课文主要写了什么内容？学生畅所欲言。

三、识字写字1.出示会认字和易读错字，让学生读一读，选择正确的读音。

2.引导学生识记多音字。

3.练一练：巩固字音。

4.出示会写字，学生小组合作写字，老师指导重点字的写法：宅：宀要宽盖住下部，横稍长，竖弯钩圆转有力。

址：左窄右宽，第三笔是提，最后一笔横稍长。

倾：左窄右宽，整体笔画紧凑，中间的“匕”要小。

5.理解词语。

6.练一练：选词填空。

四、梳理结构1.再读课文，边读边想，给课文分段，看看课文写了哪几方面的内容。

2.说一说：课文写了什么？本文详细介绍了蟋蟀的住宅的特点和建造过程。

7蟋蟀的住宅教案教案：7蟋蟀的住宅一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文四年级上册第五单元第15课《蟋蟀的住宅》。

本课主要介绍了蟋蟀住宅的特点、建造过程以及蟋蟀的生活习性。

通过学习课文，学生能够了解蟋蟀的生活习性，体会作者对蟋蟀的喜爱和赞美之情，培养热爱大自然、保护生物的意识。

二、教学目标1. 知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解蟋蟀住宅的特点、建造过程以及蟋蟀的生活习性。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，提高阅读理解能力和口语表达能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护生物的意识，学会关爱身边的小生命。

三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解蟋蟀住宅的特点、建造过程以及蟋蟀的生活习性。

难点：体会作者对蟋蟀的喜爱和赞美之情，培养热爱大自然、保护生物的意识。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、蟋蟀图片、相关视频资料。

2. 学具：课文原文、练习册、文具用品。

五、教学过程1. 情境导入（5分钟）利用多媒体课件展示蟋蟀住宅的图片和相关的视频资料，引导学生关注蟋蟀住宅的特点和蟋蟀的生活习性，激发学生学习兴趣。

2. 自主学习（10分钟）学生自主阅读课文，理解课文内容，了解蟋蟀住宅的特点、建造过程以及蟋蟀的生活习性。

教师巡回指导，解答学生疑问。

3. 合作交流（10分钟）学生分组讨论，分享自己阅读课文的心得体会，讨论蟋蟀住宅的特点和蟋蟀的生活习性。

教师组织学生汇报讨论成果，引导学生深入理解课文内容。

4. 课堂讲解（10分钟）教师针对课文内容进行讲解，详细解析蟋蟀住宅的特点、建造过程以及蟋蟀的生活习性。

引导学生体会作者对蟋蟀的喜爱和赞美之情，培养热爱大自然、保护生物的意识。

5. 随堂练习（5分钟）学生完成练习册的相关练习，巩固所学知识。

教师批改练习，及时了解学生学习情况，进行针对性的辅导。

6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计蟋蟀的住宅特点：简朴、清洁、干燥、荫凉、舒适建造过程：找寻地点、挖掘隧道、铺垫床铺、摆放家具生活习性：白天下洞、夜间活动、善于鸣叫、繁殖能力强七、作业设计1. 抄写课文第三至六自然段，注意生字的正确书写。

7课《蟋蟀的住宅》蟋蟀的住宅篇一教材分析：这篇课文是19世纪法国著名昆虫学家法布尔写的一篇观察笔记。

在文中，法布尔介绍了自己观察到的蟋蟀住宅的特点，以及蟋蟀建筑住宅的才能。

课文在开头点明，蟋蟀的出名“不光由于它的唱歌，还由于它的住宅”；接着作者拿蟋蟀与其它大多数昆虫作比较，说蟋蟀的特点是不肯“随遇而安”，“不利用现成的洞穴”，而是靠自己“一点一点挖掘”，作者的这一发现引起了我们极大的阅读兴趣；随后，课文又向我们介绍了蟋蟀住宅的结构、特点、屋内布置；至此，作者从住宅的特点想到挖掘的工具，形成“伟大的工程”与“柔弱的工具”的极大反差，对它的劳动成果，不由得产生惊讶和敬佩之情。

