六年级语文导学案下五单元
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小 贴 士
一人讲解时，组内其他成员认真听，随时补充或指正。
合作探究我快乐：1、组长带领小组同学交流自学所得。 2、对于感到疑惑、困难或不同见解的问题做出标记。
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课题 课型 20、真理诞生于一百个问号之后 自学探究课+展示提升课 时 间 课时 两课时
1、我要学会“澡、械”等 5 个生字，正确读写“诞生、洗澡、漩涡、花圃、逆 时针、司空见惯、无独有偶、见微知著、锲而不舍”等词语。 2、我能正确、流利、有感情地朗读课文，摘抄对自己有启发的语句。 3、我要理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，引导学生认识到到凡事多问 几个为什么的重要性。 4、我会体会本文语言生动、准确的特色、学习用事实说明道理的写法。 扣住题眼朗读课文：课文的题目是“真理诞生于一百个问号之后”，也是课文的 主要观点，课文主要用事实论述了只要善于观察，不断发问，不断解决疑问，锲 而不舍地追根求源，就能在现实生活中发现真理。 【知识链接】 叶永烈（1940— ）著名科普作家、传记文学作家，是《十万个为 什么》的主要作者，著有科幻故事《小灵通漫游未来》 ，影响较大。还著有《历 史选择了毛泽东》 《毛泽东和蒋介石》 《星条旗下的中国人》 《胡乔木传》 《马思聪 传》等传记。1998 年获香港“中华文学艺术家金龙奖”的“最佳传记文学家奖” 。新版《小 灵通漫游未来》于 2002 年 12 月获第十三届中国图书奖。2005 年 10 月获中国当代优秀传记 文学作家奖。 自主学习我能行 （第一课时）
）
②严肃稳重，不随便，不轻浮。 （ ） ③逐渐地破坏或腐蚀。 （ ） ④有突出的成绩和效果。 （ ） 2、阅读课文P104面的“阅读链接” ，结合课文想一想，你体会到了什么？写一写你的感 受？ 我反思我进步： 参与探究了吗? 我学到了： 参与讨论了吗？ 参与合作了吗？ 提出问题了吗？ 总体评价
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六年级语文导学案（2012—2013 年度下） 设计人审核人： 使用人： 编号：
课题 课型 19*千年梦圆在今朝 自学探究课+展示提升课 时 间 课时 一课时
1．我要认识”瑰丽、尝试、火箭、捆绑、探索、惨重、穿越、振奋、规模、协作、 精细、宛若、概括、评价、魄力、嫦娥奔月、炎黄子孙、积劳成疾、风华正茂” 等词语。 2．我能正确、流利、有感情地朗读课文。 3．通过自读自悟理解课文内容，我要了解我国航天技术的伟大成就，体会到现代 科学技术成就的取得要靠一代代科技工作者艰苦的工作和不懈的努力。 4．我要感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。 通过抓住重点句段，体会作者表达的思想感情
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六年级语文导学案（2012—2013 年度下） 设计人审核人： 使用人： 编号：
课题 课型 18、跨越百年的美丽 自学探究课+展示提升课 时 间 课时 两课时
1．我要学会“埃、伦”等 14 个生字，正确书写“冶炼、溶解、沉淀、分析、 隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效”等词语。 2．我要正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。 3．我能理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身 的精神。 4．我能体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美,理解“跨越百年的美 丽”的深刻内涵。 在快速阅读中培养把握主要内容的能力，并初步感知人物形象与精神，激发 起课外阅读的兴趣。 【知识链接】 玛丽·居里，即居里夫人（1867.11.7—1934.7.4）出生于波 兰，因当时波兰被占领，转入法国国籍。是法国的物理学家、化学家。世界 著名科学家，研究放射性现象，发现镭和钋两种天然放射性元素，被人称为“镭的母亲” ， 一生两度获诺贝尔奖（第一次获得诺贝尔物理学奖，第二次获得诺贝尔化学奖） 自主学习我能行
小 贴 士
一人讲解时，组内其他成员认真听，随时补充或指正。
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合作探究我快乐：1、组长带领小组同学交流自学所得。 2、对于感到疑惑、困难或不同见解的问题做出标记。 精彩展示我最棒 展点一：问题我深思的第 1 题 展点三：问题我深思的第 3 题 展点二：问题我深思的第 2 题 展点四：问题我深思的第 2 题
精彩展示我最棒 展点一：问题我深思的第 1 题 展点三：问题我深思的第 3 题 整理导学案 展点二：问题我深思的第 2 题
对照学习目标，我要把错误的地方用红笔改正过来。
1、1、比一比，组词语 域 （ ） 澡 （ ） 械 （ 城（ ） 操（ ） 诫（
） 逆（ ） 送 （
）玫（ ）枚 （
） ）
2、本文作者选用三个事例说明自己的观点： “真理诞生于一百个问号之后” 。请你仿照 课文的写法，用具体事例说明一个观点。比如： “小马虎惹出大乱子”等。
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精彩展示我最棒 展点一：问题我深思的第 1 题 展点二：问题我深思的第 2 题 展点三：问题我深思的第 3 题 整理导学案 和别人一对照，我知道了我有一些错误，我要用红笔改正过来。 、 怀特森老师还不错吧，现在让我们来写一写自己最好的老师，要写出真情实感 哦；还可以给老师写一份建议书，相信你行的！
我反思我进步： 参与探究了吗? 我学到了： 参与讨论了吗？ 参与合作了吗？ 提出问题了吗？ 13 年度下） 设计人审核人： 使用人： 编号：
课题 课型 21*我最好的老师 自学探究课+展示提升课 时 间 课时 一课时
1、我能正确读记“编造、强调、教训、驳倒、论证、权威、糊弄、出人意料、 目瞪口呆、饶有趣味”等词语，会用其中的词语写句子。 2、我能够读懂课文描写的故事，通过学文，能从怀特森先生独特的教学方法中 领悟到一个人具有独立思考，独立判断和怀疑能力的重要性。 3、我要进一步学习通过具体的事例说明道理的写作方法。 1、课前查阅、收集关于不迷信书本、不迷信权威的故事、文章。 2、作者心中最好的老师是什么样的? 让我们先自读课文，然后想一想怀特森老师 给我留下了怎样的印象？接着用自己喜欢的方式仔细读课文，看看为什么说就是 这样一位不可理喻的老师,却是我心中“最好的老师”! 从文中哪些语句体会出怀 特森是最好的老师,勾画出来读读或写上批注,精彩之处还可以在小组中交流交 流。 自主学习我能行 1、我把课文读了 遍，我觉得已经把课文读（流利了 流利而且有感 情了） 。 2、我通过预习，我会读文中的生字，觉得这些生字容易读错： 3、我通过（查字典 联系上下文 询问）弄明白了学习目标 1 中所出示词语 的意思。 4、通过预习，我知道了这篇课文的主要内容。 5、我虽然预习了课文，但是还有这些问题不明白： ，我要在课堂学习中认真学习，要把这些问题 弄明白。 问题我深思 1、浏览课文，找出概括说明怀特森老师的特点的句子。 2、朗读课文思考：课文从哪些方面写了怀特森老师是“一个很有个性的人，教学方法独特， 常常有出人意料的举动” 。 3、如果你是怀特森老师的学生，面对这种出人意料的举动，你会怎么想？ 合作探究我快乐：1、组长带领小组同学交流自学所得。 2、对于感到疑惑、困难或不同见解的问题做出标记。
1、我把课文读了 遍，我觉得已经把课文读（流利了 流利而且有感情 了） 。 2、我通过预习，我会读文中的生字，觉得这些生字容易读错：
3、我能运用多种方法理解课文中的词语。 4、我能默读课文：想一想课文具体写了哪几件事，我要用自己的话简要地说一说。 5、我虽然预习了课文，但是还有这些问题不明白： ，我要在课堂学习中认真学习，要把这些问题 弄明白。 问题我深思 （第二课时）
我反思我进步： 参与探究了吗? 我学到了： 参与讨论了吗？ 参与合作了吗？ 提出问题了吗？ 总体评价
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六年级语文导学案（2012—2013 年度下） 设计人审核人： 使用人： 编号：
课题 课型 语文园地五（口语交际） 自学探究课+展示提升课 时 间 课时 一课时
1、通过辩论活动，我能从不同角度看待科技进步问题，培养我的思辨能力。 针对对方观点运用自己准备的事实材料有理有据进行反驳，养成认真倾听与表 达习惯。 2、听他人说话时要认真耐心、尊重对方，敢于提出自己的意见或建议。