作者在文章中大量采用了拟人的手法，把蟋蟀比作人，把它的巢穴比作人的住宅，把它的活动比作人的活动，想象非常丰富，语言十分风趣。

从课文的字里行间，我们能感受到作者是通过长期深入的观察才发现了这一昆虫世界中不为人知的秘密。

选编这篇课文的目的，一是学习作者认真观察事物的方法，激发学生观察周围事物的兴趣；二是体会作者是怎样运用富有情趣的语言来表达的。

学情分析：观察性文章，前面已经学过《爬山虎的脚》，学生对此类文章很感兴趣。

而且蟋蟀是学生熟悉的昆虫，课文中形象的比喻、拟人化的手法都能引起学生极大的学习兴趣。

把学习的主动权交给学生，一定会收到意想不到的教学效果。

教学目标：1.会认7个生字，会写一叁个生字。

正确读写“住宅、隐蔽”等壹伍个词语，摘抄把蟋蟀当作人来写的句子。

2.有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。

3.理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，领悟作者的一些表达方法。

4.体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神，培养学生仔细观察的习惯。

教学重点：理解蟋蟀住宅的特点和它修建的过程，学习抓住特点形象生动地说明事物的方法。

教学难点：体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。

教学课时：2课时第一课时一、谈话导入，揭示课题：同学们，现在随着人们生活水平的日益提高，我们大家所住的房子也越来越漂亮了。

7、蟋蟀的住宅教材分析：这篇课文是19世纪法国著名昆虫学家法布尔写的一篇观察笔记。

在文中，法布尔介绍了自己观察到的蟋蟀住宅的特点，以及蟋蟀建筑住宅的才能。

课文在开头点明，蟋蟀的出名“不光由于它的唱歌，还由于它的住宅”；接着作者拿蟋蟀与其它大多数昆虫作比较，说蟋蟀的特点是不肯“随遇而安”，“不利用现成的洞穴”，而是靠自己“一点一点挖掘”，作者的这一发现引起了我们极大的阅读兴趣；随后，课文又向我们介绍了蟋蟀住宅的结构、特点、屋内布置；至此，作者从住宅的特点想到挖掘的工具，形成“伟大的工程”与“柔弱的工具”的极大反差，对它的劳动成果，不由得产生惊讶和敬佩之情。