自主学习我能行 1、我至少要读3—5遍，我要读准字音并读通句子。 （温馨提示：读准生字， 读得不流利的句子多读几遍。 ） 2、我能运用多种方法理解课文中的词语。 3、再读课文，我能说出课文的主要内容 4、我能自读自悟，理清课文条理 我还有不理解的地方要与小组同学一起交流： 问题我深思 1、4——9 自然段用大量的事实来说明今朝圆了“飞天梦”，你把文中的几个事实，用 简要的语言概括出来。 2、文中重点写了“神州五号”的顺利升天，你认为应该归功与谁？把你特别有感触的地 方找出来和同学们交流。 3、航天员杨利伟在着陆场即将登机返回北京的时候，用三句话概括了他 21 小时的太空 旅行：“飞船飞行正常。我自我感觉良好。我为祖国骄傲。”读了课文，你怎样理解杨利伟 的这三句话？ 4、不光是杨利伟，还许多的航天人在为此做出自己的贡献。你从课文中的哪些句子体会 到的？
1、我要把这三个事例用表格的形式进行归纳，我还要仔细地读读这三个事例，看看三段话 在写法上、内容上有什么相同点？ 科学家 生活中发现的现象 谢皮罗 波义耳 奥地利医生 产生的疑问 （？） 发现的真理 （！ ）
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2、课文中有些语句令我深受启发，我要把它们画出来并标注。 3、其实，我们自己在生活中，也有过类似的发现和探索。我能说说我知道的或是自己亲身 经历的发现故事。 4、作者的写作方法值得我学习。
1、我至少要读3—5遍，我要读准字音并读通句子。 （温馨提示：读准生字， 读得不流利的句子多读几遍。 ） 2、我能写好并灵活运用生字，我还能运用多种方法理解课文中的词语。 3、再读课文，我能说出课文的主要内容 4、我能自读自悟，理清课文条理 （1）通过读文，你体会到居里夫人是一个 的人。 （2）我还有不理解的地方要与小组同学一起交流： 问题我深思 1、说一说居里夫人的美丽表现在哪些方面？找出具体事例或句子。 （方法提示：1从人物 外表美和内在美两方面去思考，重点思考人物内在美表现，即作者怎样写她的内在美，通过 哪些具体事例来写， 快速浏览课文， 勾划出文中最触动你心扉的句段， 再用精炼的语言归纳： 我体会到：_____________________是美丽的！ 2、把你划出的精彩片段多读几遍，读准确、读流利、读出感情。） 3、结合课文谈谈什么是真正的美丽？课文为什么要以“跨越百年的美丽”为题？
一人讲解时，组内其他成员认真听，随时补充或指正。
合作探究我快乐：1、组长带领小组同学交流自学所得。 2、对于感到疑惑、困难或不同见解的问题做出标记。
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课题 课型 20、真理诞生于一百个问号之后 自学探究课+展示提升课 时 间 课时 两课时
1、我要学会“澡、械”等 5 个生字，正确读写“诞生、洗澡、漩涡、花圃、逆 时针、司空见惯、无独有偶、见微知著、锲而不舍”等词语。 2、我能正确、流利、有感情地朗读课文，摘抄对自己有启发的语句。 3、我要理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，引导学生认识到到凡事多问 几个为什么的重要性。 4、我会体会本文语言生动、准确的特色、学习用事实说明道理的写法。 扣住题眼朗读课文：课文的题目是“真理诞生于一百个问号之后”，也是课文的 主要观点，课文主要用事实论述了只要善于观察，不断发问，不断解决疑问，锲 而不舍地追根求源，就能在现实生活中发现真理。 【知识链接】 叶永烈（1940— ）著名科普作家、传记文学作家，是《十万个为 什么》的主要作者，著有科幻故事《小灵通漫游未来》 ，影响较大。还著有《历 史选择了毛泽东》 《毛泽东和蒋介石》 《星条旗下的中国人》 《胡乔木传》 《马思聪 传》等传记。1998 年获香港“中华文学艺术家金龙奖”的“最佳传记文学家奖” 。新版《小 灵通漫游未来》于 2002 年 12 月获第十三届中国图书奖。2005 年 10 月获中国当代优秀传记 文学作家奖。 自主学习我能行 （第一课时）
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②严肃稳重，不随便，不轻浮。 （ ） ③逐渐地破坏或腐蚀。 （ ） ④有突出的成绩和效果。 （ ） 2、阅读课文P104面的“阅读链接” ，结合课文想一想，你体会到了什么？写一写你的感 受？ 我反思我进步： 参与探究了吗? 我学到了： 参与讨论了吗？ 参与合作了吗？ 提出问题了吗？ 总体评价
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六年级语文导学案（2012—2013 年度下） 设计人审核人： 使用人： 编号：