作者在文章中大量采用了拟人的手法，把蟋蟀比作人，把它的巢穴比作人的住宅，把它的活动比作人的活动，想象非常丰富，语言十分风趣。

从课文的字里行间，我们能感受到作者是通过长期深入的观察才发现了这一昆虫世界中不为人知的秘密。

选编这篇课文的目的，一是学习作者认真观察事物的方法，激发学生观察周围事物的兴趣；二是体会作者是怎样运用富有情趣的语言来表达的。

学情分析：观察性文章，前面已经学过《爬山虎的脚》，学生对此类文章很感兴趣。

而且蟋蟀是学生熟悉的昆虫，课文中形象的比喻、拟人化的手法都能引起学生极大的学习兴趣。

把学习的主动权交给学生，一定会收到意想不到的教学效果。

教学目标：1．会认7个生字，会写13个生字。

正确读写“住宅、隐蔽”等15个词语，摘抄把蟋蟀当作人来写的句子。

2．有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。

3．理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，领悟作者的一些表达方法。

4．体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神，培养学生仔细观察的习惯。

教学重点：理解蟋蟀住宅的特点和它修建的过程，学习抓住特点形象生动地说明事物的方法。

教学难点：体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。

教学课时：2课时第一课时一、谈话导入，揭示课题：同学们，现在随着人们生活水平的日益提高，我们大家所住的房子也越来越漂亮了。

《蟋蟀的住宅(法布尔)》阅读答案篇一：人教版四年级上册语文7.蟋蟀的住宅同步练习(附答案)7.蟋蟀的住宅作者：法国法布尔居住在草地上的蟋蟀，差不多和蝉一样有名。

它的出名不光由于它的唱歌，还由于它的住宅。

别的昆虫大多在临时的隐蔽所藏身。

它们的隐蔽所得来不费工夫，弃去毫不可惜。

蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。

它常常慎重地选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。

它不利用现成的洞穴，它的舒服的住宅是自己一点一点挖掘的，从大厅一直到卧室。

蟋蟀怎么会有建筑住宅的才能呢？它有特别好的工具吗？没有。

蟋蟀并不是挖掘技术的专家，它的工具是那样柔弱，所以人们对它的劳动成果感到惊奇。

在儿童时代，我到草地上去捉蟋蟀，把它们养在笼子里，用菜叶喂它们。

现在为了研究蟋蟀，我又搜索起它们的巢穴来。

在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，即使有骤雨，这里也立刻就会干的。

隧道顺着地势弯弯曲曲，最多不过九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。

出口的地方总有一丛草半掩着，就像一座门。

蟋蟀出来吃周围的嫩草，决不去碰这一丛草。

那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。

这就是蟋蟀的平台。

当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。

屋子的内部没什么布置，但是墙壁很光滑。

主人有的是时间，把粗糙的地方修理平整。

大体上讲，住所是很简朴的，清洁、干燥，很卫生。

假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了。

蟋蟀盖房子大多是在十月，秋天初寒的时候。

它用前足扒土，还用钳子搬掉较大的土块。

它用强有力的后足踏地。

后腿上有两排锯，用它将泥土推到后面，倾斜地铺开。

工作做得很快。

蟋蟀钻到土底下干活，如果感到疲劳，它就在未完工的家门口休息一会儿，头朝着外面，触须轻微地摆动。

不大一会儿，它又进去继续工作。

我一连看了两个钟头，看得有些不耐烦了。

住宅的重要部分快完成了。

洞已经挖了有两寸深，够宽敞的了。

余下的是长时间的整修，今天做一点，明天做一点。

7.蟋蟀的住宅第一课时学习目标：1.会写“住宅、隐蔽、放弃、选择、地址、洞穴、挖掘、搜索、倾斜、扒开、抛弃、毫不可惜、随遇而安”13个生字；认识“宅、蔽、弃、慎、择、穴、搜”7个生字；能正确认识“扒”字的两个读音。

2.正确、流利、有感情地朗读课文．3.学生通过自读自悟，理解课文，养成对劳动，对生活的热爱。

学习内容：一、激趣导入，揭题质疑。

1.同学们，今天我们要认识一位昆虫朋友，瞧，它来了。

出示几幅蟋蟀图。

2.谁知道这小家伙有哪些本领呢？（唱歌、打斗、挖洞）今天，我们不去欣赏它唱歌，也不去观看它打斗，我们要去参观它的住宅。

二、自主学习（初读课文3遍）1.用画出下列词语（在课文中）：“住宅、隐蔽、放弃、选择、地址、洞穴、挖掘、搜索、倾斜、扒开、抛弃、毫不可惜、随遇而安”，抄写到下面的横线上，一个抄写两遍。

（同桌之间互读）2.会正确读准“宅、蔽、弃、慎、择、穴、搜、钳”7个二类字。

3.选出正确的读音：（1）蟋蟀差（chà chā）不多和蝉一样有名。

（2）它用前足扒（bá pá）土。

（3）在朝（cháo zhāo）着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着隧道。

4.比一比，再组词。

宅（）址（）掘（）豪（）它（）扯（）倔（）毫（）扑（）隐（）建（）燥（）朴（）稳（）健（）躁（）三、再读课文，分析了解蟋蟀住宅的样子1．蟋蟀的住宅有多少平方米，有几层楼？小东西的住宅是什么样的？读课文，用“—”画出有关句子。

2．讨论后教师在黑板上画出蟋蟀的住宅。

（在课题的右边画出蟋蟀的住宅，直观、形象）3. 认真研读第二自然段，想想蟋蟀和其它昆虫在选址的态度上有什么不同，你更赞许谁的做法？学法指导：一、通过比较，让学生认识到建筑专家——蟋蟀住宅的出名，是靠自己长年累月不断修整，认真、辛勤的劳动换来的。

请你找出课文赞扬蟋蟀的语言，读一读，体会作者的情感。

二、小组讨论，发表各自的看法。

1.问题：抓重点词“随遇而安”，体会作者用词的准确性。

7蟋蟀的住宅优秀教案(通用8篇一、教学内容本节课我们将探讨《昆虫记》中的第七章——蟋蟀的住宅。

教学内容主要包括蟋蟀住宅的选址、结构、特点以及蟋蟀在住宅中的生活习性。

二、教学目标1. 让学生了解蟋蟀住宅的构造和特点，理解蟋蟀与住宅的相互关系。

2. 培养学生通过阅读获取信息、提炼关键内容的能力。

3. 激发学生对自然科学的热爱，提高观察生活、探索科学的能力。

三、教学难点与重点教学难点：蟋蟀住宅的结构及其与蟋蟀生活习性的关系。

教学重点：蟋蟀住宅的特点，以及蟋蟀在住宅中的生活习性。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物模型、图片等。

2. 学具：阅读材料、笔记本、彩色笔等。

五、教学过程1. 导入：通过展示蟋蟀实物模型，引发学生对蟋蟀及其住宅的兴趣。

2. 阅读引导：让学生自主阅读《昆虫记》中关于蟋蟀住宅的部分，提炼关键信息。

3. 讲解：根据学生阅读情况，讲解蟋蟀住宅的选址、结构、特点及其与蟋蟀生活习性的关系。

4. 实践情景引入：展示蟋蟀住宅图片，让学生结合生活实际，讨论蟋蟀住宅的优点。

5. 例题讲解：分析蟋蟀住宅结构，讲解相关例题。

6. 随堂练习：让学生根据所学知识，完成相关练习题。

六、板书设计1. 蟋蟀的住宅2. 内容：住宅选址：干燥、避光、通风住宅结构：隧道、房间、通道住宅特点：恒温、防潮、安全生活习性：穴居、群居、夜行七、作业设计1. 作业题目：描述蟋蟀住宅的结构特点。