课题 课型 19*千年梦圆在今朝 自学探究课+展示提升课 时 间 课时 一课时
1．我要认识”瑰丽、尝试、火箭、捆绑、探索、惨重、穿越、振奋、规模、协作、 精细、宛若、概括、评价、魄力、嫦娥奔月、炎黄子孙、积劳成疾、风华正茂” 等词语。 2．我能正确、流利、有感情地朗读课文。 3．通过自读自悟理解课文内容，我要了解我国航天技术的伟大成就，体会到现代 科学技术成就的取得要靠一代代科技工作者艰苦的工作和不懈的努力。 4．我要感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。 通过抓住重点句段，体会作者表达的思想感情
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六年级语文导学案（2012—2013 年度下） 设计人审核人： 使用人： 编号：
课题 课型 18、跨越百年的美丽 自学探究课+展示提升课 时 间 课时 两课时
1．我要学会“埃、伦”等 14 个生字，正确书写“冶炼、溶解、沉淀、分析、 隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效”等词语。 2．我要正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。 3．我能理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身 的精神。 4．我能体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美,理解“跨越百年的美 丽”的深刻内涵。 在快速阅读中培养把握主要内容的能力，并初步感知人物形象与精神，激发 起课外阅读的兴趣。 【知识链接】 玛丽·居里，即居里夫人（1867.11.7—1934.7.4）出生于波 兰，因当时波兰被占领，转入法国国籍。是法国的物理学家、化学家。世界 著名科学家，研究放射性现象，发现镭和钋两种天然放射性元素，被人称为“镭的母亲” ， 一生两度获诺贝尔奖（第一次获得诺贝尔物理学奖，第二次获得诺贝尔化学奖） 自主学习我能行
小 贴 士
一人讲解时，组内其他成员认真听，随时补充或指正。
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合作探究我快乐：1、组长带领小组同学交流自学所得。 2、对于感到疑惑、困难或不同见解的问题做出标记。 精彩展示我最棒 展点一：问题我深思的第 1 题 展点三：问题我深思的第 3 题 展点二：问题我深思的第 2 题 展点四：问题我深思的第 2 题
精彩展示我最棒 展点一：问题我深思的第 1 题 展点三：问题我深思的第 3 题 整理导学案 展点二：问题我深思的第 2 题
对照学习目标，我要把错误的地方用红笔改正过来。
1、1、比一比，组词语 域 （ ） 澡 （ ） 械 （ 城（ ） 操（ ） 诫（
） 逆（ ） 送 （
）玫（ ）枚 （
） ）
2、本文作者选用三个事例说明自己的观点： “真理诞生于一百个问号之后” 。请你仿照 课文的写法，用具体事例说明一个观点。比如： “小马虎惹出大乱子”等。
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精彩展示我最棒 展点一：问题我深思的第 1 题 展点二：问题我深思的第 2 题 展点三：问题我深思的第 3 题 整理导学案 和别人一对照，我知道了我有一些错误，我要用红笔改正过来。 、 怀特森老师还不错吧，现在让我们来写一写自己最好的老师，要写出真情实感 哦；还可以给老师写一份建议书，相信你行的！
我反思我进步： 参与探究了吗? 我学到了： 参与讨论了吗？ 参与合作了吗？ 提出问题了吗？ 13 年度下） 设计人审核人： 使用人： 编号：
课题 课型 21*我最好的老师 自学探究课+展示提升课 时 间 课时 一课时
1、我能正确读记“编造、强调、教训、驳倒、论证、权威、糊弄、出人意料、 目瞪口呆、饶有趣味”等词语，会用其中的词语写句子。 2、我能够读懂课文描写的故事，通过学文，能从怀特森先生独特的教学方法中 领悟到一个人具有独立思考，独立判断和怀疑能力的重要性。 3、我要进一步学习通过具体的事例说明道理的写作方法。 1、课前查阅、收集关于不迷信书本、不迷信权威的故事、文章。 2、作者心中最好的老师是什么样的? 让我们先自读课文，然后想一想怀特森老师 给我留下了怎样的印象？接着用自己喜欢的方式仔细读课文，看看为什么说就是 这样一位不可理喻的老师,却是我心中“最好的老师”! 从文中哪些语句体会出怀 特森是最好的老师,勾画出来读读或写上批注,精彩之处还可以在小组中交流交 流。 自主学习我能行 1、我把课文读了 遍，我觉得已经把课文读（流利了 流利而且有感 情了） 。 2、我通过预习，我会读文中的生字，觉得这些生字容易读错： 3、我通过（查字典 联系上下文 询问）弄明白了学习目标 1 中所出示词语 的意思。 4、通过预习，我知道了这篇课文的主要内容。 5、我虽然预习了课文，但是还有这些问题不明白： ，我要在课堂学习中认真学习，要把这些问题 弄明白。 问题我深思 1、浏览课文，找出概括说明怀特森老师的特点的句子。 2、朗读课文思考：课文从哪些方面写了怀特森老师是“一个很有个性的人，教学方法独特， 常常有出人意料的举动” 。 3、如果你是怀特森老师的学生，面对这种出人意料的举动，你会怎么想？ 合作探究我快乐：1、组长带领小组同学交流自学所得。 2、对于感到疑惑、困难或不同见解的问题做出标记。
1、我把课文读了 遍，我觉得已经把课文读（流利了 流利而且有感情 了） 。 2、我通过预习，我会读文中的生字，觉得这些生字容易读错：
3、我能运用多种方法理解课文中的词语。 4、我能默读课文：想一想课文具体写了哪几件事，我要用自己的话简要地说一说。 5、我虽然预习了课文，但是还有这些问题不明白： ，我要在课堂学习中认真学习，要把这些问题 弄明白。 问题我深思 （第二课时）
我反思我进步： 参与探究了吗? 我学到了： 参与讨论了吗？ 参与合作了吗？ 提出问题了吗？ 总体评价
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六年级语文导学案（2012—2013 年度下） 设计人审核人： 使用人： 编号：
课题 课型 语文园地五（口语交际） 自学探究课+展示提升课 时 间 课时 一课时
1、通过辩论活动，我能从不同角度看待科技进步问题，培养我的思辨能力。 针对对方观点运用自己准备的事实材料有理有据进行反驳，养成认真倾听与表 达习惯。 2、听他人说话时要认真耐心、尊重对方，敢于提出自己的意见或建议。
自主学习我能行 1、我至少要读3—5遍，我要读准字音并读通句子。 （温馨提示：读准生字， 读得不流利的句子多读几遍。 ） 2、我能运用多种方法理解课文中的词语。 3、再读课文，我能说出课文的主要内容 4、我能自读自悟，理清课文条理 我还有不理解的地方要与小组同学一起交流： 问题我深思 1、4——9 自然段用大量的事实来说明今朝圆了“飞天梦”，你把文中的几个事实，用 简要的语言概括出来。 2、文中重点写了“神州五号”的顺利升天，你认为应该归功与谁？把你特别有感触的地 方找出来和同学们交流。 3、航天员杨利伟在着陆场即将登机返回北京的时候，用三句话概括了他 21 小时的太空 旅行：“飞船飞行正常。我自我感觉良好。我为祖国骄傲。”读了课文，你怎样理解杨利伟 的这三句话？ 4、不光是杨利伟，还许多的航天人在为此做出自己的贡献。你从课文中的哪些句子体会 到的？
1、我要把这三个事例用表格的形式进行归纳，我还要仔细地读读这三个事例，看看三段话 在写法上、内容上有什么相同点？ 科学家 生活中发现的现象 谢皮罗 波义耳 奥地利医生 产生的疑问 （？） 发现的真理 （！ ）
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2、课文中有些语句令我深受启发，我要把它们画出来并标注。 3、其实，我们自己在生活中，也有过类似的发现和探索。我能说说我知道的或是自己亲身 经历的发现故事。 4、作者的写作方法值得我学习。
1、我至少要读3—5遍，我要读准字音并读通句子。 （温馨提示：读准生字， 读得不流利的句子多读几遍。 ） 2、我能写好并灵活运用生字，我还能运用多种方法理解课文中的词语。 3、再读课文，我能说出课文的主要内容 4、我能自读自悟，理清课文条理 （1）通过读文，你体会到居里夫人是一个 的人。 （2）我还有不理解的地方要与小组同学一起交流： 问题我深思 1、说一说居里夫人的美丽表现在哪些方面？找出具体事例或句子。 （方法提示：1从人物 外表美和内在美两方面去思考，重点思考人物内在美表现，即作者怎样写她的内在美，通过 哪些具体事例来写， 快速浏览课文， 勾划出文中最触动你心扉的句段， 再用精炼的语言归纳： 我体会到：_____________________是美丽的！ 2、把你划出的精彩片段多读几遍，读准确、读流利、读出感情。） 3、结合课文谈谈什么是真正的美丽？课文为什么要以“跨越百年的美丽”为题？