分析蟋蟀住宅与蟋蟀生活习性的关系。

2. 答案：蟋蟀住宅结构特点：隧道、房间、通道等。

蟋蟀住宅与生活习性关系：穴居、群居、夜行等。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课是否让学生充分了解蟋蟀住宅的特点及其与蟋蟀生活习性的关系。

2. 拓展延伸：引导学生关注其他昆虫的住宅特点，探索昆虫世界的奥秘。

重点和难点解析1. 教学内容中的蟋蟀住宅的结构和特点。

2. 教学目标中的培养学生通过阅读获取信息、提炼关键内容的能力。

3. 教学难点与重点中的蟋蟀住宅的结构及其与蟋蟀生活习性的关系。

7 蟋蟀的住宅【基础须知】词语理解隐蔽(yǐn bì)：借别的事物来遮掩。

随遇而安(suí yù ér ān)：指能顺应环境，在任何境遇中都能满足。

慎重(shèn zhòng)：谨慎认真。

搜索(sōu suǒ)：仔细寻找。

堤岸(dī àn)：沿江河湖海边修筑的挡水建筑物。

隧道(suì dào)：在山中或地下凿成的通路。

骤雨(zhòu yǔ)：暴雨。

耙(pá)：用耙子平整土地。

光滑(guāng huá)：物体表面平滑；不粗糙。

粗糙(cūcāo)：毛糙，不精细。

简朴(jiǎn pǔ)：（语言、文笔、生活作风等）简单朴素。

耐烦(nài fán)：不急躁，不怕麻烦；不厌烦（多用否定）。

整修(zhěng xiū)：整治修理。

【重点梳理】1.为什么说蟋蟀的住宅真可以算是“伟大的工程”？之所以把蟋蟀的住宅称为“伟大的工程”，是因为它的住宅设计、建造得十分合理——慎重选址，排水优良，有温和的阳光，大小适宜，十分隐蔽。

屋内虽无布置，但墙壁很光滑，住所简朴、清洁、干燥而又卫生。

然而，它用来建造这座住宅的工具非常简单——只是那样柔弱的一双前足和一双后腿。

这巨大的反差不得不让人感叹，蟋蟀能建造出这样的住宅，简直是一个奇迹，是一项“伟大的工程”。

2.为什么蟋蟀建造住宅的时间大多选在十月呢？我认为蟋蟀在十月建造住宅是为了过冬御寒，因为寒冷的冬天马上就要到来，蟋蟀又没有御寒的工具，只好靠温暖的家来度过漫长的冬季。

我认为蟋蟀在十月前不建造住宅，是因为它到野地或草丛中去做“流浪歌手”了，文中第一自然段提到“它的出名不光由于它的唱歌”，从这句话可以看出来。

我认为蟋蟀在十月前不建造住宅，是因为它一直在忙着搜集准备过冬的食物，把食物准备好了，然后回头建造住宅，好美美地过一个冬天。

……【难点再现】如何将事物写得活灵活现呢？巧妙地运用拟人的修辞手法，你的文章也能变得生动哟。

《蟋蟀的住宅》课文居住在草地上的蟋蟀，差不多和蝉一样有名。

它的出名不光由于它的唱歌，还由于它的住宅。

 别的昆虫大多在临时的隐蔽所藏身。

它们的隐蔽所得来不费工夫，弃去毫不可惜。

蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。

它常常慎重地选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。

它不利用现成的洞穴，它的舒服的住宅是自己一点一点挖掘的，从大厅一直到卧室。

 蟋蟀怎幺会有建筑住宅的才能呢？它有特别好的工具吗？没有。

蟋蟀并不是挖掘技术的专家。

它的工具是那样柔弱，所以人们对它的劳动成果感到惊奇。

 在儿童时代，我到草地上去捉蟋蟀，把它们养在笼子里，用菜叶喂它们。

现在为了研究蟋蟀，我又搜索起它们的巢穴来。

 在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，即使有骤雨，这里也立刻就会干的。

隧道顺着地势弯弯曲曲，最多不过九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。

出口的地方总有一丛草半掩着，就像一座门。

蟋蟀出来吃周围的嫩草，决不去碰这一丛草。

那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。

这就是蟋蟀的平台。

当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。

 屋子的内部没什幺布置，但是墙壁很光滑。

 主人有的是时间，把粗糙的地方修理平整。

大体上讲，住所是很简朴的，清洁、干燥，很卫生。

假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了。

 蟋蟀盖房子大多是在十月。

秋天初寒的时候。

它用前足扒土，还用钳子搬掉较大的土块。

它用强有力的后足踏地。

后腿上有两排锯，用它将泥土推到。